5孔乙己

第一課時(shí)大凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人，幾乎沒(méi)有人不知道《孔乙己》的；大凡讀過(guò)《孔乙己》的人，無(wú)不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會(huì)涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說(shuō)過(guò)，在他創(chuàng)作的短篇小說(shuō)中，他最喜歡《孔乙己》。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)——《孔乙己》，去體味它復(fù)雜的情感內(nèi)蘊(yùn)。導(dǎo)入點(diǎn)擊播放影視作品——《孔乙己》學(xué)習(xí)目標(biāo)12了解小說(shuō)的時(shí)代背景，把握故事情節(jié),了解小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)小說(shuō)揭示的主題。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)，涉及思考探究二、積累拓展四關(guān)注課文中的神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，分析人物性格，理解人物形象的復(fù)雜性和豐富性。3了解以笑寫(xiě)悲的寫(xiě)法，體會(huì)作者的深意。重點(diǎn)，涉及思考探究一、三難點(diǎn)，涉及思考探究二學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)會(huì)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛。寫(xiě)作目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。品格素養(yǎng)了解封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代美好社會(huì)的熱愛(ài)之情。魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。1918年以“魯迅”為筆名發(fā)表了他的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，其后又發(fā)表了《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》等。1923年他出版的第一本小說(shuō)集《吶喊》，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的先河。代表作還有小說(shuō)集《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《華蓋集》等。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查《孔乙己》最早發(fā)表在1919年4月《新青年》第六卷第四號(hào)上，后編入《吶喊》。小說(shuō)以清末為社會(huì)背景，展示了新文化與復(fù)古逆流的激烈斗爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)，北洋軍閥出于政治統(tǒng)治的需要，教育上推行復(fù)古主義。魯迅針對(duì)這一現(xiàn)狀，寫(xiě)了這篇小說(shuō)，揭露了封建科舉制度和封建文化教育對(duì)知識(shí)分子的摧殘和毒害。這是一篇討伐腐朽的封建科舉制度的戰(zhàn)斗檄文。背景資料預(yù)習(xí)資料速查預(yù)習(xí)資料速查知識(shí)鏈接相傳紹興城內(nèi)有一個(gè)名叫“亦然先生”的人，此人由于生活貧困不堪，只得靠賣燒餅、油條勉強(qiáng)度日。他不肯脫下長(zhǎng)衫，又不愿意大聲叫賣，只好跟在別的賣燒餅、油條的小販后面。小販吆喝一次，他跟在后面低低地叫一聲“亦然”。街上的孩子們見(jiàn)他身穿長(zhǎng)衫，手提貨籃，叫著使人不懂的話，于是就圍著他哄笑起來(lái)，異口同聲叫他“亦然先生”。從此，“亦然先生”就揚(yáng)名紹興了。預(yù)習(xí)資料速查“亦然先生”賣完燒餅、油條，就緩緩地踱到咸亨酒店，掏出幾枚銅錢(qián)，要一碗酒、一碟茴香豆，邊慢吞吞地喝酒，邊津津有味地嚼著茴香豆。孩子們一見(jiàn)“亦然先生”在喝酒，紛紛趕來(lái)討茴香豆吃。他就每人一顆地分給孩子們，直到碟子里的茴香豆所剩無(wú)幾了，他就用手蓋住碟子，嘴里念念有詞：“不多不多！多乎哉？不多也……”據(jù)說(shuō)這位“亦然先生”就是魯迅筆下孔乙己的原型。1.葷（）菜：用雞鴨魚(yú)肉等做的菜。2.侍（）候：服侍。3.綽（）號(hào)：外號(hào)。4.傷疤（）：傷口愈合后留下的痕跡。5.筆硯（）：毛筆和硯臺(tái)。hūn必考字詞梳理讀讀寫(xiě)寫(xiě)字形易錯(cuò)shìchuòbāyàn字音易錯(cuò)，注意聲母。6.惋（）惜：對(duì)人的不幸遭遇或事物的不如人意的變化表示同情、可惜。7.夾（）襖：雙層的上衣。8.亂蓬蓬：形容須發(fā)或草木凌亂。9.嘮（）嘮叨叨：說(shuō)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了；絮叨。10不屑（）置辯：認(rèn)為不值得分辯。wǎn必考字詞梳理字形易錯(cuò)字音易錯(cuò)jiáláoxiè（）夾道（）夾襖jiājiá多音字必考字詞梳理夾（）哄笑（）哄騙（）起哄hōnghǒng哄hòng（）折騰（）折尺（）折本zhēzhé折shé哄：語(yǔ)境記憶法。他那像哄（hǒng）小孩似的話，引得人們哄（hōng）堂大笑，大家聽(tīng)了一哄（hòng）而散?！ぁぁば谓直乜甲衷~梳理羼（）羼水潺（）潺潺孱（）孱弱chànchánchán拭（）擦拭軾（）車軾弒（）弒君shìshìshì綽（）綽號(hào)悼（）悼念掉（）掉落chuòdàodiào踱（）踱步鍍（）鍍金渡（）渡江duódùdù文章主要通過(guò)哪幾件事來(lái)刻畫(huà)孔乙己？他是一個(gè)怎樣的人？文中多處安排了不同的“笑”，有何作用？人物形象特殊情節(jié)次要人物文中的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)有何作用？環(huán)境描寫(xiě)預(yù)習(xí)思考問(wèn)題文中還寫(xiě)到了哪些人物？他們對(duì)刻畫(huà)孔乙己有何作用？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:科舉毒害帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（1—3）：小說(shuō)的序幕部分。通過(guò)“我”的描述，交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和社會(huì)背景，為主人公的出場(chǎng)及其性格的刻畫(huà)、命運(yùn)的展開(kāi)做了鋪墊。第二部分（4—12）：小說(shuō)的主體部分。以“我”的口吻，描述了孔乙己的不幸遭遇。第三部分（13）：小說(shuō)的尾聲。交代孔乙己最后的結(jié)局。課文整體感知簡(jiǎn)要概括課文主旨小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)孔乙己悲劇的一生，反映了封建文化和封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，控訴了封建科舉制度的罪惡，揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼、人們冷漠麻木的精神狀態(tài)以及社會(huì)對(duì)不幸者的冷酷無(wú)情，從側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。一課一法側(cè)面描寫(xiě)，指不對(duì)描寫(xiě)對(duì)象做正面描繪，而是通過(guò)對(duì)周圍人物、事物或環(huán)境的描繪和渲染來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特的藝術(shù)效果。《孔乙己》一文中第⑩段運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的涼薄、人心的冷漠——沒(méi)人肯給孔乙己一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)與同情。運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：（1）慎重選擇側(cè)面描寫(xiě)的對(duì)象（人、物或環(huán)境）；（2）從側(cè)面刻畫(huà)的人、物或環(huán)境是為了襯托所要表現(xiàn)的人、物或環(huán)境的特征；（3）正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。一法一課一法這天晚上的她真是驚人的美。……當(dāng)她出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺(tái)上的演員也對(duì)著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動(dòng)?！≈亳R《茶花女》行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！獫h樂(lè)府《陌上桑》一例用觀眾和演員的表現(xiàn)，側(cè)面襯托出“她”的確很美。一課一法一練請(qǐng)你運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)小片段，200字以內(nèi)。序幕（1—3）：交代社會(huì)環(huán)境板書(shū)設(shè)計(jì)孔乙己主體部分（4—12）尾聲（13）：大約孔乙己的確死了（悲慘結(jié)局）孔乙己的遭遇（開(kāi)端、發(fā)展）孔乙己斷腿，最后一次到酒店（高潮）被酒客們?nèi)⌒Α⑥陕湎虢獭拔摇睂?xiě)字給孩子們茴香豆吃側(cè)面描寫(xiě)：人情冷漠正面描寫(xiě)：命運(yùn)悲慘封建文化、封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害，封建社會(huì)的世態(tài)炎涼

第二課時(shí)5孔乙己課文細(xì)讀品味1.小說(shuō)開(kāi)頭是怎樣介紹魯鎮(zhèn)的酒店的格局和喝酒的兩種人的，這屬于什么描寫(xiě)？目的何在？魯鎮(zhèn)的酒店的特殊格局——當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，隔開(kāi)了喝酒的兩種人：一種是“短衣幫”，他們“靠柜外站著”喝，這是窮苦的勞動(dòng)人民；另一種是“長(zhǎng)衫”主顧，他們踱進(jìn)店里，“要酒要菜，慢慢地坐喝”，這是悠閑、闊綽的剝削階級(jí)。這屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。課文細(xì)讀品味通過(guò)一短一長(zhǎng)，一外一里，一站一坐的鮮明對(duì)比，揭示了顧客貧富的懸殊，階級(jí)的對(duì)立，這是孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境的縮影，為下文寫(xiě)孔乙己“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”的特殊身份作了鋪墊，也預(yù)示著人物悲劇命運(yùn)的必然性。課文細(xì)讀品味2.“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得?！焙?jiǎn)要說(shuō)明這句話在全文中的作用。渲染了咸亨酒店里勢(shì)利、冷漠的氣氛，為主人公出場(chǎng)提供典型的生活環(huán)境。這是文章第一次出現(xiàn)笑，孔乙己是一個(gè)連酒店的小伙計(jì)都可以嘲笑的人，更加突出了孔乙己被當(dāng)作笑料的可悲的社會(huì)地位，為孔乙己悲劇性的結(jié)局埋下伏筆。課文細(xì)讀品味3.品析“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?！边@句話的含義。這句話反映出孔乙己的思想意識(shí)與經(jīng)濟(jì)地位的矛盾，“站著喝酒”說(shuō)明他生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位同“短衣幫”一樣；“穿長(zhǎng)衫”說(shuō)明他硬擺讀書(shū)人的架子，不愿與“短衣幫”為伍?！拔ㄒ坏摹闭f(shuō)明在酒店里只有他一人是這樣，他既被上層統(tǒng)治階層排擠又不容于下層人民，預(yù)示著其悲劇命運(yùn)的必然性。課文細(xì)讀品味4.“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。”這兩句話用了什么描寫(xiě)方法？有何作用？課文細(xì)讀品味外貌描寫(xiě)?？滓壹骸吧聿暮芨叽蟆保邆鋭趧?dòng)能力，卻不去做活，可見(jiàn)他懶惰或是不屑勞作的迂腐?！扒喟啄樕保f(shuō)明他營(yíng)養(yǎng)不良，生活貧困。“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”，為下文“短衣幫”們嘲弄孔乙己偷東西挨打埋下了伏筆?！耙徊縼y蓬蓬的花白的胡子”，長(zhǎng)衫“又臟又破”，表明了孔乙己好逸惡勞、潦倒不堪，卻又死要面子。由此可見(jiàn)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的愚弄和迫害。課文細(xì)讀品味5.“排”和“綻”字各有什么表達(dá)效果？一個(gè)“排”字傳神地寫(xiě)出了孔乙己炫耀似的一個(gè)一個(gè)拿出銅板的樣子，表現(xiàn)了他向他人炫耀的心理。寫(xiě)出了他的虛榮和窮酸。一個(gè)“綻”字活畫(huà)出他被人“揭傷疤”時(shí)的窘迫尷尬、又羞又惱的神態(tài)。課文細(xì)讀品味6.“你怎么連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到呢？”請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“撈”字的表達(dá)效果。本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)表達(dá)效果法?！皳啤弊诛@示出酒客們奚落、嘲笑的口吻，表現(xiàn)了酒客們嘲笑孔乙己憑本事不可能考中，只能賭一下運(yùn)氣，像海里撈魚(yú)一樣去獲取功名。用酒客們的諷刺渲染孔乙己的悲涼，表現(xiàn)了酒客們的冷漠、無(wú)情。課文細(xì)讀品味7.“孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色?！边\(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？從中可以看出孔乙己當(dāng)時(shí)怎樣的思理？運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，深刻地揭示了孔乙己的內(nèi)心活動(dòng)：先是表現(xiàn)出讀書(shū)人的高傲：我不但認(rèn)識(shí)字，而且知道的很多，不值得和“他們”爭(zhēng)辯。后來(lái)人們?nèi)⌒λ斑B半個(gè)秀才也撈不到”，這戳痛了他心靈上的傷疤，擊中了他精神上的要害，“頹唐不安模樣”反映出他內(nèi)心難以掩飾的、不可名狀的苦痛。課文細(xì)讀品味8.孔乙己把毫無(wú)用處的“茴”字四種寫(xiě)法當(dāng)作學(xué)問(wèn)，你怎么理解？孔乙己把毫無(wú)用處的“茴”字的四種寫(xiě)法當(dāng)作學(xué)問(wèn)來(lái)炫耀，可見(jiàn)他的迂腐和當(dāng)時(shí)的教育制度對(duì)人的荼毒。孔乙己的態(tài)度是主動(dòng)、熱情、興奮的，而小伙計(jì)的態(tài)度則是厭煩、冷淡、愛(ài)理不理的。一熱一冷的對(duì)比，更充分地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，也更好地顯示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠。課文細(xì)讀品味9.“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。”這句話在文章中有怎樣的作用？表明了作者怎樣的感情？在結(jié)構(gòu)上，這是一個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用；在內(nèi)容上，突出孔乙己的社會(huì)地位低微，他是一個(gè)生活在社會(huì)里可有可無(wú)的“多余人”，預(yù)示了孔乙己的悲慘結(jié)局。這句平平淡淡的話寄寓著作者強(qiáng)烈的感情：對(duì)孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生。課文細(xì)讀品味10.分析作者是怎樣表現(xiàn)孔乙己被丁舉人打折了腿這一情節(jié)的？作者設(shè)置這樣的情節(jié)有怎樣的用意？這一重要情節(jié)，作品里沒(méi)有作正面描繪，而是從掌柜和酒客的平常搭話中透露出來(lái)的。掌柜隨口問(wèn)，酒客信口答，一個(gè)漫不經(jīng)心，一個(gè)毫不在意。對(duì)孔乙己遭受那么大的災(zāi)難，在熟識(shí)的咸亨酒店里竟然得不到人們應(yīng)有的關(guān)切和同情；而對(duì)丁舉人的兇殘行徑，卻也沒(méi)有誰(shuí)站出來(lái)表示一點(diǎn)憤慨和不平，可見(jiàn)中國(guó)封建社會(huì)里人們之間的隔膜到了何等觸目驚心、令人戰(zhàn)栗的地步！深刻地揭露了人吃人的封建社會(huì)和科舉制度的罪惡，這也是作者匠心獨(dú)運(yùn)特別體現(xiàn)主題的地方。課文細(xì)讀品味11.“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天地靠著火，也須穿上棉襖了?！边@句話有什么作用？該句屬于自然環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)了晚秋的涼意，為孔乙己的最后一次出場(chǎng)營(yíng)造了一種凄涼的氛圍，同時(shí)預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。課文細(xì)讀品味12.最后一次，孔乙己到酒店喝酒，外貌與前文相比，發(fā)生了哪些變化？這說(shuō)明了什么？臉色由“青白”變成了“黑”，臉更加瘦，衣著更加寒酸，這說(shuō)明了他的生活日益窘迫，而身體也已經(jīng)殘疾，體現(xiàn)了他的悲慘經(jīng)歷，表明他已經(jīng)窮困潦倒到極點(diǎn)。課文細(xì)讀品味13.“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——孔乙己大約的確死了?！本渲械摹按蠹s”與“的確”是否矛盾？這樣寫(xiě)有什么作用？“大約”是因?yàn)榇撕笤贌o(wú)人確切講過(guò)孔乙己已死的消息，只能推測(cè)。說(shuō)“的確”是因?yàn)閺目滓壹旱纳鐣?huì)處境和不幸遭遇來(lái)看，他的死亡是必然的。進(jìn)一步突出了孔乙己的悲劇命運(yùn)，深化了文章的主題。1.[重點(diǎn)]如何理解孔乙己的形象及其社會(huì)意義？孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害的下層知識(shí)分子形象。他讀了一輩子的圣賢書(shū)，卻無(wú)實(shí)際生存的能力；他迂腐可笑，好喝懶做，卻又自命清高，只能靠自欺欺人來(lái)維持自己的尊嚴(yán)；他本性善良，卻因無(wú)法生存不得不偷竊。這一系列的矛盾性格都是封建科舉制度造成的，而封建科舉制度造就了許多像孔乙己這樣的多余人，也造就了另一部分像丁舉人一樣兇惡霸道，欺壓別人的人，也造成了周圍人的冷漠、麻木?？滓壹哼@一形象傳達(dá)了作者對(duì)整個(gè)封建科舉制度、封建思想、封建社會(huì)的批判。課文全篇探究2.[發(fā)散思維]造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因是什么？探究（1）：以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，兇惡殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。探究（2）：封建科舉制度誘使讀書(shū)人追求功名利祿，死讀圣賢書(shū)，致使孔乙己成了“連半個(gè)秀才也撈不到”的犧牲品，成了被人取笑、踐踏的對(duì)象。課文全篇探究探究（3）：封建文化教育的毒害，使孔乙己非但不能成才，反而成了不會(huì)營(yíng)生的可憐蟲(chóng)。探究（4）：封建等級(jí)制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識(shí)不到自己的下層地位，反而嘲笑更不幸的孔乙己。課文全篇探究1.運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物。通過(guò)對(duì)外形的整體描寫(xiě)（“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”）揭示孔乙己的特殊身份，通過(guò)外貌描寫(xiě)（“青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”等）揭示孔乙己的不幸遭遇，通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)（“竊書(shū)不能算偷”等）揭示孔乙己自命清高、迂腐可笑、自欺欺人的性格特點(diǎn)。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.樂(lè)境寫(xiě)哀，愈見(jiàn)其哀。小說(shuō)多次寫(xiě)到“笑聲”，孔乙己在眾人的哄笑中登場(chǎng)，又在眾人的說(shuō)笑聲中消失。這哄笑主要來(lái)自“短衣幫”，他們也是受苦之人，而哄笑的對(duì)象也是受苦之人，這就使孔乙己的悲劇更增添了一層悲涼的色彩。小說(shuō)以“樂(lè)境”寫(xiě)哀情，愈見(jiàn)其哀。這樣寫(xiě)，更重要的是使小說(shuō)超越了個(gè)人悲劇的范疇，揭示出更廣泛的社會(huì)悲劇意義，使小說(shuō)主題更加深刻。歸納總結(jié)3.語(yǔ)言準(zhǔn)確，深刻。小說(shuō)語(yǔ)言準(zhǔn)確，如“排”字和“摸”字的運(yùn)用，鮮明地表現(xiàn)出孔乙己后來(lái)的生活已到了貧困不堪的地步。小說(shuō)字里行間充滿著對(duì)當(dāng)時(shí)病態(tài)的社會(huì)的深刻批判，對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼的無(wú)限感喟。歸納總結(jié)原文：孟子曰：“無(wú)惻隱之心，非人也；無(wú)羞惡之心，非人也；無(wú)辭讓之心，非人也；無(wú)是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！薄睹献印す珜O丑上》課文拓展積累國(guó)學(xué)經(jīng)典譯文：孟子說(shuō)：“沒(méi)有憐憫傷痛的心，不能算是人；沒(méi)有羞恥憎惡的心，不能算是人；沒(méi)有謙遜禮讓的心，不能算是人；沒(méi)有辨別是非善惡的心，不能算是人。憐憫傷痛的心，是仁的發(fā)端；羞恥憎惡的心，是義的發(fā)端；謙遜禮讓的心，是禮的發(fā)端；辨別是非善惡的心，是智的發(fā)端。一個(gè)人有仁義禮智這四端，就如同身上有四肢一樣?！闭n文拓展積累秀才“秀才”一詞原是優(yōu)秀人才的通稱。漢武帝時(shí)，朝廷推行官員選拔制度改革，“秀才”成為選拔官吏的一種科目。東漢時(shí)為避光武帝劉秀諱，秀才改稱“茂才”。茂才科主要是選拔奇才異能之士，所以通常有“茂才異等”或“茂才特立之士”的說(shuō)法。傳統(tǒng)文化課文拓展積累隋朝開(kāi)科取士，最初亦為取秀才。唐初，秀才是?？瓶荚嚨囊环N，后來(lái)“秀才科”被廢除，“秀才”一詞一度變成了讀書(shū)人的泛稱。宋代時(shí)，凡經(jīng)過(guò)各地府試者，無(wú)論考中與否，都可以稱為“秀才”。故當(dāng)時(shí)有“不第秀才”之稱。明、清時(shí)，“秀才”是經(jīng)過(guò)院試，得到入學(xué)資格的“生員”的俗稱。考中秀才，可以說(shuō)是寒窗苦讀初步取得成果：進(jìn)，可以去考舉人；退，可以教書(shū)。課文拓展積累出身于貧困人家的讀書(shū)人考中秀才后，往往一邊通過(guò)所讀之書(shū)養(yǎng)活自己，一邊繼續(xù)考取功名。只有生員資格的秀才并沒(méi)有俸祿，如果未能通過(guò)之后的鄉(xiāng)試，亦不足以為官。這些在經(jīng)濟(jì)上并不富裕，但在社會(huì)上地位稍高于平民的讀書(shū)人被稱為“窮秀才”。課文拓展積累教材習(xí)題講解1.孔乙己是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，聯(lián)系人物所處的社會(huì)環(huán)境，談?wù)勀愕睦斫?。?）在魯迅筆下，孔乙己是一個(gè)失敗者，是眾人眼中的笑料。他的悲慘命運(yùn)是他那可憐又可笑的個(gè)性特征所致，更是整個(gè)社會(huì)環(huán)境逼迫的結(jié)果。（2）他好喝懶做，又迂腐可笑，掙扎在社會(huì)底層，又不認(rèn)同“短衣幫”，不肯與他們?yōu)槲?。他?shí)際上連加入“短衣幫”的本錢(qián)與資格都已喪失，成了人人輕視與恥笑的對(duì)象。教材習(xí)題講解（3）他越是在現(xiàn)實(shí)生活中碰壁，越是受到人們的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撐與平衡。而咸亨酒店里的所有人，都在有意無(wú)意地把他作為嘲弄與取笑的對(duì)象，專以揭開(kāi)他的心靈傷疤為樂(lè)。他唯一被人記起的理由，就是他還拖欠酒店掌柜十九個(gè)錢(qián)。當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無(wú)情由此可見(jiàn)一斑。教材習(xí)題講解（4）他善良又無(wú)能。第7段中教“我”寫(xiě)字，表現(xiàn)了孔乙己的熱情、善良。一老一少、一熱一冷，精彩的對(duì)比反映了孔乙己在人們心中地位之低，表明了當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷無(wú)情，對(duì)不幸者十分冷漠，也說(shuō)明了孔乙己的寂寞與善良。教材習(xí)題講解2.小說(shuō)多次寫(xiě)到人們的“笑”，找出具體語(yǔ)句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用“笑”來(lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意？（1）小說(shuō)四次寫(xiě)到人們的“笑”：①第4段：接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。原因：孔乙己因?yàn)橥盗撕渭业臅?shū)被吊著打而被眾人嘲笑。教材習(xí)題講解②第6段：在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。原因：孔乙己被人問(wèn)起為何沒(méi)有考中秀才,無(wú)言以對(duì)而遭到嘲笑。③第8段：于是這一群孩子都在笑聲里走散了。原因：孔乙己分茴香豆給孩子們吃，之后罩住所剩不多的茴香豆，嘴里念念有詞，在年幼無(wú)知的孩子們面前他的表現(xiàn)確實(shí)可笑，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。教材習(xí)題講解④第11段：不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。原因：孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。（2）用“笑”來(lái)貫穿孔乙己悲慘的故事，烘托和增強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。這種麻木的笑使孔乙己的悲劇更籠上了一層令人窒息的悲涼的意味，一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)境寫(xiě)哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。教材習(xí)題講解3.聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（1）（孔乙己）便排出九文大錢(qián)。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)……（一處用“排”，一處用“摸”，分別傳達(dá)出孔乙己怎樣的境況？）“排”字傳神地寫(xiě)出了孔乙己炫耀似的一個(gè)一個(gè)拿出銅錢(qián)的樣子，寫(xiě)出了他炫耀、虛榮的心理及窮酸樣?！懊弊峙c前文的“排”字形成對(duì)比，說(shuō)明孔乙己每況愈下，已窮困至極，無(wú)比悲慘。教材習(xí)題講解（2）他們便接著說(shuō)道：“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（“撈”字表現(xiàn)了問(wèn)話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示出孔乙己怎樣的心態(tài)？）“撈”字表現(xiàn)了問(wèn)話人鄙視和嘲笑的口吻?！盎\”字揭示出孔乙己的心靈傷疤被戳中時(shí)內(nèi)心的痛苦。教材習(xí)題講解（3）掌柜也不再問(wèn)，仍然慢慢的算他的賬。（結(jié)合前面的對(duì)話，想一想，掌柜的態(tài)度說(shuō)明了什么？）說(shuō)明孔乙己在人們心中沒(méi)有地位，是一個(gè)可有可無(wú)、無(wú)足輕重的小人物。教材習(xí)題講解（4）我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說(shuō)“的確”？）因?yàn)椤拔摇钡浆F(xiàn)在一直沒(méi)再看見(jiàn)過(guò)孔乙己，也沒(méi)有得到一點(diǎn)關(guān)于他的確實(shí)消息，所以用“大約”表示推測(cè)。在當(dāng)時(shí)冷酷無(wú)情的社會(huì)中，像孔乙己這樣的人只有死路一條，所以用“的確”?？此泼艿牟孪虢Y(jié)尾，留給人們廣闊的想象空間，更有無(wú)窮的悲劇意味。短短一句話，將敘述者“我”的思緒拉回到“現(xiàn)在”，在首尾呼應(yīng)中強(qiáng)化了孔乙己人生的悲劇意味，深化了小說(shuō)主題。教材習(xí)題講解4.這篇小說(shuō)以酒店小伙計(jì)的視角敘述故事，試著換個(gè)視角簡(jiǎn)單講述這個(gè)故事，看看效果有什么不同。同學(xué)之間交流?！岸桃聨汀币暯鞘纠鹤龉w來(lái)，每天累得要死，可是看到孔乙己，累便減少了許多。這個(gè)倒霉的家伙，穿著個(gè)破長(zhǎng)衫裝文明人，其實(shí)大家都瞧不起他，他還自以為了不起。他好喝懶做，還偷東西，每天“之乎者也”的，沒(méi)事跟著我們?nèi)ゴ騻€(gè)短工，掙錢(qián)養(yǎng)活自己多好！唉，真是的。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)家伙竟然偷到了丁舉人家里，腿被打折了，好久沒(méi)來(lái)這店里喝酒了。沒(méi)有孔乙己的咸亨酒店，真沒(méi)意思??！教材習(xí)題講解5.看客是魯迅筆下常見(jiàn)的形象。課外閱讀魯迅的《示眾》《藥》等小說(shuō)，看看其中描寫(xiě)了怎樣的看客形象，他們共同的特征是什么，并進(jìn)一步思考，魯迅寫(xiě)形形色色的看客，主要想表達(dá)什么。有興趣的同學(xué)，不妨以《魯迅筆下的看客形象》為題，寫(xiě)一篇小論文?！妒颈姟愤@部小說(shuō)里，巡警拉著身穿白背心的犯人在街上示眾時(shí)，禿頭研究起犯人白背心上的文字，胖大漢以狗肚皮的升降為享受，老媽子以拿犯人來(lái)哄小孩子開(kāi)心為樂(lè)趣……教材習(xí)題講解《藥》這部小說(shuō)里，英雄夏瑜為了中華民族的崛起，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。但老百姓卻急急忙忙地趕著去“看”他被殺，茶館的茶客更把他的受害作為閑聊的談資……看客的共同特征：無(wú)知愚昧、冷漠麻木、無(wú)聊空虛。魯迅寫(xiě)形形色色的看客，通過(guò)描繪這些人物的行為表現(xiàn)，把人們內(nèi)心的孤獨(dú)、精神的空虛淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，目的是想通過(guò)這樣的一種方式來(lái)喚醒沉睡已久的民眾，只有民眾思想上清醒了，中華民族的復(fù)興才有希望。小論文略。5

孔乙己第1課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)據(jù)魯迅先生的朋友說(shuō)，魯迅先生對(duì)他的小說(shuō)中的人物，最喜歡的是孔乙己。魯迅先生為什么最喜歡孔乙己呢？他是以怎樣的鬼斧神工之筆來(lái)塑造這個(gè)苦人兒的形象的呢？今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)孔乙己，找到其中的答案吧。學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文05

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作手法。3.品味作品語(yǔ)言，分析人物形象及其性格矛盾表現(xiàn)。4.分析造成孔乙己人生悲劇的原因，認(rèn)識(shí)作品的主題。走近作者必備知識(shí)魯迅(1881—1936)，原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》等?！犊滓壹骸穼?xiě)于1918年冬天。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，政治黑暗，勞動(dòng)人民遭受著深重的苦難。在文化教育領(lǐng)域，封建復(fù)古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。為拯救青年一代，不讓他們?cè)僮摺翱滓壹骸钡睦下?，魯迅?xiě)了這篇小說(shuō)。創(chuàng)作背景必備知識(shí)小

說(shuō)定義：小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)：一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。環(huán)境：包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

文學(xué)常識(shí)必備知識(shí)頹唐（

）

附和（

）

羼水（

）闊綽（

）

間或（

）懇切（）tuíhèchànchuòjiànkěn必記字詞字音字形踱踱步鍍鍍金渡

渡江辯（

）辯論辨（）辨別辮（）辮子悼悼念綽

闊綽（duó）（dù）（dù）biànbiànbiàn（chuò）（dào）闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。纏夾不清：攪擾、夾雜不清。附和：(言語(yǔ)、行動(dòng))追隨別人(多含貶義)。污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。綻出：文中是突露出來(lái)的意思。間或：偶然，有時(shí)候。必記字詞詞義理解請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，把握文意，思考下面幾個(gè)問(wèn)題。1.小說(shuō)中的故事發(fā)生在哪兒？2.主要人物是誰(shuí)？3.這個(gè)人物給你留下了怎樣的印象？自主學(xué)習(xí)初讀課文咸亨酒店孔乙己迂腐、悲慘第一部分（1-3）第二部分（4-12）第三部分（13）交代故事的具體環(huán)境和時(shí)代背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊。寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇。交代孔乙己的悲慘結(jié)局。劃分層次初讀課文精讀課文1.小說(shuō)描寫(xiě)了酒店的哪幾個(gè)生活片段？酒客揭短，取笑孔乙己偷人家東西，孔乙己爭(zhēng)辯。酒客譏笑孔乙己沒(méi)有進(jìn)學(xué)。第二個(gè)生活片段第一個(gè)生活片段分析討論第三個(gè)生活片段孔乙己教“我”識(shí)字，受到冷落后很失望。孔乙己給孩子們分茴香豆。第四個(gè)生活片段2.小說(shuō)是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行刻畫(huà)的？他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。原本具有勞動(dòng)能力外貌，生活貧困及年事已高常遭人欺凌窮困潦倒、四體不勤外貌描寫(xiě)他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住。與之前的外貌描寫(xiě)形成對(duì)比，突出孔乙己的悲慘遭遇。外貌描寫(xiě)“你怎么這樣憑空污人清白……”“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”“跌斷，跌，跌……”死要面子自命清高自欺欺人死要面子語(yǔ)言描寫(xiě)排出九文大錢(qián)摸出四文大錢(qián)對(duì)比由“排”到“摸”，表現(xiàn)出孔乙己后來(lái)的生活已到了貧困不堪的地步。動(dòng)作描寫(xiě)愛(ài)慕虛榮窮困潦倒至極睜大眼睛；漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道；不屑置辯……神態(tài)描寫(xiě)死要面子自命清高3.通過(guò)這些描寫(xiě)，可以看出孔乙己是這樣一個(gè)人?死要面子四體不勤自命清高自欺欺人窮困潦倒常受欺凌5

孔乙己第2課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01精讀課文02學(xué)情回顧上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了孔乙己這一人物形象，了解了其性格特征和內(nèi)心世界。今天，我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。精讀課文品味第一部分分析討論1.文中除了寫(xiě)孔乙己外，還描寫(xiě)了哪些人物？描寫(xiě)這些人物有何作用？短衣幫長(zhǎng)衫客衣著短長(zhǎng)喝酒方式站坐喝酒地點(diǎn)外里喝酒目的消寒解乏娛樂(lè)消遣對(duì)比，通過(guò)著意渲染這涇渭分明的兩大社會(huì)群體，著重表現(xiàn)了他們生活狀態(tài)的巨大差別。掌柜知道什么樣的伙計(jì)才配伺候那些長(zhǎng)衫主顧；讓伙計(jì)在酒中羼水；知道如何處理人際關(guān)系，礙于薦頭的面沒(méi)有辭退伙計(jì)。是一個(gè)刁鉆精明、唯利是圖、虛偽勢(shì)利的生意人。小伙計(jì)在掌柜的眼里，小伙計(jì)是個(gè)“樣子太傻”，又不會(huì)作假羼水，但又辭退不得的角色?！爸挥锌滓壹旱降辏趴梢孕茁暋?。表明了咸亨酒店內(nèi)冷漠、沒(méi)有生氣的氛圍，也反映了當(dāng)時(shí)冷漠的社會(huì)氛圍和人際關(guān)系。作用：通過(guò)寫(xiě)這些人，交代了故事發(fā)生的具體環(huán)境和時(shí)代背景，為主人公的出場(chǎng)做鋪墊。2.文中是怎樣介紹魯鎮(zhèn)的酒店的？有什么作用？魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。介紹酒店格局，為人物設(shè)定了特定的活動(dòng)空間。3.小說(shuō)前3段屬于什么描寫(xiě)？有何作用？社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，展示孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境，揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富差距之大及人們的勢(shì)利冷酷，從而揭示了造成孔乙己的人生悲劇的社會(huì)根源。品味第二部分1.“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”與上文對(duì)照看，孔乙己的穿著和喝酒方式是矛盾的，這有何深意？周圍人的語(yǔ)言和神情表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？孔乙己的穿著和喝酒方式是矛盾的，一方面體現(xiàn)了孔乙己的特殊身份、尷尬處境與矛盾思想，另一方面為其悲劇命運(yùn)埋下了伏筆。周圍人對(duì)孔乙己非但沒(méi)有同情心，還取笑、嘲弄他，表現(xiàn)了民眾的精神麻木和愚弱。2.他們便接著說(shuō)道:“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！皳啤弊直憩F(xiàn)了問(wèn)話人怎樣的口吻?“籠”字又揭示出孔乙己怎樣的心態(tài)?秀才本來(lái)是考取的，這里的看客們卻用了一個(gè)“撈”字，顯示出問(wèn)話人鄙視和嘲笑的口吻?！盎\”字則揭示出孔乙己的自尊被戳痛時(shí)痛苦不安的表情。3.孔乙己教小伙計(jì)寫(xiě)字時(shí)小伙計(jì)對(duì)孔乙己持怎樣的態(tài)度？這說(shuō)明了什么？“我可以附和著笑”“又好笑，又不耐煩，懶懶的答他”“我愈不耐煩了，努著嘴走遠(yuǎn)”。表明了小伙計(jì)對(duì)孔乙己的漠視，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼，也顯示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠。4.孔乙己給孩子們茴香豆吃，揭示了他怎樣的性格特征?心地善良，對(duì)人熱情，有與人交流、融入社會(huì)的渴望。5.“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”這一句在文中有什么作用？運(yùn)用了自然環(huán)境描寫(xiě)，點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)令，用蕭索、凄清的自然環(huán)境營(yíng)造了悲涼的氛圍，使孔乙己的出場(chǎng)具有悲劇意味，暗示了孔乙己的悲劇結(jié)局。6.“還欠十九個(gè)錢(qián)呢”這句話在文中多次出現(xiàn)，有何深意？掌柜的問(wèn)話反映他怎樣的心理?表明若非欠錢(qián)，孔乙己早被人遺忘，表明了孔乙己是個(gè)多余的人，也暗示了孔乙己生活窮苦的境地及悲慘結(jié)局。掌柜的問(wèn)話“后來(lái)怎樣”“后來(lái)呢”“打折了怎樣呢”，都只關(guān)心事件的結(jié)局，完全是好奇心理，毫無(wú)同情心，冷漠至極。7.讀孔乙己最后一次來(lái)酒店喝酒的情形（第11段），覺(jué)得有一種震撼力，這種力量來(lái)自哪里？這種震撼力來(lái)自孔乙己用“手”走來(lái)又走去的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這種震撼力包含著同情與批判，即作者所謂的“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”。品味第三部分“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大約孔乙己的確死了”這句話中“大約”和“的確”矛不矛盾？這句話有著怎樣的表達(dá)效果？不矛盾。“大約”表估計(jì)推測(cè)，因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起過(guò)這件事，沒(méi)有確鑿的根據(jù)，只是估計(jì)。根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”這樣的情況估計(jì)，孔乙己的確死了，因?yàn)樵谀菢永淇釤o(wú)情的社會(huì)中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的確”表示猜測(cè)的結(jié)論。這句話也流露出小伙計(jì)對(duì)孔乙己的同情。短短一句話，將敘述者“我”的思緒拉回到“現(xiàn)在”，在首尾呼應(yīng)中強(qiáng)化了孔乙己人生的悲劇意味，深化了小說(shuō)的主題。5

孔乙己第3課時(shí)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·九年級(jí)下冊(cè)

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧01課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習(xí)題05精讀課文02學(xué)情回顧上節(jié)課，我們了解了故事發(fā)生的具體環(huán)境、社會(huì)背景及孔乙己的不幸遭遇。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，探究造成孔乙己人生悲劇的原因，認(rèn)識(shí)作品的主題。精讀課文分析討論1.文中兩次寫(xiě)道“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”，孔乙己的哪些方面使人快活？使哪些人快活？行為語(yǔ)言外貌、神態(tài)、衣著遭遇快活的人群：酒客、掌柜、孩子、“我”

2.酒客、掌柜、孩子、“我”等人對(duì)孔乙己的態(tài)度說(shuō)明了什么？說(shuō)明在封建科舉制度的毒害下，人們對(duì)科舉中不幸的失敗者的冷酷。3.孔乙己身上的矛盾表現(xiàn)。穿長(zhǎng)衫

偶爾偷竊好喝懶做站著喝酒竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白窮的將要討飯窮困潦倒、偶爾偷竊以讀書(shū)為傲從不拖欠酒賬半個(gè)秀才都沒(méi)撈到4.造成孔乙己自身矛盾的原因有哪些?思想原因社會(huì)原因思想僵化，因循守舊，深受科舉制度的毒害。“吃人”的封建社會(huì)和封建科舉制度。5.文中有幾處寫(xiě)到眾人的哄笑？找出具體語(yǔ)句，看看他們?yōu)槭裁炊?。作者用眾人的笑?lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意？第一處孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。第二處在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。第三處于是這一群孩子都在笑聲里走散了。第四處不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。描寫(xiě)“笑”的用意：這四次笑，描寫(xiě)的實(shí)際是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很快活。眾人的冷酷、麻木，對(duì)弱者的踐踏由此可見(jiàn)一斑。孔乙己是一個(gè)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中找不到自己位置的苦人和弱者，用眾人的笑來(lái)貫穿這樣一個(gè)悲慘的故事，烘托和加強(qiáng)了小說(shuō)的悲劇效果。這種笑是麻木的笑，使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè)，以樂(lè)寫(xiě)哀，更令人感到悲哀。同時(shí)，以眾人對(duì)孔乙己的取笑，表明孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。5.孔乙己的下場(chǎng)是悲慘的，造成這一悲劇的社會(huì)原因是什么？①孔乙己自己深受封建科舉制度和封建思想糟粕的毒害，不會(huì)營(yíng)生，又好喝懶做。②封建等級(jí)觀念、封建思想的侵蝕使人們麻木不仁。③以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級(jí)橫行霸道，把孔乙己推上了絕路。課堂小結(jié)課文主旨小說(shuō)通過(guò)對(duì)孔乙己悲慘遭遇的描寫(xiě)，反映了封建文化和封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡，揭露和批判了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼、人們精神的麻木。課堂小結(jié)寫(xiě)作特色1.詳略得當(dāng)，人物豐滿小說(shuō)沒(méi)有平鋪直敘地從孔乙己的年輕時(shí)代寫(xiě)起，而是簡(jiǎn)單地穿插了“人家背地里談?wù)摗眮?lái)介紹孔乙己這一失敗的讀書(shū)人的形象。文中濃墨重彩寫(xiě)的是他出現(xiàn)在咸亨酒店時(shí)的情形，突出寫(xiě)他是眾人的笑料。詳述與插敘相結(jié)合，使人物形象富有深度和廣度。2.巧妙對(duì)比，凸顯主題孔乙己“第一次”與“最后一次”到店時(shí)的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的對(duì)比描寫(xiě)，凸顯了其性格特征與不幸遭遇。通過(guò)科舉考試勝利者（丁舉人）與失敗者（孔乙己）境遇的對(duì)比，揭露了科舉制度的危害之大?？滓壹盒蚰弧湫铜h(huán)境、時(shí)代背景封建社會(huì)的世態(tài)炎涼主體部分尾聲孔乙己的境遇孔乙己最后一次到酒店——大約孔乙己的確死了課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)積累拓展《孔乙己》中，咸亨酒店聚集一幫看客，他們以取笑孔乙己為樂(lè)事，就算孔乙己被打斷了腿，他們也沒(méi)有絲毫的同情。魯迅寫(xiě)道：“店內(nèi)外充滿了快活的空氣?！币粠屠淠目纯托蜗筌S然紙上。魯迅筆下的看