體育主題式情境教學(xué)的設(shè)計運用和探討謝爽中學(xué)體育高級教師寧夏學(xué)校體育教學(xué)研究會常務(wù)理事寧夏學(xué)生體育協(xié)會中小學(xué)委員會副秘書長吳忠市學(xué)校體育教學(xué)研究會秘書長辦公電話、體育主題式情境教學(xué)法的特點1、概念的界定：體育主題式情境教學(xué)是熔合德育、智育、體育于一爐的一種新型教學(xué)模式，它順應(yīng)了體育教學(xué)改革的發(fā)展方向，注重人的全面發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)具有鮮明主題的情境氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，使學(xué)生的主動參與和教師的主導(dǎo)作用和諧共振，從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2、體育主題式情境教學(xué)的特點：（1）主題性。主題式情境教學(xué)以確定主題為先決條件。以往的體育情境教學(xué),雖然也有標(biāo)題設(shè)計,但在教學(xué)內(nèi)容編排中并不注重內(nèi)容與主題的關(guān)聯(lián)。而體育主題式情境教學(xué)突出的特點就是主題鮮明,一切教學(xué)內(nèi)容和活動的編排設(shè)計和操作都是圍繞著中心主題展開的。內(nèi)容設(shè)計一般采用樹形結(jié)構(gòu)框架，使各枝杈部分標(biāo)題設(shè)計都與主干緊緊相連，節(jié)節(jié)遞進(jìn)，教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各部分不偏離主題。（2）激“情”性。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家贊科夫說過：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！鼻榫辰虒W(xué)正是觸及了長期以來被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的兒童的情緒領(lǐng)域。我國體育心理學(xué)教授馬啟偉指出：“動機(jī)事實能引起并維持人的活動，將該活動導(dǎo)向一定目標(biāo)以滿足個體的念頭、愿望或理想等。”“動機(jī)是需要的動態(tài)表現(xiàn)?！鼻榫辰虒W(xué)法正是教師通過創(chuàng)設(shè)情“景”、意“境”，用背景音樂、生動語言激發(fā)學(xué)生想象思維、求知心向、學(xué)習(xí)動機(jī)和情感，使這種學(xué)習(xí)的欲望與教師的導(dǎo)向產(chǎn)生“碰撞”、“共鳴”，通過教學(xué)過程中師生之間的多邊互動形成“共振”，和諧地去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的需要。體育主題式情境教學(xué)激“情”作用的過程：語言（主題）、目標(biāo)、情景三者共同激發(fā)、創(chuàng)設(shè)情境-引發(fā)師生共鳴-產(chǎn)生互動-形成共振-和諧實現(xiàn)（3）創(chuàng)新性。體育主題式情境教學(xué)法最主要特點就是創(chuàng)意設(shè)境。在教學(xué)中把教材練習(xí)游戲化、情景化、虛擬化，充其量也只是淺層次的。體育主題式情境教學(xué)僅僅做到要求教師在教學(xué)設(shè)計中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，根據(jù)主題式情境教學(xué)法的特點對傳統(tǒng)教學(xué)框架進(jìn)行一定的突破、創(chuàng)新，使綜合性知識和思想品德教育與體育教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中做到因材施教、因時制宜、因地制宜。創(chuàng)新性是人的一種心理特征，在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，發(fā)揮廣大學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力來設(shè)計方案或提出創(chuàng)新性的建議，發(fā)揮師生雙方的創(chuàng)造性思維。在體育教學(xué)中處處體現(xiàn)出一種嶄新的師生關(guān)系與獨到的教學(xué)方式賦予體育教材內(nèi)容更深、更新的教育寓意與練習(xí)情趣，才能使學(xué)生走進(jìn)一種高層次的體育課學(xué)習(xí)興趣中。（4）綜合性。體育主題式情境教學(xué)設(shè)計，是以青少年兒童為中心，從少年兒童身心發(fā)展特點出發(fā)，將情境教學(xué)心理情感特性、日常生活知識和體育教學(xué)技術(shù)技能和個性特點相結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行綜合設(shè)計。在設(shè)計中，有兩方面的問題應(yīng)引起注意，一是教學(xué)目標(biāo)必須是全面的綜合目標(biāo)、包含法智體美、知情意行的全面要求，二是要綜合運用多種多樣的教學(xué)方法來營造氣氛激發(fā)情感和組織指導(dǎo)、評價學(xué)生的活動，對場地、器材也要綜合地加以利用，以求最大限度地提高利用率。（5）虛擬性。也就是把課堂教學(xué)內(nèi)容融入要虛構(gòu)的某個事件中（包括時間、地點、人物、情節(jié)）通過這種虛構(gòu)的情景使學(xué)生宛如置身于真實的事件中、激發(fā)學(xué)生的參與積極性。另外課上所運用的許多道具也往往是虛擬的，如用椅子代替抗洪器材，以裝滿沙子的可樂瓶代替手榴彈等等。二、體育主題式情境教學(xué)設(shè)計類型1、游戲競賽型。游戲是使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性的有效手段。在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)練習(xí)的課堂教學(xué)中，可以采用“飛步取棒”“青蛙跳高”等游戲教學(xué)。這種加入適宜競賽內(nèi)容的游戲教學(xué)方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在比賽的激烈性與趣味性中體驗到樂趣，又發(fā)展鍛煉了能力與身體素質(zhì)。2、摹仿型。這類主題是根據(jù)學(xué)生年齡特點，選擇學(xué)生的喜聞樂見事物、情景來創(chuàng)編故事、進(jìn)行情景摹仿來組織教學(xué)。在上初一《團(tuán)身前滾翻》一課中，我采取了以下兩種教學(xué)設(shè)計，一是以游動物樂園為主題進(jìn)行設(shè)計，在導(dǎo)入部分讓學(xué)生把自己置身于動物游樂園中，想象、模仿在游游樂園的過程中看到各種動物的各種姿態(tài)，引出猴子在地上滾的動作，從而導(dǎo)入本課題?“團(tuán)身前滾翻”課堂教學(xué)。二是讓學(xué)生摹仿“老鼠偷油”的動作過程，先學(xué)生自行摹仿練習(xí)，然后選

部分學(xué)生摹仿表演，評出最佳摹仿者，然后引出課題，組織教學(xué)。這樣的虛擬情景使教學(xué)生動、活潑、有趣，學(xué)生的情緒被激活、積極性被調(diào)動，從而使課堂氣氛變得更活躍。3、知識型。這種主題一般選自科技或文學(xué)知識性課文、課外讀物，選用一些引人入勝的科學(xué)故事、歷史典故及與教學(xué)相關(guān)的民間傳說、笑話等作為情景材料，突出知識性和對知識的創(chuàng)造發(fā)展性運用，通過創(chuàng)造性運用知識創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來有效調(diào)動學(xué)生求知欲、激發(fā)學(xué)生能動性與積極性。例如在體育課的準(zhǔn)備活動中，可創(chuàng)造性地利用“三國演義”歷史典故組織教學(xué)將學(xué)生平均分成3個隊，命名為“魏、蜀、吳”三國分別以一路縱隊站在圓圈外，第一個同學(xué)站在線上，每隊指派一人為首領(lǐng)，分別扮演“曹操、劉備、孫權(quán)”進(jìn)行坐陣指揮。游戲開始，每隊派出一員戰(zhàn)將上陣，在圓圈內(nèi)奔跑，規(guī)定“魏將”捉“吳將”，“吳將”捉“蜀將”。注意在捉對方的同時要提防被第三人捉追到。如果有一人被捉，則被捉之人作為?虜被被捉者帶回本國，第一輪結(jié)束。接著進(jìn)行第二輪，看最后那一隊被全部消滅。附圖：游戲示意圖。使學(xué)生在演繹歷史典故的趣味活動中發(fā)展了速度、反應(yīng)和靈活等協(xié)調(diào)能力，又增長了知識。4、時事型和教育型。這類主題一般選擇一些時事新聞、思想教育故事作情景材料。如初三年級的《實心球，耐久跑》一課中，我運用了《井岡山會師》為主題。實心球的動作技術(shù)和耐久跑的練習(xí)圍繞“井岡山會師”這一主題創(chuàng)編排成“整裝待發(fā)”、“攻敵堡壘”、“井岡山會師”、及“歡慶勝利”等上下貫通、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)、步步展開的五個教學(xué)組成部分來再現(xiàn)主題。用裝滿沙的可樂瓶作為手榴彈學(xué)習(xí)實心球動作技術(shù)，運用學(xué)生的思維用可樂瓶設(shè)計會師的路線來彌補(bǔ)操場無跑道的不足。這種情境教學(xué)法設(shè)計既可點燃學(xué)生思維的火花，又可促使學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，渲染課堂氣氛、激發(fā)興趣，同時寓教于樂，給學(xué)生以深刻的思想教育

5、音樂伴奏型。無論是節(jié)奏明快、鼓舞斗志的音樂，還是悠揚宛轉(zhuǎn)的樂曲，都會增添體育教學(xué)的豐富內(nèi)容與娛樂性。創(chuàng)設(shè)出一種特別的情境，既可消除運動的疲勞，又增加了師生的感情交流。例如在“耐久跑”教學(xué)中，選用《運動員進(jìn)行曲》〈生命之杯〉《中國人民解放軍進(jìn)行曲》等節(jié)奏明快又積極向上的音樂，可以吸引學(xué)生的無意注意，使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中忘卻了練習(xí)的疲勞，達(dá)到練習(xí)的目的，從而使教學(xué)更加和諧快樂三、體育主題式情境教學(xué)應(yīng)注意的事項1、確立主題時應(yīng)符合知識性、趣味性、思想性的要求和不同年齡兒童心理特點、年齡特點。篩選教材內(nèi)容時要選擇符合教學(xué)主題、體育教學(xué)規(guī)律、大綱要求以及學(xué)生年齡認(rèn)知、能力發(fā)展水平的教學(xué)素材。分析其與主題的緊扣程度進(jìn)行有目的地選擇。在課堂設(shè)計時要確定每個練習(xí)的目標(biāo)（包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、生活實踐目標(biāo)及情感目標(biāo)）。2、情境教學(xué)要時刻滲透德育教育。嚴(yán)格要求課堂常規(guī)和課堂組織紀(jì)律性是教學(xué)順利進(jìn)行的保證，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想品德教育，讓學(xué)生在體育課這一特殊的教學(xué)形式中獲得深刻的教育。如中長跑“極點”是培養(yǎng)意志品質(zhì)的最好時機(jī)，體操和跳躍項目可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的品質(zhì)又可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛的美德。球類比賽中培養(yǎng)拼搏進(jìn)取、為集體爭光的精神以及自覺遵守比賽規(guī)則和服從裁判等等。教師可充分利用課后小結(jié)，表揚課堂中的好人好事、優(yōu)秀個人，激勵學(xué)生不斷奮發(fā)向上、積極進(jìn)取。3、充分發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)其能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)目的、好奇心理、興趣愛好、欲望要求、思想感情、意志行為等都是調(diào)動學(xué)生主體性的重要因素。調(diào)動多方面的積極因素，加強(qiáng)其主題性。創(chuàng)新是學(xué)生主體性的升華，是主體性價值實現(xiàn)的體現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中想方設(shè)法讓學(xué)生多思，激發(fā)學(xué)生的思維浪花，使他們產(chǎn)生新奇感、探索感，培養(yǎng)發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。四、主題式情境教學(xué)對教師的素質(zhì)要求1、首先教師要有扎實的教學(xué)基本功和厚實的文化知識底蘊?，F(xiàn)代教學(xué)理論指出，教師基本功對構(gòu)成和諧的課堂教學(xué)狀態(tài)起著重要的影響與作用。課堂教學(xué)中要充分重視與體現(xiàn)課堂教學(xué)美，就需要教師有扎實的教學(xué)基本功，這樣才能使教師在課堂教學(xué)法中具有感染能力、開發(fā)能力、融通能力、轉(zhuǎn)化能力、展望能力。而厚實的文化知識底蘊是成功情景教學(xué)的前提2、其次，教師要用真情實感去創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感的產(chǎn)生，要有駕馭教學(xué)情景發(fā)展走向，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程的能力。要想上好主題式情景教學(xué)，一方面教師必須有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，準(zhǔn)確的預(yù)見和判斷教學(xué)走向；另一方面要求教師要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。在培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識、增強(qiáng)主體意識的過程中，還要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。3、再次，教師必需具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。積極推進(jìn)和多方面實施教育是科技興國，迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革。江澤民書記在全國教育會議上指出：“必須把增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度認(rèn)識，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才方面肩負(fù)著特殊使命”體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一面，它不僅與學(xué)校其它課程有很多方面的一致性，更具有鮮明特性。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨有的開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機(jī)會，對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。所以教師必須先有自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？傊?1世紀(jì)的教育必須是變