《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.識記：勞動在社會發(fā)展中的作用；就業(yè)的意義；正確就業(yè)觀的內(nèi)容；勞動者依法享有的權(quán)利；勞動者依法維權(quán)的途徑。2.理解：樹立正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。3.運用：運用所學(xué)知識設(shè)計切合個人實際的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，認(rèn)識到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀；在法制國家應(yīng)如何維護勞動者的權(quán)益。重點培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國家長治久安。2.使學(xué)生深切認(rèn)識到誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。3.增強學(xué)生依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。教學(xué)重點1.樹立正確的就業(yè)觀2.勞動者權(quán)利的維護教學(xué)難點樹立正確的擇業(yè)觀念教學(xué)方法案例評析、數(shù)據(jù)論證、討論思考、合作探究、模擬體驗教具準(zhǔn)備多媒體（課件）課時安排一課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課通過上課學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司以及如何去經(jīng)營好公司從而為社會創(chuàng)造更多的社會財富。應(yīng)當(dāng)說不論是企業(yè)的發(fā)展，還是整個國家和社會的進步，都離不開勞動者的辛勤勞動，因此，這節(jié)課就讓我們大家一起走進------播放Flash動畫《勞動最光榮》引入新課新時代的勞動者（課件展示板書）（二）進行新課新時代的勞動者一、勞動和就業(yè)1.勞動的意義勞動光榮設(shè)置教學(xué)情景：圖片展示——萬里長城、本地區(qū)一些建筑物等導(dǎo)入說明：這些都是勞動者勞動的結(jié)晶，“人類的歷史是勞動的歷史”，勞動使得我們社會不斷進步，人類的財富，是勞動、生產(chǎn)工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，其中，勞動是決定性力量。勞動者雖然分工不同，但地位是平等的，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了貢獻。他們都要受到承認(rèn)和尊重。階段結(jié)論：勞動創(chuàng)造文明，創(chuàng)造富足，促進人的發(fā)展，推動歷史前進。因此，光榮屬于勞動者。（過渡）勞動是光榮的,人人都應(yīng)該參加勞動,而勞動者的勞動要得到充分發(fā)揮必須通過就業(yè)來完成,下面，我們就來談?wù)劸蜆I(yè)方面的問題。2.就業(yè)的意義教師提問：我們?yōu)槭裁匆シe極就業(yè)？學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。教師點評：首先，就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業(yè)有利于實現(xiàn)其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發(fā)展。其次，就業(yè)對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展也具有重要意義。就業(yè)能使勞動力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，特別是勞動力和生產(chǎn)資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產(chǎn)率大大提高，從而促進社會的發(fā)展和全面進步。（過渡）就業(yè)意義如此重大,那么目前在我國能否很容易就找到一份稱心如意的工作?3.我國的就業(yè)形勢學(xué)生積極思考與討論，多媒體展示，得出結(jié)論：反映了我國勞動力資源豐富，但就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，就業(yè)壓力比較大。教師總結(jié)：我國的勞動力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動力素質(zhì)也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。4.樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀師：承接上面問題的回答，以及對我國就業(yè)形勢的認(rèn)識，大家認(rèn)為，應(yīng)該怎么解決我國的就業(yè)問題？我們應(yīng)該樹立什么樣的擇業(yè)就業(yè)觀？學(xué)生活動：就教材P42頁思考討論，踴躍發(fā)言。教師總結(jié)：要解決就業(yè)問題，從國家的角度首先要發(fā)展經(jīng)濟，這是解決就業(yè)問題的根源，其次，需要國家實施積極的就業(yè)政策，鼓勵、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；完善勞動力市場，為人們的就業(yè)和再就業(yè)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境。多媒體展示：當(dāng)代工人的典型——許振超許振超是青島港橋吊隊隊長,是一名基層的產(chǎn)業(yè)工人,原來只有初中文化,從事港口裝卸一線作業(yè)30多年,他結(jié)合本職工作自修了大學(xué)機電專業(yè)所有課程,掌握了需要大學(xué)畢業(yè)科班出身才能駕馭的當(dāng)代最先進的橋吊操作和修理技術(shù),并帶領(lǐng)橋吊隊連續(xù)創(chuàng)造出世界領(lǐng)先的裝卸效率。他善于學(xué)習(xí),刻苦鉆研,努力攻關(guān),在自己的崗位上不斷探索知識,運用知識,達(dá)到了出色的效果,取得了驕人的成績。人們欽佩他在平凡崗位上做出了不平凡的成績,更欽佩他對于知識和學(xué)習(xí)抱有堅定的信念“一個人可以沒有文憑,卻不能沒有知識;可以不進大學(xué)殿堂,卻不能不學(xué)習(xí)”。從他的身上,我們看到了新時期產(chǎn)業(yè)工人對知識的態(tài)度和認(rèn)知,看到了知識的強大力量作為勞動者，應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極就業(yè)。首先，要樹立自主擇業(yè)觀。根據(jù)自己的愛好、特長和條件自主選擇職業(yè)，這樣能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動個人的積極性。其次，要樹立競爭就業(yè)觀。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業(yè)精神強的人才能有更多的就業(yè)機會。因此，要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和素質(zhì)，改變觀念，積極去應(yīng)對競爭。再次，樹立職業(yè)平等觀。各行各業(yè)的勞動者都是財富的創(chuàng)造者，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻，所以職業(yè)雖有行業(yè)差別，但無高低貴賤之分，只要能腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，在平凡的工作崗位上，同樣能實現(xiàn)自己的人生價值。最后，樹立多種方式就業(yè)觀?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致就業(yè)形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式（如自由職業(yè)、彈性工作、臨時工、家政服務(wù)等）就業(yè)方式等和渠道（通過職業(yè)介紹所、又媒體廣告、網(wǎng)上人才市場、招聘會等）選擇職業(yè),實現(xiàn)就業(yè)。二、依法維護勞動者權(quán)益.多媒體展示：《勞動法》這部法律正式實施于1995年1月1日。它的誕生，標(biāo)志著我國長期缺乏勞動基本法律的落后狀態(tài)從此結(jié)束，并開始逐步走向建立完整的勞動法律體系的新局面。勞動法全面規(guī)定了勞動者的權(quán)利和義務(wù)。請問：大家了解的勞動者有哪些權(quán)利？學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀教材，并積極討論，自由發(fā)言1.國家對勞動者權(quán)益的保護2.我國勞動者享有的權(quán)利——“說一說”我國勞動者享有的權(quán)利包括：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動報酬的權(quán)利，休息、休假的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)等權(quán)利享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其他權(quán)利?！霸囈辉嚒辈牧希盒埖哪赣H病了。小張四年未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他已居本地結(jié)婚為由，不批準(zhǔn)他休探親假。小張工作的工廠既有刺耳的噪聲，又有現(xiàn)眼的電焊強光。工人向廠長要求發(fā)放勞動安全衛(wèi)生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長的拒絕。單位只給資格老的職工辦理社會保險，小長等不在其中?！裥埖哪男┖戏?quán)利受到了侵害？●小張應(yīng)該怎么辦？3.勞動者如何維護自己的合法權(quán)益？權(quán)利是履行義務(wù)的前提和要求，義務(wù)是享有權(quán)利的基礎(chǔ)和保證。二者具有一致性。正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)勞動者要增強權(quán)利意識和法律意識。當(dāng)權(quán)益受到侵害時，以合法的手段，法定的程序維護權(quán)益，是每個勞動者的正確選擇。①基礎(chǔ)自覺履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)益的基礎(chǔ)②依據(jù)《勞動法》勞動合同制度③途徑投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等（三）課堂總結(jié)、點評（四）實例探究某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作