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中心幼兒園中（3）班家長助教活動方案二

家長助教活動方案

班級：中三班日期：2023年1月8日

主題：得意的動物

實施方案

活動內(nèi)容：敘述“猴子學(xué)樣”

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會有序地觀看畫面，了解猴子的習(xí)性，理解賣帽子人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過觀看畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、進(jìn)展的好玩過程。

3、愿意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。

活動預(yù)備：

1、猴子頭飾4個，帽子五頂，籃子等。

2、掛圖。

活動過程：

1、嬉戲活動“請你跟我這樣做”，感知仿照動作的歡樂。

帶著幼兒玩嬉戲，邊說邊做動作：請你跟我拍拍手；幼兒跟著說：我就跟你拍手。

請個別幼兒上來帶著大家玩嬉戲，鼓舞幼兒創(chuàng)編不同的動作。

2、幼兒觀看圖片，敘述圖片的主要內(nèi)容。

剛剛，我們小朋友在一起玩了一個快樂的仿照嬉戲，你知道什么動物最愛仿照別人嗎？下面我們一起來看圖敘述這個好玩的《猴子學(xué)樣》的故事。

（1）出示掛圖，幼兒自己看圖敘述畫面內(nèi)容

（2）幼兒自由結(jié)伴，教師巡回指導(dǎo)，留意傾聽幼兒敘述中消失的問題，幫忙幼兒緊緊圍繞“賣帽人如何智取帽子”這一情節(jié)進(jìn)展敘述。

（3）請二三名幼兒在集風(fēng)光前大聲地進(jìn)展敘述，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見和看法。

3、通過提問幫忙幼兒理解角色動作、表情以及故事情節(jié)，把握敘述的思路，學(xué)會敘述故事內(nèi)容。

提問：在什么地方，走來了一位什么樣的人？他在大樹旁干什么？后來發(fā)生了一件什么事？賣帽人為什么會失去帽子？后來他發(fā)覺了猴子的什么特性，他是怎樣做的？

4、教師和幼兒一起看圖，完整連貫地敘述。

5、嬉戲：猴子學(xué)樣。

教師扮老漢，幼兒扮猴子，要求幼兒仿照教師的動作，進(jìn)展猴子學(xué)樣的嬉戲動作，也可請個別力量較嗆的幼兒上來帶著全體幼兒嬉戲。

6、教師引導(dǎo)幼兒扮演角色，嘗試表演《猴子學(xué)樣》。

教師反思：

雖然很忙，為了孩子們，爸爸教師還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂好玩的敘述活動。完畢后他連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們教師真不簡單呀”聽到這樣的話語，我們真的非常感動，能有人設(shè)身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神勸慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。

這一次家長助教活動，事先我結(jié)合了活動的內(nèi)容和要求，對家進(jìn)步行了指導(dǎo)，使家長們對整個活動的過程和要求有肯定的了解，也給家長預(yù)備了相應(yīng)的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、教師進(jìn)展互動，也讓我熟悉到，其實在我們今后的活動中，如遇到一些平常涉及不到或者我們教師專業(yè)水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領(lǐng)域職業(yè)優(yōu)勢及生活閱歷，在教師的指導(dǎo)下，讓家長來設(shè)計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及閱歷開展活動就會得心應(yīng)手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內(nèi)容與形式，使孩子們歡樂地得到進(jìn)展。

開展家長助教活動，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長和教師搭建一個互動溝通，相互學(xué)習(xí)的平臺，更好地促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展。通過此種方式加強(qiáng)與家長的溝通，增進(jìn)對孩子的了解，針對性地改良教學(xué)方式，同時也豐富了教學(xué)手段。我們將在今后的教育教學(xué)工作中，更加充分的開發(fā)利用家長這一豐富的教育資源。

家長的話：

家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)，家長是幼兒園教師的合作伙伴，家長助教作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的根本狀況，與教師共同溝通育兒心得。通過家長助教活動，不僅讓孩子共享到歡樂與才智，而且也使家長體驗到幼教工作的辛苦與悄悄奉獻(xiàn)，同時更加了解了教師對孩子全方位的關(guān)愛；這次的活動：教師考慮的非常周到，事先和我聯(lián)系并為我預(yù)備好了教具，讓我的活動能順當(dāng)開展。

家長有不同的職業(yè)、學(xué)問與專業(yè)背景。所以上出的可也是不一樣的。由于這種教學(xué)形式有別于平常的教育形式，小朋友承受的是來自爸爸媽媽