《草房子》導(dǎo)讀課教學(xué)實(shí)錄一、由作者導(dǎo)入，引出書作師：同學(xué)們，今天我們一起走近一位作家。他是誰(shuí)呢？（出示人物簡(jiǎn)介，生讀）師：知道他是誰(shuí)嗎？（生答：曹文軒）對(duì)，他就是曹文軒。同學(xué)們，我們來(lái)瀏覽一下他榮獲的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大獎(jiǎng)記錄（出示1979年至2016年的13項(xiàng)大獎(jiǎng)記錄），（生驚訝）你想說(shuō)什么？生：曹文軒太了不起了，真是才華橫溢！師：曹文軒先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“在我所有的身份中,我最看重的那一個(gè)，是兒童文學(xué)作家?！钡拇_，他是用心在為孩子們寫作。所以，曾有媒體說(shuō)，曹文軒榮獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，不僅是對(duì)他個(gè)人的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)中國(guó)所有用心為孩子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作家的肯定，意義甚至超過(guò)了作家莫言榮獲“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，，。他是我們中國(guó)本土兒童文學(xué)作家的驕傲！曹文軒曾為孩子們專門創(chuàng)作了一套“純美小說(shuō)”系列，（出示叢書）看看都有什么？（生讀書名：《山羊不吃天堂草》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》《根鳥》）師：兒童文學(xué)評(píng)論家朱自強(qiáng)這樣評(píng)價(jià)這套書：“這是我們兒童文學(xué)界最美的收獲！”而《草房子》是其中的代表作。今天這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)這本書，向經(jīng)典致敬！有著神秘身世、命運(yùn)悲苦的紙?jiān)?，還是人生盡是空虛與遺憾的邱二爺、邱二媽。整部作品都蕩漾著大愛、大美和悲天憫人的情懷！師：作家曹文軒是怎樣寫成這樣令人感動(dòng)的經(jīng)典的呢？他在《草房子》這本書的“序”中這樣說(shuō)。（出示“追隨永恒?自序”片段，生齊讀）只要你曾真誠(chéng)地生活過(guò)，只要你又能真誠(chéng)地寫出來(lái)……而這一切是永在的。師：同學(xué)們，作家曹文軒在《閱讀是一種信仰》一文中說(shuō)：“閱讀潛移默化地培養(yǎng)我們一種東西，叫氣質(zhì)。各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作和姿態(tài)中，最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書。人因閱讀而高貴。”請(qǐng)捧起《草房子》，用心地多讀幾遍吧！希望你能從不同人物的生活歷程、成長(zhǎng)經(jīng)歷中學(xué)會(huì)珍惜，在心中留存一份悲憫的情懷，活出屬于自己的精彩人生！二、聊聊“草房子”師：先說(shuō)說(shuō)《草房子》這個(gè)書名給你的感覺吧！生：特別破舊，是用茅草蓋的房子吧！生：家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，所以只好用草蓋房子，可是這樣的房子經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，怎么能住人呢？師：書中的“草房子”是這樣的嗎？是貧苦、落后的象征嗎？我們到書中去看一看。（出示對(duì)草房子的描寫：“油麻地小學(xué)是一色的草房子……又顯出一派華貴來(lái)J指名輪讀。）師：曹文軒筆下的“草房子”跟你想的一樣嗎？（生搖頭）你能記得文中都用什么詞來(lái)形容它嗎？生：寬敞、貴重。生：經(jīng)久不朽、冬暖夏涼。生：古樸、華貴。師：這草房子真是充滿了美感！你想在這樣的草房子里上學(xué)嗎？（生點(diǎn)頭）老師也好想在這樣的草房子里上課啊！油麻地的人們也都喜歡這草房子。桑桑呢？（出示第7頁(yè)片段：“桑桑是校長(zhǎng)桑喬的兒子。桑桑喜歡這些草房子，這既是因?yàn)樗遣莘孔永锏膶W(xué)生，又是因?yàn)樗募乙苍谶@草房子里J）三、聊聊“少年禿鶴、桑桑、杜小康師：書中塑造了油麻地一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，他們?cè)谶@本書里鮮活地生活著，上演了一幕幕耐人尋味的人生悲喜劇。我們先一起來(lái)看看目錄吧。（出示目錄）能猜猜哪些是人名嗎？（生爭(zhēng)先恐后地猜，有對(duì)有錯(cuò)）猜的對(duì)錯(cuò)不是關(guān)鍵，重要的是作家曹文軒用鳥名、處所、事物來(lái)作目錄的標(biāo)題，確實(shí)勾起了我們的閱讀興趣，是吧？這就是作家的高明之處!（一）禿鶴師：我們就先來(lái)看看第一章的主人公“禿鶴”吧。（出示對(duì)禿鶴的描寫：“禿鶴應(yīng)該叫陸鶴……跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺差不多?！敝该喿x。）師：同學(xué)們，桑桑摸禿鶴的頭這段細(xì)節(jié)描寫很有意思，請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)演演，看你讀懂了沒(méi)有。（二生上臺(tái)表演,臺(tái)下生笑）師：我來(lái)采訪一下“桑桑”，你覺得禿鶴這頭摸起來(lái)怎么樣啊？生：扎手。（生笑）師：既然是根據(jù)文字的描寫來(lái)表演，那就要還原細(xì)節(jié)，而不是根據(jù)現(xiàn)實(shí)來(lái)演。這位同學(xué)雖然頭上有頭發(fā)，但是你需要模仿文中桑桑的動(dòng)作，體會(huì)他的內(nèi)心來(lái)投入表演，才能把摸到禿鶴的頭像鵝卵石的那種獨(dú)特感覺表演出味道來(lái)。你看，這位表演“禿鶴”的同學(xué)，注意了低頭時(shí)的乖巧動(dòng)作和表情,數(shù)數(shù)時(shí)語(yǔ)氣既有認(rèn)真，又有著急，活脫脫的一個(gè)禿鶴?。ㄕ坡暎煟憾d鶴到底是個(gè)怎樣的孩子呢？我們來(lái)看電影《草房子》匯操比賽的片段感受一下。（播放電影中“禿鶴匯操搗亂”的片段）你看到了一個(gè)怎樣的禿鶴？生：年幼無(wú)知。生：缺少集體榮譽(yù)感。生：調(diào)皮搗蛋、報(bào)復(fù)心強(qiáng)。師：就是這樣的一個(gè)孩子，在他身上發(fā)生了什么，第一章的最后要這樣寫呢？（出示第41頁(yè)的片段）禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。紙?jiān)驴蘖?，許多孩子也都哭了。純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……師讀前兩段，生讀第3段。答案請(qǐng)同學(xué)們親自到書里去找吧。（二）桑桑師：這本書的主人公桑桑，在目錄里卻沒(méi)有他的名字。作家曹文軒在《朗讀者》中曾這樣說(shuō)：“桑桑代表了我童年生活的靈魂。你完全可以把里頭的桑?？闯墒且粋€(gè)叫曹文軒的男孩J這就有意思了！我們現(xiàn)在看到的曹文軒是那樣儒雅、氣度非凡，童年時(shí)候的他是否也是一個(gè)風(fēng)度翩翩的英俊少年呢？我們常說(shuō)“聞聲識(shí)人”，透過(guò)人物語(yǔ)言便可以基本把握人物的個(gè)性特點(diǎn)?！恫莘孔印愤@本書敘述風(fēng)格莊重，又不乏詼諧滑稽，其中多處寫了孩子們吟唱的童謠，我們就來(lái)“讀童謠識(shí)人“好不好？（出示童謠）正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝……十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里香。先來(lái)讀一首懂事乖巧的美少女紙?jiān)履畹耐{。自己讀一讀，指名讀。這是有一晚紙?jiān)伦≡谏Ｉ＜依铮躺Ｉ５拿妹昧畹耐{，兩個(gè)女孩是那么歡快！請(qǐng)女同學(xué)拍起手來(lái)有節(jié)奏、歡快地讀一讀。（女生讀）再看桑桑背的童謠。（出示童謠）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥……記得外公娶外婆,我在轎前放爆竹。自己讀一讀。（生邊讀邊樂(lè)）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這里面的內(nèi)容時(shí)間上全是倒著的。師：這其實(shí)叫做顛倒歌，是童謠的一種，因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容都是顛倒的、違背常理的，所以格外有意思，在百姓中廣為流傳，更是孩子們口中的最愛。生：我讀出了桑桑的天真、淘氣。師：的確是，書中說(shuō)這是桑桑在秋后接近初冬時(shí)，瞞著媽媽到河里洗澡，洗完后，被凍得哆哆嗦嗦的，大聲扯著嗓子叫喚出來(lái)的。請(qǐng)男同學(xué)大聲讀一讀。（男生讀）師：像這樣的童謠書中還有不少，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。我們剛才通過(guò)對(duì)比品讀童謠，感悟到人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。桑桑是書中貫穿始終的人物，我們來(lái)看電影《草房子》的片段，繼續(xù)了解他。（播放電影中“桑桑和杜小康點(diǎn)火燒紅薯，引發(fā)火災(zāi)”的片段）你看到了怎樣的桑桑？生：做事莽撞，不計(jì)后果。生：特別調(diào)皮，讓家長(zhǎng)特別頭疼的一個(gè)孩子。師：但是，桑桑單純就是這樣一個(gè)調(diào)皮蛋、冒失鬼嗎？如果真是這樣，《草房子》絕對(duì)算不上經(jīng)典。接下來(lái)，我們讀一讀書中特別精彩的一個(gè)片段。（拿出課前老師發(fā)的“桑桑保護(hù)紙?jiān)隆钡钠危┱?qǐng)同學(xué)們默讀，邊讀邊畫出特別觸動(dòng)你的語(yǔ)句，一會(huì)兒我們來(lái)交流。（學(xué)生自主閱讀，寫批注）師：我們來(lái)分享一下讀書感悟。生：桑桑特別勇敢，看到劉一水他們欺負(fù)紙?jiān)?，便站出?lái)跟他們打架保護(hù)紙?jiān)隆ｋm然他勢(shì)單力薄，打不過(guò)他們，心里也有些害怕，可他還是挺身而出，是一個(gè)男子漢。生：桑桑很聰明。面對(duì)強(qiáng)敵，讓紙?jiān)峦吓?，而他假裝追，然后又往船上跑，往同學(xué)腳上擲磚頭。生：桑桑關(guān)鍵時(shí)刻很有大俠的風(fēng)范，竭盡全力保護(hù)比自己弱小的紙?jiān)拢m然自己的鼻子被打出了血，頭被撞得暈暈的，但他毫不在意。我也知道打架不對(duì)，但讀了這段精彩的描寫，卻能夠理解桑桑。師：嗯，你之所以有這樣的想法，是因?yàn)榧?xì)膩的文字描寫，自然而然地把我們帶入了那個(gè)場(chǎng)景，我們化身成為里面的人物，寫得多好??！看得出，此時(shí)桑桑的形象在同學(xué)們心中變得不太一樣了，我們不討厭他，反而有點(diǎn)喜歡和欣賞他To其實(shí)，桑桑的正義感、善良美好的心靈在這六章中都有細(xì)致入微的體現(xiàn)。（三）杜小康師：我們選取“紅門”這兩章來(lái)看一看。這兩章的主人公叫杜小康，這個(gè)少年的成長(zhǎng)飽含著催人淚下的滄桑。（出示片段，生讀）油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家。杜家就杜小康一個(gè)兒子。杜小康個(gè)頭長(zhǎng)得高，比其他同齡的孩子高出一頭多……像一簸箕黑芝麻中的一粒富有光澤的白芝麻。師：然而，后來(lái)杜小康家不幸發(fā)生了變故。（出示第313頁(yè)的片段，師生分角色讀）這天，他終于對(duì)母親說(shuō)：“我要讀書……杜小康哭了J母親也哭了：“哪兒還能讓你讀書呀……要還人家債，一屁股債J師：桑桑和杜小康是最好的朋友，他做了什么呢？繼續(xù)來(lái)看電影《草房子》的片段，進(jìn)一步走近他。（播放電影中“桑桑剪壞了桑喬的榮譽(yù)本，給杜小康做課本”的片段）（生感動(dòng)、落淚、發(fā)表感受）生1：桑桑為了讓杜小康能用上課本，冒著挨打的危險(xiǎn)和疼痛，剪壞了爸爸的榮譽(yù)本?？梢娝莻€(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱乙蚕Ｍ羞@樣的朋友。生2：桑桑利用課間休息時(shí)間給杜小康抄課本，這對(duì)于天性調(diào)皮的他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直判若兩人。我覺得他特別可愛，關(guān)鍵時(shí)刻懂得選擇。師：說(shuō)得太棒了！同學(xué)們，好的文學(xué)作品就是這樣，塑造的人物形象不是單一的，而是立體的、豐滿的，有時(shí)甚至是矛盾的。桑桑將天真的深刻，幼稚的成熟，善良的詭計(jì)，純樸的聰明集于一身，讓我們感受到了內(nèi)心深處的震撼。這就是文學(xué)作品的使命。生：老師，我有個(gè)疑惑！師：請(qǐng)講。生：我確實(shí)很感動(dòng)，但我不確定是被影片中演員的表演感動(dòng)，還是被書中的文字感動(dòng)。師：嗯，理解。同學(xué)們，一部?jī)?yōu)秀的影片，首先要有優(yōu)秀的編劇，其次才是演員的表演。而《草房子》這部電影獲了很多獎(jiǎng)，特別重要的原因是曹文軒本人就是電影的編劇。所以，我們被感動(dòng)，絕不僅僅是因?yàn)檠輪T對(duì)人物形象的精彩詮釋，而是這部書中對(duì)人物形象真實(shí)、細(xì)致、傳神的刻畫。（生點(diǎn)頭）就是這樣一個(gè)活潑、可愛的好孩子，有一天，厄運(yùn)卻降臨到了他的身上。（出示第348頁(yè)的片段，生默讀）桑桑的頭都被汗水浸濕了……一次又一次地被疼痛襲擊桑喬這才發(fā)現(xiàn)眼前的桑桑清瘦得出奇……眼窩深深，眼睛大得怕人。師：是的，桑桑病了，而且病得很重。（播放電影中“桑桑生病，桑喬背著他輾轉(zhuǎn)求醫(yī)”的片段）此時(shí)，你心里有什么想法？生：我心里很難受，想哭。生：我希望桑桑能好起來(lái)，不希