不等式的性質(zhì)說課設(shè)計(jì)武穴市龍坪中學(xué)說課人彭漢剛設(shè)計(jì)：彭漢剛

說課提綱教材分析教學(xué)方法學(xué)情分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)1.教材所處的地位和作用一.教材分析2.教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

理解不等式的性質(zhì),會解簡單的一元一次不等式,并能在數(shù)軸上表示出解集通過類比等式的性質(zhì)，探索不等式的性質(zhì)，體會不等式與等式的異同,初步掌握類比的思想方法認(rèn)識通過觀察、實(shí)驗(yàn)、類比可以獲得數(shù)學(xué)結(jié)論，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索性和創(chuàng)造性3.教學(xué)重點(diǎn)4.教學(xué)難點(diǎn)不等式的性質(zhì)不等式性質(zhì)3的探索和運(yùn)用5.教學(xué)關(guān)鍵利用不等式的性質(zhì)解不等式二.教學(xué)方法探究啟發(fā)式三.學(xué)情分析1.學(xué)生特點(diǎn)分析2.知識障礙分析鋪墊導(dǎo)入----認(rèn)識目標(biāo)(一)復(fù)習(xí)回顧問題:等式有哪些性質(zhì)教師提問,并在學(xué)生回答基礎(chǔ)上用天平演示,學(xué)生回答等式的性質(zhì):性質(zhì)1：等式兩邊同時(shí)加（或減）同一個數(shù)（或式子），結(jié)果仍相等。性質(zhì)2：等式兩邊乘同一個數(shù)，或除以同一個不為0的數(shù)，結(jié)果仍相等。（二）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題教師用天平演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀看，然后六人一組，展開討論，思考并回答下面問題。1.從實(shí)驗(yàn)中，你感受到了什么？學(xué)到了什么？2.實(shí)驗(yàn)中，一個傾斜的天平，兩邊分別放入相等的砝碼，那么天平有何變化？如果再把相同的砝碼拿出來，天平有何變化？（三）合作探究，得出結(jié)論問題1：你能用“＜”或“＞”填空，并總結(jié)其中的規(guī)律嗎？（1）5＞35＋23－2（2）－1＜3－1＋23＋2－1－33－3（3）6＞26×52×56×（－5）2×（－5）（4）－2＜3（－2）×63×6（－2）×（－6）3×（－6）問題2：你能用自己的語言概括不等式有哪些性質(zhì)嗎？學(xué)生分組討論，得出不等式的性質(zhì)：性質(zhì)1：不等式兩邊加（或減）同一個數(shù)（或式子），不等號的方向不變。性質(zhì)2：不等式兩邊乘（或除以）同一個正數(shù)，不等號的方向不變。性質(zhì)3：不等式兩邊乘（或除以）同一個負(fù)數(shù)，不等號方向改變。問題3：你能用式子表示不等式的三條性質(zhì)嗎？學(xué)生分組討論，得出不等式性質(zhì)的表示方法，教師深入小組，幫助指導(dǎo)學(xué)生用字母表示不等式的性質(zhì)，并注意對字母所表示的數(shù)的條件的說明。1.如果a＞b，那么a±c＞b±c2.如果a＞b，c＞0，那么ac＞bc（或a÷c＞b÷c）3.如果a＞b，c＜0，那么ac＜bc（或a÷c＜b÷c）（四）鞏固練習(xí)1.設(shè)a＞b，用“＞”“＜”填空（1）3a3b（2）a－8b－8（3）－2a－2b（4）2a－52b－5學(xué)生獨(dú)立完成，舉手回答問題2.利用不等式的性質(zhì)解下列不等式：（1）x－7＞26（2）3x＜2x＋1（3）2／3x＞50（4）－4x＞3學(xué)生分組討論下列不等式的解法，注意尋找規(guī)律，教師深入小組，給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生在注意觀察不等式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，并統(tǒng)一規(guī)范寫法

1.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的收獲或是發(fā)現(xiàn)問題

（五）小結(jié)回顧2.學(xué)生代表交流收獲，必要時(shí)教師總結(jié)。3.作業(yè)：課本134頁5、6題

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