習(xí)作：記一次游戲讓學(xué)生在游戲中感覺到快樂，并在游戲中學(xué)會寫作文，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。可以將游戲過程寫清楚，學(xué)會集適地用詞，做到語句暢達，按必定的次序記述，可以把自己的心情描繪出來。學(xué)會捕獲優(yōu)異鏡頭，能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。用改正符號改正習(xí)作，將改正后的作文抄寫清楚。重難點學(xué)會捕獲鏡頭，能將活動的過程寫清楚，可以把自己的心情描繪出來。游戲貫串，培育學(xué)生寫作靈感寫作靈感需要踴躍培育，而不是被動接受。所以本次習(xí)作設(shè)計了游戲，指引學(xué)生學(xué)會察看身旁的事物，累積資料，做到貫穿交融，思如泉涌。利用游戲，提升學(xué)生參加度在設(shè)定好游戲規(guī)則的狀況下，讓學(xué)生既參加游戲，又能當(dāng)觀眾察看，既做體驗者，又做旁觀者，感悟游戲，這樣不只好培育學(xué)生對習(xí)作的興趣，并且可以提升學(xué)生熱愛生活、察看生活的能力。捕獲鏡頭，培育學(xué)生察看細節(jié)此次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生如何察看的一個很好的機會，在講課中，將察看與習(xí)作親近聯(lián)合，進而很好地進行習(xí)作。講課準備收集歌曲《童年》。講課有關(guān)課件。評比最正確演員獎小獎?wù)隆Ｖv課課時課時第1課時課時目標(biāo)讓學(xué)生在游戲中感覺到快樂，并在游戲中學(xué)會寫作文，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。學(xué)會捕獲優(yōu)異鏡頭，采納此中一個部分作為特寫鏡頭。一、激趣導(dǎo)入播放歌曲《童年》。童年正如歌詞中所說，“等候著下課，等候著下學(xué)，等候著游戲的童年?！苯袢者@節(jié)作文課我們也玩一個游戲。但是玩游戲以前有一個小小的要求：希望大家可以把游戲的過程、游戲的場面及細節(jié)察看清楚。二、講堂游戲下邊我們來玩一個游戲，這個游戲叫作“啞劇”。什么叫啞劇呢？顧名思義，就是不說話，用肢體表演出所規(guī)定的內(nèi)容。這節(jié)課全部同學(xué)都不可以夠說話，發(fā)出聲音，只需發(fā)出聲音便被裁汰。找一個同學(xué)做拍照師，實時拍下各樣優(yōu)異圖片。最后我們將評比出最正確小演員獎。設(shè)計企圖：教師與學(xué)生的要求都同樣，可以調(diào)換學(xué)生的踴躍性。啞劇可以使得班級游戲時不至于過亂，并且可以更好地集中學(xué)生的注意力。學(xué)生做游戲。（1）多媒體出示游戲內(nèi)容：第一幕：跳長繩游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不可以發(fā)出任何聲音。（2）教師找?guī)讉€學(xué)生登臺表演，教師可以指導(dǎo)動作，注意整個過程不要發(fā)言。（3）表演活動中，多媒體再次出示游戲內(nèi)容，學(xué)生表演。第二幕：拔河四男VS四女游戲規(guī)則：以逗笑他人為勝，不可以發(fā)出任何聲音。設(shè)計企圖：經(jīng)過幾幕簡單的小劇，學(xué)生可以集中精力表演、察看，以便有更好的習(xí)作素材。游戲結(jié)束后，選出表演得最好的一位學(xué)生，為他（她）頒發(fā)最正確演員獎。全班舉腕表決，頒獎，掌聲激勵。三、總結(jié)我們的游戲到此結(jié)束了，是否是很風(fēng)趣？大家是否是有很多話想說呢？各抒己見，說說你對此次活動的見解。依據(jù)此次游戲，寫一寫作文的綱領(lǐng)。第2課時課時目標(biāo)可以將游戲過程寫清楚，學(xué)會集適地用詞，做到語句暢達，按必定的次序記述，可以把自己的心情描繪出來。用改正符號改正習(xí)作，將改正后的作文抄寫清楚。一、照片導(dǎo)入（多媒體出示上節(jié)課玩游戲時的優(yōu)異圖片。）看，上節(jié)課我們的講堂多么的優(yōu)異啊!二、梳理思路，準備寫作上節(jié)課我們的游戲很優(yōu)異，那么你記著了哪些優(yōu)異瞬時呢？找生描繪。（生回答，多媒體隨機出現(xiàn)上節(jié)課的優(yōu)異照片，師合時討論，糾正用詞。）同學(xué)們在上節(jié)課做得特別棒，那么今日這篇作文應(yīng)當(dāng)如何寫呢？梳理思路。（1）交代游戲規(guī)則。游戲老是陪伴著必定的規(guī)則進行的，所以在寫這篇習(xí)作的時候，可以先介紹好游戲規(guī)則，如高洪波的《陀螺》。課件出示：抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高低。他們常常各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。這時你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇格斗，旋風(fēng)般撞向敵手，剛一接觸，又各自閃向一邊，此后再整旗鼓再戰(zhàn)——直到此中一方被撞翻才告一段落。我們這個游戲的游戲規(guī)則是如何的？（找學(xué)生回答。）表演過程中全場威嚴，依據(jù)老師給的場景表演，不可以說話，只好用肢體比畫，發(fā)出聲音者將被裁汰，表演最正確的同學(xué)獲取最正確演員獎。（2）襯著游戲場面。游戲規(guī)則描繪清楚了，那么輪到我們寫游戲場面了。比方上節(jié)課我們在玩游戲的時候，整個氣氛是怎么樣的。在《一只窩囊的大老虎》中，“我”表演的時候，下邊是哄堂大笑的，而“我”是緊張的、狼狽的。這即是場面。（3）表達游戲的過程。寫游戲要讓他人看理解，就得把過程表達清楚?！锻勇荨愤@篇課文中就清楚地把游戲過程寫了出來。多媒體出示：我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲諷但是人間很多事都是不可以猜想的，追求“和平”但是我的個人夢想奇異的是，我的陀螺個頭小，卻剛毅得出奇作者依據(jù)事情發(fā)展的次序，把陀螺游戲?qū)懙们迩宄?。我們也可以模擬《陀螺》的形式，來記述我們的游戲?？梢杂蒙线m合的詞語，層層推動。（4）描繪游戲細節(jié)。動人讀者的老是文章中的細節(jié)。請看《陀螺》中的這一片段，多媒體出示：大陀螺搖頭擺尾，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不漏聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于沒法避開，它們狠狠地撞上了！奇異的是，我的陀螺個頭小，卻剛毅得出奇！明顯被撞翻在一邊，一扭身又仍舊旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，憂如上下左右都能找到支撐點似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個素來立于不敗之地的敵手眼前，完好潰敗了。這里的細節(jié)描繪，動人心魄，令人著迷。相信你們也可以寫得很棒。（5）抒寫游戲的感覺。游戲給我們帶來的感覺，有快樂，有啟迪，有驕傲記得要寫進你的文章里，由于這是屬于你自己的獨到感覺。就像《陀螺》中當(dāng)“我”的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的時候。多媒體出示：不同樣的游戲總會帶來不同樣的感覺，相信你在玩的過程中也意會到了不同樣的樂趣，趕忙將這些體驗都記錄下來吧！三、整理作文綱領(lǐng)，寫作文稿本四、改正作文寫完今后，自己多讀兩遍，用改正符號改正習(xí)作。五、小組討論，相互提建議六、抄寫作文一、樂于表達。一提到作文，很多學(xué)生都感覺無處下手，即便有話也不知道怎么說，借此次講堂游戲，可以讓學(xué)生集體感覺游戲的樂趣，加強習(xí)作的自信心。讓學(xué)生有“米”可下“鍋”，不再由于沒有寫作素材而煩惱。二、擅長察看。四年級的學(xué)生察看能力方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，所以在教師的率領(lǐng)下，可以更好地掌握察看方法，可以不拘形式地寫下自己的見聞