遼寧省錦州市二中2019_2020學(xué)年高二語文下學(xué)期第二次階段檢測試題含解析遼寧省錦州市二中2019_2020學(xué)年高二語文下學(xué)期第二次階段檢測試題含解析PAGE50-遼寧省錦州市二中2019_2020學(xué)年高二語文下學(xué)期第二次階段檢測試題含解析遼寧省錦州市二中2019-2020學(xué)年高二語文下學(xué)期第二次階段檢測試題(含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，共9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。魯迅歷時(shí)十余年完成的《中國小說史略》（以下簡稱《史略》），是中國學(xué)術(shù)史上較早的古代小說專門史之一.除了繼承中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的?？笨甲C方法之外,《史略》還對西方近現(xiàn)代學(xué)術(shù)方法進(jìn)行了有效借鑒。首先，魯迅重視文學(xué)與社會的關(guān)系，嘗試運(yùn)用社會學(xué)的理論分析中國古代小說的某些現(xiàn)象。對于《世說新語》，魯迅認(rèn)為“漢末士流，已重品目,聲名成毀,決于片言”，正因?yàn)檫@樣的社會環(huán)境，《世說新語》才會“成為一部名士的教科書”.關(guān)于宋傳奇與唐傳奇的不同，魯迅認(rèn)為前者“大抵托之古事，不敢及近"，因?yàn)椤八魏脛駪?，摭?shí)而泥,飛動之致，眇不可期，傳奇命脈，至斯以絕”。正是由于宋朝較唐朝重理念，尚說教，好教訓(xùn)，所以宋傳奇必然立論“高尚”,強(qiáng)求勸誡，缺少世俗氣和人情味，缺少唐傳奇的生氣和活力。其次,魯迅重視核心概念的闡釋。在中國古代小說史研究中，他在考證的基礎(chǔ)上率先闡明了小說概念的內(nèi)涵。他認(rèn)為中國古代小說的概念到了唐傳奇時(shí)才真正孕育成熟,“小說亦如詩，至唐代而一變,雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉(zhuǎn)，文辭華艷,與六朝之粗陳梗概者較，演進(jìn)之跡甚明，而尤顯者乃在是時(shí)則始有意為小說"。魯迅認(rèn)為唐傳奇真正具備了小說“有意識地講故事”的特征,而且為了講好故事,開始注重語言和修辭的“文辭華艷”“敘述宛轉(zhuǎn)"等“主體性”元素，并成為一種獨(dú)立的文學(xué)文體。再次,魯迅運(yùn)用西方近代科學(xué)研究的歸納方法，對中國古代小說進(jìn)行較為科學(xué)的分類并總結(jié)其特點(diǎn)。對于魏晉六朝小說，魯迅用“志怪小說”和“志人小說”進(jìn)行分類;對宋代的短篇白話小說,用“話本”和“擬話本”予以命名;對明清小說,則用“人情小說”“神魔小說”“諷刺小說”“狹邪小說”和“譴責(zé)小說”分類.這樣的歸納,不但對浩繁的中國古代小說進(jìn)行了區(qū)分，而且較為準(zhǔn)確地概括了中國古代小說內(nèi)容或形式上的特點(diǎn)。魯迅對中國古代小說的研究,闡明了小說與社會的關(guān)系,厘清了古代小說概念內(nèi)涵,歸納分析了其類型和特點(diǎn),從而使中國古代小說史的書寫核心概念明確,研究體系規(guī)范，學(xué)科意識突出.魯迅在《史略》中所形成的方法論，對其后的中國文學(xué)史撰寫和研究產(chǎn)生了重要的影響，為現(xiàn)代學(xué)術(shù)意義上的中國文學(xué)史學(xué)科的建立做出了貢獻(xiàn)，可謂澤被后世。游國恩的《中國文學(xué)史講義》就在一定程度上受到了《史略》方法論的影響，也注重社會環(huán)境對文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)風(fēng)格的影響，游國恩認(rèn)為，談玄之風(fēng)的流行導(dǎo)致了魏晉文學(xué)重辭藻、尚韻律的詩賦風(fēng)格。今天，魯迅當(dāng)年所期盼的“大家動手，研究戲劇的寫戲劇史，研究詩的寫詩史，研究漢的寫漢，研究唐的寫唐"之局面早已實(shí)現(xiàn),在中國文學(xué)史的撰寫、出版和研究已經(jīng)呈現(xiàn)出雨后春筍般的繁盛局面時(shí)，在當(dāng)下中國文學(xué)史研究面臨著“文學(xué)史研究立足中國本位”的命題時(shí)，我們不應(yīng)忘記《史略》在中國文學(xué)史發(fā)韌期所做出的貢獻(xiàn)。（摘編自劉東方《<中國小說史略>的傳世價(jià)值》）1。下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《史略》不僅繼承了中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的?？笨甲C方法，還融合了西方各種有效的研究方法,對此后中國文學(xué)史的研究產(chǎn)生了重要影響.B。魯迅運(yùn)用社會學(xué)的理論分析《世說新語》成為“名士教科書"的原因，認(rèn)為是當(dāng)時(shí)“讀書人非常重視品評聲名的好壞，全在于只言片語”的社會環(huán)境使然.C.魯迅厘清了中國古代小說的概念內(nèi)涵,較為準(zhǔn)確地概括了中國古代小說內(nèi)容及形式上的特點(diǎn)，明確了古代小說史書寫的核心概念.D。游國恩在《中國文學(xué)史講義》中對魏晉文學(xué)詩賦風(fēng)格形成原因的分析，一定程度上受到了《史略》方法論的影響.2。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，主體部分分論點(diǎn)層層遞進(jìn),從三個(gè)方面闡述了《史略》對西方近現(xiàn)代學(xué)術(shù)方法的有效借鑒。B.文章第二段采用對比論證和引用論證的手法,列舉了宋傳奇的一些缺點(diǎn)，進(jìn)而闡述了唐傳奇比宋傳奇更富有生氣和活力。C.文章第四段通過引述魯迅對古代小說分類或命名的具體做法，論證了魯迅運(yùn)用西方歸納方法研究中國古代小說是具有價(jià)值的.D。文章結(jié)尾著重分析了《史略》的研究方法對后世中國文學(xué)史撰寫和研究的重要影響,凸顯了作者的寫作目的。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A。《史略》是中國學(xué)術(shù)史上最早的論述中國古代小說發(fā)展史的專著，為中國文學(xué)史學(xué)科的建立做出了貢獻(xiàn)。B.古代小說從六朝的粗陳梗概演進(jìn)到唐傳奇的“文辭華艷”“敘述宛轉(zhuǎn)”，標(biāo)志著古代小說從萌芽走向成熟。C.魯迅歷時(shí)十余年完成的《史略》對中國古代小說進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，從此中國古代小說史成為一門獨(dú)立的學(xué)科。D。當(dāng)下中國文學(xué)史研究面臨著“立足中國本位”的命題，需要我們從《史略》中獲取啟示，思考其重要的方法論意義。【答案】1.A2。A3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”,要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行辨析。A項(xiàng)，“融合了西方各種有效的研究方法"是錯誤的。由原文“《史略》還對西方近現(xiàn)代學(xué)術(shù)方法，進(jìn)行了有效借鑒”可知，《史略》融合的是“西方近現(xiàn)代學(xué)術(shù)方法”,屬于擴(kuò)大了范圍。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法.A項(xiàng),“主體部分分論點(diǎn)層層遞進(jìn)”是錯誤的。文章主體部分采用的是并列式的論證結(jié)構(gòu)。故選A.【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題,明確題干的要求,如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句;聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處,看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解,聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項(xiàng)，“中國學(xué)術(shù)史上最早的論述中國古代小說發(fā)展史的專著”表述錯誤,應(yīng)該是“是中國學(xué)術(shù)史上較早的古代小說專門史之一?！盉項(xiàng)，“標(biāo)志著古代小說從萌芽走向成熟”是錯誤的。將魏晉六朝小說視為中國古代小說的萌芽期，無中生有。C項(xiàng),未提到”中國古代小說史成為一門獨(dú)立的學(xué)科”，由原文“魯迅在《史略》中所形成的方法論……為現(xiàn)代學(xué)術(shù)意義上的中國文學(xué)史學(xué)科的建立做出了貢獻(xiàn)”可知，僅做了貢獻(xiàn),題干屬于無中生有。故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法".就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思，就是錯誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語,命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意）、“漏"(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”(改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)誤.要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中,刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如“它"“其"等)，比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞（如“都"“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能"“似乎"“已經(jīng)”“將來”等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，（句間、分句間的邏輯關(guān)系），看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系.因此，比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞），一般有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù).尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn);有的只是一個(gè)判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論）文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系.對只是一個(gè)判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論（既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論"文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。(二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題.材料一：歷史上有相當(dāng)多的傳染病是不治而愈的,麻瘋病到后來就不再具有傳染性了。而人類的機(jī)體在每一次感染后，會自動產(chǎn)生抗體，抵擋類似疾病的再次侵?jǐn)_。在機(jī)體與疾病此消彼長的無數(shù)次較量中，人類將自己的生命能力發(fā)揮到了極致，為生命機(jī)體構(gòu)筑了一個(gè)持續(xù)向上攀升的平臺,生命在與疾病的對抗中進(jìn)化。這是一個(gè)自然完善的過程．早在公元前4世紀(jì)，醫(yī)學(xué)先哲希波克拉底就已認(rèn)識到疾病是一個(gè)自然過程，機(jī)體有自然治愈力，他認(rèn)為醫(yī)生的作用是幫病人恢復(fù)自身的自然能力，應(yīng)對疾病，完成身體內(nèi)部的自然平衡。（摘編自高晞《流行病與文明同行？》)材料二：圖12003年我國東西中部地區(qū)基本經(jīng)濟(jì)狀況圖22003年肺結(jié)核與傳染病在中西東部發(fā)病率1/10萬（上表數(shù)據(jù)源于陳迎春、唐圣春的《東中西部地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生發(fā)展比較》一文）材料三：中醫(yī)的這種“獨(dú)特的色彩、風(fēng)格”，一言以蔽之—-以不變應(yīng)萬變也。運(yùn)用中醫(yī)理論時(shí)病人進(jìn)行具體的個(gè)體化分析，因人、因時(shí)、因地制宜，研究和把握不同的疾病在不同個(gè)體、不同時(shí)間、不同環(huán)境下，發(fā)生、演變的客觀規(guī)律，辨析出患者臨診時(shí)的病機(jī)之所在，然后據(jù)“機(jī)"立治法、選方藥。這種帶有明顯的個(gè)體化、技藝化的臨床決策思維特點(diǎn),恰恰與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)臨床決策思維高度的規(guī)范化、邏輯化形成強(qiáng)烈的反差，表現(xiàn)出獨(dú)特的色彩、風(fēng)格，并形成了自己鮮明的特色和優(yōu)勢。據(jù)報(bào)道，國家中醫(yī)藥管理局日前已決定立項(xiàng)啟動“中醫(yī)學(xué)的特色優(yōu)勢研究”課題，其中一個(gè)重要的內(nèi)容是確定中醫(yī)藥優(yōu)勢病種。專家已達(dá)成的共識是:即西醫(yī)尚無良好療效，中醫(yī)藥能夠發(fā)揮獨(dú)特效果的治療領(lǐng)域;西醫(yī)有確切療效，但中醫(yī)藥具有獨(dú)立的臨床療效或中西醫(yī)結(jié)合療效高于單純西醫(yī)藥的病種；中醫(yī)與西醫(yī)有相同的療效，但中醫(yī)藥毒副作用小的病種。對于這種做法，名老中醫(yī)鄧鐵濤教授早在2002年就一針見血地指出：“是一篇預(yù)先為中醫(yī)準(zhǔn)備好的祭文……難道幾千年不斷發(fā)展的中醫(yī)藥學(xué)就只剩下文中所說的那點(diǎn)優(yōu)勢嗎？！”（摘編自張效霞《“以不變應(yīng)萬變"才是中醫(yī)最大的特色與優(yōu)勢》）材料四：比疫病更可怕的，是疫病引起的“恐慌情緒”.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息傳播速度快、透明度高，有利于我們及時(shí)掌握情況，但反過來,也可能導(dǎo)致泥沙俱下，甚至激起非理性的極端情緒。在此次疫情中，不管是吸煙、喝酒可以殺死新型冠狀病毒的謠言，亦或是一些毫無根據(jù)、違背常識的悲觀論調(diào)，都是抓住了人性在面對災(zāi)難、疾病時(shí)的恐懼和怯弱，再通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播、不斷放大.這啟示我們，在重大疫情中，不僅要和病毒作斗爭，也要和一系列不真實(shí)的消息、不健康的情緒作斗爭。要想取得勝利，既需要相關(guān)部門做好權(quán)威信息的發(fā)布工作，提升公開度、透明度,及時(shí)辟謠,也需要我們每個(gè)人對疫情保持科學(xué)、理性的態(tài)度，對戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)保持必要的信心和耐心。當(dāng)然,理性健康的心態(tài)不能代替實(shí)實(shí)在在的舉措，反過來，更扎實(shí)的防控措施才是我們的信心之源.……政策層面的支持、機(jī)制上的保障，才能化解各方心中的芥蒂、免除大家的后顧之憂，為包容的社會心態(tài)提供土壤。對此,各地政府部門義不容辭，需要拿出更多科學(xué)、務(wù)實(shí)的舉措，避免社會情緒的極端化、對立化。（摘編自人民日報(bào)評論《面對疫情,理性和信心也是一劑良藥》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A。在生命機(jī)體自然完善過程中，經(jīng)過與疾病的無數(shù)次較量，人類的生命不斷進(jìn)化。B。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平會影響傳染病防治的效果,傳染病流行會對社會經(jīng)濟(jì)造成影響。C.中醫(yī)臨床決策思維具有個(gè)體化、技藝化的特點(diǎn)，在某些方面具有自身的優(yōu)勢.D.疫情期間，信息傳播快、透明度高，利于人們掌握情況，直接導(dǎo)致“恐慌情緒".5.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.從圖1和圖2看，我國東中西部地區(qū)傳染病發(fā)病率與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。B。傳染病發(fā)病率東中部地區(qū)均低于全國平均水平，東部地區(qū)要略高于中部。C.東部地區(qū)繼續(xù)保持高額度的財(cái)政收入，即可維持相對較低的傳染病發(fā)病率.D.傳染病的預(yù)防和控制依然是西部地區(qū)沉重的負(fù)擔(dān),尤其是肺結(jié)核占比很高。6.面對疫情，材料提供了哪些有效措施？請加以概括說明?！敬鸢浮?.D5。C6。①正確認(rèn)識傳染病的特性,提高自身免疫力。②擁有理性健康的心態(tài)，對戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)保持必要的信心和耐心。⑧因地制宜、因勢利導(dǎo)，巧妙運(yùn)用中醫(yī)等特殊療法。④相關(guān)部門做好權(quán)威信息的發(fā)布工作,做好輿論引導(dǎo).⑤政府決策，拿出科學(xué)、務(wù)實(shí)的防控措施?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文中重要內(nèi)容的理解與分析能力.答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對讀,尋找細(xì)微的差別。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍,強(qiáng)拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。D項(xiàng)，“直接導(dǎo)致”錯誤，“恐慌情緒"的根源在于“人性在面對災(zāi)難、疾病時(shí)的恐懼和怯弱，再通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播、不斷放大”，互聯(lián)網(wǎng)只是極端情緒的催化劑,并非直接原因.故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會。C項(xiàng),“東部地區(qū)繼續(xù)保持高額度的財(cái)政收入,即可維持相對較低的傳染病發(fā)病率”錯誤，從圖一和圖二可以看出,想要維持相對較低的傳染病發(fā)病率，不僅要保持高額度的財(cái)政收入，還需保持財(cái)政收入大于財(cái)政支出，同時(shí)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)總值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重要高。故選C.【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中的信息能力.解答此類題，首先要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上回歸文本，根據(jù)題目要求確定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括，回答問題。材料一，“疾病是一個(gè)自然過程，機(jī)體有自然治愈力,他認(rèn)為醫(yī)生的作用是幫病人恢復(fù)自身的自然能力，應(yīng)對疾病,完成身體內(nèi)部的自然平衡?！备爬椋赫_認(rèn)識傳染病的特性，提高自身免疫力.材料四,“也需要我們每個(gè)人對疫情保持科學(xué)、理性的態(tài)度，對戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)保持必要的信心和耐心”概括為：擁有理性健康的心態(tài),對戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)保持必要的信心和耐心.材料三，“運(yùn)用中醫(yī)理論時(shí)病人進(jìn)行具體的個(gè)體化分析，因人、因時(shí)、因地制宜，研究和把握不同的疾病在不同個(gè)體、不同時(shí)間、不同環(huán)境下，發(fā)生、演變的客觀規(guī)律，辨析出患者臨診時(shí)的病機(jī)之所在,然后據(jù)‘機(jī)’立治法、選方藥”概括為：因地制宜、因勢利導(dǎo)，巧妙運(yùn)用中醫(yī)等特殊療法。材料四，“要想取得勝利，既需要相關(guān)部門做好權(quán)威信息的發(fā)布工作，提升公開度、透明度，及時(shí)辟謠”概括為:相關(guān)部門做好權(quán)威信息的發(fā)布工作，做好輿論引導(dǎo)。材料四，“各地政府部門義不容辭，需要拿出更多科學(xué)、務(wù)實(shí)的舉措，避免社會情緒的極端化、對立化”概括為：政府決策,拿出科學(xué)、務(wù)實(shí)的防控措施?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文，整體感知.要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步:通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀)就能完成的任務(wù),而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步:明確主旨,辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。鐘聲敲日夜聶鑫森年過花甲的惠敬儒，在今夜的夢中，又聽見當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)?shù)溺娐暳?。鐘聲來自他供職的晚洲小學(xué)，來自小學(xué)操坪邊的一棵老樟樹上,來自系在枝干上的一塊兩尺長半尺寬三寸厚的廢銅和一柄連在一起的硬木棰上。這是鐘嗎?在這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)里,這就是鐘.上課，下課，用手一拉一放系在硬木棰上的長繩,以木棰擊打廢銅，就是好聽的鐘聲.當(dāng)學(xué)生放學(xué)回家了，老師在燈光下改完作業(yè)備好課，把勞累了一天的身子放到床上，風(fēng)吹木棰與廢鋼擊撞,細(xì)細(xì)碎碎的鐘聲，便一串一串落到枕頭上?；菥慈逡緞e晚洲小學(xué)一個(gè)月了。晚洲隸屬株洲縣最偏僻的朱亭鎮(zhèn)，與衡山縣搭界，是湘江中的一個(gè)長形洲島，離岸上的鎮(zhèn)子遠(yuǎn)，離縣城遠(yuǎn)，離他和老妻眼下居住的株洲市杏花園住宅區(qū)更遠(yuǎn)，一百八十里地！兒子孝順，為父母置辦了這套一百二十平米的電梯房，臥室、客廳、書房、衛(wèi)生間一應(yīng)俱全。這里到處種著杏花樹,眼下正春風(fēng)得意開得成團(tuán)成簇，粉紅、潔白,光彩照人。兒子是有心人,想著“杏壇”與教書育人相關(guān)，他的父親是當(dāng)老師的，不會不喜歡這個(gè)地方.老伴劉珍說：“在這里養(yǎng)老,神仙一樣,好."惠敬儒說:“就是沒有鐘聲,心里空空的。"他們同齡，都是朱亭這一塊地方的人，而且讀師范中專時(shí)是同學(xué).畢業(yè)時(shí)，他們分配到鎮(zhèn)里工作，可惠敬儒立意要去晚洲小學(xué)當(dāng)老師，劉珍則留在鎮(zhèn)政府財(cái)會室當(dāng)出納。后來，他們喜結(jié)連理，家就安在鎮(zhèn)子上。有了家的惠敬儒因交通不便,只有休息日才可以乘當(dāng)?shù)貪O民的打漁船上岸回家。洲上也就幾十戶人家，這學(xué)校是專為他們的子女而設(shè)。老師最初是八個(gè)，校長一人。春去秋來,隨著洲上農(nóng)民都陸續(xù)到城里去打工,家也遷走了,學(xué)生越來越少。耐不住寂寞和清苦的老師,設(shè)法調(diào)走了。到惠敬儒當(dāng)校長兼老師時(shí)，手下只有一個(gè)中年男老師了。那塊當(dāng)作鐘的廢鋼，被歲月敲薄了敲亮了,那柄硬木棰換了好幾次了.鐘聲中，送走了一批一批小學(xué)畢業(yè)的孩子，到鎮(zhèn)上去寄宿讀初中。白天不上課時(shí)，惠敬儒總是準(zhǔn)時(shí)去扯繩打鐘，晚上在風(fēng)送鐘聲中備課、讀書，然后去做一個(gè)美麗的夢。他常想起唐代的杜甫,當(dāng)年乘船經(jīng)此所寫的《次晚洲》詩，“參差云石稠，陂陀風(fēng)濤壯……”，那時(shí)洲上當(dāng)然沒有鐘聲。但他讀過《杜工部集》，另一首詩中有“鐘聲云外濕”一句，最讓他心旌搖動.江心洲上水云縈繞，鐘聲也是濕潤柔軟的，落到心上一層層疊厚，如同結(jié)繭，于是莞爾而笑：此生沒有白過。等到最后幾個(gè)孩子畢業(yè)，惠敬儒也到了退休的年限，可以心無遺憾地離開晚洲了。于是，夫妻雙雙住進(jìn)了“杏花園"。坐電梯上樓下樓，用天然氣煮飯、炒菜、燒茶,用手機(jī)上網(wǎng)、通話、看時(shí)間，兒子、兒媳、孫子說來就來了，日子悠閑而快樂?？苫菥慈逭煜駚G了魂一樣，好不容易熬到晚上九點(diǎn)鐘，上床睡覺去，可翻來覆去睡不安穩(wěn);勉強(qiáng)睡著了,又開始說夢話：“鐘聲……鐘聲……"劉珍開始以為丈夫是突然換了一個(gè)生活環(huán)境，不適應(yīng)，過些日子就會安然無事。不料情況并不樂觀，眼看著丈夫天天愁鎖眉頭，面色消瘦,這才著急起來。不就是沒有鐘聲嗎?叫兒子去買個(gè)銅鐘掛起來，她來當(dāng)打鐘人。她悄悄跟兒子商量，兒子笑了，說：“要聽鐘聲，容易,勞駕娘打鐘算哪回事?我來辦！"兒子訂購了一臺落地式座鐘。到貨后，兒子把鐘調(diào)試好，告訴他們，這鐘從一點(diǎn)到七點(diǎn)，是敲一下到七下；從七點(diǎn)到十二點(diǎn)，一律都敲七下；每半個(gè)小時(shí),敲一下.窗外暮色四合,接著便是滿城燈火。鐘聲忽然響了，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……清亮地敲了七下.惠敬儒大聲說：“和晚洲小學(xué)的鐘聲一個(gè)樣！”這一天，惠敬儒安安靜靜呆在五樓的家中，隔一段時(shí)間就聽到鐘聲,聽到鐘聲就想起晚洲小學(xué)，欣欣然。到下午四點(diǎn)多鐘，樓外的坪地上，忽然傳來了孩子的笑聲、說話聲?；菥慈迮艿酱扒?，推開窗戶往下看?！笆切W(xué)生,十幾個(gè)哩，在石桌上伏著做作業(yè)。”“附近有一所小學(xué),這個(gè)社區(qū)的孩子放學(xué)了，自然要回家,你平日沒留心?！薄八麄冊趺床换丶胰?？"“爹媽沒下班,回去怪寂寞的，他們在一起做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，熱鬧。"“那我下樓去,我可以去輔導(dǎo)他們,哪一門課我都教過！”“這叫初心不改,我真服你了。"“謝夫人夸獎。我還要叫兒子給我添置兩塊小黑板,一塊掛在書房的墻上，一塊提著到樓下去流動教學(xué).晴天，我在露天教;雨天，讓小孩子到我家來，書房比晚洲小學(xué)的教室寬敞.”話音剛落，他的身影已閃出門外。（有刪改）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A。將惠敬儒與晚洲小學(xué)“耐不住寂寞和清苦”“設(shè)法調(diào)走了"的老師進(jìn)行對比，凸顯了惠敬儒的樂于奉獻(xiàn)、甘于清貧、淡泊名利的精神品質(zhì)。B。兩次引用杜甫的詩句，既增添了小說的文采，又讓惠敬儒清貧的生活多了些許浪漫氣息和詩意的美感。C?；菥慈寰幼≡诰吧巳?、生活便利的小區(qū)，理應(yīng)過上悠閑快樂的退休生活，但他卻“整天像丟了魂一樣"，可見,精神領(lǐng)域的富足不可忽視。D。文中多次寫到惠敬儒對鐘聲的癡迷，例如在夢中經(jīng)常聽見“鐘聲”，這些筆墨雖然令人感動，但顯得有些夸張，從而削弱了人物的真實(shí)性。8。小說結(jié)尾部分惠敬儒計(jì)劃給社區(qū)的孩子輔導(dǎo)功課的情節(jié)，在文中有何作用?請簡要分析。9。有人認(rèn)為小說主要內(nèi)容是圍繞惠敬儒退休后的憂愁和快樂展開的,如果以“一位退休教師的憂與樂”為題會更好。你認(rèn)為和原標(biāo)題相比哪個(gè)更好？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?！敬鸢浮?.D8。①豐富人物形象。突出了惠敬儒一生醉心教育事業(yè),退休后依然用行動來踐行自己對教育的初心。②使主題思想更富意蘊(yùn)。小說贊美了惠敬儒退休前扎根農(nóng)村，為教育事業(yè)甘愿舍小家為大家，退休后依然不忘初心,情系教育的奉獻(xiàn)精神。③激發(fā)讀者閱讀的能動性。小說在“話音剛落,他的身影已閃出門外”中戛然而止,惠敬儒給社區(qū)的孩子輔導(dǎo)功課的情形需要讀者去想象、去創(chuàng)造、去完善。9。觀點(diǎn)一：我認(rèn)為“鐘聲敲日夜”更好。①以“鐘聲敲日夜”為題富有深意，既指鐘聲曾經(jīng)日夜敲響在晚洲小學(xué),而今敲響在惠敬儒杏花園小區(qū)的家中，又指鐘聲日夜敲響在惠敬儒的心中，一語雙關(guān)。如果以“一位退休教師的憂與樂”為題，過于直白,無法增強(qiáng)小說意蘊(yùn)的深刻性。②小說以“鐘聲”為線索，布置全局，結(jié)構(gòu)全文。全文圍繞“鐘聲"，描寫了惠敬儒對鐘聲的癡迷，以及對教育事業(yè)的執(zhí)著，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)銜接自然.③“鐘聲敲日夜"富有詩意，更容易引起讀者的閱讀興趣.觀點(diǎn)二:我認(rèn)為“一位退休教師的憂與樂"更好。①概況了小說的主要內(nèi)容.小說主要記敘了惠敬儒在職時(shí)因鐘聲相伴的知足、幸福，退休后聽不見鐘聲的憂愁，以及重新聽到鐘聲的快樂。以“一位退休教師的憂與樂"為題，小說主要內(nèi)容一目了然。②小說的主要人物是惠敬儒，以“一位退休教師的憂與樂”為題,可以突出主人公。⑧以“一位退休教師的憂與樂”為題，可以引導(dǎo)讀者關(guān)注人物的內(nèi)心世界和精神需求，從而認(rèn)識到精神世界富足的重要性,這也與小說的主題相符.【解析】【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析.D項(xiàng)，“但顯得有些夸張,從而削弱了人物的真實(shí)性”錯誤，這些細(xì)節(jié)既豐富了惠敬儒一生醉心教育的人物形象，也因這些細(xì)膩傳神的描寫讓人物更加真實(shí)可感。D錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查分析文章段落作用的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用,內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚(yáng)等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富,形象更加豐滿.結(jié)合全文來看,他對學(xué)校的鐘聲念念不忘，其實(shí)是對自己教書育人的事業(yè)念念不忘，因此結(jié)尾的去給孩子輔導(dǎo)功課，更突出了他最新教育事業(yè)，一心奉獻(xiàn)的形象；從主題上看，“耐不住寂寞和清苦的老師，設(shè)法調(diào)走了。到惠敬儒當(dāng)校長兼老師時(shí)，手下只有一個(gè)中年男老師了”“白天不上課時(shí)，惠敬儒總是準(zhǔn)時(shí)去扯繩打鐘，晚上在風(fēng)送鐘聲中備課、讀書，然后去做一個(gè)美麗的夢”贊揚(yáng)了惠敬儒退休前孜孜不倦留守農(nóng)村，為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己年華，而退休后仍然不忘給孩子們輔導(dǎo)功課，贊美這種無私奉獻(xiàn)的精神；從讀者的感受來看,結(jié)尾“話音剛落,他的身影已閃出門外”,沒有交代他這番“新事業(yè)”的施行情況如何，留給讀者以想象的空間,有更多余韻。【9題詳解】本題考查探究標(biāo)題作用的能力.解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言,題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用.然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看,明確文中人物的性格特征,看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系,以此來看題目是不是對人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用.最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。本題開放式作答，先確定觀點(diǎn)，如認(rèn)同原標(biāo)題好,可認(rèn)為原標(biāo)題“鐘聲敲日夜”具有形象性和詩意，與文中人物做老師時(shí)日日敲鐘，退休后掛念鐘聲等情節(jié)切合,同時(shí)又指他內(nèi)心對教育事業(yè)的牽掛，體現(xiàn)了主旨；如認(rèn)為新標(biāo)題好，可認(rèn)為標(biāo)題直觀地介紹了文章內(nèi)容，切合主題，同時(shí)也更突出了主人公“退休老師"的身份,以其“憂樂"來體現(xiàn)精神追求的重要性，深化主旨.【點(diǎn)睛】標(biāo)題是文章的眼睛,或是情節(jié)的高度概括,或是人物性格的突出體現(xiàn),等等.選擇標(biāo)題作為探究點(diǎn)是命題者的偏好。常見的探究方式有三種：一是側(cè)重標(biāo)題內(nèi)容的意蘊(yùn)探究，二是不同標(biāo)題的比較探究，三是擬標(biāo)題的意圖。無論是哪種,都要關(guān)注兩方面：一是標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn);二是標(biāo)題與文本（如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等)的聯(lián)系,或就一個(gè)角度談深談透，或多角度多層次切入。二．文言文閱讀（本題共4小題，19分)（一)閱讀下面的文言文，完成下面小題。曹攄，字顏遠(yuǎn)，譙國譙人也。少有孝行,好學(xué)善屬文，太尉王衍見而器之，調(diào)補(bǔ)臨淄令.縣有寡婦，養(yǎng)姑甚謹(jǐn)。姑以其年少,勸令改適,婦守節(jié)不移。姑愍之，密自殺。親黨告婦殺姑官為考鞫寡婦不勝苦楚乃自誣獄當(dāng)決適值攄到攄知其有冤更加辨究具得情實(shí)時(shí)稱其明獄有死囚，歲夕，攄行獄，愍之，曰：“卿等不幸致此非所，如何？新歲人情所重，豈不欲暫見家邪？"眾囚皆涕泣曰：“若得暫歸，死無恨也?！睌d悉開獄出之,克日令還.掾吏固爭，咸謂不可。攄曰：“此雖小人，義不見負(fù)，自為諸君任之。"至日，相率而還，并無違者，一縣嘆服，號曰圣君。入為尚書郎,轉(zhuǎn)洛陽令，仁惠明斷，百姓懷之。時(shí)天大雨雪,宮門夜失行馬①，群官檢察，莫知所在。攄使收門士，眾官咸謂不然。攄曰：“宮掖禁嚴(yán),非外人所敢盜，必是門士以燎寒耳?！痹懼?果服。以病去官。復(fù)為洛陽令.及齊王冏輔政，攄與左思俱為記室督。冏嘗從容問攄曰：“天子為賊臣所逼，莫有能奮。吾率四海義兵興復(fù)王室,今入輔朝廷，匡振時(shí)艱，或有勸吾還國，于卿意如何?”攄曰：“蕩平國賊，匡復(fù)帝祚，古今人臣之功未有如大王之盛也.然道罔隆而不殺，物無盛而不衰,非唯人事，抑亦天理。愿大王居高慮危，在盈思沖，高揖歸藩，則上下同慶，攄等幸甚?！眱撞患{。永嘉二年,高密王簡鎮(zhèn)襄陽，以攄為征南司馬.其年流人王逌等聚眾屯冠軍，寇掠城邑。簡遣參軍崔曠討之，令攄督護(hù)曠。曠,奸兇人也，譎攄前戰(zhàn),期為后繼，既而不至。攄獨(dú)與逌戰(zhàn)于酈縣,軍敗死之。故吏及百姓并奔喪會葬,號哭即路，如赴父母焉。（節(jié)選自《晉書·曹攄傳》）【注】①行馬：古時(shí)官府門前所設(shè)阻擋通行的木制障礙物。10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.親黨告婦殺姑／官為考／鞫寡婦／不勝苦楚／乃自誣／獄當(dāng)決／適值攄到／攄知其有冤／更加辨／究具得情實(shí)／時(shí)稱其明／B.親黨告婦殺姑／官為考鞫／寡婦不勝苦／楚乃自誣／獄當(dāng)決／適值攄到／攄知其有冤／更加辨究／具得情實(shí)／時(shí)稱其明／C。親黨告婦殺姑／官為考／鞫寡婦不勝／苦楚乃自誣／獄當(dāng)決／適值攄到／攄知其有冤／更加辨／究具得情實(shí)／時(shí)稱其明／D.親黨告婦殺姑／官為考鞫／寡婦不勝苦楚／乃自誣／獄當(dāng)決／適值攄到／攄知其有冤／更加辨究／具得情實(shí)／時(shí)稱其明／11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A。太尉,秦時(shí)全國最高軍事長官，執(zhí)掌天下軍政事務(wù)，后代曾有沿置，職權(quán)也有不同。B.守節(jié)指堅(jiān)守節(jié)操，不做非禮的事；婦女在封建禮教束縛下夫死不嫁，也叫“守節(jié)”。C。祚是福分之意，帝祚指皇帝賜予臣民的福分；在文中，帝祚是在齊王輔佐下恢復(fù)的.D.歸藩指返回藩國。藩國即諸侯國，封建王朝將諸侯國視為國家的屏障，故稱藩國。12。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。曹攄為官仁愛，歲夕放歸死囚。他憐憫?yīng)z中的死囚新年不能與家人團(tuán)聚，便放他們回家并約期歸獄，到期后死囚全部返獄,此后當(dāng)?shù)卦贌o違法者。B。曹攄理政明察，查出丟失行馬。一個(gè)大雪之夜，宮門口丟失了行馬，群官都查不出其去向，曹攄認(rèn)為是被門士燒了用以御寒，審問后門士果然服罪。C.曹攄正直不阿，建言未被采納。齊王司馬冏就自己是否要離開朝廷返回封國一事征求他的意見，他沒有阿附齊王，直言其應(yīng)該還國,不過未被采納。D。曹攄軍敗身死，故吏百姓痛悼。在討伐作亂的王逌時(shí)，因后援沒有按期到來，他兵敗去世，以前的屬吏、百姓就像自己的父母去世一樣沿路號哭奔喪。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）攄曰:“此雖小人，義不見負(fù)，自為諸君任之。”（2)然道罔隆而不殺，物無盛而不衰，非唯人事，抑亦天理?！敬鸢浮?0。D11。C12.A13。（1）曹攄說:“這些人雖然都是平民百姓（囚犯)，一定會遵循道義不會辜負(fù)我，我替諸位承擔(dān)責(zé)任?！保?）然而道沒有只興而不滅，物沒有只盛而不衰，不只人事如此,這也是自然的法則?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時(shí)，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語感.而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會，因此誦讀就顯得尤為重要.碰到斷句題，不要急于答題,應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個(gè)大體的了解,憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則.也可以使用排除法，先找出四個(gè)選項(xiàng)斷句的不同處，一般有兩處,然后再結(jié)合一些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結(jié)構(gòu)等,排除選項(xiàng)。本題句意為:這家的親屬就告這個(gè)寡婦殺了婆婆,官府為（此)拷打?qū)弳?，寡婦不能經(jīng)受這般苦楚，就屈招自己有罪。案子將要判決，恰好遇上曹攄到了。曹攄了解這個(gè)寡婦有冤情后,再加以仔細(xì)分辨研究，詳細(xì)了解了實(shí)情。當(dāng)時(shí)人們都贊揚(yáng)他英明。“考鞫"是一個(gè)詞語，解釋為“拷問”，不能斷開，排除A、C兩項(xiàng)，“苦楚”是一個(gè)詞語，中間不能斷開，“乃自誣”翻譯為“就屈招自己有罪",獨(dú)立成句，排除B項(xiàng)。故選D?！?1題詳解】本題考查考生文化常識的理解識記能力.解答此類試題時(shí)考生根據(jù)平時(shí)積累掌握的知識作出答案，文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累.C項(xiàng)，“帝祚指皇帝賜予臣民的福分”說法錯誤,帝祚指帝位。故選C?！?2題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。解答此類題要求考生在全面理解文言文的基礎(chǔ)上,找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項(xiàng)設(shè)錯,包括信息錯位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯誤)、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。A項(xiàng)，“此后當(dāng)?shù)卦贌o違法者”曲解文意，根據(jù)原文“歲夕，攄行獄，愍之，曰：‘卿等不幸致此非所,如何？新歲人情所重，豈不欲暫見家邪？’眾囚皆涕泣曰：‘若得暫歸，死無恨也。'攄悉開獄出之，克日令還。掾吏固爭,咸謂不可。攄曰：‘此雖小人，義不見負(fù)，自為諸君任之。’至日,相率而還,并無違者，一縣嘆服，號曰圣君"可知“并無違者"的意思是沒有違背約定的，而不是“此后當(dāng)?shù)卦贌o違法者"的意思.故選A?！?3題詳解】本題考查考生翻譯句子的能力。要做好這類題,首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式;其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等.最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。第一句重點(diǎn)字詞：雖,雖然;義，名詞作狀語，在道義上;見，用在動詞前面表示對我如何,義不見負(fù)，賓語前置句，正常語序?yàn)椤傲x不負(fù)見”;任,承擔(dān)責(zé)任。第二句重點(diǎn)字詞：罔,無，沒有；殺，消減；唯，只；天理，自然的法則?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略"其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文曹攄,字顏遠(yuǎn)，譙國譙人。年輕時(shí)有孝道，好學(xué)并且很會寫文章，太尉王衍見到他就(很）器重他,調(diào)（他）補(bǔ)任臨淄縣令。這個(gè)縣里有一個(gè)寡婦，贍養(yǎng)婆婆非常用心。婆婆認(rèn)為她還年輕，就勸她改嫁,(可是）這個(gè)寡婦堅(jiān)守節(jié)操不易其志。婆婆憐憫她，暗中自殺了。這家的親屬就告這個(gè)寡婦殺了婆婆，官府為（此）拷打?qū)弳?，寡婦不能經(jīng)受這般苦楚，就屈招自己有罪。案子將要判決，恰好遇上曹攄到了。曹攄了解這個(gè)寡婦有冤情后，再加以仔細(xì)分辨研究，詳細(xì)了解了實(shí)情。當(dāng)時(shí)人們都贊揚(yáng)他英明。監(jiān)獄里有死刑犯，歲末除夕，曹攄視察監(jiān)獄，同情他們，說道：“你們不幸到了獄中,怎么辦？新年是人情最看重的，難道不想暫且回家看看嗎?”眾囚徒都痛哭著說道：“如果能暫且回家（看看）,(便）死而無怨了。"曹攄將監(jiān)獄門全部打開放他們出來，限定日期讓（他們)回來.曹攄的屬下堅(jiān)決反對，都說不行.曹攄說:“這些人雖然都是平民百姓（囚犯）,一定會遵循道義不會辜負(fù)我，我替諸位承擔(dān)責(zé)任?！钡郊s定的時(shí)日，這些死囚一個(gè)接一個(gè)地回來了，并沒有違約的人，一縣的人都嘆服，稱曹攄為圣君。曹攄入朝做了尚書郎，又轉(zhuǎn)任洛陽令，（因?yàn)樗?仁愛寬厚明斷是非，（所以)百姓都懷念他。（有一次）當(dāng)時(shí)天下大雪，宮門夜晚丟失了阻道的木柵欄，官員們四處查看,不知道柵欄到什么地方去了。曹攄派人將那些看門的士卒拘押起來，很多官員都說不應(yīng)該這樣.曹攄說：“宮廷警衛(wèi)森嚴(yán)，不是外人敢偷盜的地方，一定是看門的士卒把柵欄燒了御寒。”審問看門的士卒,（他們）果然服罪。因?yàn)樯眢w有病離職。后又任洛陽令。等到齊王司馬冏輔政的時(shí)候，曹攄與左思一起為記室督。齊王曾經(jīng)從容地問曹攄說：“天子被賊臣逼迫，沒有誰能奮勇反抗。我率天下義兵再次興復(fù)王室，如今入輔朝廷，匡救當(dāng)前危艱的朝政，有人勸我回到封國，你的意思如何？"曹攄說：“蕩平國賊，匡復(fù)帝位，古今人臣的功績沒有大王這么大的.然而道沒有只興而不滅，物沒有只盛而不衰，不只人事如此，這也是自然的法則。希望大王居高慮危，居盈思空，離開朝廷回到藩國,那么普天同慶，我們也會深感榮幸?！饼R王沒有采納.永嘉二年,高密王司馬簡鎮(zhèn)守襄陽，任命曹攄為征南司馬。那年流民王逌等聚眾屯扎在冠軍，侵掠城邑。高密王派遣參軍崔曠討伐，讓曹攄擔(dān)任崔曠軍中督護(hù)一職。崔曠，是奸詐兇惡之人,欺騙曹攄作為前鋒迎戰(zhàn),約定自己擔(dān)任后援，后來卻沒有按約到來。曹攄孤軍與王逌戰(zhàn)于酈縣，軍敗而死。曾經(jīng)的部下及百姓都前往奔喪參加葬禮,號哭聲充滿道路，就像為父母奔喪一樣。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。秦州雜詩（其一）①杜甫滿目悲生事②，因人作遠(yuǎn)游。遲回度隴怯，浩蕩及關(guān)愁。水落魚龍夜，山空鳥鼠③秋。西征問烽火，心折④此淹留。［注］①此詩是作者攜家前往秦州(甘肅天水一帶）投奔從侄杜佐和舊友贊公所作。②生事，即生計(jì)。③魚龍、鳥鼠，即魚龍河、鳥鼠山，代指秦州的山水。④心折，即心驚。14。下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)（)A。首聯(lián)“滿”字傳神，極寫悲況之廣，“遠(yuǎn)游”交代路途遙遠(yuǎn),綰涉后面的隴山、關(guān)隘、魚龍與鳥鼠.B。頷聯(lián)“遲回”“浩蕩”一語雙關(guān)，既寫出了秦州山關(guān)的地勢特征，也流露出了詩人當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。C。頸聯(lián)對仗工整,借山水寫出了秦州一帶的空曠寧靜，以此襯托詩人因遠(yuǎn)游而生難以言狀的悲苦情。D?！靶恼?二字呼應(yīng)開篇“悲"字，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，情感上引出思慮，戰(zhàn)事不斷，秦州還能淹留?15.有人評價(jià)詩中“悲”字乃一篇之骨，請結(jié)合詩句簡要分析“悲”的原因?！敬鸢浮?4.C15。①窮困潦倒、全家生計(jì)無依之悲。“悲生事”“因人”，點(diǎn)明家境困苦,要投靠他人而生活。②投靠親友,飄泊不定之悲。詩人居無定所，只得攜家到秦州投奔從侄、朋友而遠(yuǎn)游。③途中山川險(xiǎn)惡，舉步維艱之悲。過隴山與險(xiǎn)關(guān),涉魚龍河，渡鳥鼠山，一路艱險(xiǎn)萬分.④戰(zhàn)事不斷,家國不寧之悲。一路西征,不停的戰(zhàn)火,讓詩人擔(dān)心秦州也不是安寧之所.【解析】【14題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析.C項(xiàng)，“寧靜”不準(zhǔn)確，應(yīng)為“寂寥"；“因遠(yuǎn)游而生難以言狀的悲苦情”以偏概全，不止遠(yuǎn)游。故選C?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語言及評價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“有人評價(jià)詩中‘悲’字乃一篇之骨,請結(jié)合詩句簡要分析‘悲’的原因"，需要結(jié)合詩句內(nèi)容分析。首句“滿"字大境界，表現(xiàn)安史之亂背景下，百姓流離失所，艱難謀生.作者一家是千萬個(gè)家庭之一,生事猶生計(jì),所經(jīng)歷的困境也是千萬個(gè)家庭之一.所抒發(fā)的個(gè)人情感也具有代表性。頷聯(lián)“遲回,徘徊”，實(shí)際是抒發(fā)內(nèi)心的猶豫不定。“怯”字即表現(xiàn)隴山的山路崎嶇，又指代心情擔(dān)憂，與“遲回”相照應(yīng)?！昂剖帯笔谴缶辰绲脑~，及是到了。到了大震關(guān),前面的怯字并沒有生出到達(dá)的喜悅，反而是極目之處憂愁之大。頷聯(lián)兩句同樣優(yōu)秀，“水落、山空"表明季節(jié)深秋?！棒~龍”川名,“鳥鼠”山名，皆是途中地名，又仿佛途中實(shí)景?！八洹?，深秋渡河，水少的景況。“山空”，萬木凋零，所以鳥鼠深“秋"。途中山川險(xiǎn)惡，舉步維艱之悲?！拔髡鲉柗榛?，心折此淹留”，尾聯(lián)是寫詩人一邊向西跋涉，一邊不斷打聽前方有無戰(zhàn)事，最后以“此地亦不可久留”的心情結(jié)束全詩.戰(zhàn)事不斷,家國不寧之悲.(三）名篇名句默寫。(本題共3小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。張孝祥《念奴嬌·過洞庭》有詩句“_________,________”，陶淵明《飲酒》中也有表達(dá)了同樣意思的詩句“此中有真意，欲辨已忘言”?！杜R安春雨初霽》中表明詩人不會被世俗污染的兩句是：__________，___________?！稌鴳崱吩诮裎魧Ρ戎懈鼜?qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎，壯志難酬情懷的詩句是:_________,_________?！敬鸢浮?1）。悠然心會（2)。妙處難與君說（3)。素衣莫起風(fēng)塵嘆(4）.猶及清明可到家（5)。塞上長城空自許(6）。鏡中衰鬢已先斑【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力.考查分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：悠、猶、清、塞、衰鬢、斑.三、語言文字運(yùn)用(20分)三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。在當(dāng)今社交媒體上,表情符號的使用越來越_____。上世紀(jì)80年代初,在計(jì)算機(jī)還沒有圖形化、還只能輸入輸出文字的時(shí)期，就有人開始用“：一）”表示微笑，用“_”表示高興，用“T_T”表示流淚。計(jì)算機(jī)具備處理圖形的能力后，出現(xiàn)的符號語言更是_______，并且不限于表情，“大拇指”表示贊賞、“紅心"表示喜愛、“握手”表示友誼“拳頭”表示努力——形形色色、豐富多彩.這種符號語言已經(jīng)成為文字語言的極大補(bǔ)充。據(jù)一家社交平臺公布的表情符號使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示看，一個(gè)“呲牙”的表情一年就使用了303億次.另一個(gè)統(tǒng)計(jì)表明:00后用的最多的是“捂臉”的表情；90后用的最多的是“邊哭邊笑”的表情；80后用的最多的是“笑臉”的表情；70后用的最多的是“偷著樂"的表情;而55后最愛點(diǎn)贊。表情符號比文字表達(dá)更加直觀、更加_________、更加有趣味,沒有了文字表達(dá)的枯燥，回避了有些場合文字表達(dá)的尷尬，讓交流變得更加簡單和頻繁，也能更好地展示個(gè)性。這種表情符號已經(jīng)是社交媒體______使用的交流方式，提升了語言與交流的美。17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.習(xí)以為常不勝枚舉簡潔普遍B.司空見慣不勝枚舉簡捷普遍C。司空見慣不計(jì)其數(shù)簡捷普通D.習(xí)以為常不計(jì)其數(shù)簡潔普通18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.一家社交平臺公布表情符號使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示看,一個(gè)“呲牙"的表情一年就使用了303億次。B。據(jù)一家社交平臺公布的表情符號使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，一年就使用了303億次“呲牙”的表情。C.據(jù)一家社交平臺公布的表情符號使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),“呲牙"的-一個(gè)表情一年就使用了303億次.D.一家社交平臺公布的表情符號使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,一個(gè)“吡牙"的表情一年就被使用了303億次.19.下列各句中的破折號和文中“——形形色色、豐富多彩"的破折號，作用相同的一項(xiàng)是(）A.一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?-就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。B.它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽,——是的，遮不住的。C。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔,她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷—-所有這一切都難得地集中在一個(gè)人身上.D.他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游樂園—-除非是為了去顯耀一下他的新衣服?！敬鸢浮?7.B18。D19。C【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語(包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義,然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法?！八究找姂T”和“習(xí)以為?！倍伎捎脕硇稳萁?jīng)常見到，不感到奇怪。“司空見慣”一般指客體，從客體的角度出發(fā);“習(xí)以為?！币话阒笍闹黧w出發(fā)。結(jié)合“表情符號的使用越來越"分析，選用“司空見慣”.“不勝枚舉”和“不計(jì)其數(shù)”都形容數(shù)量多,“不勝枚舉”指不能一個(gè)個(gè)列舉出來,“不計(jì)其數(shù)”指沒法計(jì)算數(shù)目。根據(jù)上下文，此處用“不勝枚舉”。簡潔:(說話、行文等)簡明扼要，沒有多余的內(nèi)容，多指文章寫作等.簡捷:簡單又快捷，指方式方法等，此處應(yīng)用“簡捷”.普遍：指存在的面很廣泛。普通：指平常、一般。結(jié)合“社交媒體"“使用的交流方式”分析，選用“普遍”。故選B.【18題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是,只是在詞語搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱,難度不大。原句中，上半句“據(jù)……數(shù)據(jù)顯示看”，句式雜糅，要么改成“據(jù)……數(shù)據(jù)"，要么改成“……數(shù)據(jù)顯示”，排除B項(xiàng)。下句是表被動的，加一個(gè)“被”字比較好,排除A項(xiàng)、C項(xiàng)。故選D?！?9題詳解】本題主要考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用。此類試題解答時(shí)，需要結(jié)合語境內(nèi)容分析。破折號作用:1。表示解釋說明。2。表示語音的延長。3。表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折。4。表示插說。5.加強(qiáng)重點(diǎn)。6。分行舉例。7。用在副標(biāo)題前。8。標(biāo)明作者。9。補(bǔ)充說明。10.引出下文。11.表示意思的遞進(jìn)。12。表示總結(jié)上文。13.表示話未說完。原文中破折號表示對上文的總結(jié)概括.A項(xiàng),表示意思的轉(zhuǎn)換。B項(xiàng)，表示強(qiáng)調(diào)。C項(xiàng),表示對上文的總結(jié)概括.D項(xiàng),表示引出補(bǔ)充說明的話。故選C.20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字.①____?；鹆页錾鷷r(shí)為灰白色,它的主要食物是蝦、藻類與蛤類，這些食物中含有大量的蝦青素，蝦青素在鳥體內(nèi)存積后，就逐漸讓羽毛變成了粉紅色。在美國和加拿大有種雪松太平鳥，它常年進(jìn)食一種植物叫金銀木的果實(shí)，②____，紅色素在鳥體內(nèi)不斷沉積后,鳥的尾巴便漸變成橘紅色。如果人類吃胡蘿卜、南瓜等食物太多，身體也會發(fā)黃,這是因?yàn)棰踎____,無法正常把它轉(zhuǎn)化成維生素A,胡蘿卜素就會沉在皮膚和皮下組織中，皮膚便出現(xiàn)變黃現(xiàn)象?！敬鸢浮?1）。①吃(進(jìn)食）可以改變顏色(2）.②果實(shí)里含有紅色素（3）。③人體內(nèi)攝入大量胡蘿卜素【解析】【詳解】這是一道補(bǔ)寫題,屬于語言表達(dá)能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個(gè)語段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫,補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密,語句通順。第一處,結(jié)合“火烈出生時(shí)為灰白色，它的主要食物是蝦、藻類與蛤類，這些食物中含有大量的蝦青素，蝦青素在鳥體內(nèi)存積后，就逐漸讓羽毛變成了粉紅色"分析，主要講火烈吃事物改變了羽毛的顏色，此處可以填入進(jìn)食可以改變顏色；第二處，結(jié)合“它常年進(jìn)食一種植物叫金銀木的果實(shí)”“紅色素在鳥體內(nèi)不斷沉積后，鳥的尾巴便漸變成橘紅色”分析，抓住“紅色素"“果實(shí)”來寫，主要講果實(shí)里含有紅色素；第三處，結(jié)合“如果人類吃胡蘿卜、南瓜等食物太多,身體也會發(fā)黃"“無法正常把它轉(zhuǎn)化成維生素A,胡蘿卜素就會沉在皮膚和皮下組織中，皮膚便出現(xiàn)變黃現(xiàn)象"分析，前面主要講人類吃太多胡蘿卜和南瓜,身體會發(fā)黃，后面主要講胡蘿卜素，此處可以填入“人體內(nèi)攝入大量胡蘿卜素”。21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢，不超60個(gè)字。記者從首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京天壇醫(yī)院獲悉，我國首例機(jī)器人輔助全腦血管造影手術(shù)近日在該院成功實(shí)施。此次手術(shù)的主角是我國自主研發(fā)的“魯班”微創(chuàng)血管介入手術(shù)機(jī)器人，醫(yī)生在監(jiān)控室內(nèi)通過遠(yuǎn)程遙控“魯班”精確實(shí)施了對一名女患者左、右頸動脈，鎖骨下動脈，椎間動脈等血管的造影手術(shù)。腦血管造影手術(shù)是將造影劑注入動脈血管，可動態(tài)顯示腦內(nèi)主要血管的形態(tài)、部位、分布和行徑的X線檢查技術(shù)。通常，該手術(shù)需醫(yī)護(hù)人員全程暴露在射線下完成，長期從事該工作會存在一定風(fēng)險(xiǎn)。機(jī)器人的“加盟”則能讓醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)離輻射風(fēng)險(xiǎn)?！敬鸢浮筷P(guān)鍵信息:我國首例機(jī)器人輔助全腦血管造影手術(shù)近日在天壇醫(yī)院成功實(shí)施,該機(jī)器人為我國自主研發(fā)，能讓醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)離輻射風(fēng)險(xiǎn)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力，在作答時(shí)，首先要通讀段落，了解文段的內(nèi)容。其次，要根據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，把每個(gè)層次的關(guān)鍵信息，勾畫出來。最后，按要求組織答案。語段共有4句話。第1句是導(dǎo)語部分,具有概括性,是新聞的主要信息，關(guān)鍵信息為“我國首例機(jī)器人輔助全腦血管造影手術(shù)近日在該院成功實(shí)施"；下面三句分別從手術(shù)的主角、手術(shù)技術(shù)性介紹以及手術(shù)成功的意義等方面進(jìn)行具體介紹，根據(jù)字?jǐn)?shù)的需要，篩選出關(guān)鍵信息，即“手術(shù)的主角是我國自主研發(fā)"“能讓醫(yī)護(hù)人員遠(yuǎn)離輻射風(fēng)險(xiǎn)”.【點(diǎn)睛】語段壓縮、概括的題型。解答此類問題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關(guān)鍵語句,如議論文中表述論點(diǎn)的語句，說明文中的中心句,記敘文中的過渡句，新聞中的導(dǎo)語均屬關(guān)鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合,連綴成最終答案。四、作文(60分）22。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年五四青年節(jié)，B站青年宣傳片《后浪》一經(jīng)推出便持續(xù)刷屏。該視頻中的演講者、中年演員何冰對年輕一代有諸多艷羨、激勵和稱許：盡享文明成果、自由探索興趣、擁有選擇權(quán)力、叱咤互聯(lián)世界、打破交際壁壘、分享快樂事業(yè)、包容多元審美……請你從下列任務(wù)中任選一個(gè)，根據(jù)要求完成寫作。①對于以上結(jié)論性的評價(jià)，作為年輕一代的你都認(rèn)同嗎?請圍繞你認(rèn)同或反對的一個(gè)點(diǎn)，給何冰或其他長輩寫封信，讓以何冰為代表的長輩，從某一方面能更加深入而立體地了解你們這一代。②來而不往非禮也,作為年輕一代的你,如果被《后浪》感動到，請你寫一篇演講稿，獻(xiàn)給年長一代。③何冰老師說：“不用活成我們想象中的樣子，我們這一代的想象力，不足以想象你們的未來?！毕胂笠幌拢心甑哪銓鯓?？請結(jié)合自身的感受和對未來的思考給自己寫一份職業(yè)生涯規(guī)劃方案?！疽蟆拷Y(jié)合材料,自選角度,確定立意，自擬標(biāo)題;切合身份,貼合情境；符合文體特征,不要套作，不得抄襲；④不得泄露個(gè)人信息；⑤不少于800字.【答案】范文1《后浪》掀起的“浪花之爭”,難以取悅的年輕市場看過《后浪》宣傳片的人，都能很直接的感受到視頻里的澎湃情緒與宣傳意圖。不管是文案中出現(xiàn)的“你們擁有了、我們曾經(jīng)夢寐以求的權(quán)利，選擇的權(quán)利”“弱小的人才習(xí)慣嘲諷和否定,內(nèi)心強(qiáng)大的人從不吝嗇贊美和鼓勵”“你們把自己的熱愛,變成了一個(gè)和成千上萬的人分享快樂的事業(yè)”等金句，還是何冰老師跌宕頓挫、感染力極強(qiáng)的演講,這都是一封寫給青年的情書。B站有意再一次抓緊年輕用戶市場,以極盡美好與鼓勵的話語引起用戶的共鳴,傳播正能量。但或許也正是因?yàn)檫@樣烏托邦式美好的辭藻和極具煽動力的表達(dá)方式，讓部分人在鼓舞之外,更真實(shí)的感受到了現(xiàn)實(shí)世界的落差。當(dāng)代年輕人面對的社會壓力、資源限制、生存競爭、物質(zhì)差距、階級固化等問題被視頻里UP主們舞蹈、音樂、電競、科技等美好影像掩蓋，一切都是積極向上、自由美好的，年輕人都充滿了希望與選擇。視頻里沒有完全展現(xiàn)現(xiàn)代年輕群體的真實(shí)圖景,反而打造出了一個(gè)符合中年人臆想中的年輕社會與青春歲月.如同老一輩總是不經(jīng)意間對年輕孩子感嘆,“你們現(xiàn)在的時(shí)代多好啊."而這種論調(diào)被輿論市場認(rèn)為是“給年輕人貼標(biāo)簽”，“這是獻(xiàn)給家庭條件良好或優(yōu)越的，從小受過良好教育的部分中國青年的”，而視頻的視角則像“既得利益者逐夢網(wǎng)絡(luò)的自我感動”.同時(shí),《后浪》作為給青年人的演講，內(nèi)容指向性很強(qiáng)，如文案中“更年輕的身體容得下更多元的文化、審美和價(jià)值觀”“人類積攢了幾千年的財(cái)富，所有的知識、見識、智慧和藝術(shù),像是專門為你們準(zhǔn)備的禮物”等句子，都有意凸顯出了年輕人的優(yōu)勢.不難理解這話語的初衷,始終是在鼓舞激勵年輕人，但是如此明顯的指向性，又讓輿論針對“年輕”進(jìn)行了討論?！澳贻p確實(shí)是一種資本，但更年輕的身體未必就能容下更多"“人類幾千年積攢的知識、見識、智慧和藝術(shù)不是專門給‘年輕人’的，是給全人類的”。另一方面,《后浪》也被認(rèn)為帶著一股“爹味”，“B站這類演講，令人討厭的地方就是，跟你無冤無仇的，你偏要居高臨下語重心長爹味十足的指點(diǎn)人生提攜后浪”?！逗罄恕芬鸬挠懻?，除了營銷內(nèi)容上出現(xiàn)的爭議，或許也證明了如今年輕市場的審美與需求已經(jīng)更加復(fù)雜與成熟,即便是B站這樣植根于年輕文化與年輕用戶的社區(qū)平臺，也未必能獲得所有人認(rèn)同.范文2以我之卓越，成國之輝煌——前浪,我想對您說尊敬的“前浪”們:你們好！疫情大考即將交上滿意的答卷，直播課程即將合上完美的篇章，青春之我即將踏上返校的征程。這時(shí)，我聽到了前輩深情的朗誦—-《后浪》,不禁心如潮涌。我想說：作為“后浪”,我們一定會以我之卓越,成國之輝煌！尊敬的前浪們,您羨慕我們可以盡享文明成果；但我們所“盡享”的，又何嘗不是“前浪”們的奮斗拼搏？面對近代以來的民族危亡，“前浪"們前赴后繼投入到追求真理、追求進(jìn)步的斗爭，實(shí)現(xiàn)了中華民族近代以來第一次全面覺醒；面對新中國成立初期百廢待興，“前浪"們沖破重重阻礙回到祖國懷抱，投身建設(shè)、興學(xué)助教；面對改革開放的大江大河，“前浪"們選擇了遠(yuǎn)方,砥礪奮進(jìn)，風(fēng)雨兼程。你們說，一個(gè)國家最好看的風(fēng)景是這個(gè)國家的“后浪"。但我要說,尊敬的“前浪”們，你們才是這片風(fēng)景的締造者！是你們締造了文明成果，我們才能夠盡情地享用！尊敬的“前浪"們,您說您對我們“滿懷敬意”；請您放心：我們一定不會辜負(fù)您的囑托！古之名相張居正說：“天下之事,慮之貴詳，行之貴力?！弊鳛椤昂罄恕?，我們一定會懷夢想,勇創(chuàng)新,重實(shí)干。以夢想為光，告別迷茫，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；以創(chuàng)新為劍，乘風(fēng)破浪，一葦以航；以實(shí)干力行，厚積薄發(fā)，成功即邇。我們會激活創(chuàng)造，把傳統(tǒng)的變成現(xiàn)代的,把經(jīng)典的變成流行的；我們會秉承實(shí)干,把學(xué)術(shù)的變成大眾的，把民族的變成世界的;我們會因熱愛而分享，因強(qiáng)大而自信;我們會美美與共和而不同……等到我們變成“前浪”的那一天，一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的“后浪”都能驕傲地說：“前輩們：我們,都沒有辜負(fù)身為后浪的時(shí)光！”尊敬的“前浪”們，您說您對我們“滿懷感激”；我想說：我們一定會讓世界看到一個(gè)最好的中國！一人一機(jī)新媒體，一撇一捺中國情，作為“后浪”的李子柒用鏡頭講好了中國故事,把中國文化推向世界；一曲星夢東方紅，嫦娥奔月創(chuàng)奇跡,中國的科技領(lǐng)域中增加了許多“后浪”的身影，讓中國科技持續(xù)發(fā)力；一橋飛架南北,天塹變通途,眾多的“后浪”們參與建設(shè)的港珠澳大橋得到了世界同行的贊許；一襲白衣，心有錦緞，抗“疫”斗爭中不計(jì)其數(shù)的“后浪"們用自己的奉獻(xiàn)和無私抒寫了一個(gè)又一個(gè)中國奇跡……壯志凌蒼兕，精誠貫白虹。浩渺行無極,揚(yáng)帆但信風(fēng)！尊敬的“前浪”們啊，請你們相信,作為“后浪”的我們一定會銘記“前浪”的囑托，以我之卓越,成國之輝煌，亮劍新時(shí)代，共譜華章！謝謝大家！范文3中國青年：你們的征途是星辰大海——給青年一代的一封信年輕時(shí)的記憶是一顆種子,一代人的命運(yùn)就是這顆種子的生長?！?0后"還記得2001年，申奧成功那一刻我們在大街上、廣場上歡呼擁抱,緊接著中國就加入了WTO，世界真的向我們走來了；“90"后是第一代互聯(lián)網(wǎng)原住民，從第一次碰到網(wǎng)絡(luò)時(shí)的新奇和興奮,到親歷整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代席卷的浪潮，世界已經(jīng)不過是一根網(wǎng)線的距離、一個(gè)屏幕的大??；“00”后見慣了2008年鳥巢上空的華麗焰火，上海世博會上的人山人海,G20時(shí)西子湖上的醉人夜色，世界就在這里，世界就在中國。過往任何一個(gè)時(shí)代的年輕人，恐怕都沒有像今天這樣,從一出生開始，就具有令人稱羨的國際化基因，這是現(xiàn)代中國在這代青年人身上打下的最鮮明烙印。時(shí)代在變,你們的征途是星辰大海。從“觀察世界”，到“融入世界”，再到“影響世界”,年輕人由被動到主動,背后更彰顯著中國在世界格局中的地位已悄然改變.站起來、富起來、強(qiáng)起來，中國走入新時(shí)代，也同樣為你提供了一個(gè)走近世界舞臺中央的機(jī)會。得天獨(dú)厚的開闊眼界,讓你能夠站在歷史的塔尖，張望更加遙遠(yuǎn)的未來；中西古今的比較視野，讓你手握丈量世界的工具，觀察和理解更為復(fù)雜的人和事。也正因此，知識淵博、思想開放、頭腦靈活的我們,肩上自然也就多了一份使命。2011年，一位耶魯大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生回到中國小山村，走進(jìn)基層當(dāng)起村官;4年后他發(fā)起黑土麥田公益計(jì)劃，支持和培養(yǎng)杰出的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)者、公共服務(wù)者；2017年,他獲評感動中國人物、入選“全球青年領(lǐng)袖”——他叫秦玥飛，一位“85后"年輕人，用國際化的知識儲備與思維方式,嘗試改變原始落后的中國鄉(xiāng)村。今天，越來越多年輕人和秦玥飛一樣,從中國走向世界,又從世界回到中國，他們兼具國際化的智力資源、本土化的問題意識以及直面挑戰(zhàn)的社會擔(dān)當(dāng),為中國的未來開辟出無限可能。心有多大，天地就有多寬。在大國崛起的時(shí)代背景下，國際化的視野不僅意味著一種能力,更賦予你們自信、包容、擔(dān)當(dāng)?shù)木駳赓|(zhì)。如果說百年前,仁人志士走出國門，只為求一紙救國良方，雖有所得，卻難掩心中的屈辱和無奈；那么今天，伴隨一帶一路建設(shè)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的歷史使命，你的心中早已有了十足底氣，去勾畫和塑造整個(gè)世界的明天。中國思考、中國方案、中國行動，正跟隨中國青年遍及全球的腳步，在世界的每個(gè)角落掀起波瀾?！坝伦鰰r(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想,在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”十九大報(bào)告中有這樣激情澎湃的字句,激勵青年人再次審視自己的人生坐標(biāo).就像我們面對波瀾起伏的海面、連綿不絕的群山，很難撫平內(nèi)心激蕩起的豪情一樣,當(dāng)身處這樣一個(gè)轉(zhuǎn)型與崛起的新時(shí)代，我們也很難抑制窺探其全貌、參與其進(jìn)程的內(nèi)心沖動。幾代青年，皆以夢為馬,不斷探索中國未來。而今天的我們，則有機(jī)會把整個(gè)世界作為想象和行動的空間,去一展拳腳、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。影響世界，年輕的你們或許都該這樣追求?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本次作文，模仿了2019年全國高考1卷有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。這是一則任務(wù)驅(qū)動型作文,解答此類試題一般分兩步，一是解讀材料，抓住材料關(guān)鍵詞句，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，明確立意方向;二是解讀任務(wù),在文體、內(nèi)容、思維、對象等方面明確任務(wù)導(dǎo)向。一、寫作材料解讀五四是青年人專屬節(jié)日，