第二單元：單元方案教學(xué)內(nèi)容：位置〔第9頁――――第13頁〕教材分析：兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下，前、后，左、右等方位已積累了一些經(jīng)驗，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。幫助兒童學(xué)會區(qū)分：上、下，前、后，左、右，在此根底上再學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置。如某個同學(xué)坐在第幾組第幾個。本單元教材在編排上有下面幾方面的特點。提供豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。2、依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。兒童認(rèn)識方位的順序是先“上、下〞，再“前、后〞，最后是“左、右〞。教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下〞，“前、后〞，“左、右〞的根本含義，初步感知它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上、下〞，“前、后〞，“左、右〞描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)重、難點：重點：區(qū)分上、下，前、后，左、右，在此根底上學(xué)習(xí)從兩個維度來確定物體的位置。難點：1、根據(jù)行、列確定物體的位置；2、體會上、下，前、后，左、右的相對性。教具準(zhǔn)備：課件、實物投影等。學(xué)情分析：課時安排：4課時上、下、前、后教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解上、下的根本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2、使學(xué)生形成區(qū)分一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生初步了解上、下的根本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友--聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時，他們就會跳出來幫助的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！2、揭示課題聰聰問我們："鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？"同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下?！舶鍟n題：上、下〕二、探究新知1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？2、觀察畫面，體會上、下的含義〔1〕你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？〔2〕出示主題圖課件請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？〔3〕大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。三、活動1、拍手游戲〔1〕教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手〔2〕聽反語：教師說"上"學(xué)生在下面拍手，教師說"下"學(xué)生在上面拍手。2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……3、畫一幅自己喜歡的