題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！巧飾美目一見(jiàn)鐘情

—作文的擬題技巧

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解擬好文題的作用、要求。

2.掌握擬題的技巧。（重點(diǎn)）

3.初步擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。高考作文命題形式：A、標(biāo)題作文（a.全命題作文；b.半命題作文）B、話題作文（材料已經(jīng)提煉為“話題”）C、材料作文（僅提供材料，考生須從材料中提煉出話題來(lái)）特別提示：“話題作文”或“材料作文”

都要求考生“自擬文題”！近幾年高考滿分文題展示《在平衡的生活中詩(shī)意地棲居》（2013）《喧囂不走，亦堪優(yōu)雅獨(dú)舞》（2013）《人只有站氣后世界才屬于他》（2014）《總有一種期待》（2011）《國(guó)殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)》（2008）《生活越是平衡越是豐盛》（2013）《地震兄妹

》（2008）《一念花開(kāi)》（2013全國(guó)）《少年，關(guān)掉你的》《落地請(qǐng)關(guān)》（2013北京）《淡抹了年華》（2013新課標(biāo)）《最是那初放的安詳》（2013浙江）

《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》《生命就在你的伸手之間》《隨手的愛(ài)》（2012全國(guó)卷）《理想不死》（2012山東）《坐在路邊鼓掌的人》《草色遙看近卻無(wú)》（2012浙江）《人生中的賽跑》《家書的消失》（2012福建、湖北）２０11年高考滿分文題欣賞《撐起一片誠(chéng)信的藍(lán)天》（全國(guó)卷）

《留給自己一個(gè)對(duì)手》《梅開(kāi)二度香更馥》《沉默的豐碑》《你不是我的航向》（遼寧）

《回到原點(diǎn)

》《其實(shí)我希望你在》（北京卷）《就是喜歡殘?jiān)隆贰肚橛歇?dú)鐘》《獨(dú)愛(ài)吃涼粉》（重慶）

《風(fēng)中的余香》（上海）《這個(gè)世界需要你》（廣東）《守住心靈的那扇門》《堅(jiān)守自我》《塑造成功的自己》1、結(jié)構(gòu)作用

2、心理作用

3、評(píng)分作用好文題的作用

準(zhǔn)確鮮明簡(jiǎn)潔凝練含蓄雋永

新穎生動(dòng)作文擬題的要求評(píng)價(jià)下面圍繞“我的愛(ài)好”話題而擬的題目：1、我的愛(ài)好話題題目式：大而空2、我愛(ài)讀書開(kāi)門見(jiàn)山式：觀點(diǎn)鮮明角度小3、誘人的墨香含蓄式：新穎、含蓄4、與“筆”共舞仿詞式：詼諧幽默富有創(chuàng)意評(píng)判標(biāo)題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容上：

緊扣話題、材料,揭示文章主旨,體現(xiàn)文體特征形式上：新穎,優(yōu)美,有特色語(yǔ)言上：簡(jiǎn)明,精練,有內(nèi)涵,有文采１.照抄話題，誤把話題當(dāng)題目。２.題目沒(méi)新意，落入俗套。３.題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。４.標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。５.標(biāo)題不夠含蓄，缺乏聯(lián)想。目前我們擬題存在的問(wèn)題：二、作文擬題的五個(gè)原則1、準(zhǔn)確扣題，范圍要小。不要太大太泛，要合理出新，不落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可用副標(biāo)題的方式加以限制。2、字?jǐn)?shù)要少。字?jǐn)?shù)過(guò)多顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。3、內(nèi)容要精。內(nèi)容要準(zhǔn)確概括材料主旨。4、標(biāo)題不能等同于話題。5、根據(jù)文體擬題。雖然同一標(biāo)題可以寫成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的。給您幾條“漁”方法？？？【材料作文擬題常用方法】

(一)保守?cái)M題法

這種擬題方法一般適用于帶有材料的“話題作文”和材料中明顯帶有“觀點(diǎn)句”或“關(guān)鍵詞”的材料作文及寫作角度特別明顯的“敘事類材料”作文，具體操作如下：

1.找關(guān)鍵詞句法。直接將材料中的關(guān)鍵詞句當(dāng)成題目或題目的一部分(適用于帶有觀點(diǎn)句或關(guān)鍵詞的材料作文)

看關(guān)鍵詞：例1：人生在世，很多時(shí)候都需要我們“放手”，例如事情成功與否有時(shí)不受自己控制時(shí)，就應(yīng)承認(rèn)自己有所不能，這時(shí)需要放手；不把現(xiàn)成的答案提供給別人，而是讓他從錯(cuò)誤中學(xué)到東西時(shí)，需要放手；為了從失敗中成長(zhǎng)，為將來(lái)積極策劃時(shí)，需要放手；放手，不比堅(jiān)持來(lái)的容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂(lè)觀，不是悲觀；是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。

關(guān)鍵詞是：放手題目：放手

找關(guān)鍵句：

例2：有個(gè)國(guó)王清早到花園散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)所有的花都枯萎凋謝了，探問(wèn)之下才知道：橡樹(shù)自怨沒(méi)有松樹(shù)高大俊秀所以厭世，松樹(shù)又恨自己不能像葡萄多結(jié)果子，也不想活了，所有的植物都因?yàn)楹藜翰蝗缛硕珶o(wú)生機(jī)。而在花園的某個(gè)角落，卻有一株小小的安心草，在暮氣中開(kāi)著燦爛的花朵。國(guó)王欣喜地問(wèn)它為何可以如此？它說(shuō)：“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂(lè)地做好我自己?！?/p>

關(guān)鍵句是“因?yàn)槲抑滥惴N我，就是要我做安心草。所以，我就快樂(lè)地做好我自己?！?/p>

題目：快樂(lè)地做好自己

2、添加法

尋找材料的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句、用添加前后綴法、造句法，以文章的觀點(diǎn)作為題目。

如例1：材料的關(guān)鍵詞是：放手

用此法可擬題目：

《學(xué)會(huì)放手》

《放手也是一種愛(ài)》

《放手不等于放棄》

《絕不放手》

《有一種愛(ài)叫放手》

添加法：再如：2009年天津卷以“我說(shuō)90后”為話題的材料作文，考生可將話題做如下變形：《90后，想說(shuō)愛(ài)你不容易》《90后，新時(shí)代的靚麗旗幟》《90后，讓我歡喜讓我憂》……添加法

①如2011年大綱卷“代買彩票”材料，考生可以很輕易地提取出關(guān)鍵詞“誠(chéng)信”，就此考生擬出以下題目：《為人格涂上誠(chéng)信的色彩》《誠(chéng)信的背囊豈能丟?》《回來(lái)吧，誠(chéng)信》《利益誠(chéng)可貴、誠(chéng)信不可拋》……

②如2012年上海卷對(duì)“微光”的論述材料，考生可扣住這個(gè)關(guān)鍵詞擬出以下題目：《守護(hù)微光的天使》《堅(jiān)守心中的微光》《點(diǎn)亮微光》……

③如2012年大綱卷“放下顧慮”的材料，考生可扣住這個(gè)關(guān)鍵詞擬出以下題目：《放下顧慮，成就自我》《放下顧慮，追尋成功》《放下顧慮，輕松前行》……

3.題目要明確地告訴閱卷老師自己的寫作角度(適用于寫作角度特別明顯的敘事類材料作文)

如2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷“修船工與船主的故事”材料，明顯有兩個(gè)角度可寫，故考生可擬出以下題目。修船工的角度：《小善固可為》《分外的小事》《舉手之勞，公德回歸》《勿以善小而不為》……船主的角度：《懂得感恩，生活更加和諧》《讓感恩之花開(kāi)遍生活的每個(gè)角落》《懂得感恩，人格將更加高尚》……

以上三種方法雖然顯得有些死板，新意不強(qiáng)，但它絕不會(huì)偏題，更不會(huì)跑題，因?yàn)檫@樣的擬題方法直接扣住了材料立意的核心詞語(yǔ)，并且在題目上準(zhǔn)確地告訴了閱卷教師，幾乎等同于把論點(diǎn)當(dāng)作了標(biāo)題。(二)創(chuàng)新擬題法創(chuàng)新擬題法的實(shí)質(zhì)就是充分利用各種修辭、引用、化用、反彈琵琶等手法來(lái)擬題，具體操作如下。

1、以“堅(jiān)守”為立意核心詞語(yǔ)(2012年北京卷)《堅(jiān)守，生命中最美的容貌》

2、以“水”為立意核心詞語(yǔ)(2012年四川卷)《水——生命的季節(jié)》

3、以“責(zé)任”為立意核心詞語(yǔ)(2012年山東卷)《用生命點(diǎn)亮責(zé)任的明燈》（比喻）

1、以“誠(chéng)信”為立意核心的詞語(yǔ)(2011年大綱卷)《與誠(chéng)信同行》《誠(chéng)信不會(huì)孤獨(dú)》《打撈誠(chéng)信》...

2、以“水的靈動(dòng)山的沉穩(wěn)”為立意核心的詞語(yǔ)(2004年江蘇卷)《山與水的對(duì)話》《讀水千遍》...比擬以“誠(chéng)信”為話題：《“誠(chéng)信”喊冤》《“誠(chéng)信”的自白》《“誠(chéng)信”漂流記》《向“誠(chéng)信”致敬》——擬人

以“淺閱讀”為立意核心詞語(yǔ)(2010年大綱卷)《為什么“受傷”的總是我》以“愛(ài)的方式”為立意核心詞語(yǔ)(2010年大綱卷)《摔了一跤又何妨?》以“科技的利弊”為立意核心詞語(yǔ)(2012年湖北卷)《傳統(tǒng)，我們離你到底有多遠(yuǎn)》以“英雄與平凡”為立意核心詞語(yǔ)(2012年浙江卷)《不做英雄又何妨?》

《科技來(lái)襲，真情何去？》（二診）（反問(wèn)）

1、形象修辭法

這種方法，即運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)、形象、具體、鮮明、美妙、貼切。

《予人玫瑰、手有余香》(2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷)《拒絕冷漠、心便“融合”》(2012年重慶卷)《活在當(dāng)下、靜待花開(kāi)》(2012年廣東卷)《生命的速度、人生的旅程》(2012年福建卷)《有限的生命、無(wú)限的征程》(2012年福建卷)（對(duì)偶）2、引用化用法

在擬寫標(biāo)題時(shí)，可引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。以“答案是豐富多彩的”為話題：《淡妝濃抹總相宜》《橫看成林側(cè)成峰》《一樹(shù)梨花千首詩(shī)》——引用以“誠(chéng)信”為話題：《但留“誠(chéng)信”在人間》《問(wèn)世間，“誠(chéng)信”為何物》《問(wèn)君能有幾多“誠(chéng)信》”——化用

以“同學(xué)”為話題，可擬題目

《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句作題《夕陽(yáng)無(wú)限好》寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話作題：《救救孩子》以“年輕”的話題：

《激情燃燒的歲月》電視劇名

《我們的未來(lái)不是夢(mèng)》歌曲名

《生命誠(chéng)可貴，年輕價(jià)更高》化用詩(shī)句

《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）

《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》（模仿電視劇《情義無(wú)價(jià)》）?！堕喿x深深深幾許》(2010年大綱卷)《失信猛于虎》(2011年大綱卷)《“無(wú)心”插柳柳成蔭》(2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷)《大隱隱于“樂(lè)”》(2012年遼寧卷)《腹有詩(shī)書氣自華》(2012年遼寧卷)《拿什么拯救你，傳統(tǒng)》(2012年湖北卷)《誠(chéng)以修身，信以養(yǎng)德》化用善于引用(1)引用詩(shī)詞“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”“橫看成嶺側(cè)成峰”、“感時(shí)花濺淚”、“公則生明”《橫看成嶺側(cè)成峰》（2000年全國(guó)卷）《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》（2002年全國(guó)卷）《海棠依舊？綠肥紅瘦？》《怎一個(gè)“情”字了得》（2003年全國(guó)卷(2)引用歌詞《不要“心太軟”》《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹》《一句話，一輩子》《明明白白我的心》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)“誠(chéng)信”一種》（3）引用名著標(biāo)題

《匆匆》《復(fù)活》（1999年話題作文“假如記憶可以移植”）《千年一嘆》（2001年全國(guó)卷）

以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）(5)設(shè)置懸念式

《十六歲，老朽了》《溝平了》《越過(guò)“三八線”》《舞曲又想了》

<三>、巧用算式法

即巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。

(1)數(shù)字法、公式法

《7+1＞8》——論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系

《現(xiàn)代人=長(zhǎng)×寬×高》

——眼光長(zhǎng)、知識(shí)寬、境界高《誠(chéng)實(shí)+信用》=財(cái)富(2)展開(kāi)想像式擬題

《月亮上的廣告》《我制造了一種雨》《8與發(fā)

》諧音

《雷鋒“出國(guó)”了》

<四>、反彈琵琶式《美麗的謊言》《陌生的朋友》《珍惜你的痛苦》《感謝你的敵人》《敗了，多好》（以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題）

反彈琵琶，出其不意任何事物都有兩面性，大家都從正面入手，我何不來(lái)個(gè)反彈琵琶，運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理反向思考，出其不意，煥然一新。如《感謝你——我的對(duì)手》《對(duì)手——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手》

這種方法很有新意，值得推薦，但是一定要因人因題而異。而不能一看到材料的話題，就立即想出一些根本與話題不著邊際的題目。所以考生必須堅(jiān)守一個(gè)原則，那就是無(wú)論題目有多新，一定要讓閱卷教師看了之后能明白題目與材料之間的聯(lián)系。否則就很有可能被打入偏題類作文，從而得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。也就是說(shuō)如果考生在演草紙上擬出的標(biāo)題無(wú)法與材料話題相聯(lián)系，最好還是采用保險(xiǎn)擬題法，因?yàn)檫@樣一般不會(huì)偏題、跑題。

（3）、喬治是一個(gè)喜歡開(kāi)玩笑的莊園主，圣誕節(jié)前夕，他覺(jué)得應(yīng)該給予兢兢業(yè)業(yè)的管家以嘉獎(jiǎng)。于是他拍著管家杰克的肩膀說(shuō)：“這里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了兩枚金幣，親愛(ài)的杰克，看看你的運(yùn)氣怎么樣了。”

杰克非?？释玫浇饚牛撬淮_定究竟哪個(gè)碗里放有金幣。他猶豫著把第一碗里的粥喝了一部分，忽然覺(jué)得金幣應(yīng)該在第二個(gè)碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥，但是心里還是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分，最后又改變了主意，第四碗粥又被他艱難地喝了一半---這時(shí)候，杰克感到自己的胃里再也裝不下任何東