《獨(dú)坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計(jì)（3）【教材簡(jiǎn)說(shuō)】《獨(dú)坐敬亭山》是詩(shī)人李白筆下的一首五言絕句。作者以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動(dòng)。雖然沒(méi)有一句描寫敬亭山的外貌及景色，卻讓人感覺(jué)到敬亭山似乎也有性情，正默默地凝視著作者。詩(shī)中以景物襯托出作者寄情山水，寧愿忍受孤單，也不愿趨炎附勢(shì)的高尚品德。前二句已繪出“獨(dú)坐”神理，后二句卻寫與山兩相看，以“不獨(dú)”寫“獨(dú)”，更為奇妙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.借助注釋，正確理解古詩(shī)的大概意思。2.咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受詩(shī)人的感情變化。3.能夠有感情地朗讀，并背誦和默寫這兩首詩(shī)。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2.指導(dǎo)朗讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、整體誦讀，初步感受1.自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。2.指名朗讀古詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。3.借助詩(shī)文注釋，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（1）敬亭山：又叫昭（zhāo）亭山，在現(xiàn)在的安徽宣城北部。那你能說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的題目是什么意思嗎？（板書：曉詩(shī)題）（2）作者是唐代的李白。你能背一首李白寫的古詩(shī)嗎？（板書：知詩(shī)人）（3）景物描寫：眾鳥、孤云、敬亭山。設(shè)疑：寫景只為寫景嗎？我們的古詩(shī)人是“敏感而有修養(yǎng)的”，創(chuàng)造了耐人“觸摸”的精妙的詩(shī)歌語(yǔ)言，這語(yǔ)言是不可能作出所謂的科學(xué)的解答的，需要我們用心靈去解讀。（板書：明詩(shī)意）二、分步解讀，感悟詩(shī)情1.學(xué)習(xí)“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！保海?）畫一畫這兩句。（2）理解“眾鳥”：說(shuō)一說(shuō)為什么畫好多只鳥？（3）理解“孤云”：說(shuō)一說(shuō)為什么只畫一片云？（4）理解“盡”和“去”：看一看老師的畫面（空白的畫面）。（5）品析：并不是同學(xué)們畫錯(cuò)了，而是作者所要表現(xiàn)的是動(dòng)態(tài)的畫面，而我們所畫的是靜止的畫面，可見(jiàn)作者用字的精妙。過(guò)渡：眾鳥飛走了，孤云離去了，現(xiàn)在只剩下詩(shī)人李白一個(gè)人了（邊說(shuō)邊板書：簡(jiǎn)筆畫李白人像），難怪題目里是──“獨(dú)”坐敬亭山。（邊說(shuō)邊板書：簡(jiǎn)筆畫敬亭山）2.品讀“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”：（1）感悟：原本陪伴在李白身邊的景物都離李白遠(yuǎn)去了，李白看起來(lái)非常？（板書：獨(dú)）（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出孤獨(dú)的味道：過(guò)渡：前兩句看起來(lái)李白很孤獨(dú)，后兩句還是寫孤獨(dú)嗎？難道李白心里真的很孤獨(dú)嗎？讀后兩句。3.學(xué)習(xí)“相看兩不厭，只有敬亭山”：（1）理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”（指板書），可見(jiàn)這里的“相看兩不厭”（指板書）是誰(shuí)和誰(shuí)互相看不滿足呢？（2）理解“看不厭”：①看敬亭山為什么看不滿足？──景美②李白僅僅把敬亭山當(dāng)作一個(gè)景物來(lái)看嗎？（指班上一對(duì)好朋友）就像你看她，看不厭，很喜歡；她看你，看不厭，很喜歡。她把她當(dāng)成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不滿足，也把敬亭山當(dāng)成了──朋友。這山還是死氣沉沉的山嗎？簡(jiǎn)直就是有靈氣的神山?。。?）品析：李白把敬亭山當(dāng)作了──神，所以看不厭，而敬亭山看李白看不厭，這又是為什么呢？敬亭山也把李白當(dāng)作了──神。而神總是“超凡”（板書：超凡）的，神總是“脫俗”（板書：脫俗）的。（4）聯(lián)系學(xué)過(guò)的《夜宿山寺》和《望廬山瀑布》更深地體會(huì)超凡脫俗、寄情山水。4.品讀“相看兩不厭，只有敬亭山?！保?）感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白還孤獨(dú)嗎？這時(shí)候他的心情又是怎樣的呢？（板書：不獨(dú)）（2）品析：那《獨(dú)坐敬亭山》中的“獨(dú)”是不是作者用詞不當(dāng)??？引導(dǎo)學(xué)生理解“獨(dú)”是表面的獨(dú)，而作者的內(nèi)心并不孤獨(dú)。以“不獨(dú)”寫“獨(dú)”又是作者獨(dú)具匠心之處。（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，帶著高興的心情讀。三、表情朗讀，升華詩(shī)意1.古詩(shī)是激情和想象的藝術(shù)。只有用你的激情與想象去品讀，“詩(shī)的感覺(jué)”才會(huì)噴涌而出?！丢?dú)坐敬亭山》看似寫景，其實(shí)也在抒發(fā)作者的感情，就讓我們也帶上作者的感情來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。（板書：悟詩(shī)情）2.背誦全詩(shī)。3.默寫全詩(shī)。四、回顧總結(jié)，受之以漁以前，我們通過(guò)老師的講解，同學(xué)們的討論，或者是畫詩(shī)、表演來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，今天，我們又是怎樣學(xué)詩(shī)的呢？學(xué)生自己總結(jié)：曉詩(shī)題──知詩(shī)人──明詩(shī)意──悟詩(shī)情，還有畫一畫的方法。我們生長(zhǎng)在