第三單元第1課〔節(jié)〕主備人：宋立靜課題：長方體的認識 教師筆記〔二次備課〕教學內(nèi)容：教材27～29頁例1、例2教學目標：1、認識長方體各個局部的名稱，經(jīng)歷認識長方體的過程。2、通過動手操作、觀察思考、探索發(fā)現(xiàn)長方體的特征，形成長方體的概念，掌握學習方法。重點：掌握長方體和正方體的特征，認識長方體的長、寬、高。難點：構(gòu)建長方體和正方體的空間觀念。學具準備：牙膏盒、魔方等實物，多媒體課件，帶膠帶。課前導學一、知識鏈接：1、寫出以下平面圖形的名稱。()()()()()這些平面圖形都是由〔〕組成的。2、這些圖形都是由〔〕組成的，都占有一定的空間，我們把它們叫做〔〕，我們認識的立體圖形還有〔〕。剪下課本附頁中的圖形〔1〕，帶上課堂上備用。二、自學質(zhì)疑：微課助學先看微課，再在家中找一個長方體實物，說一說你的認識，并記錄你的疑問?！驹O計意圖】借助微課，激活學生的已有知識經(jīng)驗，準確把握學生的學習起點，初步認識長方體的各局部名稱，為課上進一步研究長方體特征作準備。課上互學課前檢測：兩人一組，拿出長方體形狀的物體，摸一摸、找一找、說一說在頂點、棱、面這三個方面你有哪些認識？二、合作互學〔25分鐘〕1、認識各局部的名稱。小組合作：拿出長方體紙盒摸一摸，說一說，填一填?！?〕面和面相交的線段叫做〔〕；棱和棱的交點叫做〔〕?！?〕一個長方體有〔〕個面，〔〕條棱，〔〕個頂點。2、認識長方體的特征。小組合作：拿出長方體紙盒摸一摸，看一看，再剪下來比一比。3、認識長方體的長、寬、高。教師：從長方體的一個頂點出發(fā)有三條棱，這相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高?！?〕分別標出下面長方體指定頂點長、寬、高。AB〔2〕長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的，擺放的位置不同，長寬高也不同?！?〕長方體的12條棱按長寬高可以分成〔〕組，每組〔〕條。課后練學當堂訓練：1、下面立體圖形中哪個是長方體，請在圖形的下方畫“√〞〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2、判斷：

(1)有6個面，12條棱，8個頂點的一定是長方體?！病抽L、寬、高都相等的長方體是正方體?！病抽L方體最多可以有4個面完全相同?！病?、根據(jù)右圖中數(shù)據(jù)填空：長方體的長是〔〕厘米，寬〔〕厘米，高是〔〕厘米，12條棱長的和是〔〕厘米。完成課本第19頁“做一做〞。**思維拓展：猜測：可能是什么?右圖中的長方體最多有〔〕個面的形狀是相同的，〔〕面的面積是36