上海教育出版社《地理》六年級第二學(xué)期（試用本）《地球的公轉(zhuǎn)及其影響》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者上海市鐵嶺中學(xué)閻光明課時安排一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）掌握地球公轉(zhuǎn)的基本特點及其所引起的太陽直射點的移動規(guī)律。（2）能說出地球公轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的一些地理現(xiàn)象。（3）在觀察力、想象力、空間和創(chuàng)新思維能力方面得到一定的訓(xùn)練。過程與方法通過演示、觀察、討論、比較、分析等方法，達(dá)成對知識的理解和掌握。情感、態(tài)度與價值觀初步懂得地球上地理事物之間是相互聯(lián)系的，培養(yǎng)探究地球奧秘的熱情。教學(xué)重點太陽公轉(zhuǎn)的姿態(tài)特征及太陽直射點的周年移動規(guī)律教學(xué)難點太陽直射點的周年移動規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備教件、ipad預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)教師推送自制網(wǎng)頁資源“地球的運動”，布置任務(wù)。學(xué)生閱讀教材，圈畫結(jié)論和重點，查閱老師提供的網(wǎng)頁資源，羅列不明白的問題并拍照、上傳照片。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體設(shè)計/技術(shù)支持課的引入１、引入：回顧地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律及與之有關(guān)的一些現(xiàn)象。提出問題引出課題：地球除了自轉(zhuǎn)外還有沒有別的運動方式呢？２、本節(jié)課任務(wù)布置：形成學(xué)習(xí)小組探究本課題學(xué)生回答、師點評、形成初步概念按座位形成學(xué)習(xí)小組，每組4-6人拍照提交預(yù)習(xí)時產(chǎn)生的疑問發(fā)放電子作業(yè)、推送資源、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成動畫學(xué)習(xí)和練習(xí)提交（建議可以放在課前完成課前預(yù)習(xí)，上課的時候老師可以直接查看學(xué)生預(yù)習(xí)時產(chǎn)生的疑問）筆記功能（學(xué)生本已經(jīng)具備在課本上做筆記的功能）活動1解密地球公轉(zhuǎn)的姿態(tài)推送探究任務(wù)，觀察、比較幾種形式的地球公轉(zhuǎn)。（包括六個動畫和一個記錄表格1）（1）公轉(zhuǎn)1：公轉(zhuǎn)軌道不在一個平面上；（2）公轉(zhuǎn)2：公轉(zhuǎn)軌道面與赤道面重合下的公轉(zhuǎn)即黃赤夾角為0°的情形；（3）公轉(zhuǎn)3：公轉(zhuǎn)時地軸的傾斜方向發(fā)生改變下的公轉(zhuǎn)；（4）公轉(zhuǎn)4：地球不自轉(zhuǎn)的公轉(zhuǎn)（5）公轉(zhuǎn)5：公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)相反，即自東向西的公轉(zhuǎn)；（6）公轉(zhuǎn)6：正確的公轉(zhuǎn)---公轉(zhuǎn)軌道面近似圓形的橢圓，且與地軸始終成約°的夾角，公轉(zhuǎn)時地軸始終指向北極星的方向，公轉(zhuǎn)方向與地球自轉(zhuǎn)的方向一致，均為自西向東。推送動畫“”注：以上六個動畫需公司幫助制作演示、觀察動畫，找出各種地球公轉(zhuǎn)的特點。小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)表格并提交匯報操作、討論、匯報形成地球公轉(zhuǎn)姿態(tài)的正確結(jié)論推送資源功能（資源推送）搶答功能使用拍照功能，記錄學(xué)生課堂作圖情況，并及時呈現(xiàn)系統(tǒng)生成統(tǒng)計圖表（作業(yè)完成正確率、優(yōu)秀率），同時將錯題自動生成做題庫（發(fā)布練習(xí)，練習(xí)結(jié)果分析）推送資源功能在電子教材上做批注（筆記功能）活動2觀察與猜想推送影片過渡：我們都知道，陽光的照射對大地有深遠(yuǎn)影響，但地球表面是個曲面，所以不同地區(qū)地表接受陽光照射的角度是不一樣的，能夠接受陽光直射的地區(qū)總是有限的。請大家觀察影片，分析受陽光直射的點和地區(qū)。推送“黃赤交角及其影響.swf”和討論的問題及表格：（1）計算黃赤夾角的度數(shù)；（2）如果黃赤夾角為0°，公轉(zhuǎn)時太陽光在地表的直射點有無移動？（3）當(dāng)黃赤夾角不為0°時，公轉(zhuǎn)時太陽光在地表的直射點有無移動？（4）猜想一下，太陽光的直射點在地表的最北和最南界對應(yīng)的緯度？（5）觀察“黃赤交角及其影響.swf”，其移動的規(guī)律如何？完成表格2的填寫。拍照提交操作動畫小組討論、拍照匯報完成學(xué)習(xí)表格并提交匯報推送資源功能搶答功能推送資源功能在電子教材上做批注搶答功能系統(tǒng)生成統(tǒng)計圖表（作業(yè)完成正確率、優(yōu)秀率），同時將錯題自動生成做題庫（發(fā)布作業(yè)）活動3探尋地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)實意義過渡：太陽光直射點在地表的周年移動規(guī)律有何現(xiàn)實意義呢推送圖片或?qū)嶒炓曨l（能說明直射和斜射對地面的影響）和討論的問題：（1）“兩小兒辯日”的故事，請幫孔子回答。（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗，運用太陽光直射點在地表的周年移動規(guī)律，解釋上海地區(qū)一年中四季的形成。那么南半球的情況呢？（教師可適當(dāng)補充正午太陽高度角的概念）推送正午太陽高度角圖和四季與節(jié)氣.swf（3）在赤道和兩極地區(qū)四季變化明顯嗎？為什么呢？推送五帶.swf小組討論、拍照匯報操作動畫、演示小組討論、拍照匯報推送資源功能在電子教材上做批注搶答功能在電子教材上做批注反思與評估評估課的設(shè)計哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)，記錄課堂生成性的問題對照預(yù)習(xí)時產(chǎn)生的問題，自評哪些問題已解決，哪些問題還未解決，又生成了哪些新問題，匯報并提交筆記功能拓展練習(xí)板書設(shè)計地球公轉(zhuǎn)的姿態(tài)→太陽直射點在地表的周年移動規(guī)律→四季的形成與五帶的分布表格1記錄比較不同形式的地球公轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)1公轉(zhuǎn)2公轉(zhuǎn)3公轉(zhuǎn)4公轉(zhuǎn)5公轉(zhuǎn)6公轉(zhuǎn)軌道是否在同一個平面公轉(zhuǎn)軌道與赤道面有無夾角公轉(zhuǎn)時地軸的傾斜