附件1：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：23.美麗的小興安嶺姓名：張琳工作單位：柔遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)科年級(jí)：三年級(jí)語文教材版本：人教版一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。〞“寫作是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。〞這說明寫作教學(xué)不能離開語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是寫作教學(xué)之本，絕不能為了學(xué)作文而去教作文。?課標(biāo)?中還說：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。就是說作文本來就是學(xué)生自己的事，一切要為學(xué)生效勞。二、教材地位作用〔用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明〕21.古詩兩首22.富饒的西沙群島祖國(guó)的壯麗河山23.美麗的小興安嶺24.香港，璀璨的明珠三、學(xué)情調(diào)查分析〔學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)〕1.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。2.三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)工程融入游戲中學(xué)生們更容易接受。3.三年級(jí)學(xué)生處于水平二階段，接受能力較強(qiáng)，而且紀(jì)律觀念加強(qiáng)所以適當(dāng)?shù)年?duì)列隊(duì)形變化練習(xí)有助于他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。增強(qiáng)班集體的凝聚力。四、教學(xué)目標(biāo)確定〔從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰〔學(xué)生懂〕、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題〕重點(diǎn)及難點(diǎn)〔說明本課題的重難點(diǎn)〕１．在學(xué)文中，認(rèn)識(shí)本課的幾個(gè)生字詞語。２．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。３．研讀小興安嶺春夏的語段，了解小興安嶺一年四季中美麗的春景和夏景。激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。４．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)〔用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明〕一、談話導(dǎo)入，引入課題二、整體感知，1.自讀課文。說美麗2.說說課文是按什么順序?qū)懙?。三、?xì)讀春夏1.學(xué)生自讀2.師教授第一自然段3.生自學(xué)第二、三、四自然段四、總結(jié)4.交流六、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引入課題1．我們的祖國(guó)，地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有奔騰不息的長(zhǎng)江，有美麗富饒的西沙群島，今天，老師將要帶著你們?nèi)ビ斡[位于我國(guó)東北的小興安嶺，去看看那里的美麗風(fēng)景。2．看老師板書課題。指名讀課題〔評(píng)：聽了你的朗讀，我就感到興安嶺就很美麗了?！诚肴タ纯磫?？二、整體感知，說美麗1．趕快翻開書，讀讀課文，說說你看到了哪些美麗的景色？2．指名說：說說看，你看到了哪些美麗的景色？適機(jī)板書：春天，夏天，秋天，冬天三、細(xì)讀春，夏1．看，讀著讀著，我們就知道好了課文分別向我們介紹了小興安嶺春、夏、秋、冬的美麗景色。這些景色多美啊！但是，剛剛我們還只是粗粗地領(lǐng)略了一下四季的美，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)小興安嶺，把自己融入小興安嶺，好好地去欣賞欣賞吧！2．春天來了，小興安嶺換上了新裝，發(fā)生了巨大的變化。我們現(xiàn)在已經(jīng)來到興安嶺里了，趕快讀讀課文第2自然段，自己到處去找找吧，你找到了哪一處美景，呆會(huì)兒向大家介紹介紹吧！3．學(xué)生自讀，研究4．交流〔1〕、樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。指名讀讀，師也讀，將“抽〞讀成“長(zhǎng)〞。說說為什么用“抽〞，仿佛讓你看到了什么？〔長(zhǎng)得很快，而且每棵樹都在長(zhǎng)，它們像在比賽〕你腦海里的畫面動(dòng)起來了沒有：這棵樹長(zhǎng)，那棵樹也在長(zhǎng)，大家一起長(zhǎng)，小興安嶺一下子就變綠了。再齊讀〔2〕、山上的積雪融化了……說說看，你仿佛聽到了什么？想象，解凍的溪水會(huì)說些什么？〔3〕、小鹿在溪邊散步……指名讀問：小鹿，你在小溪邊干嘛呀？你在想些什么呢？〔我的身材多好呀，過了一個(gè)冬天，我都變胖了；呀，這水多好喝呀！……〕5．小興安嶺的春天多美呀，讓我們一起來讀一讀。6．哎，怎么這么熱呀！這夏天，太熱了了，氣溫都高達(dá)39度了，對(duì)了，我們?nèi)バ∨d安嶺避暑吧，我敢保證，你一定會(huì)留戀忘返，不想回來的。閉上眼睛，你現(xiàn)在就走在夏天的小興安嶺里，聽聽〔師當(dāng)導(dǎo)游描述〕7．你感受到了夏天的小興安嶺是怎樣的？能用一個(gè)詞來表達(dá)嗎？〔涼快，仙境，美〕8．光有這點(diǎn)感覺還不夠，得有切實(shí)的體會(huì)，自己有心地讀讀課文第3自然段，說說你是從哪些詞句感受到它的涼快，像仙境及美麗的？9．交流：〔1〕、樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉……你從這句話中感受到了什么？為什么會(huì)涼快？〔蔥蔥蘢蘢，密密層層，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)〕指名讀，為什么把“封〞讀得那么響“〔2〕、早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)……看到一片怎樣的景象〔出示掛圖〕朦朧一片。感受“浸“，人走在里面，像……〔3〕、花美有怎樣的花？還有什么顏色？指名讀〔4〕齊讀10．小興安嶺的夏天多舒服呀，同學(xué)們還想回來嗎？那也沒有方法呀！火車已經(jīng)開動(dòng)了，我們回家吧！同學(xué)們也別遺憾，老師相信你一定拍下了一些美麗的照片吧！四、總結(jié)這節(jié)課，我們一同去小興安嶺欣賞了美麗的春天，涼爽的夏天，下節(jié)課，老師再帶你們?nèi)ヮI(lǐng)彩的秋天和素雅的冬天。與那些可愛的小動(dòng)物們合影留念吧！附件2：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：23.美麗的小興安嶺姓名：張琳工作單位：柔遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)科年級(jí)：三年級(jí)語文教材版本：人教版一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。〞“寫作是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。〞這說明寫作教學(xué)不能離開語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是寫作教學(xué)之本，絕不能為了學(xué)作文而去教作文。?課標(biāo)?中還說：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。就是說作文本來就是學(xué)生自己的事，一切要為學(xué)生效勞。二、教材地位作用〔用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明〕21.古詩兩首22.富饒的西沙群島祖國(guó)的壯麗河山23.美麗的小興安嶺24.香港，璀璨的明珠三、學(xué)情調(diào)查分析〔學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)〕三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)工程融入游戲中學(xué)生們更容易接受。在布置本課預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我主要從以下三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)習(xí)：自讀課文，把課文讀會(huì)讀熟；自學(xué)生字，勾畫出課文中的生字新詞；搜集小興安嶺的相關(guān)資料，對(duì)小興安嶺有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)確定〔從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰〔學(xué)生懂〕、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題〕重點(diǎn)及難點(diǎn)〔說明本課題的重難點(diǎn)〕１．在學(xué)文中，認(rèn)識(shí)本課的幾個(gè)生字詞語。２．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。３．研讀小興安嶺春夏的語段，了解小興安嶺一年四季中美麗的春景和夏景。激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。４．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)〔用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明〕一、談話導(dǎo)入，引入課題二、整體感知，1.自讀課文。說美麗2.說說課文是按什么順序?qū)懙摹Ｈ?、?xì)讀春夏1.學(xué)生自讀2.師教授第一自然段3.生自學(xué)第二、三、四自然段四、總結(jié)4.交流五、拓展延伸出示小興安嶺視頻資料，讓激發(fā)情感學(xué)生看完后說說自己的感受六、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引入課題1．我們的祖國(guó)，地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有奔騰不息的長(zhǎng)江，有美麗富饒的西沙群島，今天，老師將要帶著你們?nèi)ビ斡[位于我國(guó)東北的小興安嶺，去看看那里的美麗風(fēng)景。2．看老師板書課題。指名讀課題〔評(píng)：聽了你的朗讀，我就感到興安嶺就很美麗了?！诚肴タ纯磫幔慷?、整體感知，說美麗1．趕快翻開書，讀讀課文，說說你看到了哪些美麗的景色？2．指名說：說說看，你看到了哪些美麗的景色？適機(jī)板書：春天，夏天，秋天，冬天三、細(xì)讀春，夏1．看，讀著讀著，我們就知道好了課文分別向我們介紹了小興安嶺春、夏、秋、冬的美麗景色。這些景色多美啊！但是，剛剛我們還只是粗粗地領(lǐng)略了一下四季的美，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)小興安嶺，把自己融入小興安嶺，好好地去欣賞欣賞吧！2．春天來了，小興安嶺換上了新裝，發(fā)生了巨大的變化。我們現(xiàn)在已經(jīng)來到興安嶺里了，趕快讀讀課文第2自然段，自己到處去找找吧，你找到了哪一處美景，呆會(huì)兒向大家介紹介紹吧！3．學(xué)生自讀，研究4．交流〔1〕、樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。指名讀讀，師也讀，將“抽〞讀成“長(zhǎng)〞。說說為什么用“抽〞，仿佛讓你看到了什么？〔長(zhǎng)得很快，而且每棵樹都在長(zhǎng)，它們像在比賽〕你腦海里的畫面動(dòng)起來了沒有：這棵樹長(zhǎng)，那棵樹也在長(zhǎng)，大家一起長(zhǎng)，小興安嶺一下子就變綠了。再齊讀〔2〕、山上的積雪融化了……說說看，你仿佛聽到了什么？想象，解凍的溪水會(huì)說些什么？〔3〕、小鹿在溪邊散步……指名讀問：小鹿，你在小溪邊干嘛呀？你在想些什么呢？〔我的身材多好呀，過了一個(gè)冬天，我都變胖了；呀，這水多好喝呀！……〕5．小興安嶺的春天多美呀，讓我們一起來讀一讀。6．哎，怎么這么熱呀！這夏天，太熱了了，氣溫都高達(dá)39度了，對(duì)了，我們?nèi)バ∨d安嶺避暑吧，我敢保證，你一定會(huì)留戀忘返，不想回來的。閉上眼睛，你現(xiàn)在就走在夏天的小興安嶺里，聽聽〔師當(dāng)導(dǎo)游描述〕7．你感受到了夏天的小興安嶺是怎樣的？能用一個(gè)詞來表達(dá)嗎？〔涼快，仙境，美〕8．光有這點(diǎn)感覺還不夠，得有切實(shí)的體會(huì)，自己有心地讀讀課文第3自然段，說說你是從哪些詞句感受到它的涼快，像仙境及美麗的？9．交流：〔1〕、樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉……你從這句話中感受到了什么？為什么會(huì)涼快？〔蔥蔥蘢蘢，密密層層，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)〕指名讀，為什么把“封〞讀得那么響“〔2〕、早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)……看到一片怎樣的景象〔出示掛圖〕朦朧一片。感受“浸“，人走在里面，像……〔3〕、花美有怎樣的花？還有什么顏色？指名讀〔4〕齊讀10．小興安嶺的夏天多舒服呀，同學(xué)們還想回來嗎？那也沒有方法呀！火車已經(jīng)開動(dòng)了，我們回家吧！同學(xué)們也別遺憾，老師相信你一定拍下了一些美麗的照片吧！四、總結(jié)這節(jié)課，我們一同去小興安嶺欣賞了美麗的春天，涼爽的夏天，下節(jié)課，老師再帶你們?nèi)ヮI(lǐng)彩的秋天和素雅的冬天。與那些可愛的小動(dòng)物們合影留念吧！拓展延伸，激發(fā)情感1.出示小興安嶺視頻資料；2.學(xué)生看完后說說自己的感受。七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路〔簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)型中的突出問題、問題解決策略以及優(yōu)化的思路〕本單元的學(xué)習(xí)主體是“祖國(guó)的大好河山〞，通過對(duì)祖國(guó)壯麗風(fēng)景的描述，使學(xué)生了解祖國(guó)的地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，從而激發(fā)他們熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。通過課文中對(duì)小興安嶺春、夏、秋、冬一年四季美景的描寫，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)寫景作文的順序，從而為本單元的寫作打下良好的根底。附件3：教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：23.美麗的小興安嶺姓名：張琳工作單位：柔遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)科年級(jí)：三年級(jí)語文教材版本：人教版一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。〞“寫作是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。〞這說明寫作教學(xué)不能離開語文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高是寫作教學(xué)之本，絕不能為了學(xué)作文而去教作文。?課標(biāo)?中還說：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。就是說作文本來就是學(xué)生自己的事，一切要為學(xué)生效勞。二、教材地位作用〔用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明〕21.古詩兩首22.富饒的西沙群島祖國(guó)的壯麗河山23.美麗的小興安嶺24.香港，璀璨的明珠三、學(xué)情調(diào)查分析〔學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)〕三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對(duì)于帶有模仿性、競(jìng)爭(zhēng)性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)工程融入游戲中學(xué)生們更容易接受。在布置本課預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我主要從以下三個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)習(xí)：自讀課文，把課文讀會(huì)讀熟；自學(xué)生字，勾畫出課文中的生字新詞；搜集小興安嶺的相關(guān)資料，對(duì)小興安嶺有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)確定〔從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰〔學(xué)生懂〕、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題〕重點(diǎn)及難點(diǎn)〔說明本課題的重難點(diǎn)〕１．在學(xué)文中，認(rèn)識(shí)本課的幾個(gè)生字詞語。２．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。３．研讀小興安嶺春夏的語段，了解小興安嶺一年四季中美麗的春景和夏景。激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)〔用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學(xué)法說明〕一、談話導(dǎo)入，引入課題二、整體感知，1.自讀課文。說美麗2.說說課文是按什么順序?qū)懙摹Ｈ?、?xì)讀春夏1.學(xué)生自讀2.師教授第一自然段3.生自學(xué)第二、三、四自然段四、總結(jié)4.交流五、拓展延伸出示小興安嶺視頻資料，讓激發(fā)情感學(xué)生看完后說說自己的感受六、活學(xué)運(yùn)用，仿照小興安嶺一年四季描寫小練筆景物的方法，寫一寫中衛(wèi)的沙坡頭六、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引入課題1．我們的祖國(guó)，地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有奔騰不息的長(zhǎng)江，有美麗富饒的西沙群島，今天，老師將要帶著你們?nèi)ビ斡[位于我國(guó)東北的小興安嶺，去看看那里的美麗風(fēng)景。2．看老師板書課題。指名讀課題〔評(píng)：聽了你的朗讀，我就感到興安嶺就很美麗了。〕想去看看嗎？二、整體感知，說美麗1．趕快翻開書，讀讀課文，說說你看到了哪些美麗的景色？2．指名說：說說看，你看到了哪些美麗的景色？適機(jī)板書：春天，夏天，秋天，冬天三、細(xì)讀春，夏1．看，讀著讀著，我們就知道好了課文分別向我們介紹了小興安嶺春、夏、秋、冬的美麗景色。這些景色多美??！但是，剛剛我們還只是粗粗地領(lǐng)略了一下四季的美，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)小興安嶺，把自己融入小興安嶺，好好地去欣賞欣賞吧！2．春天來了，小興安嶺換上了新裝，發(fā)生了巨大的變化。我們現(xiàn)在已經(jīng)來到興安嶺里了，趕快讀讀課文第2自然段，自己到處去找找吧，你找到了哪一處美景，呆會(huì)兒向大家介紹介紹吧！3．學(xué)生自讀，研究4．交流〔1〕、樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。指名讀讀，師也讀，將“抽〞讀成“長(zhǎng)〞。說說為什么用“抽〞，仿佛讓你看到了什么？〔長(zhǎng)得很快，而且每棵樹都在長(zhǎng)，它們像在比賽〕你腦海里的畫面動(dòng)起來了沒有：這棵樹長(zhǎng)，那棵樹也在長(zhǎng)，大家一起長(zhǎng)，小興安嶺一下子就變綠了。再齊讀〔2〕、山上的積雪融化了……說說看，你仿佛聽到了什么？想象，解凍的溪水會(huì)說些什么？〔3〕、小鹿在溪邊散步……指名讀問：小鹿，你在小溪邊干嘛呀？你在想些什么呢？〔我的身材多好呀，過了一個(gè)冬天，我都變胖了；呀，這水多好喝呀！……〕5．小興安嶺的春天多美呀，讓我們一起來讀一讀。6．哎，怎么這么熱呀！這夏天，太熱了了，氣溫都高達(dá)39