PAGEPAGE7五年級語文教案——?葉公好龍?教學(xué) 教材分析?葉公好龍?是北師大版五年級語文第二學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一那么寓言故事。故事主要寫了古代的春秋時(shí)期，陳國有個葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設(shè)上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動，就來到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從窗戶探進(jìn)來，龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了?，F(xiàn)在這也是一個成語，比喻外表愛好某種事物，而實(shí)際上并不是真正愛好。教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語或故事等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)雖然學(xué)生接觸過古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。學(xué)生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的重點(diǎn)。從理解課文來看，難點(diǎn)在于讓學(xué)生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊(yùn)涵的深刻道理。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，利用課件輔助教學(xué)為學(xué)生提供生動形象的畫面，創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。教學(xué)過程一、成語入手，激趣導(dǎo)入1、交流課前搜集情況，引出課題。同學(xué)們，能說出有關(guān)龍的成語或詩詞嗎隨著學(xué)生的答復(fù)，教師相機(jī)板書：葉公好龍。2、點(diǎn)出課題，激發(fā)興趣。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇和龍有關(guān)的寓言故事。葉公是誰好是什么意思應(yīng)讀幾聲想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的故事二、初讀寓言，整體感知1、朗讀課文，整體感知。下面請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的音?！沧屔杂勺x，這里要給足時(shí)間，讓學(xué)生讀文、認(rèn)字。提示學(xué)生遇到不認(rèn)識的生字或不會讀的句子，可以查一查字典，可以問一問老師，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。〕2、檢查生字認(rèn)讀情況。〔課件出示本課的生字〕誰來把這些生字讀給大家聽聽字音都讀準(zhǔn)了嗎同位之間互相讀一讀，教師巡視，聽出不準(zhǔn)的字音，及時(shí)糾正。全班齊讀一遍。3、讀文感知意思。誰能把課文讀給大家聽聽其他同學(xué)認(rèn)真聽，每一句話都讀對了嗎再找學(xué)生讀，評價(jià)、糾正；再用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀；全班齊讀，邊讀邊體會課文的大體意思。三、回憶學(xué)法，合作解疑。1、前后聯(lián)系，總結(jié)學(xué)法。請同學(xué)們回想：我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)?刻舟求劍?一課時(shí)，是怎樣解決難讀、難記、難懂的句子的在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)古文的許多好的方法。2、由難入手，自主提出問題。課文的大概意思差不多讀懂了，能大膽地告訴老師在預(yù)習(xí)、讀書時(shí)遇到的難題嗎學(xué)生邊說，教師邊把重點(diǎn)句、詞或共性的問題寫在黑板一角。3、運(yùn)用方法，自主、合作譯文?！舱n件出示古文〕剛剛，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法來解決這些問題。當(dāng)然，也可以提出你的問題在小組里解決。下面我們來個小比賽，看看哪個小組自學(xué)得好自學(xué)得快。老師也參與到你們中間。4、集體討論，研讀探究。剛剛同學(xué)們提出的問題你都解決了嗎你解決了哪個問題〔學(xué)生可能談到的詞句：寫龍、窺頭與牖、施尾于堂、失其魂魄、好夫似龍而非龍者也〕你是怎么理解的這個詞是什么意思這個句子呢你能把它讀給大家聽聽嗎同學(xué)們，還有哪些問題你是通過學(xué)習(xí)，自己解決了你也可以提出來考考大家。老師這里也有問題，看誰能解決⑴、有些字的字義，古代與現(xiàn)代有很大不同，你能找出有哪些字嗎⑵、是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也你怎么理解這句話的誰把它讀給大家聽聽四、由文明理，拓展延伸1、回歸整體，挖掘寓意。根據(jù)你的理解，說說這那么寓言寫了個什么故事你覺得葉公是一個怎樣的人從他身上你想到了什么2、聯(lián)系生活，拓展開去。同學(xué)們，你喜歡葉公嗎為什么你想對葉公說點(diǎn)什么想一想生活中有沒有葉公這樣的人展開想象：真龍回到天上以后，會怎樣想葉公回家之后又會怎樣做五、演一演，背一背下面我們請兩位同學(xué)上臺來演一演這那么寓言。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來演效果肯定會更好，怎么樣，有信心嗎在此根底上，促使全班學(xué)生都能背過。六、探究作業(yè)1、把?葉公好龍?這個故事講給別人聽，并考考他們。2、給葉公寫信，告訴他如何做一個表里如一的人。3、繼續(xù)收集與龍有關(guān)的資料，辦一次我所知道的龍手抄報(bào)。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級語文教案——?葉公好龍?教學(xué)

教材分析

?葉公好龍?是北師大版五年級語文第二學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一那么寓言故事

〔2〕五年級語文教案——?葉公好龍?教學(xué)

教材分析

?葉公好龍?是北師大版五年級語文第二學(xué)期第一單元的一篇文言文，這是一那么寓言故事

〔3〕教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思

〔4〕〕

2、檢查生字認(rèn)讀情況

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級語文教案——

（2）天上的真龍知道了，很感動，就來到葉公家拜訪他

（3）現(xiàn)在這也是一個成語，比喻外表愛好某種事物，而實(shí)際上并不是真正愛好

（4）3、有感