關(guān)于我的設(shè)計(jì)作文八篇范文在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可防止地會接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的察看力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要伎倆。則問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我的設(shè)計(jì)作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的設(shè)計(jì)作文篇1人人都有自己的幻想，而我的幻想就是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。

每當(dāng)我看見集市上有人買衣服，如果不適宜，扭頭就走。那時(shí)我就在想：這樣的衣服到處都有，難怪顧客看不上眼。等我長大了，一定要設(shè)計(jì)出更漂亮的衣服。讓別人穿著我設(shè)計(jì)的漂亮無比的裙子，在舞臺上翩翩起舞；穿著我設(shè)計(jì)的時(shí)尚舒適的休閑裝，在大街上瀟灑地散步。

可是后來我才知道事情并不像我想象的則簡單。

那一天，天氣格外明朗，陽光明媚，萬里無云。媽媽帶我去見她的一位老同學(xué)，太巧了，聽大人的談話，我知道那位阿姨現(xiàn)在是服裝設(shè)計(jì)師，在馳名的服裝店工作，我想看看她的想法是否另類，就請求阿姨帶我去看她設(shè)計(jì)的一些服裝。

“哇！太棒了！〞一條深藍(lán)飄渺的裙子，在我眼前掠過；接著一件又一件富麗而高雅的衣服吸住了我的眼球；最后，我的眼睛定格在一件粉色的連衣裙上。它有著粉嫩又柔軟的肌膚，摸著十分舒服，一條深藍(lán)的長珠子從右肩直達(dá)左肩上，左下角還有兩個(gè)由亮鉆圍起來的愛心型的圖案，還是米色的，心形旁邊點(diǎn)綴著十幾個(gè)橘色的小圓點(diǎn)，如沙礫一般大小。這時(shí)我想說：“阿姨，我真自愧不如，

我那些想象，在你眼里不過就是早已過時(shí)的雕蟲小技。〞

從此以后，我在業(yè)余時(shí)間練習(xí)畫畫，閱讀關(guān)于服裝設(shè)計(jì)的書籍，用媽媽沒用的布裁剪制作小衣服，為我實(shí)現(xiàn)幻想做好準(zhǔn)備。我想功夫不負(fù)有心人，以后，我一定會設(shè)計(jì)出鮮艷美麗，別出新裁的衣服。

“幻想〞！多么邊遠(yuǎn)的兩個(gè)字，必須經(jīng)過努力和無數(shù)次的失敗才能實(shí)現(xiàn)，我會時(shí)刻記住當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師是我的幻想，則現(xiàn)在讓我們一起大步地向著幻想前進(jìn)吧！

我的設(shè)計(jì)作文篇2教學(xué)目標(biāo)：

1、明白什么是課余生活，知道從課余學(xué)習(xí)，課余活動和課余愛好三方面來寫。

2.、懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是〞“于是〞“甚至〞“才〞“一就〞；懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先然后接著〞“之后〞“這時(shí)〞“當(dāng)?shù)臅r(shí)候〞“前面〞等有理有序地表達(dá)過程。

3、從課余生活中感受到樂趣，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識和道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

教寫活動要表達(dá)完整,簡要交代活動時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動內(nèi)容;要突出重點(diǎn)，通過對話，心里活動，人物神態(tài)把過程寫具體。

教學(xué)過程：

一、詩歌入手，導(dǎo)入課題

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶〞這首詩中哪句話寫出了活動？哪句話看出是課余生活？哪句話說出了活動時(shí)間？

二、民情大調(diào)查

導(dǎo)言：課余生活簡直就像個(gè)七彩的萬花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游，不論是和同學(xué)還是家人，不論是干了好事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是則難以忘懷，總是則感人至深。這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。開頭：要求寫出自己的課余都喜歡做些什么事情，自己最喜歡的是什么。

三、圖文并茂，喚起生活記憶這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧？

四、我是小記者，互訪

1、你因?yàn)槭裁醇尤肓诉@樣一項(xiàng)活動？開始就喜歡上了嗎？還記得第一次的情形嗎？2、發(fā)生過什么有趣或者難忘的事情？能詳細(xì)說一說嗎？有趣在哪里？難在哪里？有想過放棄嗎？是什么讓你又重新鼓起勇氣？

五、交流活動意義

1、加入了這項(xiàng)活動以后給你的生活帶來哪些變化？〔學(xué)會了堅(jiān)持，技術(shù)更高了，懂得了一些道理〕

2、現(xiàn)在的你一定很有經(jīng)驗(yàn)吧？，你覺得怎樣才能做得更好？給想學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動的人一些倡議吧？

我的設(shè)計(jì)作文篇3在西湖邊望著斷橋上那各式各樣的傘，馬上就會想起：沒有了魯國的巧匠魯班，就沒有現(xiàn)在的傘。今天，我也要設(shè)計(jì)一把美麗的傘。

我們要準(zhǔn)備一把小白紙傘、一些顏料、一支鉛筆和兩支顏料筆。

我該畫一些什么呢？山？水？花？嗯……經(jīng)過了一番思考，我想好了，我要畫一些花！我心里非常沖動。我先拿起鉛筆，在傘上小心翼翼地畫了一些桃花的結(jié)構(gòu)，加上小枝干；接著拿起顏料筆往顏料盒里沾了一點(diǎn)紅色，涂在調(diào)色帶上；再用筆沾一些白色，往調(diào)色帶一涂，紅色的顏料和白色的顏料馬上混合了起來，慢慢地變成了粉紅色，真漂亮；然后把這些已經(jīng)混合好了的粉紅色顏料涂在白紙傘上，再加上花蕊，一朵朵粉紅色的桃花在白紙傘上綻開了笑臉；最后，涂好小枝干，畫上肉色的底色，加上飄落的花瓣，整一把傘變得更漂亮了！我仔細(xì)地看了看傘，心想：好似空空的，應(yīng)該再添加一些東西，加什么好呢？??！對了，傘是西湖之花，畫西湖！我心里想著，拿起小筆，沾了沾淡藍(lán)色顏料，在傘上畫了一大塊湖水，再沾了沾深藍(lán)色顏料，畫了一條條波紋，水好似流動了起來。然后，我想到，西湖上還有斷橋呢！我馬上拿起筆，畫了一座斷橋。西湖上還有許多小船！我又拿起筆，畫了兩條小木舟。這樣一畫完，傘馬上就變得漂亮無比了！

我望了望周圍同學(xué)座位上的傘，一個(gè)個(gè)都很漂亮，一個(gè)個(gè)都是獨(dú)一無二的。

這一天，我非常開心，大家都非常開心。

我的設(shè)計(jì)作文篇4【概述】

北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第12冊第六單元的口語交際內(nèi)容是圍繞“你高興嗎？你認(rèn)為什么是高興？〞這個(gè)話題進(jìn)行。本單元習(xí)作是“我的苦與樂〞?？谡Z交際內(nèi)容與習(xí)作內(nèi)容聯(lián)系緊密，教學(xué)中把口語交際與習(xí)作指導(dǎo)相結(jié)合，在口語交際的根底上，以“我的苦與樂〞為題，寫一篇習(xí)作。

“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線〞是整個(gè)語文教學(xué)的指導(dǎo)思想。作文指導(dǎo)也應(yīng)該是一個(gè)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主體的訓(xùn)練過程。教學(xué)中，以“習(xí)作要求〞為主線，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞著習(xí)作要求來進(jìn)行，主線突出，扎扎實(shí)實(shí)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

l教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確地認(rèn)識高興，知道只有辛勤的付出才能得到真正的高興。

2.在引導(dǎo)學(xué)生口語交際的過程中，開闊學(xué)生思維，幫忙學(xué)生選材。

3.了解本次習(xí)作三種安頓材料的辦法，學(xué)習(xí)布局謀篇。并會選擇其中一種，通過具體事例敘述自己鮮明的觀點(diǎn)，有真情實(shí)感。

4.依據(jù)習(xí)作要求，引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)評文章，提高學(xué)生評改能力。

l教學(xué)重點(diǎn)

通過網(wǎng)上閱讀例文、剖析例文，使學(xué)生明確習(xí)作要求，學(xué)習(xí)布局謀篇，安頓材料的辦法。

l教學(xué)難點(diǎn)

網(wǎng)上自主創(chuàng)作；根據(jù)習(xí)作要求找出文章的優(yōu)點(diǎn)與缺乏。

【學(xué)習(xí)者特征分析】

1.六年級學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，思維活潑，能在網(wǎng)上發(fā)帖敘述自己的意見。

2.學(xué)生對于“高興〞能有自己初步的認(rèn)識。對于“苦〞與“樂〞之間的聯(lián)系不足一定的認(rèn)識。習(xí)作中材料的安頓還需要老師進(jìn)一步指導(dǎo)。

3.學(xué)生對網(wǎng)上寫作有興趣，能寫作成文，但不足一定的寫作技巧和辦法，需要老師進(jìn)行辦法的指導(dǎo)。

【教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)】

1.在口語交際中，引領(lǐng)學(xué)生翻開思維，拓寬思路，使學(xué)生知道什么是真正的高興,為習(xí)作的立意打下根底。

2.通過網(wǎng)上閱讀，剖析例文，使學(xué)生明確習(xí)作要求及怎樣布局謀篇，構(gòu)思作文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成。

2.專門為本課制作的演示文稿。

3.學(xué)生在課前思考：你高興嗎？你認(rèn)為什么是高興？

【教學(xué)過程】

一、頌詩導(dǎo)入暢談高興

1.配樂朗誦小詩，感受高興：

屏幕出示：

2.互動交流，暢談高興

同學(xué)們，你感覺高興嗎？你認(rèn)為什么是高興呢？

〔1〕小組交流

〔2〕全班交流

3.總結(jié)提升，揭示文題。

同學(xué)們的高興來自于“學(xué)習(xí)進(jìn)步〞、“幫忙別人〞、“和家人旅游〞、“得到褒揚(yáng)〞、“取得成績〞等。而不高興是因?yàn)椤霸獾脚u〞、“和同學(xué)發(fā)生矛盾〞、“太多的作業(yè)〞等。在生活中，我們只有通過自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的高興。人生有苦也有樂。這節(jié)課，我們要完成一篇習(xí)作。

板書：我的苦與樂

二、審清題目，拓展選材

1.審題：使學(xué)生明確下列幾點(diǎn)：

〔1〕要寫“我〞的苦與樂，不是別人的。

〔2〕既要寫“苦〞，也要寫“樂〞，要體現(xiàn)苦樂兩方面的內(nèi)容，并明確“苦〞與“樂〞之間是有聯(lián)系的，而不是割裂開的。

〔3〕要通過具體事件寫出自己的苦與樂。

2.選材：

你想通過什么事寫你的苦與樂？

老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，做副板書：練琴；學(xué)習(xí)；比賽；勞動；……

三、剖析例文明確寫法

1.網(wǎng)上閱讀例文一，總結(jié)寫法

〔1〕默讀例文?我的苦與樂》，這篇文章寫得好在哪？運(yùn)用批畫工具進(jìn)行批畫。

〔2〕全班進(jìn)行交流。

老師隨機(jī)板書：觀點(diǎn)鮮明

事例具體〔語言、動作、神態(tài)、心理活動〕

感受真切

〔3〕總結(jié)例文一安頓材料的辦法

板書：先寫苦，再寫樂

2.網(wǎng)上閱讀例文二、三，體會安頓材料的辦法

〔1〕讓學(xué)生瀏覽例文二〔例文二與例文一內(nèi)容相同，但安頓材料的辦法不同?！?/p>

板書：先寫樂，再寫苦

〔2〕網(wǎng)上閱讀例文三〔只寫了苦，敘述了對高興的渴望?！?/p>

〔3〕速讀這篇文章，想想它與前兩篇文章相比，有何不同？

板書：苦中盼樂

3.結(jié)合板書，總結(jié)安頓材料的幾種辦法

擴(kuò)展閱讀，感悟辦法，構(gòu)思習(xí)作

四、按照要求網(wǎng)上創(chuàng)作

〔1〕學(xué)生思考：你準(zhǔn)備寫什么事，怎樣安頓材料。

〔2〕網(wǎng)上自主創(chuàng)作。

【教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在明確習(xí)作要求，知道安頓材料的根底上進(jìn)行網(wǎng)上自主創(chuàng)作，學(xué)生心中有文，水到渠成?！?/p>

五、點(diǎn)評例作引領(lǐng)評改

〔1〕指一名學(xué)生讀自己的作文：其他同學(xué)思考：他是怎樣安頓材料的？參照習(xí)作要求，這篇文章有什么優(yōu)點(diǎn)？有哪些缺乏？

〔2〕布置作業(yè)：課下自由瀏覽學(xué)生的作品、互相發(fā)帖點(diǎn)評。

【板書設(shè)計(jì)】

【學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)】

?我的苦與樂》作文評價(jià)量表

優(yōu)

良

及格

不及格

結(jié)構(gòu)篇幅

結(jié)構(gòu)完整；條理分明；安頓材料合理；500字以上。

結(jié)構(gòu)完整；有一定的條理；500字以上。

結(jié)構(gòu)完整；有一定條理；缺乏500字。

結(jié)構(gòu)不完整；沒有條理。

內(nèi)容

觀點(diǎn)鮮明，感情真摯；言之有理；描寫事例生動具體；語言流暢，用詞準(zhǔn)確。

觀點(diǎn)鮮明；用詞準(zhǔn)確；言之有理；描寫事例生動具體。感受比擬真切。

觀點(diǎn)鮮明；事例比擬具體；有自己的感受。

觀點(diǎn)不明確；事件不具體；敘述感受不清晰。

我的設(shè)計(jì)作文篇5我的幻想是當(dāng)一名小小的服裝設(shè)計(jì)師，有一家屬于自己的小小的服裝店，叫做“伊蓮娜〞。

我的店發(fā)售多種類型的服飾，有兒童裝、女生裝、男生裝、阿姨裝、叔叔裝、媽媽裝、也有奶奶裝，有舞蹈服、游泳服、滑冰服、體操服，真是說也說不完。

“伊蓮娜〞對燈的選擇不是白色的空寂，也不是橙色的溫馨，而是幽靜的深藍(lán)色，給人一種站在藍(lán)天下，擁抱大自然的感覺，全身心得到放松。

“伊蓮娜〞會是一家注重誠信、態(tài)度誠懇、效勞周到的商店，顧客來到商店，會有家的和煦，有專人為你隨時(shí)解答，滿足你的各種要求。會讓你隨意而來，稱心而歸。

我的設(shè)計(jì)作文篇61—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動筆，但如何打消學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。

教學(xué)要求：

1、讀懂例文?我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的辦法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的根本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手一份自畫像；

2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的辦法。

教學(xué)過程：

一、出示圖像，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？

教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生察看。

2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。

教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。

如果猜出是誰，給予褒揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時(shí)，有針對性地幫忙學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。

3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。

二、合作探究，修改畫像。

1、師：剛剛我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提倡議有什么地方畫得不像的，修改修改。

2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、研讀例文，探求辦法。

1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生察看：認(rèn)真察看我們這位新朋友，說說他長得什么樣？較多注重對學(xué)生答復(fù)的評價(jià)。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個(gè)你都發(fā)現(xiàn)了，真會察看……

3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒?，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫?我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。

4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？

5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。

四、小組練說，促進(jìn)寫作。

1、師：一個(gè)是活躍的小虎，一個(gè)是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本事。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。

2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。

3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個(gè)上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

五、學(xué)生動筆，綻放激情。

1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可尷尬了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。

2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生敘述程度。

3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以敘述，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。

六、交流作文，共同提高。

1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。

2、師生共同評議，以肯定、褒揚(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

習(xí)作點(diǎn)評：

我的自畫像

現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!想和我交朋友嗎《那就聽我來介紹自己吧!

我叫姜甜,今年10歲。我長得可討人喜愛啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來兩支羊角小辯晃來晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊(duì)都是最后一個(gè)。我很開朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來寫，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活躍，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。

?我的自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖表明

為了設(shè)計(jì)好這一篇作問教學(xué)設(shè)計(jì)，我從?課程規(guī)范》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原那么和四大理念的思想。

一大原那么：

新的課程規(guī)范關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：

1、留心周圍的事物，樂于書面敘述，增強(qiáng)寫作的信心。

2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的高興。

4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享高興等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享高興，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、辦法來得重要。

四大理念：

從基本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個(gè)理念：

1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無痕之中

學(xué)生的口頭敘述也好，書面敘述也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為敘述而進(jìn)行敘述時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為敘述而敘述出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活躍，充斥生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原那么，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以避免禁錮學(xué)生的思維，妨礙其開展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。

2、針對性積累并及時(shí)運(yùn)用

三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到尷尬——因?yàn)檎Z言的不足影響了學(xué)生敘述的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的開展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸〞，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該分明地意識到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時(shí)運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個(gè)好處：〔1〕保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；〔2〕讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。

3、以說促進(jìn)寫，以說強(qiáng)化寫

在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大局部的敘述都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實(shí)現(xiàn)敘述中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實(shí)根底。

4、充沛發(fā)揮例文的示范作用

中年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，發(fā)明力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有典范，趕有目標(biāo)的`樣板，且教材當(dāng)選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與察看角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。

我的設(shè)計(jì)作文篇7理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。人人都憧憬著未來，當(dāng)然，人人也都有自己的理想，我也一樣。長大以后，我不希望榮華富貴，只愿生活平靜而充斥樂趣，能有自己喜愛的工作，每天都保持開心的心態(tài)。那，一定是“設(shè)計(jì)師〞這份工作了！

記得剛才上二年級的時(shí)候，我中午在午托班吃飯，午托班老師的女兒上五年級，我們每天都在一起聊天，一起說知心話，互相打打鬧鬧的，是十分“鐵〞的姐妹。那一天中午，我見她回來了，但是她是提著個(gè)大袋子回來的，真是莫名其妙令人百思不得其解?。∵^了一會兒，我才知道怎么回事。原來那是一件紅色的短袖上衣，是用卡紙先剪成條，再折出皺紋，之后再粘貼在一起做成的。姐姐說：“這件衣服還可以穿呢！〞我連忙上前說：“那你快點(diǎn)兒試試吧，我已經(jīng)迫不及待想看你穿了。〞我把她推到衛(wèi)生間里，讓她穿上了自己做的衣服——大小正適宜，還很漂亮呢！我別提有多羨慕了。晚上，我把這件事告訴了爸爸，他說：“嗯！對啊芊芊，你也可以做一位服裝設(shè)計(jì)師啊，為自己做衣服，多么有趣的一件事呀！〞是啊，爸爸這句話引起了我的思考：看，做一名出色的設(shè)計(jì)師多好啊，可以充沛發(fā)揮自己的長處，展開自己的想象，大膽的發(fā)明出自己獨(dú)特的格調(diào)，可以用夸張的手法，自由而隨意。我想，這樣一定很輕松自在充斥樂趣吧！

我的理想很簡單。沒錯(cuò)，就是成為一名出色的服裝設(shè)計(jì)師！但愿理想能夠成為一盞永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都可以明亮的燈，讓理想為我指引方向，讓我成為一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)理想的人，生活在成功、幸福的大道上！

我的設(shè)計(jì)作文篇8習(xí)作要求：

1、通過具體的事例生動地介紹同學(xué)的性格特點(diǎn)，使人對你的同學(xué)留下深刻的印象。

2、學(xué)會靈活運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，用詞準(zhǔn)確生動。

習(xí)作重難點(diǎn)：

使人了解你的同學(xué)性格方面與眾不同的地方，給人留下深刻的印象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、歌曲談話引題

1、放歌曲?同桌的你》，你們知道這首歌中唱的是誰與誰之間那美好的回顧？〔同學(xué)之間〕是啊，童年的時(shí)光多么美好，同學(xué)的友情多么純凈、真摯，真如馳名詩人普希金所說：“不管是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替無比親密的友情！〞今天，我們的作文題便是?我的同學(xué)》。〔幻燈片跳出題目〕

二、設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)

1、談話，激發(fā)學(xué)生介紹的熱情。

同學(xué)們，你們知道我們后面的老師今天來干什么的嗎？〔聽課〕不對，今天啊，他們是來“找朋友〞的，本周三，在楚秀園舉行的淘寶活動中，我們班的小朋友表現(xiàn)得非常出色，一個(gè)個(gè)能說會道，賣出了不少書呢，給老師們留下了深刻的印象，回來以后，我們辦公室的許多老師都跟我說想認(rèn)識你們，與你們做朋友，如果能成為老師的朋友，他們還會送你們一份禮物呢？〔至于什么禮物暫時(shí)保密〕誰愿意把哪位同學(xué)介紹給后面的老師認(rèn)識呢？如果你介紹得好，那你和你介紹的同學(xué)都能成為老師的朋友，并得到禮物。

三、范文引路

1、同學(xué)們，你們記住老師的話，并運(yùn)用到習(xí)作中去，你就學(xué)會了一樣了不起的本事，老師以前教過的一個(gè)名叫高卉的同學(xué)〔現(xiàn)在在六年級〕，她就學(xué)會了這樣本事