20xx教師期末工作總結(jié)模板5篇不知不覺(jué)中，又一個(gè)學(xué)期即將完畢，回憶這學(xué)期的教學(xué)工作，做好期末工作總結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。下面是我給大家?guī)?lái)的20xx老師期末工作總結(jié)_老師期末工作總結(jié)模板5篇，以供大家參考，我們一起來(lái)看看吧!

老師期末工作總結(jié)模板(一)

為了加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校教研工作，提升農(nóng)村學(xué)校老師的教學(xué)實(shí)力，提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，自治區(qū)教研室于今年在_鎮(zhèn)建立了農(nóng)村學(xué)校教研工作聯(lián)系基地。我校有幸成為“基地”學(xué)校的一員，本學(xué)期，我校得益于區(qū)教研室和縣教研室領(lǐng)導(dǎo)屢次指導(dǎo)和協(xié)助，使我校在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法等方面都取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)就我校本學(xué)期的校本教研工作和大家進(jìn)展總結(jié)。

一、專家指導(dǎo)，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)受歡送

以區(qū)教研基地建立為契機(jī)，踴躍協(xié)作上級(jí)教研組織開(kāi)展工作。教研室在_一小舉辦“同課異構(gòu)教研活動(dòng)，我校特別重視這次活動(dòng)，把它看作是一次學(xué)習(xí)開(kāi)展教研活動(dòng)的難得良機(jī)，選派_名學(xué)校各科教學(xué)骨干老師參加活動(dòng)。終歸“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)是一個(gè)新生事物，是我們第一次接觸“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

因此參與“同課異構(gòu)”活動(dòng)的語(yǔ)文老師_教師，科學(xué)課老師_教師，信息課老師_教師，備課時(shí)特別謹(jǐn)慎，為上好溝通課他們?cè)谡n前反復(fù)磨課，請(qǐng)同學(xué)科老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課，提出建議。他們反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取為這次活動(dòng)呈現(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)高效的好課，參加教研活動(dòng)的其他老師為評(píng)課、溝通也做了細(xì)心打算。區(qū)教研_教師一行各位專家親臨現(xiàn)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)展指導(dǎo)，在會(huì)上_教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了科學(xué)課的教育理念和教學(xué)方法，提出小學(xué)科學(xué)課要注意造就學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)三位教師的做課進(jìn)展了指導(dǎo)并賜予確定。

建立區(qū)教研基地兩年多以來(lái)，在上級(jí)教研部門(mén)的協(xié)助下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)校本教研的相識(shí)漸漸清楚起來(lái)了，充分了解了“校本教研是什么”，“校本教研做什么”這些困擾我們的問(wèn)題。從學(xué)校的實(shí)際啟程，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)展教育教學(xué)探究。我校教研工作初見(jiàn)成效，不過(guò)“同課異構(gòu)”還處在探究階段，以后還須要做更多的詳細(xì)工作，使我?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)更加成熟。

二、聯(lián)片教研，校際溝通集團(tuán)學(xué)校謀開(kāi)展

開(kāi)展校際溝通是推動(dòng)校本教研和學(xué)校開(kāi)展的須要，是全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的須要，是提高我校老師素養(yǎng)、促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展的須要。通過(guò)校際溝通，可以搭建兩地老師相互溝通的平臺(tái)，促進(jìn)我校不斷深化教育教學(xué)管理工作，有助于提高我校老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能，更新教育觀念，自我完善，不斷開(kāi)展。有了這樣的相識(shí)以后，我校利用各種形式加強(qiáng)校際教研活動(dòng)。

三、集體備課，集思廣益人人參加搞教研

學(xué)校在做好“同課異構(gòu)”工作的同時(shí)也在思索，我們搞“同課異構(gòu)”活動(dòng)時(shí)對(duì)老師做課是下了功夫了，也相識(shí)到講好一節(jié)課沒(méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，那么做課就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。因此學(xué)校要求每一位老師要沉下心來(lái)，把精力投入到備好每一堂課上，要相識(shí)到充分的預(yù)設(shè)才能有精彩的生成，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，高效率的課堂才能擺脫無(wú)謂的內(nèi)耗、時(shí)間戰(zhàn)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校強(qiáng)化備課質(zhì)量觀念，要求老師備課要做到內(nèi)容完整，格式標(biāo)準(zhǔn)，操作性強(qiáng)。學(xué)校以集體備課為抓手，探究集體備課的方法。學(xué)校廣泛收集信息，廣泛溝通，大膽實(shí)踐和探究。搞過(guò)小組探討共同備寫(xiě)式的集體備課，也搞過(guò)主題專項(xiàng)擔(dān)當(dāng)式的集體備課活動(dòng)。

老師期末工作總結(jié)模板(二)

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，謹(jǐn)慎制定“語(yǔ)文教學(xué)打算”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀相識(shí)。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速承受學(xué)問(wèn)。把孩子當(dāng)成摯友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)心，知道教師就是他們賴以信任的摯友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1.課前打算，要求學(xué)生上課前，要把上課的書(shū)、本、文具打算好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽(tīng)從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要瞻前顧后、竊竊私語(yǔ)說(shuō)話，造就學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣。4、回答下列問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用平凡話，要“因?yàn)?、所以”把?wèn)題說(shuō)明白、講清晰。別人回答下列問(wèn)題時(shí)，要留意聽(tīng)，當(dāng)別人答復(fù)完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒(méi)有關(guān)系似的。5.教師講課時(shí)，留意聽(tīng)講，記住教師講的學(xué)問(wèn)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見(jiàn)解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。6.謹(jǐn)慎完成教師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要謹(jǐn)慎標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍教師。7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。8.每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。

上面的要求看起來(lái)，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于肅穆，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學(xué)生，做他們的摯友，讓學(xué)生知道教師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到教師隨和可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此時(shí)此刻的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和相識(shí)問(wèn)題、承受問(wèn)題的實(shí)力相對(duì)提高了許多，老師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能協(xié)助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫(xiě)作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)協(xié)助學(xué)生相識(shí)拼音，如：l像什么?想什么?在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法協(xié)助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫(xiě)日記的方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大局部學(xué)生能寫(xiě)出101多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了!

四、造就學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互探討、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪番做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)視、協(xié)助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我起先摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，學(xué)生的成果到達(dá)了打算的目標(biāo)。下學(xué)期接著探究、試驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。

老師期末工作總結(jié)模板(三)

時(shí)間飛逝，此時(shí)此刻算起我擔(dān)當(dāng)_班的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。作為一名青年老師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)總是兢兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷地反思著自己，努力盡自己最大的努力完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、自身素養(yǎng)的提高

1、踴躍學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

踴躍參與學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注意以造就學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

2、虛心請(qǐng)教。

在平常的工作中，利用各種時(shí)機(jī)不斷向同組教師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽(tīng)各位教師的課，以便盡快駕馭一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)教師探討，還主好聽(tīng)其他年級(jí)的課，向有經(jīng)歷的教師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好打算。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片與學(xué)生共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

1、備好課，上好課

一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。相識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)平凡話。并且相識(shí)常用漢字400個(gè)，其中101個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。面對(duì)本班的63名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，制作大量形象直觀的課件協(xié)助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)

讓學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文，喜愛(ài)上自己。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。上課前打算足夠，給了我底氣，讓我的心充溢自信。只要心齊了，留意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氣氛，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充溢激情。我特殊注意課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)：“請(qǐng)留意讀書(shū)的正確姿態(tài)”“你的聲音真美”“你的答復(fù)太精彩了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心喜悅，踴躍思索。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好日漸深厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。

3、安靜對(duì)待差異，面對(duì)全體學(xué)生

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答下列問(wèn)題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)展面批，這樣能更好的駕馭學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的狀況，也讓學(xué)生感受到教師對(duì)每個(gè)人一樣的關(guān)愛(ài)。

4、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)

本學(xué)期，學(xué)校要求我們本年級(jí)的語(yǔ)文教師屢次組織調(diào)研活動(dòng)，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。我們每次確定好調(diào)研活動(dòng)主題，進(jìn)展劇烈的探討，這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人許多優(yōu)秀的經(jīng)歷，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。

5、多與家長(zhǎng)溝通溝通，獲得家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的開(kāi)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的開(kāi)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，剛好和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起探究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

三、存在的問(wèn)題與缺乏

1、雖然注意了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多賜予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷努力，駕馭更多理論學(xué)問(wèn)，注意實(shí)踐。

3、學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的造就：造就學(xué)生語(yǔ)言條理性，完整性，削減地方方言、口語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)踐中，還增加了信念。我堅(jiān)信：下學(xué)期我會(huì)利用各種時(shí)機(jī)不斷改良自己的缺乏，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，同時(shí)也會(huì)更加謹(jǐn)慎對(duì)待自己的教學(xué)工作。

老師期末工作總結(jié)模板(四)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，踴躍參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎備課、聽(tīng)課、剛好反思，使教學(xué)工作得以有打算，有組織，有步驟地開(kāi)展。

立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、分析狀況

我分析了文科班學(xué)生實(shí)際狀況：普遍英語(yǔ)底子差，根底薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，確定采納堅(jiān)持“夯實(shí)根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高實(shí)力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，不斷提高學(xué)習(xí)成果。

二、謹(jǐn)慎備課

上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，謹(jǐn)慎鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況(即學(xué)情)采納適合易于他們承受的教學(xué)手段，不斷造就學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

謹(jǐn)慎寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后剛好對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中缺乏。并遵照單元將語(yǔ)法學(xué)問(wèn)整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓舞，少指責(zé)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信念。

三、授課之后，做到精講精練

針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，干脆把單詞放在詳細(xì)的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的根底薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)。

在每單元完畢時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

四、謹(jǐn)慎批改作業(yè)

每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)問(wèn)駕馭程度，都會(huì)在作業(yè)中得以干脆表達(dá)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生剛好訂正。每周進(jìn)展兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、好句子進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)，謹(jǐn)慎剛好地批改聽(tīng)寫(xiě)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語(yǔ)成果。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

老師期末工作總結(jié)模板(五)

上屆高三學(xué)生畢業(yè)后，遵照領(lǐng)導(dǎo)的支配，我到了高二_級(jí)部英語(yǔ)組工作。擔(dān)當(dāng)_個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)課教學(xué)工作。擔(dān)子重，身體累，心里更累。生怕哪項(xiàng)工作做的不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿足，對(duì)不起學(xué)生。一學(xué)期最終完畢了，下面簡(jiǎn)潔地回憶一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采納寬容的看法。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時(shí)機(jī)，以及充分表現(xiàn)和自我開(kāi)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)力。

4、締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，造就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)