PAGEPAGE9天鵝的故事教案 天鵝的故事一、教學(xué)目標(biāo)1、理解天鵝破冰的過程，斯杰潘老人悄悄離開和再也沒動(dòng)過獵槍的原因。2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)提問，并根據(jù)文章內(nèi)容，通過合作學(xué)習(xí)等方式解決問題的方法。3、體會(huì)老天鵝的智慧、勇敢、頑強(qiáng)、為拯救同伴不惜犧牲自己的精神以及天鵝們團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力的品性。4、適當(dāng)延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解老天鵝破冰的壯舉是重點(diǎn)，斯杰潘老人悄悄地離開了湖岸，獵槍再也沒有動(dòng)過是難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課文第五至第八小節(jié)有關(guān)文字的投影，天鵝破冰過程的課件。四、教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文講了天鵝的什么故事嗎？〔板書：破冰〕二、直面老天鵝的壯舉師：文中老天鵝的形象不斷出現(xiàn)在我的眼前，它是如何破冰的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文5-6小節(jié)，找出描寫老天鵝破冰的句子。生自讀課文，找出相關(guān)句子，并交流出示兩段文字1．引出勇士師：文章將老天鵝稱為〔生答lsquo;破冰勇士rsquo;〕，在你的心目中，勇士是怎樣的？〔勇敢、頑強(qiáng)、有著堅(jiān)強(qiáng)意志的〕拋出問題：為什么要給這只老天鵝冠以勇士的稱號(hào)，再讀讀老天鵝破冰的句子，抓住有關(guān)詞語(yǔ)談?wù)勀愕捏w會(huì)。生默讀課文，找關(guān)鍵詞。2．交流〔預(yù)設(shè)〕騰空而起引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)〔用了很大的力氣，盡可能的讓自己飛地更高，這樣下落的沖力就越大，感悟老天鵝竭盡全力〕指名讀詞〔評(píng)價(jià)：多么大的氣勢(shì)啊，你讀出了勇士的力量，勇士的氣魄〕像石頭似的體會(huì)比喻師：通過課前的了解，我們知道天鵝是一種美麗溫柔高貴優(yōu)雅的動(dòng)物，而文章卻把它比作堅(jiān)硬、沒有生命的石頭，你覺得這樣的比喻恰當(dāng)嗎？〔如果有說不恰當(dāng)：比喻都有相似的地方，這兩者有什么相似之處呢？〕引導(dǎo)學(xué)生從三方面體會(huì)速度：騰空而起，下落的沖力很大，速度很快，想石頭下落一樣。力量：老天鵝用很大的力量撲打冰面，全然不顧自己的血肉之軀，力量很大，像石頭落下的力量一樣。意志：老天鵝破冰的意志很堅(jiān)決，不怕身體的疼痛和冰面的寒冷。指名朗讀這句話，評(píng)價(jià)〔生生，師生，讀出了勇士的頑強(qiáng)，勇士的堅(jiān)強(qiáng)毅力〕重重引導(dǎo)體會(huì)，不怕疼痛，非常勇敢。指名讀〔讀出了勇士的勇敢〕引導(dǎo)體會(huì)它的鍥而不舍。繼續(xù)撲打著引導(dǎo)體會(huì)堅(jiān)持不懈老師介紹貝加爾湖冰面的厚度：同學(xué)們哪，你們知道貝加爾湖的冰面有多厚嗎？冬天，湖面冰層可達(dá)一米，現(xiàn)在是早春的寒潮，設(shè)想冰層是一半，近50厘米。此時(shí)你想說些什么？〔這么厚的冰層，老天鵝撲打出了一個(gè)小窟窿，肯定已經(jīng)累的筋疲力盡了，可是他還不放棄，體會(huì)他的堅(jiān)忍不拔〕指名讀，評(píng)價(jià)：勇士的頑強(qiáng)另我們肅然起敬。3．走進(jìn)老天鵝內(nèi)心師：同學(xué)們都讀懂了它的行動(dòng)，然而你可知道它的心，你可明白它的情。現(xiàn)在，你就是這只老天鵝，請(qǐng)答復(fù)我，年邁的天鵝呀，難道，你沒有看到冰面上落下的片片白羽，灑下的斑斑血跡嗎，難道你就不怕那鉆心的疼和刺骨的冷嗎？〔生答復(fù)：為了種族的生存，我甘愿〕師：此時(shí)的老天鵝還僅僅是在與冰面做斗爭(zhēng)嗎？〔困難、命運(yùn)〕4．升華師：他是當(dāng)之無愧的破冰勇士，如果說他的行動(dòng)是一首詩(shī)，那么一定是世界上最壯麗的篇章，讓我們一起無聆聽，一起去感悟。出示小詩(shī)學(xué)生練讀，指名讀冰面沒有動(dòng)，怎么辦？冰面還是沒有破，再用力。冰面開始有了絲毫的顫抖，繼續(xù)。讓我們一起感受著動(dòng)人的情景，齊讀師：除了破冰勇士，你還想到那些詞來形容這只老天鵝〔奮不顧身，義無返顧，堅(jiān)持不懈〕三、群天鵝的齊心協(xié)力師：動(dòng)人的畫面還在繼續(xù)，默讀第6小節(jié)，用心想像當(dāng)時(shí)的情景，耳畔是否盤旋著各種聲音？生默讀課文，交流〔破冰聲，加油聲，鼓勵(lì)聲〕如果說不出，引導(dǎo)：有些聲音，我們可以聆聽，有些聲音，卻在我們心頭，需要我們用心體會(huì)，讓我們走進(jìn)群天鵝的內(nèi)心，聽聽他們的聲音。師：這聲音彌漫在文章的字里行間，這聲音在貝加爾湖上此起彼伏，看一群天鵝飛起來了〔第一組讀叫聲〕又一隊(duì)起來了〔第二組讀〕全部的天鵝都參加了破冰勇士的隊(duì)伍了〔全班讀叫聲〕多么想沖動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子呀：師讀兄弟們呀，生讀加油〔反復(fù)讀，聲勢(shì)逐漸加大〕這聲音匯成了一首歌，一首〔〕的歌？四、感受勝利的喜悅師：聽，湖面上又傳來了他們的叫聲，出示相關(guān)文字你聽到了什么？這又是一首〔〕的歌。讓我們一起高唱?jiǎng)倮?，齊讀叫聲。五、復(fù)述課文天鵝破冰覓食的故事真是悲壯，我們?cè)佻F(xiàn)情景〔欣賞視頻〕無聲的畫面帶給我們思考，有聲的朗讀帶給我們情感的共鳴，兩者結(jié)合一定能震撼人心，有興趣做一做配音演員嗎？要配好音，我們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備出示配音提示學(xué)生練習(xí)，指名復(fù)述六、體會(huì)老人的舉動(dòng)文章的最后，老人深情地說〔引讀課文〕理解掛是什么讓他把獵槍永遠(yuǎn)地掛了起來呢？總結(jié)：讓我們也掛起心中的獵槍，永遠(yuǎn)的保護(hù)這些可愛的小生靈！作業(yè)：用學(xué)會(huì)的復(fù)述方法，把故事復(fù)述給自己的父母聽。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕天鵝的故事教案

天鵝的故事

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解天鵝破冰的過程，斯杰潘老人悄悄離開和再也沒動(dòng)過獵槍的原因

〔2〕〔如果有說不恰當(dāng)：比喻都有相似的地方，這兩者有什么相似之處呢

〔3〕〔生答復(fù)：為了種族的生存，我甘愿〕

師：此時(shí)的老天鵝還僅僅是在與冰面做斗爭(zhēng)嗎

〔4〕讓我們一起高唱?jiǎng)倮瑁R讀叫聲

內(nèi)容總結(jié)

（1）天鵝的故事教案

天鵝的故事

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解天鵝破冰的過