第頁初中語文課外活動計(jì)劃初中語文課外活動安排1

本學(xué)期在努力教學(xué)的同時(shí)，主動開展豐富多彩的語文課外活動。主動投入，細(xì)心設(shè)計(jì)，大膽體驗(yàn)新課程改革，詳細(xì)設(shè)想如下：

本學(xué)期的課外活動，主要以課本內(nèi)容為依托，深化實(shí)際地開展活動。選定項(xiàng)目，分組打算。各個(gè)課外活動小組，依據(jù)其組的學(xué)生狀況，依據(jù)各學(xué)生的特長，選擇四至六個(gè)項(xiàng)目，并把活動支配在不同時(shí)段進(jìn)行。充分調(diào)動，爭取全員行動，取得共同的收獲。在活動前有備無患，做好學(xué)生的動員工作，引導(dǎo)活動的愛好和熱忱。在活動中爭取能讓更多的學(xué)生參與活動，讓他們走入其中，感受其中之趣，體會其中之情，讓學(xué)生的心性得到激發(fā)。在活動之后感了學(xué)問，見識的收獲，得到語文學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)和提高。

一、組織學(xué)生進(jìn)行課前3分鐘演講

大多數(shù)學(xué)生，其口頭表達(dá)實(shí)力較差，如不能在初中得到應(yīng)有的熬煉，無論其今后升學(xué)還是就業(yè)都難于適應(yīng)社會發(fā)展的須要。語文老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生進(jìn)入初中起先就統(tǒng)籌支配。對演講的內(nèi)容，每生演講的日期，作出支配，每期開課前公布，讓學(xué)生心中有數(shù)。其講演內(nèi)容應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，不能過高要求。

二、指導(dǎo)學(xué)生摘抄、剪報(bào)，積累資料。

學(xué)問是點(diǎn)滴之功，重在積累。語文更是如此。古人有“讀書破萬卷”、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累。初中語文老師應(yīng)重視培育學(xué)生積累資料的習(xí)慣。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，其圖書擁有量少，報(bào)刊資料貧乏。老師應(yīng)充分利用報(bào)刊，教會學(xué)生閱讀新聞通訊的方法，教會學(xué)生閱讀文摘報(bào)刊的方法，教會學(xué)生摘抄做卡片的方法，組織學(xué)生收集廢舊報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)剪報(bào)的方法，教化他們養(yǎng)成習(xí)慣。每月組織學(xué)生班內(nèi)溝通，每期組織學(xué)生評比競賽。堅(jiān)持不懈，學(xué)生會從各類報(bào)刊中收集到有價(jià)值的名人趣事、名言警句和優(yōu)秀的文章，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

三、辦好墻報(bào)，板報(bào)和手抄報(bào)。

學(xué)生學(xué)得了學(xué)問，積累了資料，其語文水平何以反映，老師應(yīng)為其找到反映語文水平的陣地，組織學(xué)生辦墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)。墻報(bào)、板報(bào)以每周一期為宜，手抄報(bào)以雙周一期或一月一期為宜。要求人人參加，定期評比，嘉獎優(yōu)秀。內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)“新聞播報(bào)”、“時(shí)事點(diǎn)評”、“校內(nèi)新事”、“心帆細(xì)語”、“青春斷想”等欄目，這能使課內(nèi)學(xué)得的語文學(xué)問和學(xué)習(xí)方法與生活實(shí)際聯(lián)系，并運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活，既培育學(xué)生的品德，更提高學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)問的實(shí)力。

四、組織學(xué)生收看優(yōu)秀的電影、電視，編排課本劇。

初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富，現(xiàn)在學(xué)校有多媒體教室，老師可利用這一條件，組織學(xué)生課外收看與課文有關(guān)的電影、電視，再朗讀課文，綻開探討，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。老師還可組織學(xué)生編演課本劇，初中語文課本中有很多篇目情節(jié)集中，場景變換化不大，相宜演出，老師可在學(xué)完課文之后，利用課余時(shí)間組織學(xué)生自編自排自演課本劇。這不僅有利于學(xué)生深化理解課文內(nèi)容，更能有效地培育學(xué)生運(yùn)用語文的實(shí)力，特殊是創(chuàng)新實(shí)力。老師應(yīng)不放過這一語文素養(yǎng)教化的極好手段。

五、定期開展各種語文競賽活動。

語文課外活動的開展須要生長的土壤和催長劑。老師的觀念更新是其生長的土壤(更新教學(xué)觀念、改革評估措施、注意遠(yuǎn)期效應(yīng))，各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學(xué)生參加語文課外活動，是課外活動能長期順當(dāng)開展的催長劑。力爭定期開展語文學(xué)問競賽、演講競賽、詩歌朗誦競賽、作文競賽等，對成果優(yōu)秀者實(shí)行嘉獎，以推動語文課外活動的開展。

“得法課內(nèi)，得益課外”，要真正提高學(xué)生的語文實(shí)力和語文素養(yǎng)，就應(yīng)開展好語文課外活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在活動中用，通過有效的課外活動的開展，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，這需師生共同努力。

初中語文課外活動安排2

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的干脆閱歷、親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程，是初中階段(7—9年級)學(xué)生的一門必修課程。

一、綜合實(shí)踐活動的性質(zhì)

綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的干脆閱歷、親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的閱歷與生活為核心的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的協(xié)助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動具有如下特性：

1.整體性

綜合實(shí)踐活動具有整體性。世界具有整體性，世界的不同構(gòu)成——個(gè)人、社會、自然是彼此交融的有機(jī)整體。

綜合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科學(xué)問的邏輯序列中構(gòu)建課程。

3.開放性

綜合實(shí)踐活動具有開放性。綜合實(shí)踐活動面對每一個(gè)學(xué)生的特性發(fā)展，敬重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特別須要，其課程目標(biāo)具有開放性。

4.自主性

綜合實(shí)踐活動充分敬重學(xué)生的愛好、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開拓了廣袤的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)老師，自己確定活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)老師只對其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。

5.生成性

綜合實(shí)踐活動具有生成性。這是由綜合實(shí)踐活動的過程取向所確定的。每一個(gè)班級、每一所學(xué)校都有對綜合實(shí)踐活動的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動起先之前都有對活動的周密設(shè)計(jì)，這是綜合實(shí)踐活動安排性的一面。

二、綜合實(shí)踐活動課程的價(jià)值

(一)關(guān)注學(xué)生的生存方式，滿意學(xué)生成長的須要和社會發(fā)展的須要

中小學(xué)生具有肯定的抽象思維實(shí)力，思維活躍，具有劇烈的探究欲望，他們不滿意于對書本學(xué)問的簡潔地死記硬背，在學(xué)問和實(shí)力方面具有了肯定的探討基礎(chǔ)，隨著生活空間不斷擴(kuò)大和學(xué)問、閱歷的不斷豐富，他們的人生觀、世界觀逐步形成，對人生、對社會、對自我形成了初步的相識，初步形成了對個(gè)體和社會生活方式的思索實(shí)力、推斷實(shí)力。

(二)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐實(shí)力

長期以來，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一，不利于發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力的片面傾向，表現(xiàn)在重視學(xué)問結(jié)果獲得的.單一的接受性學(xué)習(xí)、偏重認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知性學(xué)習(xí)，以及受教材左右的機(jī)械的確定性教學(xué)等方面。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性，極大地制約了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，不利于發(fā)展學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望，難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究實(shí)力，以及綜合的實(shí)踐實(shí)力。

(三)面對學(xué)生的“生活世界”，親密學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系

綜合實(shí)踐活動超越書本學(xué)問學(xué)習(xí)的局限，要求學(xué)生從生活、社會現(xiàn)實(shí)中提出問題，圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面，自主提出活動主題，并深化自然情景、社會背景或社會活動領(lǐng)域，開展探究、社會參加性的體驗(yàn)、試驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動，形成對自然、對社會、對自我的整體相識，發(fā)展良好的情感、看法和價(jià)值觀。因而，綜合實(shí)踐活動為親密學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系，架起一座橋梁。

三、綜合實(shí)踐活動課程的基本理念

1.堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生特性充分發(fā)展創(chuàng)建空間

2.面對學(xué)生的生活世界和社會實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用

3.推動學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗(yàn)，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展

四、綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生對自我、社會和自然之內(nèi)在聯(lián)系的較體相識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、綜合實(shí)踐實(shí)力，以及良好的特性品質(zhì)。

7年級綜合實(shí)踐活動的詳細(xì)目標(biāo)是：

(一)增進(jìn)學(xué)主對自然的了解與相識，逐步形成關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境的思想意識和實(shí)力

(二)主動主動地參加社會和服務(wù)社會，增進(jìn)對社會的了解與相識，增加社會實(shí)踐實(shí)力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感

(三)逐步駕馭基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我相識實(shí)力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活看法。

(四)發(fā)展主動獲得學(xué)問和信息的實(shí)力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的看法，發(fā)展信息素