《不要說你愛我》你說，愛，那么輕易一個(gè)字而已你說，愛我，多么歡喜簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單而已可是，你的喜歡你的傾慕是不是一時(shí)的情緒你愛著我的容顏我的靈魂還是只是在這個(gè)年紀(jì)你恰巧需要愛來證明自己不要說你愛我在這個(gè)時(shí)間我們不懂愛而已我們的早戀教育論早期情感教育的失敗及改進(jìn)。什么是早戀？為何會(huì)早戀？早戀，也有叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。早戀是青春期性成熟過程中，兩性之間出現(xiàn)的一種過度親密的互相接近?，F(xiàn)在大多稱早戀為“交往過密”。少男少女因?yàn)樾园l(fā)育開始成熟，本能地產(chǎn)生互相愛慕的情感。有的人表現(xiàn)為獨(dú)自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會(huì)，互相傾吐愛戀之心，借口互相幫助，形影不離，個(gè)別人則還發(fā)生進(jìn)一步的兩性接觸。研究問題的原因事件：高中男生借“國(guó)旗下講話”表白

新浪教育[微博]訊據(jù)新浪微博@瀟湘晨報(bào)報(bào)道，2013年4月9日上午，西安工業(yè)大學(xué)附中一名高二男生，在“國(guó)旗下講話”時(shí)向喜歡的女生表白“我就是喜歡她，要對(duì)她的未來負(fù)責(zé)”，臺(tái)下頓時(shí)掌聲雷動(dòng)，升旗儀式被迫終止。

男生的留言隨后被網(wǎng)友曬出，該留言稱“謝謝大家的鼓勵(lì)，我可能沒法跟大家走完這瘋狂的高中時(shí)光了”。他給被表白的女生寫到“我喜歡看到你讀書、開心、笑的樣子，所以你繼續(xù)你的學(xué)業(yè)就是對(duì)我最好的鼓勵(lì)”，并懇求”大家不要再給她壓力”。他知道要”為此付出慘重的代價(jià)”，同時(shí)勸解大家”不要學(xué)我的一時(shí)沖動(dòng)，喜歡一個(gè)人沒有錯(cuò)，但是不要連累到別人……如果還有機(jī)會(huì)上學(xué)我就考一本，經(jīng)歷了這場(chǎng)風(fēng)雨，擦干眼淚，我還是好漢?！?這件事件中有幾點(diǎn)值得注意：1、男孩選擇在“國(guó)旗下的講話”這個(gè)時(shí)刻。2、男孩大膽的對(duì)女生進(jìn)行表白。3、臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。4、男孩很清楚要承擔(dān)嚴(yán)重的責(zé)任。?從中可以看出的問題：

大家對(duì)于這種不尊重國(guó)旗的行為的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)小過對(duì)于表白的行為的重視，進(jìn)一步說，大家是沖著他的勇氣而鼓掌的，可以理解為，只要給每個(gè)人足夠多的勇氣，每一個(gè)升旗儀式中都會(huì)出現(xiàn)不止一次表白。越是對(duì)早戀的打壓，表面上似乎平靜，其實(shí)內(nèi)部暗潮涌動(dòng)，而后果是國(guó)家的尊嚴(yán)不如兩個(gè)人的戀情。早戀教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。研究早戀教育的意義《中華人民共和國(guó)婚姻法》規(guī)定：男性年滿22周歲，女性年滿20周歲，準(zhǔn)許其履行結(jié)婚手續(xù)。但是，現(xiàn)實(shí)中，“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春”，青少年的“早戀”問題，已呈多樣性和復(fù)雜化地發(fā)展，令許多家長(zhǎng)焦頭爛額，老師談“情”色變。目前，青少年的“早戀”問題已成為一種新的問題，越來越引起社會(huì)的關(guān)注。目前存在著不容忽視的問題，很多早戀的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下降，更甚者產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的心理問題，而選擇了自殺這條不歸路?？梢娭袑W(xué)生早戀，對(duì)其身心健康發(fā)展和學(xué)業(yè)的影響是不容忽視的。幾個(gè)典型的案例研究。。。案例二案例三案例一案例一：因失戀少年自殺，體內(nèi)鮮血流出一半多

2003年9月26日傍晚，沈陽市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級(jí)男生因戀人提出分手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長(zhǎng)達(dá)1.5厘米，生命岌岌可危。案例一分析：這一案例反映的問題：1、青少年早戀任由其發(fā)展會(huì)造成極大隱患，如因失戀引發(fā)的過激行為，一時(shí)沖動(dòng)的性行為等等，暴露了青少年早戀教育的缺失。2、家長(zhǎng)對(duì)于孩子行為表現(xiàn)的關(guān)注太少，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，及時(shí)進(jìn)行心理教育，導(dǎo)致無知的孩子極端化行為的出現(xiàn)。返回案例二：小悅是個(gè)活潑好動(dòng)，表現(xiàn)力很強(qiáng)的初二女生。喜歡舞蹈、唱歌、演講。由于所在小學(xué)是媽媽的工作單位，老師們對(duì)她關(guān)愛備至。所以早在剛進(jìn)預(yù)初新環(huán)境時(shí)，小悅就表現(xiàn)出無法適應(yīng)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，她不再是以前那個(gè)“集萬千寵愛于一身”的佼佼者。這對(duì)她本來已經(jīng)非?？鄲?，可是心急的爸爸媽媽此時(shí)還要給她加壓，每天3句話不離學(xué)習(xí)。小悅開始覺得與爸爸媽媽無法交流了，那個(gè)曾經(jīng)溫暖、讓她感覺踏實(shí)的家，也不再值得依靠。就在小悅覺得自己身邊變得空蕩蕩時(shí)，同班同桌的小俊出現(xiàn)了。他耐心地幫助小悅解決學(xué)習(xí)上的問題，與她交流剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境時(shí)的困境。漸漸地，小悅覺得身邊有了依靠，她的苦悶、心事有了傾訴的地方。與此時(shí)的家中相比，小悅開始更留戀學(xué)校。當(dāng)她升上初二的時(shí)候，小俊終于向她表白，原來他一直喜歡小悅。在一次兩人的約會(huì)后，小悅的家長(zhǎng)知道了兩人的事情，媽媽當(dāng)即大罵小悅，說小悅每天心思不放在學(xué)習(xí)上卻搞這些，甚至說出“不知羞恥”之類的話來。而小悅的爸爸則找到小俊家里，當(dāng)面警告小俊不許再接近小悅。不料巨大的壓力反而將兩個(gè)年輕的心擠得更近。案例二分析:小悅這個(gè)案例反映了三個(gè)方面的問題：1、小悅自己無法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)也不能正確的調(diào)整心態(tài)，導(dǎo)致內(nèi)心空虛、迷茫。2、家長(zhǎng)過分施壓導(dǎo)致正常的溝通受阻，致使小悅內(nèi)心孤獨(dú)而尋找其他傾訴對(duì)象。3、得知小悅戀愛后，小悅父母沒能及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)，用錯(cuò)誤的方式干預(yù)孩子的情感，這種壓迫增強(qiáng)了孩子的反叛心理。導(dǎo)致孩子更加堅(jiān)信在一起是正確的。返回案例三。。。學(xué)生基本情況：李××，男，1991年出生。高一下學(xué)期開始，從不遲到的李××開始偶爾遲到，且遲到的頻率越來越高，作業(yè)也常常拖欠，不能主動(dòng)完成，各科考試成績(jī)均有不同程度的下滑。經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他與一名女生交往過密。除了常常把自己的學(xué)習(xí)參考書借給對(duì)方，一起討論學(xué)習(xí)問題外，還常常給女生買零食，請(qǐng)對(duì)方吃中午飯。原本不同路的兩個(gè)人，上學(xué)放學(xué)也總一路走，李××不惜繞遠(yuǎn)路，接送這名女生上學(xué)，而且兩人放學(xué)后都不能按時(shí)到家。女孩的母親發(fā)現(xiàn)這件事后，由于愛女心切，多次打罵女兒，女兒卻依然沒有悔改表現(xiàn)，兩個(gè)人反而愈走愈近。女孩的母親又找到李××，粗暴干涉二人交往，并當(dāng)著其他同學(xué)的面毆打李××，不但對(duì)問題的解決沒有起任何作用，反而事與愿違。李××與這個(gè)女孩的關(guān)系也逐漸發(fā)生微妙地變化，由愛之深到恨之切，愛恨交織，見面吵架、打架，不見面想念，但兩人又無法真正分開，李××深陷情感的旋渦，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。班主任、任課老師及其父母多次找李××談話，進(jìn)行思想交流與情感教育，李××雖認(rèn)識(shí)到自己在不適當(dāng)?shù)哪挲g階段做了不適當(dāng)?shù)氖?，?duì)自己的表現(xiàn)也深感不滿，非常懊悔，但仍然無法改變現(xiàn)狀。案例三分析：

李××這一案例反映了四方面的問題：1．特定年齡身心發(fā)展的需要：青春期的青少年由于生理的發(fā)展，渴求與異性的交往，但由于心理發(fā)育不成熟，在與異性交往中難以建立自然、適度的關(guān)系，由此，陷入“早戀”。

2．被他人需要的需要：由于女孩的母親多次打罵女兒，運(yùn)用簡(jiǎn)單粗暴的方式干涉二人的交往，激發(fā)了李××作為男性保護(hù)處于相對(duì)弱勢(shì)地位女性的責(zé)任感，并從中獲得了被他人需要的滿足感。3．逆反心理在作怪：由于女方母親的不冷靜，企圖在短期內(nèi)撲滅已燃燒的愛情之火，反使解決問題欲速而不達(dá)。造成兩個(gè)孩子的逆反心理越來越強(qiáng)烈。4．家長(zhǎng)不能正確引導(dǎo)：女孩家長(zhǎng)處理問題簡(jiǎn)單粗暴，暴露出許多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子早戀問題缺乏必要的心理學(xué)知識(shí)，常常給孩子的心靈造成負(fù)面影響。還有很多觸目驚心的案例。。。2010年12月14日，廣州市小欖鎮(zhèn)一名高一男學(xué)生被班主任發(fā)現(xiàn)其和一女同學(xué)有“早戀”行為，隨即兩名學(xué)生的家長(zhǎng)都被喊到學(xué)校，班主任、年級(jí)主任當(dāng)著家長(zhǎng)的面對(duì)孩子進(jìn)行教育。男生在被媽媽強(qiáng)迫寫完“保證書"后從三樓墜下，導(dǎo)致顱底骨折和肺挫傷，經(jīng)過緊急搶救，次日該名男生才從重癥監(jiān)護(hù)室轉(zhuǎn)到普通病房。2010年11月21日，山西省忻州市的一名高一學(xué)生校園內(nèi)跳樓身亡事件，當(dāng)日早上打電話向班主任請(qǐng)病假，后在宿舍休息，上午11時(shí)左右，該生從學(xué)校宿舍六樓墜樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。公安部門偵查后初步認(rèn)定因個(gè)人早戀失敗而致自殺。2010年12月15日凌晨4時(shí)30分左右，山東省濰坊市第四中學(xué)高一學(xué)生陳某、賀某因雙方家長(zhǎng)不同意二人早戀，在陳某住宅公寓跳樓。賀某當(dāng)場(chǎng)死亡，陳某重傷，被送往醫(yī)院進(jìn)行搶救，目前傷情基本穩(wěn)定，正在進(jìn)一步治療中。公安機(jī)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查勘驗(yàn)、查看遺書，認(rèn)定此事件為自殺。2011年6月26日，北京懷柔三中高一八班的古偉、李青男女兩同學(xué)在牽手進(jìn)教室時(shí)被老師看見，隨后遭到老師批評(píng)，認(rèn)為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當(dāng)天，這兩同學(xué)便離開學(xué)校，在鐵路懷柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。2012年10月20日，廣東省柳江縣某中學(xué)17歲少年覃某向女同學(xué)求愛未果，遷怒同學(xué)，手持兩把小刀刺傷9名男生，導(dǎo)致8人受傷，1人死亡。四川簡(jiǎn)陽市15中初2女生劉某與同班男生鐘某在家中約會(huì)，被奶奶撞見，劉某害怕奶奶告密，竟與鐘某合謀將奶奶殺死后拋尸野外。單獨(dú)幾個(gè)案例不足以說明問題為更具說服力，做了如下調(diào)查。關(guān)于早戀的調(diào)查數(shù)據(jù)。。。問卷調(diào)查全國(guó)普查調(diào)查問卷由于空間有限，挑選更具有價(jià)值的問題進(jìn)行如下反饋：Q3您認(rèn)為談戀愛是[多選題]Q7有戀愛的感覺后，你有什么變化？[單選題]Q9您是否有（過）早戀行為？[單選題]Q11請(qǐng)問您覺得下列哪些可能是早戀對(duì)中學(xué)生造成的影響？[多選題]返回全國(guó)普查（資料提供）：令我們感到驚奇地是牽手比擁抱更多的作為早戀的界定。高達(dá)78%的學(xué)生需要愛情教育，我們做的夠不夠呢？國(guó)內(nèi)外早期情感教育的對(duì)比國(guó)外的早期情感教育：

關(guān)于學(xué)生早戀現(xiàn)象的研究，在西方國(guó)家?guī)缀鯖]有，他們崇尚人權(quán)，認(rèn)為青少年是享有談戀愛的權(quán)力，學(xué)校不應(yīng)干涉學(xué)生的個(gè)人隱私問題。弗洛伊德在《愛情心理學(xué)》中也僅僅只提到了性早熟；在《性學(xué)報(bào)告》，海蒂也只提到十四歲的男孩與小學(xué)四年級(jí)的女孩發(fā)生性行為。雖然西方國(guó)家?guī)缀跽也坏皆鐟俚难芯?，但?duì)青春期性教育的研究卻比比皆是，最早開始青春期性教育的一個(gè)國(guó)家是美國(guó)，早在19世紀(jì)90年代初期美國(guó)全國(guó)教育學(xué)會(huì)就對(duì)青春期性教育問題展開討論，到了20世紀(jì)初，青春期性教育正式進(jìn)入學(xué)校課堂。到了20世紀(jì)70、80年代，性教育開始普及至幼兒園，當(dāng)時(shí)的性教育不但滲入到許多課程中，而且還具有豐富的內(nèi)容。除了美國(guó)之外，還有很多國(guó)家把青春期性教育列入教育系統(tǒng)的重要組成部分。但并不稱作早戀，認(rèn)為性行為是一種成長(zhǎng)的標(biāo)志。在中國(guó)：中國(guó)式教育下的對(duì)性的表述模棱兩可，讓青少年的好奇心膨脹，但在好奇得到滿足后，留給孩子們的是無助和驚恐。。?！盁o論是在哪個(gè)國(guó)家，孩子在花費(fèi)較大的精力用于學(xué)習(xí)時(shí)，談戀愛都不是一種明智之舉。因?yàn)樗麄冞€太小，不懂得愛的真正含意。但這方面的體驗(yàn)別人無法替代產(chǎn)生，也需要他們自己整理一下思緒，自行走出誤區(qū)。父母不要把這事看得太重，即使心里緊張，也不要表現(xiàn)給孩子。他們僅僅在一起做游戲，也同樣在不斷地學(xué)習(xí)。應(yīng)該有把握的是，當(dāng)他上大學(xué)時(shí)，他將懂得他要找的是什么樣的人，并且能找到與他較般配的另一半。”國(guó)外家長(zhǎng)對(duì)待早戀的看法：目前國(guó)內(nèi)早戀教育的病癥總結(jié)。。。1、應(yīng)試教育導(dǎo)致早戀成為學(xué)習(xí)的死對(duì)頭，家長(zhǎng)老師的大仇人。2、義務(wù)教育在早期情感教育、早期性教育方面做得不夠好。3、家長(zhǎng)對(duì)孩子不夠關(guān)心，不能建立良好的溝通環(huán)境，以便進(jìn)行正確的情感教育。4、學(xué)校對(duì)早戀學(xué)生的錯(cuò)誤教育，如強(qiáng)制分開，呵斥停止，公開示眾等。5、社會(huì)對(duì)性的概念的開放度不夠高。正確的早戀教育學(xué)校需要做哪些？社會(huì)需要做哪些？學(xué)生需要做哪些？家庭需要做哪些？家庭方面：

尊重理解，設(shè)身處地；

教育得當(dāng)，環(huán)境優(yōu)良。1．家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的青春期性知識(shí)教育2．家長(zhǎng)要與孩子經(jīng)常進(jìn)行情感溝通，了解孩子現(xiàn)在的想法，并試著尊重、理解他們的想法。家長(zhǎng)要本著尊重和理解的原則出發(fā)，經(jīng)常和子女進(jìn)行溝通，無論是在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的失誤還是在感情上出現(xiàn)的困惑，家長(zhǎng)應(yīng)該加倍關(guān)心，鼓勵(lì)孩子自己做出正確的選擇，并幫助他們找到原因和向他們提供參考意見。3．家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)和支持孩子多參加學(xué)校組織的各種課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移情感正處于青春期的青少年本身就有著廣泛的愛好和興趣，并且可塑性很強(qiáng)，同時(shí)他們有著好勝的心理。家長(zhǎng)和老師鼓勵(lì)和支持學(xué)生在學(xué)有余力的前提下多積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)生把學(xué)習(xí)之外多余的精力都轉(zhuǎn)移到活動(dòng)和競(jìng)賽中，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣愛好和高尚情操，樹立遠(yuǎn)大的志向；還使男女同學(xué)在一個(gè)健康的集體活動(dòng)中交往，進(jìn)行正常的同學(xué)間的感情交流。4．優(yōu)化家庭環(huán)境家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)更多的關(guān)心、理解和尊重孩子，使孩子感受到家庭是最溫暖的地方，降低孩子幻想從異性那里得到關(guān)心的機(jī)率。返回學(xué)生自身方面：

青澀感情，深埋心里;

轉(zhuǎn)移精力，積極溝通。

就中學(xué)生自身來說，剛剛結(jié)束了初中生活，來到一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)新的老師和新的同學(xué)，心里難免有空虛寂寞之感，再加上正處于生理和心理的逐步成熟時(shí)期，他們會(huì)對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生好感或者愛慕之心是非常正常的。但是，他們深知如果早戀便會(huì)使自己分心，影響學(xué)業(yè)，最后很有可能影響未來的前途。這時(shí)，學(xué)生該如何處理昵?我們認(rèn)為，既然是學(xué)生，當(dāng)務(wù)之急就是學(xué)習(xí)，學(xué)生可以依然按照原有的生活規(guī)律按部就班的每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，把這份青澀的感情深藏在心里。等到以后成熟的時(shí)候，再回過頭來看以前的這份感情，會(huì)成為自己一生的感情財(cái)富?；蛘叨鄥⒓右恍W(xué)校組織的課外活動(dòng)，這樣既豐富了自己的課余生活，又讓自己不用在面對(duì)感情問題時(shí)胡思亂想。當(dāng)自己遇到解決不了的問題而心情低落時(shí)，可以通過找同學(xué)、老師或者家長(zhǎng)傾訴，但對(duì)于一些比較隱私的問題，學(xué)生可以將他們寫在紙上，然后把紙埋到地下或者撕掉，這樣可以避免學(xué)生過多感情問題憋在心里而引起的心理疾病?！?/p>

除了這些方法以外，學(xué)生還可以多多關(guān)注一些學(xué)習(xí)內(nèi)容中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，多思考、多提問，在學(xué)有余力的前提下可以提前看一些高年級(jí)的教科書，為以后打基礎(chǔ)，這樣久而久之學(xué)生不僅可以在學(xué)業(yè)中取得很大的進(jìn)步，建立自信心，而且還學(xué)會(huì)了感情上的自我控制和正確的減壓方式。返回學(xué)校方面：

正確引導(dǎo)，以疏代罰;

凈化環(huán)境，加強(qiáng)溝通。1．學(xué)校開設(shè)生理和心理課程

學(xué)校應(yīng)該開設(shè)生理和心理課程，使學(xué)生對(duì)性知識(shí)有一個(gè)正確的了解，而不是通過網(wǎng)絡(luò)、淫穢書刊等途徑。通過課程安排，強(qiáng)化中學(xué)生的責(zé)任感，提高他們的性道德意識(shí)。2．學(xué)校多開展一些課外活動(dòng)或者組織一些志愿者活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)他們把精力放在認(rèn)真學(xué)習(xí)和興趣上。把學(xué)生的精力喜迎到這些有益身心健康的活動(dòng)中來，使他們的生活充實(shí)而有意義，還能防止早戀問題的產(chǎn)生。3．在校園開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)站，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，耐心的給學(xué)生講友誼與愛情的區(qū)別，幫助學(xué)生走出早戀的誤區(qū)，并引導(dǎo)教育學(xué)生如何正確處理男女生正常交往的關(guān)系。對(duì)于個(gè)別學(xué)生要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并承諾一定會(huì)為學(xué)生保守秘密，讓學(xué)生可以敞開心扉，這樣有利于減少校園慘劇的發(fā)生。4．凈化校園環(huán)境，禁止一切不健康的東西流入校園內(nèi)，使學(xué)生在一個(gè)積極向上的氛圍中健康成長(zhǎng)5．學(xué)校要加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的聯(lián)系一般早戀學(xué)生都不愿意讓家長(zhǎng)知道，學(xué)?？梢酝ㄟ^開家長(zhǎng)會(huì)的方式多于家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，雙方共同努力在引導(dǎo)學(xué)生正確處理早戀