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第二章?整式的加減?2.2.4去括號的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計姓名：王燕年級：七年級2.2.4去括號的應(yīng)用過程教學(xué)過程設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景一、復(fù)習(xí)引入：1.回憶去括號的法那么2.課前熱身，自主完成:去括號〔1〕a+(–b+c)〔2〕(m+n)–(p+q)〔3〕2(3a+b)〔4〕(a+2b)+(-2a+3b)學(xué)生復(fù)習(xí)回憶，穩(wěn)固舊知，同時讓學(xué)生體會知識之間的緊密聯(lián)系，學(xué)會知識的活學(xué)活用，自主學(xué)習(xí)和合作交流，可極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，合作探究二、課內(nèi)探究，小組合作：應(yīng)用一：列式計算應(yīng)用二：實(shí)際問題

1．一種筆記本的單價是x〔元〕，圓珠筆的單價是y〔元〕，小紅買這種筆記本3本，買圓珠筆2枝；小明買這種筆記本4個，買圓珠筆3枝，買這些筆記本和圓珠筆，小紅和小明共花費(fèi)多少錢？思考：還能用其他的方法來知道“小紅和小明共花費(fèi)多少錢嗎？〞歸納總結(jié)：整式的加減運(yùn)算在實(shí)際問題中是如何應(yīng)用的?讓學(xué)生根據(jù)文字信息列出代數(shù)式，培養(yǎng)學(xué)生將文字語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言的能力，同時為了降低難度，將一道題目進(jìn)行分解講解，學(xué)生更容易接受與掌握，其次采用自主學(xué)習(xí)和合作交流，可極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，，讓學(xué)生合作交流，完成題目，在進(jìn)行探索一題多解，開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過小組合作，自主探究，總結(jié)歸納解題步驟達(dá)標(biāo)測評三、課后測評，穩(wěn)固提升：1.計算多項(xiàng)式3a-2與3a-7的和與差.長寬高小紙盒

a

bC大紙盒1.5a2b2c2．做大小兩個長方體紙盒，尺寸如下〔單位：cm〕．

〔1〕做這兩個紙盒共用料多少平方厘米？

〔2〕做大紙盒比小紙盒多用料多少平方厘米？

設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)，穩(wěn)固知識，通過練習(xí)，及時掌握學(xué)生本節(jié)課知識是否完全掌握小結(jié)提高根據(jù)

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