小班社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計方案(5篇)【活動目標?】1、根據(jù)已有?生活經(jīng)驗，合理推?測畫面中人物的角?色身份和行為。?2、仔細觀察畫面?，大膽講述自己的?想法?！净顒訙?備】課件PPT??！净顒舆^程】?一、創(chuàng)設(shè)公交車?情境，模擬坐車(?出現(xiàn)公共汽車場景?，播放汽車行駛的?聲音)聽聽看看?，一輛什么車開來?了?(公交車)你?們乘過公交車嗎??你們乘坐公交車去?過哪里?誰來說說?，有沒有去不一樣?的地方?小結(jié)：?公交車能給我們帶?來了許多方便。?二、看看猜猜下車?的人。(一)?播放汽車到站了的?聲音，觀看PPT?：媽媽下車了。?1、誒，到站了。?我們看看誰下車了??她是誰呀?2?、你從哪里看出來?的?公共汽車到站?了，下來了一位年?輕漂亮的媽媽?？?看媽媽到了哪里呢??3、你怎么知?道這是菜場?(哦?，有好多新鮮的魚?;綠綠的青菜;菜?場里的菜可多著呢?，誰能一下子說好?幾個的?蘿卜、黃?瓜、西紅柿，土豆?、毛豆、小豌豆;?肉類、水產(chǎn)、豆制?品的營養(yǎng)可好呢，?點心、早飯)。?4、媽媽看到這么?多菜，她想干嘛呢??把菜買回家會做?給誰吃呢?做一桌?香噴噴的菜給家人?吃是一件多么開心?、幸福的事情呀。?小結(jié)：媽媽下車?買了全家人都喜歡?的菜。嘀嘀……坐?好咯，車子又要開?了，準備回家了。?(二)播放汽車?到站了的聲音，觀?看PPT：建筑工?人下車了。1、?這次公交車會開到?哪里去呢?我們先?來聽聽看?你聽到?了什么聲音呀?聽?出來了嗎?這回公?交車開到了哪里啊??我們來看看到底?到了哪里?2、?到了建筑工地誰會?下車呢?我們來看?一看，他們是誰??你從哪里看出來的??(戴著黃黃的安?全帽的工人，手里?拿著施工圖紙的)?工人是怎么造房子?的?來做做看，搬?磚頭、釘釘子、刷?墻壁。3、這么?多的工人可能是在?造什么呢?(娛樂?場所、游樂場、醫(yī)?療設(shè)施、住宅區(qū)、?飯店、賓館)4?、是呀，我們身邊?這么多房子都是工?人叔叔造出來的，?你們有沒有什么話?想對他們說的??小結(jié)：我們都想感?謝他們，對他們說?一聲辛苦啦。公共?汽車到站了，工人?叔叔下車了，他們?給我們造了各種各?樣的房子。嘀嘀…?…我們的公交車又?要出發(fā)啦。(三?)播放汽車到站了?的聲音，觀看PP?T：到游樂場的人?下車了。1、這?下會開到哪里去??猜猜。真的開到游?樂場啦，你們喜不?喜歡?那游樂場里?有什么呀?游樂場?里到處都是好玩的?。誰會在這里下車?呢?2、去玩的?小朋友下車了，除?了去玩的小朋友，?想一想，還有誰也?要在這站下車，你?們知道嗎?還有很?多人在游樂場里工?作呢。有誰呀?(?保安叔叔、清潔工?、維修工、售貨員?、維修員、檢票員?)小結(jié)：公共汽?車到站了，去游樂?場玩的人還有游樂?場的工作人員都下?車了。有了這些工?作人員我們才能在?游樂場里玩的更開?心、更安全。小班社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計方案(5篇)（二）活動?目標培養(yǎng)幼兒初步?的處理突發(fā)事件的?能力和初步的應(yīng)變?能力?；顒訙蕚?情景表演“小明在?家”幼兒操作材?料：“你會怎么辦??”活動過程引?出“突然遇到事情?怎么辦?”的話題?。生活中突然遇?到事情的時候，你?會怎么樣?(不說?謊、不害怕，盡力?想辦法解決問題。?)你們遇到過什么?事，當時你是怎樣?的?想過什么辦法??2利用情景表?演引導幼兒了解突?發(fā)事件的處理辦法?。讓幼兒看情景?表演(一)，初步?學會“媽媽突然生?病了，你將怎么辦??小明發(fā)現(xiàn)媽媽?病了，他是怎樣做?的/?家里只有?你和媽媽時，媽媽?突然生病了，你將?怎么辦?讓幼兒?看情景表演(二)?，學會家里突然來?了陌生人的處理方?法。你認為小明?這樣做對嗎?如?果你一個人在家里?，一個泥不認識的?人來敲門，你該怎?么辦?如果這個人?是爸爸媽媽的朋友?有該怎么辦呢??小結(jié)：小明很機靈?，遇到有陌生人來?訪，沒有先打開門?，而是先問清來人?是誰?，F(xiàn)在社會上?有壞人，如不問清?，很可能會讓壞人?鉆空子，小朋友要?當心，對待爸爸媽?媽的客人要禮貌熱?情。請幼兒看幼?兒操作材料，思考?畫面上提出的問題?。教師小結(jié)。教?育幼兒遇到突發(fā)事?件，應(yīng)沉著、有信?心，做任何事都要?用腦子想一下，相?信自己能辦好。小班社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計方案(5篇)（三）【?活動目標】1、?觀察圖片，理解圖?片的內(nèi)容，能大膽?于表達自己的想法?。2、懂得不能?隨便離開大人或集?體。【活動準備?】圖片，立體小?雞?！净顒舆^程?】一、幼兒仔細?觀察，提問：(?一)出示圖一1?、這是什么地方??草地下有誰?2?、雞媽媽帶著小雞?在做什么?3、?雞媽媽對小雞們怎?么說?4、小雞?們跟著媽媽，小黃?雞怎么做?(二?)出示圖二1、?小黃雞走致電了什?么地方?誰來了??2、野貓想干什?么?3、小黃雞?怎么做?(三)?出示圖三1、趕?來救小黃雞?2?、雞媽媽是怎樣救?小黃雞的?(四?)出示圖四1、?雞媽媽對小黃雞說?什么?小黃雞是怎?么說的?2、以?后小黃雞會怎么做?呢?二、教師把?四幅圖片連起來講?一遍，問：1、?小黃雞為什么會差?點被野貓捉住??2、離開大家的小?雞還可能會遇到什?么危險的事?三?、游戲：母雞和小?雞教師小母雞，?幼兒當小雞，母雞?帶著小雞到草地上?捉蟲吃，教師隨時?變換位置，看幼兒?是否會主動跟隨隨?，并招呼及時跟隨?的幼兒，媽媽在這?兒，寶寶快過來。?小班社會領(lǐng)域活動方案設(shè)計方案(5篇)（四）?設(shè)計思路按照教?育進度又到了實施?“動物”主題的時?候，其實對于現(xiàn)在?的小班幼兒來說，?在日常生活中早已?通過電視、繪本、?故事、玩具、游動?物園等方式對一些?動物有了一定的了?解，主題活動中除?了可以提供機會讓?幼兒運用自身的經(jīng)?驗，進一步豐富他?們的認知，還能如?何推動幼兒思維與?能力的發(fā)展呢??小班年齡段的幼兒?正處于直覺行動思?維和具體形象思維?的過渡期，他們對?動物的經(jīng)驗較多停?留在對名稱、明顯?的外形特征、叫聲?等外顯的特征把握?上，因此，教師要?創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主?動運用自身已有的?經(jīng)驗來學習的游戲?情境。于是，我設(shè)?計了學習活動“猜?動物”。活動中?教師僅需要提供一?些動物的照片和卡?片，設(shè)置簡單的游?戲規(guī)則，由幼兒決?定玩法。活動玩?法中很重要的一條?規(guī)則就是“不能直?接說出動物的名字?”，這就迫使幼兒?只能用其他方式來?表現(xiàn)動物的特征。?通常幼兒最直接的?方法就是模仿動物?的叫聲和動作：但?如果遇到不會叫(?長頸鹿)、或叫聲?雷同(獅子、老虎?)、或動作相仿(?馬、斑馬)的動物?，幼兒就不得不再?加以輔助說明，即?用語言來描述動物?的特征，所以游戲?情境中教師提供逼?真的動物照片或卡?片就顯得至關(guān)重要?了。對于正在猜?的幼兒來說，他們?聽到、看到同伴所?表征的特征，首先?就會聯(lián)系自身已有?的經(jīng)驗來判斷是什?么動物：而當同伴?的表征同時指向兩?個或兩個以上動物?共有的特征時，猜?的幼兒就會很著急?，因為“猜出動物?”是他們的最終目?的，于是他們會主?動地想辦法參與，?通過提問、質(zhì)疑、?幫助等方法豐富表?征使自己能盡快猜?出動物。同伴之間?的互動是直接的、?自然的，教師只要?在一旁“推波助瀾?”即可。活動目?標1.嘗試用自?己的方法表征動物?的明顯特征，并能?運用已有的經(jīng)驗進?行判斷。2.體?驗猜想游戲的樂趣?。活動準備各?種常見動物的照片?和卡片(盡可能是?動物的照片，卡片?上的動物形象不宜?是卡通形象)。?展示板：前面貼有?五張動物照片(兔?子、斑馬、馬、熊?貓、狗);后面貼?有與幼兒人數(shù)相等?的動物卡片。活?動過程一、第一?輪游戲(一)出?示展示板前面貼的?五張動物照片(兔?子、斑馬、馬、熊?貓、狗)?！驹O(shè)?計意圖：游戲剛開?始，就讓幼兒能看?到五個動物，幼兒?猜動物時除了可以?運用自身的已有經(jīng)?驗，還可以用排除?法、對應(yīng)法來猜動?物，這樣的方法或?許對幼兒來說更方?便。】(二)介?紹玩法：讓幼兒從?五個動物中選定一?個自己喜歡的動物?，不能直接說出動?物的名字，要想辦?法讓同伴猜出是什?么動物。主要提?問：1.想一想?，有什么辦法可以?讓大家猜出你喜歡?的動物呢?2.?你還有其他方法讓?大家來猜嗎?3?.猜動物的小朋友?，你們知道他(她?)選的是什么動物?嗎?【設(shè)計意圖?：選擇這五個動物?是為了便于幼兒使?用不同的方式來表?征，如幼兒會用“?汪汪汪”的叫聲來?表征狗;雙手在頭?頂做成“耳朵”狀?，用一蹦一跳的動?作來表征兔子;用?單腿在前的跑的動?作表征馬。但是，?如果選的是斑馬如?何用動作表示呢??怎樣區(qū)分馬和斑馬?呢?也許幼兒會用?語言來描述斑馬的?皮毛顏色——黑與?白，這恰巧又和熊?貓的皮毛顏色相一?致，幼兒又會如何?表達呢?教師有意?識地選擇這五個動?物就是想為幼兒設(shè)?置障礙，提高游戲?的可玩性和難度。?】主要關(guān)注：?活動中幼兒是否理?解并遵守游戲規(guī)則?：幼兒是否能運用?不同的方法表征。?教學策略：當?有的幼兒一下子想?不出表征的方法?時，教師可鼓勵其?他幼兒幫助這名?幼兒?！驹O(shè)計意?圖：這樣的策略既?緩解了幼兒表征不?出時的尷尬，又使?游戲能繼續(xù)進行，?還能加強同伴間的?互動。】二、第?二輪游戲利用展?示板后面的動物卡?片玩猜動物。玩?法：請幼兒到展示?板后面，悄悄選定?一個動物，然后再?到前面來讓大家猜?(不能直接說出動?物的名字，要想辦?法讓同伴猜出這是?什么動物)，大家?猜對了，就把這個?動物貼到展示板前?面，幼兒集體驗證??！驹O(shè)計意圖：?展示板后面的動物?卡片和前面的五個?動物形象不重復(fù);?當幼兒看不到動物?卡片時，他們只能?運用自身經(jīng)驗來猜?動物，這樣就增加?了游戲的難度，而?且更有神秘感和趣?味性?！恐饕?問：1.現(xiàn)在動?物們都躲起來了，?你能用什么辦法讓?大家猜出這是什么?動物呢?2.如?果他(她)做的動?作(或說的話)還?是沒能讓你們猜出?這是什么動物的話?，你們想不想問問?他(她)呢?【?設(shè)計意圖：鼓勵猜?動物的幼兒提問、?質(zhì)疑，增加他們互?動的機會;也為教?師提供了了解幼兒?的已有經(jīng)驗和思維?方式的機會?！?主要關(guān)注：1.?幼兒運用了哪些已?有經(jīng)驗來進行判斷?和猜想。2.幼?兒之間的互動是否?存在理解上的誤差?。教學策略：?1.及時肯定能運?用不同方式或多種?方式表現(xiàn)動物特征?的幼兒。2.當?幼兒因互動中存在?理解上的誤差而猜?不出來時，教師要?采用鼓勵和正面引?導的方法：(1?)及時公布答案，?大家共同出主意尋?找合適的表征方式?。(2)鼓勵幼?兒追加提示：先不?把答案說出來，想?想還有什么辦法能?讓別人繼續(xù)猜??(3)鼓勵猜動物?的幼兒使用各種方?法猜出動物。三?、延伸游戲幼兒?可以自己想一種動?物(卡片上沒有的?)，讓大家來猜。?主要提問：這?次要增加難度了，?請想一種卡片上沒?有的動物，然后想?辦法讓大家猜出來?，行不行呀?【?設(shè)計意圖：這個環(huán)?節(jié)可以放在多次游?戲之后。有的幼兒?喜歡或了解的動物?卡片上沒有，通過?延伸游戲能進一步?滿足幼兒的個體需?要，以及創(chuàng)造各種?表征方式?！啃“嗌鐣I(lǐng)域活動方案設(shè)計方案(5篇)（五）游戲?目標：1、訓練?爬、跑等動作技能?。2、練習遇到?火險時的自救方法?，提高自我保護意?識和安全意識。?游戲準備：1、?經(jīng)驗準備：幼兒了?解防火的相關(guān)知識?，知道如何自救。?2、物質(zhì)準備