初一生物調(diào)查報告初一生物調(diào)查報告

在不斷進步的時代，報告十分的重要，通常情況下，報告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是我為大家整理的初一生物調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初一生物調(diào)查報告1一、調(diào)查目的

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力制造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培育學(xué)生的能力，進展智力，提高學(xué)生的素養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不行替代的作用?，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣闊的生物教育者，尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實驗課和生物實踐活動課；同時，為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物老師師資匱乏，生物實驗教學(xué)資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學(xué)生對生物實驗表現(xiàn)出的熱忱不高，學(xué)校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學(xué)生對生物實驗的期望值很高。

二、調(diào)查范圍

1、調(diào)查時間：20xx年2月1日

2、調(diào)查地點：

3、調(diào)查對象：初一（1）、（2）、（7）

4、調(diào)查方法：行動討論法

5、調(diào)查人：賀容容

三、調(diào)查結(jié)果

生物實驗教學(xué)中存在的問題：

1、實驗開出率較低，有的實驗效果較差

教育質(zhì)量的提高，實驗手段的改進，新課標(biāo)的實施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件"跟不上"的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學(xué)校項目工程建設(shè)，教育教學(xué)條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學(xué)校眾多，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡進展，大量實施校點撤并，地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設(shè)備、儀器都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的"普實"水平上，少數(shù)實驗依然是原先的Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)（四人一組），特殊是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，老師無法進行必要的演示實驗，學(xué)生無法動手實驗討論、探究。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只能成為擺設(shè)。

2、任課老師教學(xué)水平有待提高

老師素養(yǎng)的凹凸直接影響著生物教學(xué)及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物老師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化老師偏少，課時負(fù)擔(dān)過重及知識能力與條件不相適應(yīng)的特點，不少農(nóng)村初中存在兼職老師。老師整體素養(yǎng)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無、人人都可以教的副課。有生物專業(yè)老師任生物課的學(xué)校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學(xué)校實驗條件差的情況下，他們想盡方法搞好生物實驗教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力氣。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的老師中，有的對生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識，而大部份這類老師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清晰，缺乏獨立操作實驗和指導(dǎo)學(xué)生做實驗的能力。這部分老師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。

3、實驗課堂實驗材料不足

我縣屬貧困地區(qū)、教育經(jīng)費投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實驗設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實驗，或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難，使得大部分學(xué)校的實驗經(jīng)費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。

實驗設(shè)備無專人管理，實驗打算工作和實驗課后的整理清理工作無專人負(fù)擔(dān)，全都落在生物任課老師頭上，老師負(fù)擔(dān)過重、這對開展實驗教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)€，難以保存。有的學(xué)校儀器設(shè)備損壞常得不到準(zhǔn)時維修，有少數(shù)學(xué)校儀器設(shè)備塵封多年不用，其原因是老師不會用，或怕學(xué)生用壞等。

四、調(diào)查分析

如何轉(zhuǎn)變目前農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)面臨的諸多問題呢？經(jīng)過專心調(diào)研和思考，我們認(rèn)為應(yīng)該實行如下方法。（一）合理有效的考評制度，保證實驗教學(xué)正常開展

首先教育主管部門要有合理有效的督導(dǎo)評估機制，對學(xué)校實驗教學(xué)裝備配備、實驗教學(xué)裝備管理、應(yīng)用水平進行定期的督導(dǎo)評估，激勵學(xué)校實行相關(guān)保障措施保證實驗教學(xué)正常開展。例如學(xué)校要配足生物實驗教學(xué)裝備；安排專職生物實驗管理員，協(xié)助學(xué)科老師進行實驗教學(xué)；可以將對學(xué)生實驗水平的考查納入對老師教學(xué)工作考核的內(nèi)容；適當(dāng)增加課時，合理開放實驗室等。

（二）提高老師水平，保證實驗教學(xué)有效性

一方面老師的教育觀念要轉(zhuǎn)變。老師要能夠全面熟悉實驗在生物教學(xué)中的地位和作用，不要片面注意知識的傳授，把實驗課看成是理論課的補充，看作是一種輔助性的教學(xué)方法，用"講實驗"、"看實驗"代替"做實驗"，使學(xué)生失去了動手實踐的機會，造成學(xué)生想象力、動手能力和制造力缺乏。另一方面老師要提高教學(xué)能力。老師要專心備課，精心設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生做實驗課前打算；在實驗教學(xué)特殊是在演示實驗和驗證性實驗教學(xué)過程中，要為學(xué)生做演示示范；在教學(xué)過程中還要為學(xué)生做好實驗規(guī)范性、細節(jié)性和平安性等方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生把握實驗的規(guī)范性操作，使實驗課堂得以高效、順利地進行，這些工作都要求老師具有較高的能力水平才能勝任。

（三）改革現(xiàn)行教學(xué)方法，培育學(xué)生的實驗技能

要從老師、課堂、書本為中心的驗證性實驗中走出來，大力提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，把驗證性實驗改為探究性實驗，改課內(nèi)實驗為課外實驗，改演示實驗為分組實驗。有意識地培育學(xué)生的制造精神和實踐能力。

（四）利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，優(yōu)化生物實驗課堂

隨著教育信息化的不斷進展，交互式電子白板技術(shù)作為一項新的現(xiàn)代教學(xué)工具正逐步進入我們的生物實驗課堂。想要得到更好的實驗效果，還有更重要的一點，就是要有多樣化的實驗手段，如，借助幻燈機進行實物投影，有助于學(xué)生更清晰地觀察到實驗現(xiàn)象，利用計算機多媒體電教化設(shè)備，可把一些老師做不了的實驗和不合適做的實驗制成教學(xué)軟件，在課堂上反映，也能取得非常好的教學(xué)效果。老師可以利用電子白板的展現(xiàn)功能播放視頻、動畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生愛好和探究欲望；學(xué)生可以利用交互式電子白板的圖片拖動功能，組裝儀器，演示實驗流程，更好地熟悉實驗步驟；利用白板存儲記憶功能收集處理大量實驗數(shù)據(jù)。

初一生物調(diào)查報告2生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力制造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實驗，對培育學(xué)生的能力，進展智力，提高學(xué)生的素養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不行替代的作用。現(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣闊的生物教育者，尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實驗課和生物實踐活動課；同時，為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。瀘水縣農(nóng)村中學(xué)生物老師師資匱乏，生物實驗教學(xué)資源過少，生物課外實驗活動幾乎沒有進行過，學(xué)生對生物實驗表現(xiàn)出的熱忱不高，學(xué)校對本土資源利用不充分，實驗課后的報告和評價欠缺，但是學(xué)生對生物實驗的期望值很高。

一、實驗開出率較低，有的實驗效果較差

教育質(zhì)量的提高，實驗手段的改進，新課標(biāo)的實施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實施中面臨著硬件"跟不上"的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學(xué)校項目工程建設(shè)，教育教學(xué)條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學(xué)校眾多，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨立實驗室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實現(xiàn)教育公平，促進教育均衡進展，大量實施校點撤并，地處偏遠的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實驗用房和需要新增的大量實驗設(shè)備、儀器都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的"普實"水平上，少數(shù)實驗依然是原先的Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)（四人一組），特殊是新課程中的創(chuàng)新實驗的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，老師無法進行必要的演示實驗，學(xué)生無法動手實驗討論、探究。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只能成為擺設(shè)。

一些實驗條件比較好、師資力氣比較強的學(xué)校，實驗開出率高，實驗效果好，學(xué)生的愛好也濃。但有些學(xué)校不重視生物實驗教學(xué)，老師不是帶領(lǐng)學(xué)生在實驗室做實驗或開展課外實踐活動，而是在黑板上畫實驗、講實驗，或讓學(xué)生念實驗、背實驗。這與素養(yǎng)教育的要求是背道而馳的。

二、任課老師整體水平亟待提高

老師素養(yǎng)的凹凸直接影響著生物教學(xué)及實驗質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物老師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化老師偏少，課時負(fù)擔(dān)過重及知識能力與條件不相適應(yīng)的特點，不少農(nóng)村初中存在兼職老師。老師整體素養(yǎng)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無、人人都可以教的副課。有生物專業(yè)老師任生物課的學(xué)校，生物實驗開出率較高，效果較好。在學(xué)校實驗條件差的.情況下，他們想盡方法搞好生物實驗教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力氣。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的老師中，有的對生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識，而大部份這類老師對生物知識一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清晰，缺乏獨立操作實驗和指導(dǎo)學(xué)生做實驗的能力。這部分老師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。

調(diào)查還了解到，就是生物專業(yè)老師、有的知識結(jié)構(gòu)是重理論、輕實踐、實踐閱歷少，實驗技術(shù)不嫻熟、不規(guī)范，有些實驗效果不佳，自己也找不出原因來。更有甚者、有的老師連演示實驗也不做、只教書本，照本宣科，他們過分調(diào)強學(xué)校實驗條件不具備、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視和學(xué)生厭學(xué)等原因，缺乏責(zé)任意識和使命感。

三、實驗課堂急需保障

我縣屬貧困地區(qū)、教育經(jīng)費投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實驗設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實驗室被挪作他用。因此實驗室和儀器藥品缺乏，使得實驗教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實驗，或?qū)嶒灲?jīng)費確有困難，使得大部分學(xué)校的實驗經(jīng)費無保障，無力購買一些昂貴的實驗材料，尤其是動物實驗材料，使脊椎動物解剖和部分生理實驗難以完成。條件稍好的一些學(xué)校則把一些學(xué)生分組實驗改成演示實驗，以便節(jié)約實驗費用。由于地區(qū)差異，課本中規(guī)定的一些實驗材料難以找到。如洋蔥、天竺葵、黑藻、小魚等。由于水質(zhì)污染或動物過度捕獲，諸如水螅、青蛙等材料獵取較困難。有些材料是由于老師不熟悉或不熟悉其生活環(huán)境而難以找到，如鐵線蕨、葫蘆蘚、水綿、草履蟲、水螅等。特殊是現(xiàn)行教材中，有些實驗安排不夠合理，與時間、季節(jié)不協(xié)調(diào)、致使實驗材料難以采集或?qū)嶒炐Ч患?。如早春氣溫偏低，草履蟲、水螅難以采集或培育，蚯蚓、蝸牛行為觀察和脊蛙反射實驗園氣溫低而實驗效果不明顯等，秋季上植物部分的實驗課因采不到桃花、而有的老師又找不到替代材料，實驗只好放棄。假如將植物和動物部分的課程對調(diào)一下，上述某些問題就不難解決。

由于生物課時少，實驗多，有時還被其他課占用，而生物課多為兼課老師上、他們的工作最大，有的每周多達12—16節(jié)，連上理論課都忙不過來，無暇顧及費時費勁的生物實驗課，況且有的兼課老師是上主課的，他們的精力和時間都放在主課上，上生物課只不過是湊夠教學(xué)工作量而已，生物課形同虛設(shè)。在所調(diào)查的學(xué)校中，絕大多數(shù)學(xué)校無專職生物實驗老師，有半數(shù)以上的學(xué)校無專職生物實驗員、實驗設(shè)備無專人管理，實驗打算工作和實驗課后的整理清理工作無專人負(fù)擔(dān)，全都落在生物任課老師頭上，老師負(fù)擔(dān)過重、這對開展實驗教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實驗室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)€，難以保存。有的學(xué)校儀器設(shè)備損壞常得不到準(zhǔn)時維修，有少數(shù)學(xué)校儀器設(shè)備塵封多年不用，其原因是老師不會用，或怕學(xué)生用壞等。

四、學(xué)校管理制度有待改進

在素養(yǎng)教育喊得震天響的今日，由于受高考指揮棒的驅(qū)駛，一些學(xué)校名為素養(yǎng)教育實為應(yīng)試教育。一個學(xué)校、一個校領(lǐng)導(dǎo)的成果，就看升學(xué)率，對于升學(xué)不考的科目，難以受到重視，有關(guān)老師常受到冷落。有些學(xué)校的生物任課老師或?qū)嶒瀱T認(rèn)為在評職、評優(yōu)、福利、勞保方面學(xué)校對他們存在有偏見，在制定實驗教學(xué)工作量時，本科畢業(yè)的生物老師在生物教學(xué)改革方面工作做得很出色，曾受到省、州有關(guān)部門的贊揚，并且有教學(xué)論文獲全國或州的嘉獎、只由于是一個生物老師至今還是中教二級職稱。在對他們的業(yè)務(wù)進修、培訓(xùn)、參加教學(xué)研討會等方面也重視不夠。有些老師進修無門，學(xué)校設(shè)訂閱生物教學(xué)方面的刊物，老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)難以提高。由于上述種種原因，有的老師心理失去平衡，產(chǎn)生了絕望感，失落感，心情不暢，對中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀表示擔(dān)擾。

五、實行有效措施，提高農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量

如何轉(zhuǎn)變目前農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)面臨的諸多問題呢？經(jīng)過專心調(diào)研和思考，我們認(rèn)為應(yīng)該實行如下方法。

1、改革熟悉誤區(qū)，加大政府投入。各級政府、教育主管部門繼續(xù)加大教育投入，切實改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，尤其是生物實驗室硬件設(shè)備，盡快改Ⅱ為Ⅰ，或改1+1為2+1，加大教育現(xiàn)代化建設(shè)力度。讓良好的硬件條件作為提高農(nóng)村初中生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保障。

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