近三年中考語文考查點(diǎn)比擬題目考查內(nèi)容積累2022年2022年2022年1古詩文默寫古詩文默寫古詩文默寫2成語填空成語填空作家作品3漢字知識詞語填空〔對聯(lián)〕成語填空4選詞填空作家作品選詞填空5語序排列語序排列概括提煉信息6看圖寫話圖文轉(zhuǎn)換語言轉(zhuǎn)換7說明方法〔下定義〕概括提煉信息說明方法〔下定義〕8根據(jù)材料概括結(jié)論讀圖讀圖閱讀古詩文1實(shí)詞解釋實(shí)詞解釋實(shí)詞解釋2重點(diǎn)句翻譯重點(diǎn)句翻譯重點(diǎn)句翻譯3文章內(nèi)容概括詩歌煉字詩歌寫法4詩歌藝術(shù)手法文章寫作意圖文章內(nèi)容理解5標(biāo)題作用〔情感基調(diào)〕語序與語意文章觀點(diǎn)理解議論類1劃分結(jié)構(gòu)層次近義詞辨析引號作用2行文思路〔因果〕詞語含義語序與語意3論證方法詞序與表達(dá)論據(jù)順序與作用4論證語言論證語言論證方法作用5擬寫標(biāo)題文意理解概括關(guān)鍵句作用記敘類1開頭句作用詞語感情色彩標(biāo)題特點(diǎn)作用2詞語表達(dá)作用詞語表達(dá)作用景物描寫作用3側(cè)面描寫心理描寫詞語表達(dá)效果4文章內(nèi)容理解文章感情線索關(guān)鍵句理解5關(guān)鍵句理解側(cè)面描寫詞語表達(dá)6題目特點(diǎn)〔象征、潛臺詞〕環(huán)境描寫正面與側(cè)面描寫7文章寫作意圖引用作用作文聯(lián)想想象，根據(jù)材料自擬題目，擴(kuò)寫記敘文。〔500字〕緊扣材料，自擬題目，完成寫作?！?00字〕根據(jù)提示，以“最好的禮物〞為題寫作?！?00字〕卷面書寫4分4分4分二、考試情況的統(tǒng)計(jì)表1：全區(qū)中考語文考試根本情況考試人數(shù)最高分最低分平均分合格率優(yōu)秀率前20%平均分后20%平均分635590%9-65%從上表看，2022年全區(qū)中考語文成績在保持穩(wěn)定的前提下，最高分、平均分、合格率以及優(yōu)秀率較之往年均有小幅提高，特別值得一提的是，相對而言高分組與低分組考生成績的離散程度不大，學(xué)生沒有突出的分化現(xiàn)象，符合學(xué)生的實(shí)際，也符合學(xué)科特點(diǎn)。表2：全區(qū)中考語文分?jǐn)?shù)段人數(shù)百分比120分/110分110分/100分100分/90分90分/80分80分/70分70分/60分60分/50分50分/40分40分/30分30分以下比例(%)比例(%)比例(%)比例(%)比例(%)比例(%)比例(%)比例(%)比例(%)比例(%)8．7從表2學(xué)生分?jǐn)?shù)段頻數(shù)數(shù)據(jù)比看，呈正偏態(tài)分布，平均分位置學(xué)生比擬集中，差異不夠明顯，同時也反映出語文考試得總分值不易甚而至于的低分也很難這一事實(shí)。表3：全區(qū)中考語文小題得分題目積累古詩文12345678910111213分值16242222646222均分難度題目議論類記敘類作文卷面141516171819202122232425分值222222222222404均分難度表3所反映出的問題，首先集中在議論類閱讀的14、15、16三題上，學(xué)生得分較低，究其原因不外乎有三個方面，一是考點(diǎn)正好是學(xué)生的盲區(qū)，二是試題“越位〞過偏過難，另外就是日常教學(xué)可能過多停留在“知其然〞層面，而對“知其所以然〞關(guān)注不夠。其次，作文沒有理想的區(qū)分度，無疑影響了考查的效度與信度。三、問題與建議其一，對大分值的古詩文默寫的復(fù)習(xí)備考，首先應(yīng)在句不離篇的前提下做到以解促記，使作者、出處這些重要信息一并了然于心，到達(dá)知人論世的最根本要求，盡量防止采用單一的摘章?lián)窬涞淖龇▽⑵浣蹈駷閱渭兊谋衬浚怪貧w閱讀篇目本身，以保證其核心價值在復(fù)習(xí)時不打折。其二，“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程〞，語文教學(xué)的核心任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用和駕馭語言文字這一工具。因此，對語言積累考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，應(yīng)緊緊圍繞“實(shí)用〞和“實(shí)踐〞兩個方面進(jìn)行，切勿使復(fù)習(xí)停留在“談〞的層面上，因?yàn)槿魏吻袛嗾Z言與語境、與實(shí)踐操作聯(lián)系的做法，都是缺乏取也是難見效的。其三，傳統(tǒng)積累考查中的圖表、信息等題，現(xiàn)已以“非連續(xù)性文本閱讀〞面目進(jìn)入語文中考視野，其考查的重點(diǎn)在于要求學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行說明、解釋或討論，即能夠結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)，熟練地找到或重新發(fā)現(xiàn)自己需要的信息，形成對文本的廣泛全面的理解，這一點(diǎn)理應(yīng)引起高度關(guān)注。其四，隨著閱讀文本式樣的不斷豐富，以教材選文為閱讀載體的封閉格局已被打破，這就預(yù)示著學(xué)習(xí)材料來源的多元化以及學(xué)習(xí)方式、途徑的多元化已成為現(xiàn)實(shí)，因而“利用新媒體、新技術(shù)來獲取信息和交流溝通〞就必然成為語文學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，這也將對語文中考命題產(chǎn)生相應(yīng)的影響。第五，至于閱卷，雖由各地組織、講究區(qū)域內(nèi)閱卷尺度的相對一致，但有些差異還是應(yīng)當(dāng)防止。譬如從各地某些2分的小題得分統(tǒng)計(jì)的情況來看，最高的均分接近1分，而最低的僅都達(dá)不到，說明閱卷教師對該題的認(rèn)識不一，主觀判斷取代了客觀判斷，一定程度上影響了閱卷的科學(xué)性和公平性。另外，作為考試與命題，考點(diǎn)與素材的選擇只能“約取〞無法將日常的學(xué)習(xí)完全再現(xiàn)，換句話說就是許多考點(diǎn)在試卷上允許“無〞但在教學(xué)中必須“有〞，否那么，為考而教必將使語文教學(xué)步入歧途〔如14題是一道普通得不能再普通的考查引號作用的題，居然成了完成了九年義務(wù)教育的中學(xué)生的難點(diǎn)，實(shí)在是不應(yīng)該〕。當(dāng)然，在目前的語文考試中，閱讀測試內(nèi)容確實(shí)定、測試材料的選擇、評分標(biāo)準(zhǔn)的制定等方面都是經(jīng)驗(yàn)性的，沒有建立起清晰的閱讀