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動機(jī)理論之認(rèn)知失調(diào)理論動機(jī)理論之認(rèn)知失調(diào)理論“天下烏鴉一般黑”該理論由美國著名的社會心理學(xué)家列昂·費(fèi)斯汀格于1957年在其《認(rèn)知失調(diào)理論》一書中首先提出。該理論認(rèn)為動機(jī)來自于為了擺脫認(rèn)知失調(diào)（認(rèn)知沖突）引起的心理上的緊張狀態(tài)。認(rèn)知沖突——心理張力——產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力

（白烏鴉）幼兒教育中的應(yīng)用：設(shè)置懸念，激發(fā)動機(jī)老師先給孩子講了一個(gè)故事，故事的內(nèi)容是這樣的：一只小毛驢相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙把一袋白糖和一袋鹽運(yùn)到河對岸的姥姥家，小毛驢答應(yīng)了，高高興興地馱著兩袋貨物出發(fā)了，到了河邊，它發(fā)現(xiàn)河水變深了，小毛驢試了試河水沒淹到頭部就下了河。過了河到對岸姥姥家時(shí)，它發(fā)現(xiàn)自己背上的兩袋貨物只剩下空袋子了。小毛驢見到姥姥就急得直哭，姥姥笑著只搖頭。下面是老師和小朋友之間的一段對話：老師：小毛驢背著的糖和鹽到哪里去了？小朋友：掉到河里去了。老師：那為什么兩只袋子還在，沒掉到河里呢？小朋友：袋子下面有個(gè)洞。老師：老師告訴你呀，袋子下面沒有洞。小朋友：是袋子上面有個(gè)洞。老師：看來小朋友都還一下子想不出糖和鹽到哪里去了，接下來我們先來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，相信小朋友們看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)以后就能找到問題的

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