基本信息教案名稱皇帝的新裝科目語文教學(xué)課時2課時主備教師萍鄉(xiāng)四中葉紅英組教材分析《皇帝的新裝》是一篇童話，本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群驕奢淫逸、昏庸愚蠢、虛偽的統(tǒng)治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。因此了解作者常識、童話特點(diǎn)，感知性格鮮明的人物形象，應(yīng)是本文的知識目標(biāo)。有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，結(jié)合社會背景，探究人物心理從而進(jìn)一步理解主題，應(yīng)是本文的過程與方法目標(biāo)。培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)和批判精神，敢于揭露社會中的丑惡現(xiàn)象，應(yīng)是本文的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)。課文成功地運(yùn)用語言、動作、心理活動描寫，刻畫出了一個個性格鮮明的人物形象，表現(xiàn)主題思想。因此，對文中人物形象的把握應(yīng)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)情分析1.大多數(shù)學(xué)生聽說過皇帝的新裝這么一則童話故事，所以，對本文已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對文章的故事情節(jié)有一定的了解。2.情節(jié)曲折的童話故事是學(xué)生喜聞樂見的，但對童話的諷刺意義學(xué)生是明于心而不明于口。3.學(xué)生初次接觸童話，有很必要了解童話的有關(guān)知識，同時給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供規(guī)律性等方法方面的啟示。教學(xué)策略與設(shè)計設(shè)計說明根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，以以下幾種方法組織教學(xué)：1、朗讀分析法：課前讓同學(xué)們預(yù)習(xí)朗讀課文，一是讓大家感受課文情節(jié)以及人物的說話語氣，備表演之需，二是及時對不明白問題進(jìn)行勾畫，以便課上有的放矢。1.討論法：課文中的某些問題我給大家設(shè)置了討論的機(jī)會，讓同學(xué)們合作體會共同學(xué)習(xí)解決問題的快樂，也能活躍了課堂氛圍。體現(xiàn)了“師生互動，生生互動”的新課標(biāo)理念。2.演示法：這節(jié)課我可以準(zhǔn)備一些圖片和電影動畫片段，以使大家復(fù)述課文時既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，又是很好的復(fù)述材料，極大地豐富了課堂內(nèi)容，使大家感受到童話的魅力。3.講故事法：在復(fù)述課文時可以貫穿老師的講和大家的講，使大家能在故事中學(xué)習(xí)知識。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1．理情故事情節(jié)。2．抓住人物的性格特征，有感情地朗讀課文。3．培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力。4．了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。過程與方法通過討論法、演示法，講故事法，達(dá)到理解故事情節(jié)，分析人物形象，培養(yǎng)想象力等學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價值觀5．聯(lián)系生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):課文成功地運(yùn)用語言、動作、心理活動描寫，刻畫出了一個個性格鮮明的人物形象，表現(xiàn)主題思想。教學(xué)難點(diǎn):1．理清故事情節(jié)，能抓住人物的性格特征。2．了解本文語言描寫的精妙，理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。3．作品深刻的內(nèi)涵和思想。教學(xué)過程（第１課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.導(dǎo)入同學(xué)們，“想必我們同學(xué)們都見過游行吧？前段時間我們國家很多地方都舉行了反對日本的游行活動。而現(xiàn)在卻有這樣一場奇特的游行，主角是一個皇帝，他不穿衣服，光著身子在老百姓面前游行，這又是怎么回事呢？今天，讓我們一起來了解這個故事。認(rèn)真默讀課文，提出自己想要知道的問題，積極舉手提出問題。把學(xué)生帶入故事當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮他們的想象力。2.誦讀感知，整體把握指導(dǎo)學(xué)生課下收集資料；利用工具書解決文言字詞問題；整理課前預(yù)習(xí)成果。首先用卡片出示，生字并稍作講解，以加深印象。然后，找出不懂的詞，班內(nèi)交流，共同解決。培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦搜集整理能力，擴(kuò)大知識面。4.請生默讀課文,思考問題（１）梳理線索請大家速讀課文，找出文章是圍繞什么來寫的？線索：新裝。情節(jié)：（）新裝，（）新裝，（）新裝，（）新裝，（）新裝。（請生在線索前面填入一個動詞，來概括每個情節(jié)的大意。）（多媒體出示）線索是貫穿全文的一條主線，它把文章材料有機(jī)地組織串連在一起。以小組為單位，速讀課文，討論梳理層次，派代表展示討論結(jié)果。師生共同評價，修改。完成從感性到理性的認(rèn)識，掌握線索的知識。培養(yǎng)學(xué)生合作探究和概括歸納的能力。5.復(fù)述比賽A、按愛新裝～做新裝～看新裝～穿新裝～展新裝的順序復(fù)述，主要情節(jié)不能遺漏。B、態(tài)度自然，口齒清楚，聲音響亮。（請生用七分鐘默讀課文及思考問題，用三分鐘時間四人小組討論問題及互相練習(xí)復(fù)述。）準(zhǔn)備3分鐘踴躍參賽培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，競爭意識和口語表達(dá)能力。6.布置作業(yè)（１）將本課學(xué)過的要點(diǎn)內(nèi)容積累在讀書卡片上。（２）思考：看完這個戲劇，你對皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩等人物，或這個故事有什么想法？請各抒己見。由一個小孩來揭穿這個騙局？課下完成作業(yè)。鞏固本課所學(xué)知識。為下節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。第２課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入新的學(xué)習(xí)。2.課文研讀、分析1.速讀課文，給文章加一個副標(biāo)題。（多媒體出示）一個的皇帝2.用一個字概括故事的主要內(nèi)容。師生共同評價篩選，確定為“騙”。如何理解文中“騙”的含義。（板書）騙速讀課文，填空，將副標(biāo)題補(bǔ)充完整。（并說明為什么）（可多角度概括，能揭示皇帝性格即可）以小組為單位，研究討論，展示成果，并陳述理由。培養(yǎng)了學(xué)生分析概括能力。3.人物形象分析1.這篇童話有哪些人物？以誰為中心人物展開故事情節(jié)？明確：人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩。中心人物：皇帝（多媒體出示相應(yīng)的動畫人物形象：皇帝、騙子、老大臣、誠實(shí)的官員、小孩）分組討論，確定本小組最關(guān)注的人物形象，討論賞析。討論，發(fā)表自己的見解。生回答。皇帝、騙子、大臣、小孩培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。4.分析研討，提示主題1.一個小孩最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎么理解的？2.本文想象豐富而且奇特，夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？3.這篇童話諷刺了什么，告訴我們什么？試歸納文章的中心思想。先以小組為單位，討論賞析，然后展示賞析成果。（展示成果時，以角色朗讀為載體）分小組討論，得出結(jié)論。然后班內(nèi)交流展示。進(jìn)而揭示文章主題。1.體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生評論賞析能力，以及朗讀能力。3.讓學(xué)生在合作探究中水到渠成地把握中心，領(lǐng)悟主題。5.分析寫作特點(diǎn)你覺得文中的人和事是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的嗎？討論交流，明確作者進(jìn)行了大膽的想象和夸張。并從文中找出理由證明。引導(dǎo)學(xué)生感受童話的藝術(shù)魅力，并學(xué)習(xí)想象和夸張的手法。6.寫作拓展訓(xùn)練（多媒體出示）選擇自己喜歡的一項作業(yè)完成：1.這個童話故事很有趣，因?yàn)樽髡呦胂蟮煤芮擅?，請同學(xué)們依照下列提示也展開自己的奇思妙想。（1）假如皇帝游行完畢，在皇宮門口遇到兩個騙子，他們之間又會有怎樣的對話呢?2.假如宮中有個敢于講真話的“包公”“魏征”，向皇帝直言進(jìn)諫，這又將是怎樣的一番情形?自由選擇題目，課下完成。第２題也可以結(jié)組共同完成。（本題旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生能學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力和合作意識。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

在這兩節(jié)課中，我基本做到以下幾點(diǎn)：1.以語文課堂的三個維度為基點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)，教給學(xué)生品讀課文的方法和技巧，提高學(xué)生閱讀課文的能力，同時通過歸納文章的主旨，滲透思想教育。2.為體現(xiàn)課堂學(xué)生的主體性，以自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3.通過指導(dǎo)學(xué)生默讀、齊讀、聽錄音朗讀、分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力；通過師生、生生的互動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；通過思維拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思1.第二課時品析騙子、官員等人物形象時，我給學(xué)生交流的時間多了一些，所以下一個環(huán)節(jié)分角色朗讀課文時由于時間倉促，學(xué)生朗讀過程中不入戲，而我沒能及時的指導(dǎo)和點(diǎn)評；2.給學(xué)生寫作訓(xùn)練的時間太少，而且學(xué)生動筆能力確實(shí)很差，效果不是很好。3.在體會童話所揭示的深刻意義時，我設(shè)計的問題是：“你讀了這篇童話故事，受到了什么啟發(fā)和教育？我強(qiáng)調(diào)了是從多角度多側(cè)面來講解，但是在課堂中，都是從人文性的角度來賞析的。通過這兩節(jié)課，我感觸很深，認(rèn)真反思，收獲不淺。要上好一節(jié)課，我們教師首先要自