長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。住在富人區(qū)的她2009-2022歷年新疆昌吉回族自治州事業(yè)單位考試《行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)》真題含答案帶詳解[2022-2023上岸資料]（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.A、B兩人做考題，答對一題得6分，答錯一題扣4分，兩人各做了12道題后，分?jǐn)?shù)之和為64，且A比B多了20分，請問B答對幾道題？

A.7

B.6

C.9

D.5

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題。

第二步，設(shè)B得分x，根據(jù)題意可列式x＋x＋20＝64，解得x＝22，即B得分為22分。設(shè)B答對a題，答錯b題，則a＋b＝12①，6a－4b＝22②，聯(lián)立①②解得a＝7，b＝5，即B答對7題。

因此，選擇A選項(xiàng)。

2.自白任意性規(guī)則是指只有基于犯罪嫌疑人自由意志而作出的、承認(rèn)有罪的真實(shí)陳述，才具有證據(jù)能力。

根據(jù)上述定義，下列符合自白任意性規(guī)則做法的是：

A.為避免犯罪嫌疑人有可能做出虛假陳述，應(yīng)中止訊問

B.犯罪嫌疑的有罪陳述須與收集到的證據(jù)材料一致

C.犯罪嫌疑人主張自己無罪，可以不承擔(dān)舉證責(zé)任

D.以從輕處罰為條件，換取犯罪嫌疑人的有罪答辯

參考答案：B

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①基于犯罪嫌疑人自由意志而作出的、承認(rèn)有罪；

②真實(shí)陳述。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：中止訊問后，犯罪嫌疑人就不存在陳述，不符合定義；

B項(xiàng)：有罪陳述符合“承認(rèn)有罪”，與證據(jù)材料一致符合“真實(shí)陳述”，符合定義；

C項(xiàng)：主張自己無罪，不符合“承認(rèn)有罪”，不符合定義；

D項(xiàng)：以從輕處罰為條件換取犯罪嫌疑人的有罪答辯，不符合“基于犯罪嫌疑人自由意志”，不符合定義。

因此，選擇B選項(xiàng)。

3.5只羊、6頭牛每天吃草139千克，6只羊、5頭牛每天吃草125千克，一頭牛和一只羊每天各吃草多少千克？

A.18、6

B.18、8

C.19、5

D.19、8

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查基礎(chǔ)應(yīng)用題，用方程法解題。

第二步，設(shè)一頭牛、一只羊每天吃草分別x、y千克，根據(jù)題意可列式6x＋5y＝139①；5x＋6y＝125②，聯(lián)立①②解得，x＝19，y＝5，可得一頭牛和一只羊每天各吃草19千克和5千克。

因此，選擇C選項(xiàng)。

4.撰寫歷史的人對世界的認(rèn)識也許盡可能客觀了，但就在他盡可能客觀的同時也無處不透著他的主觀，在歷史記憶中寫哪些不寫哪些？客觀上要求寫哪些？而我又不想寫哪些？這些都是一種較量的過程，是一種主客觀較量的結(jié)果。我們現(xiàn)在所看到的，可能都是被別人過濾過的東西。

這段文字意在說明：

A.撰寫歷史的人對世界的認(rèn)識比較客觀

B.歷史是一種主客觀較量的結(jié)果

C.不能相信書本上的歷史

D.被寫下的歷史可能都是主觀

參考答案：D

解題思路：第一步，分析文段。首句提出撰寫歷史的人在認(rèn)識世界時，都存在主觀意識。中間三句話進(jìn)一步解釋說明，尾句得出結(jié)論，“我們現(xiàn)在所看到的，可能都是被別人過濾過的東西”，也就是說，我們所看到的，可能都含有主觀色彩，是文段的主旨句。

第二步，對比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對主旨句的同義替換，符合作者意圖。

因此，選擇D選項(xiàng)。

A項(xiàng)：對應(yīng)文段“撰寫歷史的人對世界的認(rèn)識也許盡可能客觀了”，偏離文段重點(diǎn)。B項(xiàng)：表述錯誤，文段強(qiáng)調(diào)的是“撰寫出來的歷史內(nèi)容是一種主客觀較量的過程”，而非歷史本身。C項(xiàng)：表述絕對。

5.小陳并非既懂英語又懂法語。

如果上述斷定為真，那么下述哪項(xiàng)斷定必定為真？

A.小陳懂英語但不懂法語

B.小陳懂法語但卻不懂英語

C.如果小陳懂英語，那么他一定不懂法語

D.如果小陳不懂法語，那么他一定懂英語

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“既……又……”，確定為翻譯推理。

第二步，翻譯題干。

①?（英語且法語）=?英語或?法語

第三步，進(jìn)行推理。

A項(xiàng)：“懂英語但不懂法語”只是①“?英語或?法語”的一種可能情況，并不必然為真，排除；

B項(xiàng)：“懂法語但卻不懂英語”只是①“?英語或?法語”的一種可能情況，并不必然為真，排除；

C項(xiàng)：“懂英語”否定了①“?英語或?法語”的一支，根據(jù)“否定肯定式”，必然推出“不懂法語”，可以推出；

D項(xiàng)：“不懂法語”肯定了①“?英語或?法語”的一支，根據(jù)“否定肯定式”，無法必然推出“懂英語”，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。

6.（

）

對于

案件

相當(dāng)于

國色天香

對于

（

）

A.撲朔迷離；西施

B.積重難返；王昭君

C.獨(dú)辟蹊徑；美麗

D.根深蒂固；蘭花

參考答案：A

解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“撲朔迷離”的“案件”，二者屬于偏正關(guān)系，“國色天香”的“西施”，二者屬于偏正關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合；

B項(xiàng)：“積重難返”與“案件”無明顯邏輯關(guān)系，“國色天香”的“王昭君”，二者屬于偏正關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項(xiàng)：“獨(dú)辟蹊徑”與“案件”無明顯邏輯關(guān)系，“國色天香”形容女子“美麗”，二者屬于對應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項(xiàng)：“根深蒂固”與“案件”無明顯邏輯關(guān)系，“國色天香”與“蘭花”無明顯邏輯關(guān)系，排除。

因此，選擇A選項(xiàng)。

撲朔迷離比喻事物錯綜復(fù)雜，難于識別。

國色天香形容牡丹花的香色可貴，不同于一般花卉，現(xiàn)多用于形容女子的美麗。

積重難返指積習(xí)深重，不易改變，多指惡習(xí)或弊端已發(fā)展到難以革除的地步。

獨(dú)辟蹊徑指單獨(dú)開出一條道路，比喻獨(dú)創(chuàng)出新風(fēng)格或新方法。

根深蒂固比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。

7.托爾斯泰創(chuàng)造了小說藝術(shù)的巔峰，他能把拿破侖進(jìn)軍俄國的戰(zhàn)爭史詩般場面駕馭自如，能把安娜的人性刻畫得________。像這樣的大手筆再也沒有了。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.惟妙惟肖

B.妙筆生花

C.入木三分

D.鬼斧神工

參考答案：C

解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)“逗號”表并列，前文強(qiáng)調(diào)列夫·托爾斯泰能把史詩般場面駕馭自如，可知后文表達(dá)他也能把安娜的人性刻畫得透徹、深刻。因此，所填詞語應(yīng)有“透徹、深刻”之意，且搭配“人性”。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“惟妙惟肖”強(qiáng)調(diào)的是模仿或描寫得逼真，而文段強(qiáng)調(diào)的是對人性的分析，與語境不符，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“妙筆生花”強(qiáng)調(diào)詩文或書畫優(yōu)美，與“人性”搭配不當(dāng)，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“入木三分”相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分深，現(xiàn)多指見解深刻，符合語境。D項(xiàng)“鬼斧神工”一般形容制作的技藝精巧神妙，與“人性”搭配不當(dāng)，排除D項(xiàng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

8.生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小，相互交錯，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，為了維系自身的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入能量，否則就有崩潰的危險(xiǎn)。

下列各項(xiàng)中，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是：

A.原始次生林中的各種林木、植物和動物

B.農(nóng)田中的陽光、土壤、各類植物和動物

C.草原牧場里的放牧人、旅游團(tuán)隊(duì)和游客

D.池塘中的微生物、水藻、小魚類和蝦類

參考答案：B

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①生物群落與無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：林木、植物和動物屬于“生物群落”，但未體現(xiàn)“無機(jī)環(huán)境”，不符合定義；

B項(xiàng)：各類植物和動物屬于“生物群落”，陽光、土壤體現(xiàn)了“無機(jī)環(huán)境”，符合定義；

C項(xiàng)：各類人群是同一種族，不屬于“生物群落”，也未體現(xiàn)“無機(jī)環(huán)境”，不符合定義；

D項(xiàng)：微生物、水藻、小魚類和蝦類屬于“生物群落”，但未體現(xiàn)“無機(jī)環(huán)境”，不符合定義。

因此，選擇B選項(xiàng)。

生物群落：一定時間內(nèi)居住在一定區(qū)域或環(huán)境內(nèi)各種生物種群的集合。它雖由植物、動物、和微生物等各種生物有機(jī)體構(gòu)成，但仍是一個具有一定成分和外貌比較一致的組合體。

無機(jī)環(huán)境：指生物環(huán)境中的光、二氧化碳、氧氣、水、風(fēng)、氣溫等無機(jī)物還有部分的有機(jī)物以及地形、緯度等所有會影響生物生存的因素。

9.在一定程度上，全球化是對民族性的________和挑戰(zhàn)。它要求我們既要從民族角度進(jìn)行思考，也要學(xué)會從全球的角度進(jìn)行分析；既要進(jìn)行縱向思維，在發(fā)展中傳承歷史經(jīng)驗(yàn)，也要注重橫向思維，在________中吸取他人之長。

填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是:

A.同化

交流

B.排斥

溝通

C.超越

比較

D.吸納

協(xié)商

參考答案：C

解題思路：第一步，分析第一空。根據(jù)“和”“要求我們既要從民族的角度……要學(xué)會從全球的角度進(jìn)行分析”可知，該空應(yīng)與“挑戰(zhàn)”詞義并列，且應(yīng)體現(xiàn)“民族和全球”兩種角度。A項(xiàng)“同化”指不同事物間抹平差異，趨于相同；B項(xiàng)“排斥”指不相容、使離開或不使進(jìn)入。二者均不符合文意，排除A項(xiàng)和B項(xiàng)。C項(xiàng)“超越”指超出，越過，“全球化”比“民族性”的范圍更大，不僅涵蓋了“民族性”的特征，還超越了單純的“民族性”狀態(tài)，同時也對“民族性”造成了挑戰(zhàn)，可以與“挑戰(zhàn)”形成并列關(guān)系，符合語境。D項(xiàng)“吸納”意指吸收、接納，無法與“挑戰(zhàn)”形成并列關(guān)系，排除D項(xiàng)。答案鎖定C選項(xiàng)。

第二步，驗(yàn)證第二空。根據(jù)前面“注重橫向思維”可知，“比較”才能知人之長，知己之短，才會“取他人之長”，因而“比較”更為恰當(dāng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

交流：互相溝通。溝通：人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。吸納：①吸入；②吸收；接納；③接受；采納。協(xié)商：共同商量以便取得一致意見。

10.黃土高原的形成和青藏高原的隆升，________了侵蝕和風(fēng)化的速度，使得高原周圍的低洼地區(qū)________了大量卵石、沙子和更細(xì)的顆粒，以至只要大風(fēng)驟起，西部地區(qū)就________飛沙走石、塵土彌漫的景象。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.提升

沉淀

產(chǎn)生

B.加快

堆積

形成

C.提高

聚集

呈現(xiàn)

D.加劇

散落

造成

參考答案：B

解題思路：第一步，分析第一空。該空搭配“速度”。D項(xiàng)“加劇”指加深嚴(yán)重程度，如病情加劇、矛盾加劇等等，不能搭配“速度”，排除D項(xiàng)。

第二步，分析第二空。該空搭配“卵石、沙子和硬細(xì)的顆?！?，A項(xiàng)“沉淀”指溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出，也比喻凝聚，積累，不符合語境，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“堆積”指把事物堆集成堆，符合語境。C項(xiàng)“聚集”指集合、湊在一起，往往是人為有意識地往一塊兒聚，“卵石、沙子和硬細(xì)的顆?！辈豢赡苡幸庾R地往一塊兒聚，排除C項(xiàng)。鎖定B項(xiàng)。

第三步，驗(yàn)證第三空。“形成……的景象”搭配得當(dāng)。

因此，選擇B選項(xiàng)。

11.文化應(yīng)該是多元共生的，中國文化要走向國際社會，首先要了解國外社會的文化________。為此，中國電影需要開拓更加寬廣的________，尋找更加多元的表達(dá)________。

填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.需求

領(lǐng)域

方式

B.品位

范圍

手段

C.動態(tài)

視野

形式

D.價(jià)值

題材

手法

參考答案：A

解題思路：第一步，突破口在第二空。該空與“開拓”搭配。B項(xiàng)“范圍”指周圍的界限或限制，不與“開拓”搭配，排除B項(xiàng)。D項(xiàng)“題材”指構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料，也不能與“開拓”搭配，排除D項(xiàng)。

第二步，分析第三空。“表達(dá)方式”為一般固定搭配?！氨憩F(xiàn)”常搭配“形式”，排除C項(xiàng)，答案鎖定A選項(xiàng)。

第三步，驗(yàn)證第一空?！白呦驀H首先要了解國外社會的文化需求”符合語境。

因此，選擇A選項(xiàng)。

12.（

）

對于

書桌

相當(dāng)于

黃金

對于

（

）

A.讀書；收藏

B.書房；金庫

C.木材；項(xiàng)鏈

D.家具；礦產(chǎn)

參考答案：C

解題思路：分別將選項(xiàng)代入題干，確定邏輯關(guān)系。

A項(xiàng)：“書桌”可以充當(dāng)“讀書”時用的一種工具，二者為工具的對應(yīng)關(guān)系，“收藏”與“黃金”屬于動賓關(guān)系，前后邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項(xiàng)：“書桌”放在“書房”里，“黃金”放在“金庫”里，二者均屬于地點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系，但前后詞語順序不一致，排除；

C項(xiàng)：“木材”可以作為制造“書桌”的原材料，二者屬于原材料對應(yīng)關(guān)系，“黃金”可以作為打造“項(xiàng)鏈”的原材料，二者屬于原材料對應(yīng)關(guān)系，前后邏輯關(guān)系一致，符合；

D項(xiàng)：“書桌”是“家具”的一種，“黃金”是“礦產(chǎn)”的一種，二者均屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，但前后詞語順序不一致，排除。

因此，選擇C選項(xiàng)。

13.孟子曰：“民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民而為天子，得乎天子為諸侯，得乎諸侯為大夫?！?/p>

這段文字體現(xiàn)了：

A.民主思想

B.民粹思想

C.民本思想

D.民生思想

參考答案：C

解題思路：第一步，分析文段。文段引用了孟子的兩句話，首先講了“百姓最為重要，代表國家的土神谷神其次重要，國君為輕”，然后講了“得到民心的能做天子，得到天子歡心的能做諸侯，得到諸侯歡心的能做大夫”。主要強(qiáng)調(diào)了“民”的重要性，是孟子“以民為本”思想的體現(xiàn)。

第二步，對比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對文段內(nèi)容的全面概括。

因此，選擇C選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“民主”強(qiáng)調(diào)人民有參與國事或?qū)掠凶杂砂l(fā)表意見的權(quán)利。B項(xiàng)：“民粹思想”認(rèn)為平民被社會中的精英所壓制，而國家這個體制工具需要離開這些自私的精英的控制而使用在全民的福祉和進(jìn)步的目的上。D項(xiàng)：“民生”指人民、居民的日常生活事項(xiàng)，例如衣、食、住、行、就業(yè)、娛樂、家庭、社團(tuán)、公司、旅游等。廣義上的民生概念是指，凡是同民生有關(guān)的，包括直接相關(guān)和間接相關(guān)的事情；狹義上的民生概念主要是從社會層面上著眼的，指民眾的基本生存和生活狀態(tài)，以及民眾的基本發(fā)展機(jī)會、基本發(fā)展能力和基本權(quán)益保護(hù)的狀況，等等。

14.羅爾斯曾有一段關(guān)于如何讀書的自白，頗足發(fā)人深省。他說：“我讀前人的著作，如休謨或康德，有一個視為當(dāng)然的假定，即這些作者比我聰明得多。如果不然，我又何必浪費(fèi)自己和學(xué)生的時間去研讀他們的著作呢？如果我偶爾在他們的論證中見到了一點(diǎn)錯誤，我的第一個反應(yīng)是：他們自己一定早已見到了這個錯誤，并且處理過了。總之，他們的著作中絕沒有簡單的一般錯誤，也沒有關(guān)系重大的錯誤?！?/p>

這段文字意在說明：

A.讀書要有懷疑精神

B.讀書須持謙遜態(tài)度

C.讀書最忌不求甚解

D.讀書不能人云亦云

參考答案：B

解題思路：第一步，分析文段。全文敘述了羅爾斯關(guān)于如何讀書的自白，先講了讀前人著作時假定別人比自己聰明得多，最后由“總之”引出重點(diǎn)，主要論述了前人的著作中沒有簡單的錯誤，即使發(fā)現(xiàn)錯誤，也會接受這種處理過的“錯誤”，不輕易進(jìn)行否定。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，最后一句是主旨句，體現(xiàn)的是一種謙虛好學(xué)的精神。

第二步，對比選項(xiàng)。B項(xiàng)符合文段意圖。

因此，選擇B選項(xiàng)。

A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)：“懷疑精神”“不求甚解”“不能人云亦云”文段中均未提及。

15.老年人的味覺功能有所減退，常常是食而無味，總喜歡吃口味重的事物來增強(qiáng)食欲，這樣無意中就增加了鹽的攝入量，鹽吃多了會加重腎的負(fù)擔(dān)，可能降低口腔黏膜的屏障作用，增加感冒病毒在上呼吸道生存和擴(kuò)散的幾率。因此，老年人每天的食鹽攝入量應(yīng)控制在5克左右，同時要少吃醬肉和其他咸食。

這段文字意在說明：

A.老年人飲食要多加青菜

B.老年人飲食品種要齊全

C.老年人飲食要注意清淡

D.老年人飲食要注意質(zhì)量

參考答案：C

解題思路：第一步，分析文段。文段首先指出，老年人味覺功能減退，喜食口味重的食物增加食欲，這樣會無形中增加鹽的攝入，而鹽食用過量會對老年人身體健康造成一系列的危害。最后由“因此”引出文段的主旨，即老年人要控制鹽的攝入量，并少食咸食。

第二步，對比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對文段主旨的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇C選項(xiàng)。

A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)：均無中生有。

16.在一個長60米，寬30米的魚塘四周種樹，每個角落各種一棵楊樹，其余種榕樹，每兩棵樹之間距離是3米，一共可以種（

）棵樹。

A.70

B.60

C.58

D.56

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查植樹問題，用公式法解題。

第二步，每個角落種一棵楊樹，每兩棵樹之間距離是3米，已知魚塘長60米，寬30米，可知長和寬剛好是3的倍數(shù)，故可用單側(cè)環(huán)形植樹公式：棵數(shù)＝總長÷間隔，代入數(shù)據(jù)可得：棵樹＝（30＋60）×2÷3＝60（棵）。

因此，選擇B選項(xiàng)。

17.必要條件是沒有前件（條件），就沒有后件（結(jié)果）；先前件（條件），未必后件（結(jié)果）的判斷關(guān)系，它是與充分條件、充分必要條件相對的一種條件。

下列不屬于必要條件的是：

A.只有認(rèn)錯，才能改錯

B.天下雨了，地面一定濕

C.不尊重別人，就不能被別人所尊重

D.只有馬兒吃足草，馬兒才能跑的好

參考答案：B

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①沒有前件就沒有后件；

②先前件未必后件。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：沒有認(rèn)錯就談不上改錯，體現(xiàn)了“沒有前件就沒有后件”，認(rèn)錯未必能改錯，體現(xiàn)了“先前件未必后件”，符合定義；

B項(xiàng)：天沒有下雨，地面不一定不濕，未體現(xiàn)“沒有前件就沒有后件”，天下雨，地面一定濕，未體現(xiàn)“先前件未必后件”，不符合定義；

C項(xiàng)：不尊重別人，就不會被別人尊重，體現(xiàn)了“沒有前件就沒有后件”，尊重別人未必被別人尊重，體現(xiàn)了“先前件未必后件”，符合定義；

D項(xiàng)：馬兒不吃足草，馬兒就跑的不好，體現(xiàn)了“沒有前件就沒有后件”，馬兒吃足草，不一定跑得好，體現(xiàn)了“先前件未必后件”，符合定義。

因此，選擇B選項(xiàng)。

18.有的藝術(shù)家喜歡留長頭發(fā)，因此，有些留長頭發(fā)的人是大嗓門。

為使上述推理成立，必須補(bǔ)充哪項(xiàng)作為前提？

A.有些藝術(shù)家是大嗓門

B.所有大嗓門的人都是藝術(shù)家

C.所有藝術(shù)家都是大嗓門

D.有些大嗓門的人不是藝術(shù)家

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：有些留長頭發(fā)的人是大嗓門。

論據(jù)：有的藝術(shù)家喜歡留長頭發(fā)。

第三步，辨析選項(xiàng)。

論據(jù)換位可得：有的留長發(fā)的人是藝術(shù)家，此時若想得到論點(diǎn)“有些留長頭發(fā)的人是大嗓門”，只需在藝術(shù)家和大嗓門之間建立聯(lián)系，即：藝術(shù)家→大嗓門，也就是“所有藝術(shù)家都是大嗓門”。

因此，選擇C選項(xiàng)。

19.古人提倡“吾日三省吾身”，________，而今有些人則不然，總是________，對比之下，實(shí)在不應(yīng)該。

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.修身養(yǎng)性

瑕不掩瑜

B.兢兢業(yè)業(yè)

好大喜功

C.聞過則喜

諱疾忌醫(yī)

D.博采眾長

剛愎自用

參考答案：C

解題思路：第一步，分析語境。根據(jù)“古人……”“而今天有些人則不然”可知，第一空與第二空應(yīng)填入一對相反含義的成語。另外，根據(jù)第一空前的“三省吾身”可知，該空要體現(xiàn)“反省自己”這一含義。

第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“修身養(yǎng)性”側(cè)重身心健康，“瑕不掩瑜”側(cè)重缺點(diǎn)掩蓋不住優(yōu)點(diǎn)，不構(gòu)成反義，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)“兢兢業(yè)業(yè)”側(cè)重做事很認(rèn)真，“好大喜功”側(cè)重做事浮夸，含義不相反且不能體現(xiàn)反省含義，排除B項(xiàng)。C項(xiàng)“聞過則喜”指虛心接受意見，“聞過則喜”側(cè)重強(qiáng)調(diào)喜歡聽到別人指出自己的缺點(diǎn)，“諱疾忌醫(yī)”側(cè)重掩蓋自身的缺點(diǎn)等，符合文意。D項(xiàng)“博采眾長”側(cè)重吸收別人的長處，“剛愎自用”側(cè)重聽不進(jìn)別人意見等，不體現(xiàn)反省錯誤的含義，排除D項(xiàng)。

因此，選擇C選項(xiàng)。

瑕不掩瑜：比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是次要的，優(yōu)點(diǎn)是主要的。好大喜功：指不管條件是否允許，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作風(fēng)。剛愎自用：形容一個人過分自信，完全聽取不了別人的意見，十分固執(zhí)，任何人的談話，都聽不進(jìn)。

20.某公司招聘了60名畢業(yè)生，現(xiàn)要將他們分配到7個部門，假設(shè)分到行政部門的人數(shù)比其他部門都少，則行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)最多是（

）人。

A.5

B.6

C.7

D.8

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查最值問題，屬于數(shù)列構(gòu)造。

第二步，設(shè)行政部門分得的畢業(yè)生人數(shù)為x，由于總?cè)藬?shù)固定，要使行政部門人數(shù)盡可能多，則其他部門人數(shù)要盡可能少，又因?yàn)樾姓块T比其他部門都少，可使其他部門人數(shù)都是x＋1人，可列式6（x＋1）＋x＝60，解得x≈7.71，故行政部門最多7人。

因此，選擇C選項(xiàng)。

21.甲、乙、丙、丁四位求職者依次進(jìn)行技能展示，甲需要10分鐘，乙需要12分鐘，丙需要5分鐘，丁需要8分鐘，通過合理安排次序，他們展示及等待時間最少要（

）分鐘。

A.35

B.44

C.65

D.76

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查最值問題，屬于其他最值構(gòu)造。

第二步，根據(jù)題意可知，四人的展示時間是固定不變的，要使等待時間最少，使技能展示時間短的最先開始展示，即展示順序?yàn)楸?、丁、甲、乙，總的等待時間為5×3＋8×2＋10＝41（分鐘），總的展示時間為5＋8＋10＋12＝35（分鐘），所以展示及等待時間最少為35＋41＝76（分鐘）。

因此，選擇D選項(xiàng)。

22.“勤奮加機(jī)會和才能”是許多成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)。勤奮是成功的先決條件，但是在利用機(jī)會和提高才能之間，是培養(yǎng)才能在先，還是抓住機(jī)會在先呢？

以下哪項(xiàng)是問題提出者的假設(shè)前提？

A.才能和機(jī)會是相互促進(jìn)的

B.勤奮并不是成功的必要條件

C.機(jī)會和才能很難同時獲得

D.機(jī)會和才能是因果關(guān)系

參考答案：C

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“前提”，確定為加強(qiáng)論證。

第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。

論點(diǎn)：在利用機(jī)會和提高才能之間，培養(yǎng)才能與抓住機(jī)會哪一個在先呢？

論據(jù)：無。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：削弱論點(diǎn)。二者相互促進(jìn)，說明不分先后，具有削弱作用。

B項(xiàng)：無關(guān)選項(xiàng)。勤奮與題干中的機(jī)會和才能無關(guān)，論題不一致，排除。

C項(xiàng)：補(bǔ)充前提。該項(xiàng)指出機(jī)會和才能很難同時獲得，正因如此，才需要區(qū)分先后，才會有論點(diǎn)中的一問，具有加強(qiáng)作用。

D項(xiàng)：削弱論點(diǎn)。因果關(guān)系有固定的先后順序，原因在前，結(jié)果在后，不需要再問“哪一個在先”，具有削弱作用。

因此，選擇C選項(xiàng)。

23.生命意義的問題不可能還原為經(jīng)驗(yàn)研究。如果所有認(rèn)識論上的問題都可以由科學(xué)探究在實(shí)踐中得到解決，那么，我們可能會覺得，即使所有這些問題在一覺醒來都得到了解決，這仍然與生命的意義這一問題毫無瓜葛，與美好的人類生活究竟包含著什么這個問題無關(guān)。

這段文字所表達(dá)的主要意思是：

A.認(rèn)識論的問題可以通過經(jīng)驗(yàn)研究獲得解答

B.科學(xué)的進(jìn)步并不必然帶來美好的人類生活

C.生命的意義就是使人類生活變得更加美好

D.尋求生命的意義無法使用科學(xué)探究的方法

參考答案：D

解題思路：第一步，分析文段。文段先提出觀點(diǎn)，即“生命意義的問題不可能還原為經(jīng)驗(yàn)研究”，然后用“如果……那么......”進(jìn)行引導(dǎo)表述，最后結(jié)尾表述了一個消極的情況，可知第二句屬于反面論證，為第一句的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。文段行文為“總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句為第一句。

第二步，對比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇D選項(xiàng)。

A項(xiàng)：對應(yīng)“分”的內(nèi)容，且文段未提及“可以獲得解答”。B項(xiàng)：對應(yīng)“分”的內(nèi)容，且文段未提及“科技進(jìn)步與人類美好生活的關(guān)系”。C項(xiàng)：文段未提及“生命的意義的定義和內(nèi)容”。

24.作為一個擁有五千年不間斷文明史的古國，我國擁有十分豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些活態(tài)的文化不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，也承載著中華民族文化淵源的基因。但隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的加速，文化標(biāo)準(zhǔn)化以及環(huán)境條件的變化，尚有不計(jì)其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)，它們猶如一個個影子隨時都可能消亡。

對這段文字概況最準(zhǔn)確的是：

A.文化遺產(chǎn)保護(hù)工作要有新思路

B.要重視現(xiàn)代化建設(shè)帶來的新問題

C.新形勢下亟須加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)

D.諸多因素威脅著文化遺產(chǎn)的生存狀態(tài)

參考答案：D

解題思路：第一步，分析文段。文段先講我國擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以及這些文化的作用，接著通過轉(zhuǎn)折詞“但”指出有不計(jì)其數(shù)的文化遺產(chǎn)正處于瀕危狀態(tài)。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，主旨句在轉(zhuǎn)折之后，主要強(qiáng)調(diào)由于受諸多因素的影響，文化遺產(chǎn)處于瀕危狀態(tài)。

第二步，對比選項(xiàng)。D項(xiàng)是文段主旨句的同義替換。

因此，選擇D選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“新思路”文段未提及，屬于無中生有。B項(xiàng)：文段的主體是“文化遺產(chǎn)”，而非“現(xiàn)代化建設(shè)”，與文段論述的主體不一致。C項(xiàng)：“加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)”無中生有。

25.甲、乙、丙均為教師，其中一位是大學(xué)教師，一位是中學(xué)教師，一位是小學(xué)教師，并且大學(xué)教師比甲的學(xué)歷高，乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同，小學(xué)教師的學(xué)歷比丙低。

由此可以推出：

A.甲是小學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是大學(xué)教師

B.甲是中學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是大學(xué)教師

C.甲是大學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是中學(xué)教師

D.甲是大學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是小學(xué)教師

參考答案：A

解題思路：第一步，確定題型。

題干有信息匹配特征，確定為分析推理。

第二步，分析條件，進(jìn)行推理。

題干信息肯定，優(yōu)先使用排除法。

通過“大學(xué)教師比甲的學(xué)歷高”，可知甲不是大學(xué)教師，排除C、D項(xiàng)；

通過“乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同”，可知乙不是小學(xué)教師，排除B項(xiàng)。

因此，選擇A選項(xiàng)。

26.古漢語中為了強(qiáng)調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前，稱為主謂倒裝句。

下列不屬于主謂倒裝句的是：

A.甚矣，汝之不惠

B.卷石底以出

C.何陋之有

D.美哉，我少年中國

參考答案：C

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①為了強(qiáng)調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前。

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)：甚矣，汝之不惠，意思是你也太不聰明了，正確的語序是汝之不惠甚矣，汝之不惠是主語，甚矣是謂語，甚矣放在汝之不惠的前面，屬于“為了強(qiáng)調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前”，符合定義；

B項(xiàng)：卷石底以出，意思是石底有的部分翻卷出來，正確的語序是石底卷以出，石底是主語，卷是謂語，卷放在石底的前面，屬于“為了強(qiáng)調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前”，符合定義；

C項(xiàng)：何陋之有，意思是有什么簡陋的呢，正確的語序是有何陋之，何陋是賓語，放在前面屬于賓語前置，不符合定義；

D項(xiàng)：美哉，我少年中國，意思是我的少年中國美麗啊，正確的語序是我少年中國，美哉，我少年中國是主語，美哉是謂語，美哉放在我少年中國的前面，屬于“為了強(qiáng)調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前”，符合定義。

因此，選擇C選項(xiàng)。

27.目標(biāo)是人生走向成功的第一步，但塑造自我卻不僅限于規(guī)劃目標(biāo)，要真正塑造自我和過上自己想要的生活，我們必須奮起行動。莎士比亞說得好：“行動勝過雄辯?！?/p>

這段文字表達(dá)的主要意思是：

A.明確目標(biāo)的重要性

B.人生不能受規(guī)劃的限制

C.真正塑造自我的人生是成功的人生

D.行動是人生通向成功不可缺少的一步

參考答案：D

解題思路：第一步，分析文段。文段首句提出觀點(diǎn)，指出要想塑造自我并過上自己想要的生活，需要奮起行動。隨后援引莎士比亞的觀點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)行動的重要性。則文段重點(diǎn)在表達(dá)走向成功關(guān)鍵在于行動。

第二步，對比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對文段重點(diǎn)的同義替換。

因此，選擇D選項(xiàng)。

A項(xiàng)、B項(xiàng)和C項(xiàng)：均未能突出文段的重點(diǎn)，沒能體現(xiàn)“行動”。

28.近因效應(yīng)是指在總體印象形成的過程中，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。

根據(jù)上述定義，下列屬于近因效應(yīng)的是：

A.喜新厭舊

B.情人眼里出西施

C.先入為主

D.唯女子與小人難養(yǎng)也

參考答案：A

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。