實用類文本之人物傳記祁建鋒新課標卷實用類文本閱讀年份體裁題目2007傳記《葉圣陶在四川》2008傳記《盛懷宣的教育思想和辦學(xué)實踐》2009傳記《尋找教育的曙光》（陶行知）2010傳記《雜交水稻之父》（袁隆平）2011傳記《下筆不覺師造化》（黃賓虹）2012傳記《謝希德的誠與真》2007—2012年新課標全國卷實用類文本閱讀統(tǒng)計表

六年來，文體超級穩(wěn)定，都是人物傳記。所選國內(nèi)人物，涉及不同時期，涉及教育、科學(xué)、藝術(shù)等不同領(lǐng)域。學(xué)習(xí)目標走近《謝希德的誠與真》，自主梳理，合作探究人物傳記的解題步驟及答題策略。小組展示交流人物傳記的解題步驟及答題策略。嚴格按照解題步驟解題，是得分的增長點第一步：整體感知，讀懂文本。第二步：審讀題干，確定區(qū)間。第三步：提取信息，整合要點。第四步：據(jù)分分點，工整書寫。一是閱讀，二三四是答題人物傳記的解題步驟①抓住題目，確立傳主形象，感知傳記重心；②標出段落，圈點勾劃重點，概括傳主經(jīng)歷；③理清脈絡(luò)，切分結(jié)構(gòu)層次，歸納傳主事跡。一般來說，可以按照這些要素歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。人物傳記的閱讀步驟閱讀中養(yǎng)成標注圈點勾劃重點詞句的習(xí)慣

①用斜線標注與文章思路有關(guān)的詞語和句子：時間/地點/對象；總起句/總結(jié)句等。

迅速梳理出傳記中傳主在什么時間做了什么事情，從而掌握段落重心，理出全文思路。

②用圈圈圈出、用曲線劃出流露或表明作者情感態(tài)度的對人物性格、行為的評價的詞句。圈、劃的過程就是對文本內(nèi)容初步提煉的過程。①抓住題目，確立傳主形象，感知傳記重心；②標出段落，圈點勾劃重點，概括傳主經(jīng)歷；③理清脈絡(luò)，切分結(jié)構(gòu)層次，歸納傳主事跡。一般來說，可以按照這些要素歸納整理，即：什么人、在什么時候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評價、這事產(chǎn)生了什么影響、對我們有什么啟迪。人物傳記的閱讀步驟共設(shè)四道題：（1）五選二客觀題（5分）（2）簡答題（6分）（3）簡答題（6分）（4）探究題（8分）

5+6+6+8=25分，六年來穩(wěn)定不變。人物傳記的答題策略人物傳記主要通過對人物和事件的記述來反映人物的奮斗歷程、突出貢獻、性格特點、精神品格等。因而，傳記也更傾向于“信息性閱讀”的考查，考查的主要是閱讀的準確度和概括能力。綜觀六套新課標全國卷，除第(1)題五選二和第(4)題探究題外，其余第(2)(3)兩題都可以歸入篩選概括題，六年12道題，無一例外。①對人物事跡的篩選概括②對人物精神性格及形成原因的篩選③對體現(xiàn)文本觀點的論點論據(jù)的篩選④對某個特殊問題進行篩選（2）（3）篩選概括題常見的設(shè)題內(nèi)容第一步：審讀題干，確定區(qū)間。第二步：提取信息，整合要點。第三步：據(jù)分分點，工整書寫。確定是全文是某個段落還是某幾個段落

（2）（3）篩選概括題答題策略要有圈劃題干中關(guān)鍵詞句的習(xí)慣；要借助于題干的提示和限定快速找到答題區(qū)間、答題思路等；要問什么答什么，有幾問作幾答。要逐句逐段提取關(guān)鍵詞句，以防遺漏；相同的合并同類項，不同的另列一條。（2）謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析。（６分）2012《謝希德的誠與真》（2）第一步：審讀題干，確定區(qū)間。第二步：提取信息，整合要點。第三步：據(jù)分分點，工整書寫。外因、內(nèi)因【參考答案】①這項研究可以解決鋼材腐蝕問題，節(jié)約能源，對國家建設(shè)有重要意義；②作為科學(xué)家，積極進取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；③作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵年輕人，開拓科研新領(lǐng)域。（3）謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。（６分）第一步：審讀題干，確定區(qū)間。第二步：提取信息，整合要點。第三步：據(jù)分分點，工整書寫。2012《謝希德的誠與真》（3）（3）篩選概括題學(xué)生答案示例審清題干（3）篩選概括題學(xué)生答案示例找準答題區(qū)間，分點作答（3）謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。（６分）2012《謝希德的誠與真》（3）【參考答案】①密切關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，努力探索真知；②研究過程中認真細致，注重積累，追求高水平；③修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準確無誤，不片面追求形象生動。（4）謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。（８分?012《謝希德的誠與真》（4）第一步：審讀題干，確定區(qū)間。第二步：提取信息，整合要點。第三步：據(jù)分分點，工整書寫?！緟⒖即鸢浮糠矫嬉唬簩ψ鎳鵁o限忠誠。①視祖國的利益高于一切，不計個人得失，毅然回到科研條件差的祖國參加建設(shè)；②為國家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。方面二：對事業(yè)充滿熱誠。①作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實事求是，一絲不茍；②作為大學(xué)校長，謙虛做人，認真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。方面三：對親人至愛至誠。①不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實的美德。（4）探究題題干設(shè)置【2007年】……依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的“孺子?！苯髴?。請簡要論述?！?008年】盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因，有人認為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，有人認為是他教育思想先進，有人認為是他經(jīng)濟實力強，有人認為是李鴻章的培植。你的看法呢？請就你認同的一種原因進行探究?！?009年】文中說：“陶行知……實干家?！边@句話給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。【2010年】……請就你對“同行”“尊嚴”“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶??！?011年】……這給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?012年】謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。?）探究題答題策略在答案設(shè)定上，探究題不要求面面俱到，可以就一個方面（或幾個方面）進行比較深入的闡述。所以探究題更多地給予了同學(xué)們比較開放的發(fā)散空間。但是，開放性不等于沒根由，發(fā)散性不等于隨意性。課堂探究可以無結(jié)論，但考試必須有答案。高考閱卷總會給出相對統(tǒng)一的參考答案，答案肯定不會“百花齊放”“任爾東西南北中”。解答時仍然要樹立牢固的文本意識，認清文本價值，尊重文本地位，牢記一切從文本出發(fā)的原則。

第一步，亮明觀點，是第一個得分點。第二步，結(jié)合文本，分點陳述理由，列出事實依據(jù)，合理論述分析。觀點明確，持之有據(jù)，言之成理，層次清晰，通順流暢，是探究題得分的關(guān)鍵點。（4）探究題答題策略新命制的一道探究題：

謝希德是一位校長，又是一位妻子，你更欽佩作為哪一種身份的謝希德？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。讓我們再一次走近文本第一步，亮明觀點，是第一個得分點。第二步，結(jié)合文本，分點陳述理由，列出事實依據(jù)，合理論述分析。謝希德是一位校長，又是一位妻子，你更欽佩作為哪一種身份的謝希德？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶??！緟⒖即鸢敢弧课腋鼩J佩作為校長的謝希德。①作為校長，每天上下班都有專車，但她選擇乘坐校車，體現(xiàn)了她作為領(lǐng)導(dǎo)，不搞特權(quán)。②乘坐校車，可以借這個機會與同事們交談，傾聽各種意見，體現(xiàn)了她為人平易謙和、深入群眾。③乘坐校車可以提前處理一些公事，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，體現(xiàn)了她工作的勤勉與睿智。【參考答案二】我更欽佩作為妻子的謝希德。①丈夫身患重病，謝希德接受了這個殘酷的現(xiàn)實，體現(xiàn)了她性格上的堅強。②盡管政務(wù)纏身工作繁忙，但她都要擠出時間去醫(yī)院陪伴丈夫，默默付出，盡心履行著妻子的職責。③為治愈丈夫的病傾注一腔深情，和所有勤勞樸實的中國婦女一樣，有著對丈夫的至愛至誠?！緟⒖即鸢溉繜o論是作為校長的謝希德，還是作為妻子的謝希德，我都欽佩?！?）五選二客觀題題干設(shè)置【2007年】下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是【2008年】下列對傳記的分析和概括，不正確的兩項是【2009年】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検恰?010年】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検恰?011年】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

【2012年】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検且?guī)律總結(jié)：從2009年起，由“不正確”的到“最恰當”，評分標準改為一項3分，一項2分，一項1分，要區(qū)分出最佳、非最佳、錯誤三個層次，加大了對思維精細度的考查力度。要求考生對文章內(nèi)容的理解不僅準確，還要全面、深刻。

五選二客觀題的選項設(shè)計覆蓋全篇，且基本按原文順序排列，先部分后整體?！胺治龈爬ā?，既包含對文本局部內(nèi)容的理解，也包括對文本的整體解讀……堪稱無所不包。（1）五選二客觀題選項分析

首先在文本中檢索與選項表述相關(guān)的對應(yīng)句，確定答題區(qū)間；其次集中精力比較選項和對應(yīng)句，確定二者之間表述的差異性；最后依據(jù)文本判斷有差異部分是否屬于同義轉(zhuǎn)換，若為同義轉(zhuǎn)換就視為正確，反之則視為錯誤。

需要說明的是：要明確常見的陷阱設(shè)置，可以參考論述類文本閱讀，有以偏概全、無中生有、顛倒語序、混淆時間、交叉人事、強加因果、主次不分、夸大縮小、曲意解讀、說法過于絕對化等。

切忌憑印象做題，一定要和原文仔細比對。盡管有錯誤選項，還是可以利用選擇題的選項加深對文章的理解，解答主觀題。（1）五選二客觀題答題策略答案：答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分，答C、D不給分。B之所以給2分，是這種做法固然能反映她的平易謙和，但就文章題目可知，反映她工作上的誠與真，才是作者的主要用意。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A.新中國成立后，有人勸阻謝希德回國，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績。B.擔任校長的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易