藝術(shù)活動(dòng)教案(集錦15篇)范文作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。則你有了解過(guò)教案嗎？下列是小編為大家收集的藝術(shù)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

藝術(shù)活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)

1、觀(guān)賞京劇表演，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演京劇。

3、學(xué)唱京味歌曲，感受京劇韻味。

活動(dòng)準(zhǔn)備

京劇片段、?說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)興趣。

——播放京劇選段，請(qǐng)幼兒觀(guān)賞并討論：這是什么表演？你最喜歡哪局部？為什么？〔音樂(lè)、臉譜、服裝、唱法等〕

二、學(xué)習(xí)京劇表演。

1、再次觀(guān)看京劇選段，提醒幼兒注意主人公出場(chǎng)亮相動(dòng)作，感受京劇唱腔。

2、教師帶著小朋友們一起學(xué)學(xué)京劇亮相動(dòng)作。

1、教師帶著幼兒學(xué)唱一句京劇，感受京劇唱腔。

三、觀(guān)賞京味歌曲?說(shuō)唱臉譜》。

1、教師引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味。

2、請(qǐng)幼兒跟隨歌曲和教師進(jìn)行學(xué)唱。

四、結(jié)束活動(dòng)。

——教師帶著幼兒一起做京劇亮相動(dòng)作，用京劇唱腔一起說(shuō)“下課〞，結(jié)束課堂。

活動(dòng)應(yīng)變

第三個(gè)環(huán)節(jié)可以在第二個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行。

活動(dòng)延伸

1、有條件的情況下，帶著幼兒一起觀(guān)看現(xiàn)場(chǎng)京劇。

2、用京劇唱腔，簡(jiǎn)單地編排一部舞臺(tái)劇。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：投放京劇音樂(lè)片段或?說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)、不同的臉譜，激勵(lì)幼兒戴上臉譜，進(jìn)行表演，注意突出對(duì)應(yīng)的人物性格。

美工區(qū)：為幼兒提供臉譜形狀紙張，請(qǐng)幼兒進(jìn)行臉譜創(chuàng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將京劇劇照、京劇服裝、臉譜、樂(lè)器圖片貼在主題墻上。

家園同步

1、家長(zhǎng)跟幼兒一起觀(guān)看京劇等其他中國(guó)戲曲形式，介紹各種戲曲形式的特色給幼兒。

2、請(qǐng)幼兒利用幼兒用書(shū)向家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的京劇表演。

隨機(jī)教育

京劇是我們的國(guó)粹，時(shí)刻給幼兒傳授傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓幼兒喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

相關(guān)鏈接

1、跟幼兒一起觀(guān)賞其他中外藝術(shù)形式，感受各個(gè)藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)力，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、觀(guān)賞李玉剛歌曲?新貴妃醉酒》，感受傳統(tǒng)藝術(shù)形式與現(xiàn)代藝術(shù)形式結(jié)合的魅力。

附錄：中國(guó)戲曲

中國(guó)戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同藝術(shù)形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺(tái)藝術(shù)樣式。經(jīng)過(guò)漢、唐到宋、金才形成比擬完整的戲曲藝術(shù)，它由文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及表演藝術(shù)綜合而成，約有360多個(gè)種類(lèi)。它的特點(diǎn)是將眾多藝術(shù)形式以一種規(guī)范聚合在一起，在共同具有的性質(zhì)中體現(xiàn)其各自的個(gè)性。中國(guó)的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱(chēng)為世界三大古老的戲劇文化，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的開(kāi)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇〞五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。中國(guó)戲曲劇種種類(lèi)繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國(guó)各民族地區(qū)戲曲劇種約有360多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬(wàn)計(jì)。其他比擬馳名的戲曲種類(lèi)有：昆曲、粵劇、淮劇、川劇、秦腔、晉劇、漢劇、河北梆子、河南墜子、湘劇、黃梅戲、湖南花鼓戲等。

藝術(shù)活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。

2.設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍并能和教師一起游戲。

3.利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)觀(guān)賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)龍的形象，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。

難點(diǎn)：利用多種形式設(shè)計(jì)制作中國(guó)龍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、活動(dòng)材料：

2.課件：?龍圖騰》

3.輕柔的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.觀(guān)賞音樂(lè)、帶著幼兒拍手入場(chǎng)、音樂(lè)《小龍人《.

師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)ьI(lǐng)一個(gè)好的心情和老師一起游戲，好嗎《

幼：好。

師：下面就請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)位子，安靜的做好。

(幼兒自由答復(fù))

師：今天呀，鄧?yán)蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎《

幼：想。

師：瞧!你們看是誰(shuí)。

(觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片?小龍人》)

2.教師播放動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看《

師：孩子們，剛剛在片子看到的是誰(shuí)呀《

幼：龍。

師：你們還在什么地方看見(jiàn)過(guò)《

幼：電視里、動(dòng)畫(huà)片。

師：哦，那你們?cè)谏町?dāng)中什么地方看見(jiàn)過(guò)《

幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。

師：哦，讓我們一起來(lái)觀(guān)賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝帷?/p>

幼：好。

(出示龍的圖片)

3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒察看，教師邊看邊問(wèn)

師：孩子們，龍由哪些局部組成。

幼：龍頭、龍身、龍尾。

師：孩子們，你們看龍像什么《

幼：蛇、魚(yú)

它的身子像哪種動(dòng)物《(身似蛇)頭上的角像哪種動(dòng)物《(龍角似鹿)它的爪子呢《(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動(dòng)物呢《(鱗似鯉魚(yú))

師：對(duì)，

(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚(yú)鱗、魚(yú)尾、口角有虎須、額下有珠)

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過(guò)想象把這些動(dòng)物的精華局部經(jīng)過(guò)組合而發(fā)明出來(lái)的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬(wàn)能之獸，是神圣之獸，也象征著桔祥。

(二)介紹龍頭：

師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看，這是什么《

幼：龍。

師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎《

幼：“龍爺爺，您好。〞

師：我們看看龍爺爺?shù)凝堫^，他的角是怎樣的《(頭上的角像哪種動(dòng)物《)還有它的牙齒由什么花紋組成《胡須又是什么花紋《

幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋

師：小朋友察看真仔細(xì)，我們來(lái)試試畫(huà)龍的頭好嗎《看看誰(shuí)畫(huà)得最形象，最特別。(教師示范畫(huà))

幼：自由畫(huà)龍。

播放聲音，龍爺爺呼叫聲。

師：孩子們，你們聽(tīng)龍爺爺好似又要說(shuō)什么《(龍頭貼教師耳邊)哦，原來(lái)龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說(shuō)它剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來(lái)幫龍爺爺找找尾巴。

(幼兒自由活動(dòng)1—2分鐘)

幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!

(三)制作龍身：

師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)?？墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴，那你們看還差什么呢《

幼：身子。

師：對(duì)，身子。今天老師就請(qǐng)你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，等老師講完過(guò)后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎《

示范制作龍的簡(jiǎn)單步驟：

1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫(huà)好。

2.接著把鱗片粘上去，貼的時(shí)候小朋友要注意要有序的貼。

師：好了，我制作完了?，F(xiàn)在到你們來(lái)試一遍啦。

(四)游戲?舞龍》

師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很快樂(lè)!想邀請(qǐng)小朋友一起舞龍《

隨著音樂(lè)結(jié)束本次活動(dòng)

活動(dòng)反思

幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣，活動(dòng)氛圍活潑，幼兒的參與度高，剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，是幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。活動(dòng)中充沛體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰，注重引導(dǎo)，讓幼兒有著強(qiáng)烈的參與意愿，并通過(guò)自己的嘗試最終獲得自己稱(chēng)心的作品。

藝術(shù)活動(dòng)教案3活動(dòng)前思考：

1、先做一個(gè)造型夸張、色彩鮮艷的超級(jí)大糖果，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和制作欲X，活動(dòng)中注意激勵(lì)大膽作業(yè)。

2、包裹糖果的過(guò)程，可能對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些難度，教師要給孩子自主探索的時(shí)機(jī)和時(shí)間，具體地引導(dǎo)幼兒克服困難，提升能力。如果有幼兒不怎么會(huì)，我們也要注意不包辦代替，要激勵(lì)幼兒與同伴交流并學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。

3、活動(dòng)的過(guò)程中要注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，保持桌面地面的整潔。

4、考慮到活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，所以把給糖果爸爸涂顏色放到了區(qū)域活動(dòng)中。區(qū)域活動(dòng)中幼兒的人數(shù)相對(duì)分散，有利于教師對(duì)孩子的集中指導(dǎo)。

教案：糖果爸爸

目標(biāo)〔原目標(biāo)〕：

1、學(xué)習(xí)包糖〔用報(bào)紙包物品〕的辦法。

2、能用顏料涂抹，裝飾糖果。

改動(dòng)后的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)包糖果〔用報(bào)紙包物品〕的辦法。

2、激勵(lì)幼兒發(fā)明性地添畫(huà)五官。

3、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：做糖果用的可樂(lè)罐，足夠的廢報(bào)紙、畫(huà)筆、桌布。

教學(xué)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣。

小糖果們想要個(gè)糖果爸爸，這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都有精神，我們一起來(lái)做超級(jí)的糖果爸爸！

你們想想，這個(gè)爸爸會(huì)怎么樣的？〔激勵(lì)幼兒自由想象，超級(jí)糖果爸爸的超級(jí)形象〕

二、制作糖果爸爸

教師演示用報(bào)紙卷包罐子：將“糖果〞〔罐子〕包入糖紙〔報(bào)紙〕然后握緊中間，將兩頭擰緊。幼兒自己嘗試把“糖果〞包起來(lái)，盡量包的嚴(yán)實(shí)。

幼兒操作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、糖果爸爸穿上衣服，請(qǐng)你們幫他扣上扣子，要扣X緊哦。

2、在扣X子時(shí)，一只手抓緊糖果爸爸的衣服，不要讓衣服掉下來(lái)，另一只手的大拇指和食指抓住衣服的兩頭使勁轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得越多，扣子就扣的越緊?！步處熯呏v解，邊演示〕

3、今天是糖果爸爸的聚會(huì)，會(huì)有很多糖果爸爸來(lái)到我們教室。激勵(lì)幼兒制作2——3個(gè)糖果爸爸。

4、提醒幼兒及時(shí)把廢舊物品放入簍子，注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，保持桌面地面的整潔

三、添畫(huà)五官

讓孩子通過(guò)照鏡子看五官，感受自己的五官、表情與糖果爸爸的五官相似之處，激勵(lì)幼兒添畫(huà)不同的五官。

延伸活動(dòng)：幼兒大膽的在自己做的“糖果爸爸〞的“衣服〞上涂抹顏料〔添畫(huà)五官〕

要注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，要求幼兒不混用顏料、保持地面潔凈等。

區(qū)域活動(dòng)后，把孩子做的糖果爸爸布置在墻上，并用扭扭棒插上不同動(dòng)作的小手，進(jìn)行了展覽，活動(dòng)效果和作品的藝術(shù)效果都非常好。

孩子們不但從制作糖果爸爸的過(guò)程中鍛煉了動(dòng)手能力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而且從“變廢為寶〞的過(guò)程，感受到發(fā)明的樂(lè)趣。

【活動(dòng)反思】

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地進(jìn)行給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的察看提供了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo)。?糖果爸爸》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們開(kāi)設(shè)了“糖果屋〞的游戲，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他辦法來(lái)制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。

在小班階段，影響教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的因素很多。孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高察看能力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專(zhuān)注于“如何做〞，還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做〞。常常做到“有效的調(diào)整〞和“務(wù)實(shí)的反思〞，每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

藝術(shù)活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種桔祥紋飾。

2、能夠用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式大膽敘述自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)，喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù)

3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、青花瓷盤(pán)圖片PPT；背景音樂(lè)。

2、紙盤(pán)；藍(lán)色顏料；畫(huà)筆、棉簽；紙盤(pán)托架；活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

師：你知道瓷盤(pán)嗎？你見(jiàn)過(guò)的瓷盤(pán)是什么樣子的？

2、觀(guān)賞青花瓷盤(pán)，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。

(1)觀(guān)賞"青花瓷"PPT，初步感受。

師：看了這些瓷盤(pán)你有什么感覺(jué)？

(2)感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。

師：這些瓷盤(pán)是什么顏色的？藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣？

教師總結(jié)、介紹：這種在白色的底上畫(huà)上藍(lán)色的花紋，叫"青花"……(3)感受和初步了解青花瓷盤(pán)上的各種桔祥紋樣。

師：青花瓷盤(pán)上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的？

教師總結(jié)：美麗的青花瓷盤(pán)不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……(4)進(jìn)一步觀(guān)賞，初步了解青花瓷盤(pán)花紋的布局結(jié)構(gòu)。

師：這些花紋畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方？

3、拓展經(jīng)驗(yàn)，知道青花瓷是我們中國(guó)人創(chuàng)造的。

4、幼兒嘗試自己繪畫(huà)青花紙盤(pán)，進(jìn)一步感受青花瓷的美。

(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。

(2)引導(dǎo)幼兒思考：你想畫(huà)什么花紋？畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方？

(3)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

5、作品展示與評(píng)價(jià)。

師：你們覺(jué)得小朋友們畫(huà)的青花盤(pán)怎么樣？你覺(jué)得哪一個(gè)盤(pán)子最美，哪里最美？

活動(dòng)反思：

隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的'精致盤(pán)子，走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤(pán)，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱(chēng)美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?美麗的青花瓷盤(pán)》。

在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的辦法幫忙幼兒理解了“中心對(duì)稱(chēng)〞的作畫(huà)方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱(chēng)〞圖案非常明顯的青花瓷盤(pán)，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心〞，接著用“找一樣的圖案〞的辦法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱(chēng)〞的辦法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來(lái)裝飾的辦法叫中心對(duì)稱(chēng)。在幼兒初步理解中心對(duì)稱(chēng)的根底上，我還給幼兒上來(lái)操作的時(shí)機(jī)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱(chēng)的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍(lán)花〞的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)〞呢。

同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問(wèn)題：

1、在給幼兒介紹磁盤(pán)花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位；

2、幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱(chēng)〞的辦法來(lái)有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤(pán)子；

3、在幼兒相互觀(guān)賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。

藝術(shù)活動(dòng)教案5一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

通過(guò)觀(guān)賞童話(huà)故事?賣(mài)火柴的小女孩》，激勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

(二)情感目標(biāo)

通過(guò)感受童話(huà)故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。

(三)人格目標(biāo)

通過(guò)幼兒自由想像，并激勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備感知圣誕節(jié)是開(kāi)心、高興的節(jié)日。

(二)環(huán)境準(zhǔn)備布置有圣誕氛圍的環(huán)境。

(三)物質(zhì)準(zhǔn)備故事?賣(mài)火柴的小女孩》，電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)整體觀(guān)賞童話(huà)故事?賣(mài)火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氛圍。

1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事《

2．出示書(shū)面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氛圍，幫忙幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢《

(二)分段觀(guān)賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì)這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì)這樣呢《

師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫忙小女孩實(shí)現(xiàn)愿望，你會(huì)怎樣幫她呢《

2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢《如果是你，那你又會(huì)怎樣幫忙她呢《

3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的《

4．師：小朋友們，請(qǐng)你們想想可憐的賣(mài)火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的《

(三)整體觀(guān)賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫忙她，你會(huì)怎樣幫忙她呢《

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒在觀(guān)賞這一童話(huà)故事后，把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫(huà)出來(lái)。

五、生活中滲透

在生活中，激勵(lì)幼兒多幫忙有困難的同伴，培養(yǎng)豐盛的情感。

六、環(huán)境中滲透

1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

2．設(shè)置小小舞臺(tái)，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事?賣(mài)火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透

倡議家長(zhǎng)讓幼兒多觀(guān)賞同一體裁的童話(huà)故事，深化幼兒對(duì)美好生活的情感，并懂得珍惜。

藝術(shù)活動(dòng)教案6設(shè)計(jì)意圖

本月，我們選擇了一個(gè)與地方特色有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，用四川方言學(xué)唱?螃蟹歌》。本來(lái)這個(gè)歌曲就是一個(gè)四川民歌，歌詞中個(gè)別字的發(fā)音非常有趣，如腳發(fā)〔jue〕,個(gè)和哥發(fā)〔guo〕的音,放到歌曲中演唱就特別有意思，所以我們把本節(jié)課的重點(diǎn)放到了讓孩子嘗試用四川方言演唱和體會(huì)歌曲的“趣〞的方面。在教研的形式上，我們采取了同題異構(gòu)的方式，即第一種設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了flash動(dòng)畫(huà)，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上采取了先學(xué)會(huì)演唱歌曲，再用四川話(huà)唱一唱，從而比擬出歌曲的有趣；第二種設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了圖片，把解決四川方言發(fā)音的難點(diǎn)放到開(kāi)頭的謎語(yǔ)中，把理解歌詞的環(huán)節(jié)用圖片排序的方式來(lái)解決，也就是幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都用四川方言的發(fā)音來(lái)演唱歌曲。在園內(nèi)公開(kāi)的時(shí)候，選擇了第二個(gè)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)，因?yàn)槲覀冇X(jué)得這樣安頓幼兒對(duì)這些發(fā)音的掌握可能更好，而且在唱的過(guò)程中，也更能體會(huì)到歌曲的有趣。

教學(xué)反思

一、教師在組織歌唱教學(xué)中，通常都會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律是歌唱教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)，幼兒理解掌握了歌詞，對(duì)歌曲旋律熟悉了，他們也就自然而然地學(xué)會(huì)了演唱歌曲。第一種設(shè)計(jì)意圖的實(shí)踐教學(xué)后，首先我們發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用影響到了孩子的情緒，成為活動(dòng)中妨礙孩子開(kāi)展的因素，不宜使用。其次，我們發(fā)現(xiàn)先學(xué)會(huì)了普通話(huà)版本的歌曲，幼兒就有了先入為主的概念，不能夠在演唱中一下子轉(zhuǎn)換發(fā)音，孩子對(duì)歌曲的“趣雖然體會(huì)到了，但是目標(biāo)中的另一個(gè)重點(diǎn)要求不能到達(dá)。

二、所以，我們選擇了第二種設(shè)計(jì)意圖，將發(fā)音的難點(diǎn)在謎語(yǔ)中解決，歌詞理解記憶的難點(diǎn)在圖片匹配中解決。以歌曲的伴奏作為背景音樂(lè)導(dǎo)入——幼兒聽(tīng)著音樂(lè)模仿各種各樣的小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)，是初次的感受音樂(lè)。以“一個(gè)小動(dòng)物躲起來(lái)了〞自然地引出謎語(yǔ)，考慮到這幾個(gè)發(fā)音比擬難，幼兒可能一下子掌握不了，所以我們把這個(gè)難點(diǎn)置前，結(jié)合教師謎語(yǔ)的講述讓幼兒猜想謎語(yǔ)中的動(dòng)物是誰(shuí)？知道這幾個(gè)發(fā)音的意思，普通話(huà)該怎么講。中間理解歌詞的環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)老師的演唱，進(jìn)一步感受歌曲，再通過(guò)圖片匹配的操作，從而到達(dá)記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱的目的?；顒?dòng)最后留一個(gè)懸念，教師將自己對(duì)螃蟹哥哥的話(huà)唱出來(lái)，引導(dǎo)幼兒也可以自己創(chuàng)編。其實(shí)這首歌曲應(yīng)該分為三段，而我們?cè)诨顒?dòng)中只選擇了兩段，因?yàn)榭紤]到“量〞太多，孩子不能夠完全消化，老師演唱的就是第三段的內(nèi)容，這也是我們根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、開(kāi)展水平進(jìn)行調(diào)整的一個(gè)方面。

三、在指導(dǎo)幼兒學(xué)唱的過(guò)程中，對(duì)歌唱技能技巧的掌握都有教師的提示。如我們每一遍演唱之前，都有明確的要求給幼兒，第一遍輕輕地演唱，第二遍加上表情、動(dòng)作演唱，第三遍，在同伴的幫忙下學(xué)唱歌曲，怎么樣讓自己的聲音好聽(tīng)。

四、活動(dòng)后我的反思：

1.在第二種設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)歌曲中的這些發(fā)音掌握的較好，能在集體演唱中唱出來(lái)，但是體驗(yàn)到歌曲的“趣〞在活動(dòng)中得不到體現(xiàn)。所以結(jié)合我自己的活動(dòng)實(shí)踐和綜合其他老師的集體評(píng)析，可以調(diào)整的是謎語(yǔ)環(huán)節(jié)就讓幼兒來(lái)體驗(yàn)兩種語(yǔ)言的不同，通過(guò)比擬感悟到它的有趣。

2.在匹配圖片環(huán)節(jié)，可以先讓幼兒傾聽(tīng)，再自己選擇匹配，同時(shí)在傾聽(tīng)中檢查這樣的排序是否正確。這樣安頓的優(yōu)點(diǎn)是，幼兒如果不能正確排序，則教師可以屢次演唱，幼兒在傾聽(tīng)中不但對(duì)旋律更熟悉，而且對(duì)歌詞的理解也更分明。

3.教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更富有童趣，如在引導(dǎo)幼兒解決歌唱中的難點(diǎn)時(shí)，教師的問(wèn)題是“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很難？〞。換一種方式“你覺(jué)得什么地方唱起來(lái)很有趣？〞“你喜歡唱哪一句？〞這樣的啟發(fā)語(yǔ)言，孩子會(huì)更喜歡，也可能更能讓孩子體驗(yàn)到歌曲的有趣。

附教案：

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，嘗試用四川方言唱一唱“哥〞“腳〞“殼〞的發(fā)音。

2．從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活躍的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、音樂(lè)。

音帶

活動(dòng)過(guò)程：

1．律動(dòng)進(jìn)入教室。

師帶著幼兒跟著音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物入場(chǎng)坐下。

2．謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

3．幼兒初步感受歌曲，理解記憶歌詞。

——師幼看圖譜念歌詞。

——結(jié)合圖譜，師幼一起跟著音樂(lè)完整念歌詞。

4．學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的有趣。

〔1〕幼兒跟著琴聲輕輕演唱。

〔2〕提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。

〔3〕幼兒表演唱。

幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。

5．結(jié)束。

師：啊呀，螃蟹哥夾住了我們的腳，你們想跟它說(shuō)些什么？〔幼兒答復(fù)〕螃蟹哥也夾住了我的腳，我想告訴它的是……〔教師唱最后一段〕你們也可以把自己想對(duì)螃蟹哥說(shuō)的話(huà)唱出來(lái)，好嗎？

藝術(shù)活動(dòng)教案7一、農(nóng)家樂(lè)歌曲活動(dòng)

活動(dòng)：

1、感受歌曲帶來(lái)的高興氛圍和農(nóng)家生活的情趣，熟悉農(nóng)村，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學(xué)會(huì)唱歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀(guān)賞歌曲感受音樂(lè)旋律餓敘述的情緒。

2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的辦法。

〔1〕出示掛圖，引導(dǎo)幼兒察看圖上的景物。

〔2〕結(jié)合掛圖觀(guān)賞歌曲第一段，使幼兒進(jìn)一步熟悉和理解歌曲內(nèi)容。

〔3〕討論怎樣用1-4的貼絨數(shù)卡按順序在圖上把第一的歌詞標(biāo)出來(lái)。

〔4〕嘗試按剛剛標(biāo)注的順序演唱歌曲第一段。

〔5〕觀(guān)賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數(shù)字標(biāo)注和演唱。

3、幼兒與教師練習(xí)接唱歌曲。

4、幼兒分小組有表情地接唱，教師激勵(lì)膽小的幼兒大膽地進(jìn)行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂(lè)趣。

二、幼兒園寫(xiě)生畫(huà)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒認(rèn)真察看自己喜歡的幼兒園環(huán)境，大膽作畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)紙、彩色筆指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師指導(dǎo)：

1.幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個(gè)地方？它有什么明顯的特征？

2.幼兒選擇一個(gè)適宜的地點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)生，如果范圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進(jìn)行確定。

3.展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.讓幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域中正在活動(dòng)的好朋友進(jìn)行寫(xiě)生。

2.在幼兒遇到困難時(shí)，指導(dǎo)幼兒借助人物四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)模型，擺出想要畫(huà)的姿勢(shì)后參照著畫(huà)。

要求幼兒認(rèn)真察看作畫(huà)，完成后請(qǐng)幼兒互相欣賞作品。

藝術(shù)活動(dòng)教案8教材分析：

唱歌課－?畫(huà)媽媽》是教案的四月“有趣的紙〞這一主題活動(dòng)中出現(xiàn)的。它是圍繞了三月的活動(dòng)“親親好媽媽〞及四月的紙發(fā)展的一項(xiàng)唱歌活動(dòng)。此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能看著圖譜練習(xí)歌曲，并唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。難點(diǎn)那么是幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

選材目的：

在四月份的各種活動(dòng)中，只有唯一的一首純正的兒歌－?畫(huà)媽媽》。它的節(jié)奏歡快，鮮明，情緒豐滿(mǎn)，并且貼近幼兒的生活。在剛才結(jié)束的三月活動(dòng)中就有許多關(guān)于媽媽的主題，由此選擇這個(gè)活動(dòng)，已有了很好的鋪墊。這個(gè)活動(dòng)是唱歌與美術(shù)的整合，本班幼兒特別喜歡畫(huà)畫(huà)，但是不是很喜歡唱歌，由此我想到了把畫(huà)畫(huà)帶到歌唱活動(dòng)中，這樣，幼兒會(huì)更感興趣。進(jìn)行此活動(dòng)，不僅能讓幼兒會(huì)唱這首歌，還能體驗(yàn)與媽媽之間的親情，這是對(duì)幼兒最好的情感教育。

學(xué)情分析：

由此，我察看了本班幼兒，看看他們到底對(duì)媽媽了解多少，愛(ài)不愛(ài)他們的媽媽。大局部的幼兒對(duì)媽媽都有很大的依賴(lài)性和愛(ài)，這已為本活動(dòng)做了最好的鋪墊。所以我想通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)更感興趣，讓幼兒對(duì)于唱歌不再“偷懶〞；讓幼兒盡情的，大聲的，高興的歌唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在歌曲中體驗(yàn)與媽媽之間的親情，抒發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

2．學(xué)習(xí)看圖譜演唱的辦法，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

3．感受歌曲的民族特色，了解嗩吶的音色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一份嗩吶假設(shè)干勾線(xiàn)筆假設(shè)干白紙假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、話(huà)題導(dǎo)入，引起幼兒興趣

1.教師：我們都有自己最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)瑡寢屢沧類(lèi)?ài)我們。老師今天就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我的媽媽?zhuān)怀业膵寢??！步處熯叧叜?huà)媽媽〕小朋友也會(huì)畫(huà)自己的媽媽?zhuān)呛?，我們一起?lái)畫(huà)一畫(huà)。小蠟筆準(zhǔn)備好，我們一起來(lái)畫(huà)－媽?zhuān)瓔專(zhuān)?/p>

二、教授歌曲

1.出示教具，讓幼兒熟悉歌詞。

教師：小朋友，你們來(lái)看看這是什么？這個(gè)叫圖譜，這個(gè)圖譜能做什么呢？我們來(lái)看一看〔教師清唱歌曲，并在有附點(diǎn)的音中拖長(zhǎng)音〕

提問(wèn)：歌中都唱了什么？〔說(shuō)唱一局部〕直接說(shuō)一遍，有的小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，那我們?cè)賮?lái)一遍。

2.理解歌曲中的咪里咪，感知咪里咪的聲音

①教師：小朋友，老師發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)很好聽(tīng)，也好玩的聲音，是這個(gè)。你們注意到了嘛嗎？這個(gè)叫嗩吶，它是咱們中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，咪里咪就是嗩吶吹出來(lái)的聲音，你們的小椅子下也有個(gè)嗩吶，你們拿出來(lái)看一看，我們一起來(lái)吹一吹吧！〔用各種動(dòng)作表示咪哩咪，感受其附點(diǎn)的不同〕

②教師彈琴，幼兒學(xué)唱。

教師：現(xiàn)在呀，我們都會(huì)唱了，則請(qǐng)跟著老師的琴聲唱一唱吧！要唱的好聽(tīng)奧?！矌熡滓黄鸪?/p>

小朋友剛才沒(méi)有用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，今天我們這兒來(lái)了這么多客人老師，我們用好聽(tīng)的聲音唱給客人老師聽(tīng)，好不好？〔唱一遍〕

③教師與幼兒一起聽(tīng)錄音機(jī)學(xué)唱

教師：你們唱得可真好聽(tīng)，錄音機(jī)里的小朋友也很愛(ài)他的媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)唱的小朋友也可以跟她一起唱一唱，吹一吹。

3.利用游戲，進(jìn)行練習(xí)。

一局部幼兒吹嗩吶，一局部幼兒唱歌詞。

三、延伸活動(dòng)

畫(huà)媽媽?zhuān)佬g(shù)活動(dòng)

藝術(shù)活動(dòng)教案9活動(dòng)過(guò)程

1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

今天是什么節(jié)日？

在老師的節(jié)日里，小朋友想給老師畫(huà)張像嗎？

2．引導(dǎo)幼兒察看教師特征。

看一看呂老師的頭發(fā)是什么樣的《衣服是什么顏色《什么式樣《衣服上有什么特點(diǎn)《宗老師又是什么模樣的？

看呂老師的胳膊在身體的什么部位《腿在身體的什么部位《胳膊和腿是怎么動(dòng)的《再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現(xiàn)在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長(zhǎng)在頭頂上面呢《

3．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。

幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各局部的比例。

4．評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是呂老師《哪幾張畫(huà)畫(huà)的是宗老師《你是從什么地方看出來(lái)的《

活動(dòng)延伸：

可發(fā)展照相館游戲，為顧客照像(畫(huà)像)。

藝術(shù)活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答，嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先教會(huì)一個(gè)幼兒演唱歌曲?小雞在哪里？》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾各假設(shè)干；親子手冊(cè)?領(lǐng)域活動(dòng)·小雞在哪里？》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)自由走入活動(dòng)室。

2、觀(guān)賞與學(xué)習(xí)。

〔1〕教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

教師：雞媽媽出去捉蟲(chóng)，可回到家里一看，小雞寶寶不見(jiàn)了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來(lái)幫助找找吧！

〔2〕教師與已會(huì)演唱的幼兒合作表演，全班幼兒觀(guān)賞。

①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對(duì)唱。

②提問(wèn)："雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么答復(fù)的？"引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答復(fù)："嘰嘰嘰嘰在這里。"

3、教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)w幼兒做小雞，師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。

〔1〕教師說(shuō)問(wèn)句，幼兒說(shuō)答句。

〔2〕教師唱問(wèn)句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動(dòng)作表演答復(fù)。

4、分角色演唱。

〔1〕將幼兒分為兩組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句。

〔2〕幼兒交換角色分組演唱。

5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

根據(jù)幼兒的音樂(lè)能力，激勵(lì)幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對(duì)應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據(jù)名詞仿編，如"飛機(jī)"對(duì)應(yīng)的是"在天上"，"小魚(yú)"對(duì)應(yīng)的是"在水里"。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中利用親子手冊(cè)與幼兒對(duì)唱。

戶(hù)外活動(dòng)：

1、體育游戲:網(wǎng)魚(yú)見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p14。

2、分組活動(dòng)：〔見(jiàn)周方案表〕

藝術(shù)活動(dòng)教案11活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受3/4拍歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.嘗試簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶著幼兒察看過(guò)柳樹(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情。

2.課件、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受優(yōu)美的旋律

1.觀(guān)賞視頻，感受柳樹(shù)姑娘的美。

師：春天來(lái)了，在彎彎的池塘邊，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子隨風(fēng)擺動(dòng)，多美??！

2.教師演唱歌曲。

師：老師帶來(lái)一首歌曲“柳樹(shù)姑娘〞，請(qǐng)你聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)怎么樣？

3.提問(wèn)：感覺(jué)怎樣？

是什么節(jié)拍讓歌曲這么優(yōu)美？〔3/4拍〕

4.〔1〕3/4拍的“柳樹(shù)姑娘〞特別優(yōu)美。你會(huì)給3/4拍的歌曲打節(jié)奏嗎？

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試給3/4拍的歌曲打節(jié)奏。

〔3〕引導(dǎo)幼兒合拍地打節(jié)奏。

〔4〕集體邊打節(jié)奏，邊感受3/4拍歌曲的優(yōu)美。

二、學(xué)唱歌曲

1.幼兒回憶歌唱內(nèi)容。

師：歌曲里唱了些什么？

2.出示圖譜，借助圖譜理解歌詞。

〔1〕一起看圖譜。師：我來(lái)唱歌，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了些什么？

〔2〕教師邊指圖譜邊演唱歌曲。

〔3〕幼兒根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容。

3.一起看圖譜，幼兒嘗試隨著琴聲演唱歌曲。

4.察看圖譜，再次觀(guān)賞教師演唱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大柳葉與小柳葉處演唱聲音的強(qiáng)弱不同，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱出3/4拍歌曲強(qiáng)弱弱的感覺(jué)。

〔1〕師：剛剛小朋友都知道歌曲“柳樹(shù)姑娘〞特別優(yōu)美。那用怎樣的聲音才能唱出歌曲的優(yōu)美？

〔2〕除了用優(yōu)美的聲音演唱，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大柳葉與小柳葉的不同？分別用怎樣的聲音演唱呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)我唱一唱。

〔3〕教師演唱歌曲，突出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱弱。

〔4〕幼兒發(fā)現(xiàn)大柳葉處聲音強(qiáng)一些，小柳葉處聲音弱一些。并在教師的引導(dǎo)下唱出3/4拍歌曲強(qiáng)弱弱的感覺(jué)。

5.男孩子與女孩子分組演唱。

師：接下來(lái)我們女孩子唱歌曲的前兩句，男孩子唱后面兩句，比比誰(shuí)最棒。

6.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以怎樣演唱？

根據(jù)幼兒的提議分組演唱，比方，女孩子和男孩子一句隔一句演唱；女孩子唱前兩句，集體唱后面兩句，等等。

三、二聲部合唱

1.借助圖譜理解二聲部演唱的辦法。

〔1〕師：這次我們一起來(lái)唱，你們一邊唱歌，一邊仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣唱的？

〔2〕幼兒唱歌，教師唱襯詞“啦啦啦〞。

〔3〕我是怎樣唱的？在哪些地方唱了襯詞“啦啦啦〞？請(qǐng)幼兒指出在哪些地方加了襯詞，并張貼襯詞標(biāo)記。

〔4〕師幼再次合作二聲部演唱，檢查襯詞位置是否正確。

2.教師唱歌曲，幼兒嘗試唱襯詞“啦啦啦〞，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

〔1〕教師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒注意合拍演唱襯詞。

〔2〕借助圖譜，發(fā)現(xiàn)襯詞處要輕聲演唱。

3.小結(jié)。

春天這么美，我們要用心察看，發(fā)現(xiàn)更多的美景，感受生活的美好！

藝術(shù)活動(dòng)教案12設(shè)計(jì)意圖：

為了讓小朋友在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到好玩的吹畫(huà)，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手操作和發(fā)明能力，而且小朋友對(duì)于泡泡更是一種喜愛(ài)，所以設(shè)計(jì)了這一教案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用繪畫(huà)工具和材料表現(xiàn)不同的效果

2、能有目的地安頓畫(huà)面，大膽創(chuàng)作

3、體驗(yàn)繪畫(huà)畫(huà)面美和樂(lè)趣活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)吹的動(dòng)作并且學(xué)習(xí)什么叫做吹畫(huà)活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由創(chuàng)作吹畫(huà)，并自由添加外在的東西活動(dòng)準(zhǔn)備：

4、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻母吲d。

5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的辦法進(jìn)行裝飾。

水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動(dòng)過(guò)程：

出示盒子問(wèn)：這是什么？今天老師想講一個(gè)關(guān)于秘密花園里的故事，你們認(rèn)為花園會(huì)有些什么東西？(出示花朵)故事導(dǎo)入：在很久很久以前，有一個(gè)老爺爺無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了很多寶物，可是他不知道要把這些寶物藏到哪里去。有一天，老爺爺發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密花園，花園里開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花，美麗極了。于是老爺爺就把寶物放到寶箱里藏到了秘密花園里去并留下了提示。小朋友們想知道秘密花園里到底藏了些什么寶物嗎？好，今天老師根據(jù)老爺爺?shù)奶崾景褜毼锝o挖出來(lái)，看一下秘密花園里都藏了些什么寶物。

(1)出示寶箱，逐一展示寶物(素描紙、水粉顏料)提問(wèn)：這是什么？這是什么顏色？

(2)出示紙巾

(3)提問(wèn)：小朋友們，這是什么？有什么方法可以不用手去讓它動(dòng)起來(lái)？(引出吹動(dòng))(3)出示吸管提問(wèn)：吸管除了可以吸東西，它還有什么作用？(吸管還可以用來(lái)吹動(dòng)紙巾，還可以吹出我們的秘密花園)

教師示范：用吸管吹泡泡、印花(看老師是怎么用吸管來(lái)吹出我的秘密花園的)講分明規(guī)那么，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請(qǐng)幼兒展示我把花發(fā)到第一位小朋友的手上，然后，當(dāng)老師敲動(dòng)手中的棍子的時(shí)候，小朋友就要不斷地一個(gè)個(gè)傳下去，當(dāng)我停止敲動(dòng)時(shí)，小朋友也要停下來(lái)，如果誰(shuí)把花弄掉地了，就先不讓他加入(拿到的小朋友展示)

幼兒自由作畫(huà)：老師巡查指導(dǎo)教師展示吹樹(shù)桿：

來(lái)，小朋友看老師，只要把顏料輕輕倒在畫(huà)上，用嘴巴輕輕一吹，樹(shù)干就出來(lái)啦！

幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的秘密花園是怎么樣的，有什么跟別人不一樣的地方

藝術(shù)活動(dòng)教案13教學(xué)對(duì)象：

5——6歲幼兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、察看蝸牛，體會(huì)蝸牛的美。

2、通過(guò)察看，學(xué)習(xí)和了解線(xiàn)描來(lái)表現(xiàn)蝸牛的辦法。

3、在察看的根底上，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和發(fā)明美的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

菜園的背景圖，范畫(huà)圖，蝸牛，紙，記號(hào)筆等，學(xué)生課前收集的資料

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景設(shè)置，介紹昆蟲(chóng)

在老師樓下有一片菜園，(出示背景圖)每到夏天，菜園里都匯聚集很多的小昆蟲(chóng)，猜一猜有哪些呢《(按孩子說(shuō)的順序，在菜園里粘貼昆蟲(chóng)，比方：有翩翩起舞，體態(tài)清盈的蜻蜓…)

在菜叢里還藏著一種小昆蟲(chóng)，它總是背著自己的小房子在菜葉上爬來(lái)爬去，它是誰(shuí)《(蝸牛)

二、察看蝸牛，了解蝸牛的結(jié)構(gòu)

誰(shuí)知道蝸牛是什么樣子的《充沛發(fā)揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關(guān)蝸牛的資料(眾生答復(fù))大家想親眼看看嗎《(展示蝸牛放大的圖片)

請(qǐng)大家仔細(xì)察看后告訴老師，蝸牛是什么樣子的《

(孩子一般能察看到蝸牛螺旋形的外殼，半透明的身子，注意引導(dǎo)察看它的兩只靈活的觸角和眼睛，培養(yǎng)細(xì)心察看的習(xí)慣，注意每一局部特點(diǎn)的描述)

藝術(shù)活動(dòng)教案14活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和了解“五幼〞的飲食文化，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)飲食的熱愛(ài)。

2、運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的代表食物。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)傳統(tǒng)美食，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步掌握傳統(tǒng)文化——“水墨畫(huà)〞的繪畫(huà)技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水墨畫(huà)工具一套、五幼菜肴圖片假設(shè)干、粽子、月餅、餃子的flash動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、節(jié)日的餐桌之“舌尖上的五幼〞

1、了解中國(guó)飲食的悠久歷史，并回顧“五幼〞的經(jīng)典美食

教師：中國(guó)的飲食文化歷史悠久，博大精深，別具特色。中國(guó)的食品不僅講究味道美，而且講究造型與色彩。在傳統(tǒng)節(jié)日中“五幼〞小朋友的餐桌前，那些精美豐富的菜肴，不僅令人賞心悅目，那洋溢著高興的氣氛更使人難忘。

——冬天到了，有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)

——營(yíng)養(yǎng)與美味兼得的美食，有沒(méi)有留口水呢《(南瓜把戲饃)

——還有幼兒園的創(chuàng)新菜——紅燒獅子頭。

——到了清明節(jié)，有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜團(tuán)子。

——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)

——這是我最?lèi)?ài)吃的紫薯花包。(紫薯花包)

二、節(jié)日的餐桌之“我也來(lái)做小廚師〞

1、教師運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)筆下的食物——粽子

教師：五月初五是傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，各地方有吃粽子劃龍舟的習(xí)慣。則怎么用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)粽子呢《

a教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境和幼兒共同探討?hù)兆拥漠?huà)法

教師：粽子一般是三角形，由寬寬的粽葉包成，粽葉上還有細(xì)細(xì)的葉脈。

b嘗試學(xué)習(xí)用執(zhí)筆辦法以及調(diào)和粽子的顏色

●首先用酞青藍(lán)和藤黃調(diào)出葉子的顏色;

●用小白云調(diào)節(jié)深綠色，中鋒勾勒出粽葉的葉脈，線(xiàn)條要流暢

●最后用重墨畫(huà)出纏繞在身上的繩子。

2、教師運(yùn)用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)畫(huà)筆下的食物——月餅

教師：農(nóng)歷8月15是中秋節(jié)，有小朋友們最喜歡吃的月餅，則，你們想和老師一起用水墨畫(huà)把月餅畫(huà)下來(lái)嗎《那就和我一起來(lái)吧。

●用赭石