2023學(xué)年文明禮儀校本課程實(shí)施方案第一部份課?程目標(biāo)一.總目?標(biāo)以貫徹落實(shí)《?___、國(guó)務(wù)__?_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)?和改進(jìn)未成年人思?想道德建設(shè)的若干?意見》和《中小學(xué)?生守則》、《中(?小)學(xué)生日常行為?規(guī)范》，傳民族傳?統(tǒng)文化灰核心，解?決中小學(xué)德育工作?實(shí)際問(wèn)題，使中小?學(xué)德育直正體現(xiàn)普?教性、持久、創(chuàng)新?性、針對(duì)性，可行?性，有效性特點(diǎn)，?減少突擊與形式，?使德育走向系統(tǒng)化?、科學(xué)化、規(guī)范化?，讓學(xué)生得到健康?的、和諧的、全面?的發(fā)展，提高學(xué)生?文明素質(zhì)，提高思?想道德修養(yǎng)，為國(guó)?家、為社會(huì)培養(yǎng)大?批合格的建設(shè)者。?初中重在培養(yǎng)學(xué)?生良好文明習(xí)慣的?養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)、生活實(shí)踐中，?養(yǎng)成文明禮貌、講?衛(wèi)生、講秩序、愛?勞動(dòng)的習(xí)慣。培養(yǎng)?學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、寬?容友愛、熱愛集體?、關(guān)心尊重他人的?品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善?于合作、熱心參與?的能力;培養(yǎng)學(xué)生?熱愛祖國(guó)、熱愛生?活的情感和樂觀向?上的態(tài)度。二.?分目標(biāo)(一).?知識(shí)1.了解禮?的起源與發(fā)展、內(nèi)?容與實(shí)質(zhì)。2.?懂得學(xué)習(xí)禮儀的重?要意義。3.掌?握正確的形體姿態(tài)?，懂得中學(xué)生得體?的服飾要求和談吐?規(guī)范。4.掌握?家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)?輩、客人及鄰里的?基本禮節(jié)。5.?懂得與教師、同學(xué)?相互交往和行為準(zhǔn)?則和禮儀規(guī)范，懂?得尊重自己、尊重?他人的意義。6?.懂得作為社會(huì)人?在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守?的禮儀規(guī)范，遵守?社會(huì)公德。(二?).能力1.能?夠規(guī)范自己的行為?舉止，養(yǎng)成良好的?“體態(tài)語(yǔ)言”習(xí)慣?，調(diào)整自己的情緒?，提高個(gè)人素養(yǎng)。?2.靈活運(yùn)用不?同場(chǎng)合下的禮貌用?語(yǔ)，掌握與人交往?的語(yǔ)言技巧，提高?與人交流、與人溝?通的能力。3.?學(xué)會(huì)端莊、大方、?整潔的儀表修飾，?以符合中學(xué)生自身?特征，展示自我良?好形象，培養(yǎng)和提?高鑒賞力和審美能?力。4.懂得自?尊、自愛。養(yǎng)成文?明的生活習(xí)慣，講?究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)?做事，培養(yǎng)勞動(dòng)和?生活自理能力。?5.融洽師生關(guān)系?，學(xué)會(huì)尊重，關(guān)心?他人，愛護(hù)、幫助?他人。培養(yǎng)和鍛煉?適應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)?作能力。6.培?養(yǎng)敬老愛幼、助人?為樂的誠(chéng)心、愛心?和熱心，培養(yǎng)熱心?參與、友好交往能?力。7.自覺遵?守公共秩序，保護(hù)?公共環(huán)境，愛護(hù)大?自然。(三).?情感和態(tài)度1.?尊重自己，尊重他?人。從自尊、自重?、自律的行為中培?養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容?善待他人、關(guān)愛他?人、關(guān)愛社會(huì)的情?感。激發(fā)學(xué)生的愛?國(guó)主義情感，增強(qiáng)?民族自尊心、自豪?感。2.培養(yǎng)高?尚的思想品質(zhì)、良?好的道德情操和文?明禮貌的行為，在?規(guī)范行為中培養(yǎng)健?康活潑、積極向上?的心理素質(zhì)和健全?人格。3.培養(yǎng)?自覺遵守社會(huì)公共?秩序，維護(hù)社會(huì)利?益，愛護(hù)公共設(shè)施?的良好品質(zhì)。培養(yǎng)?對(duì)國(guó)家、社會(huì)自覺?履行義務(wù)的責(zé)任感?和社會(huì)公德意識(shí)。?4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)?實(shí)守信的生活作風(fēng)?，做到真誠(chéng)講信用?，遵紀(jì)守法。5?.樹立環(huán)境保護(hù)和?公共安全意識(shí)。愛?護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自?然，保護(hù)與人類共?同生存的環(huán)境。?第二部份教學(xué)計(jì)劃?、課程內(nèi)容及安排?、活動(dòng)形式教學(xué)?計(jì)劃：初中禮儀教?育課程的知識(shí)部份?共___課時(shí)，兩?個(gè)學(xué)年完成，知識(shí)?傳授與實(shí)踐活動(dòng)課?時(shí)比例基本為1：?1，或者活動(dòng)實(shí)踐?課時(shí)多于知識(shí)傳授?課時(shí)，即禮儀教育?總課時(shí)數(shù)為___?節(jié)，教師教學(xué)時(shí)可?視實(shí)際需要靈活把?握。本課程的突出?特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)?效性、可操作性，?教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)?校長(zhǎng)德育管理工作?密切聯(lián)系。另外，?學(xué)?？傮w教育計(jì)劃?中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)?，如：節(jié)日教育、?藝術(shù)節(jié)、主題演講?比賽、社會(huì)實(shí)踐等?，作為禮儀教育課?程實(shí)踐活動(dòng)的重要?內(nèi)容。一.課程?內(nèi)容及課時(shí)安排?一.緒論(共__?_課時(shí))1.禮?的起源與發(fā)展(_?__課時(shí))2.?禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(?___課時(shí))3?.做文明禮貌的中?學(xué)生(___課時(shí)?)二.儀容儀表?禮儀(___課時(shí)?)1.形體姿態(tài)?(___課時(shí))?2.中學(xué)生服飾禮?儀(___課時(shí))?3.禮儀修養(yǎng)與?個(gè)人衛(wèi)生(___?課時(shí))三.談吐?禮儀(___課時(shí)?)1.談吐禮儀?與語(yǔ)言美(___?課時(shí))2.談吐?禮儀與聲音美(_?__課時(shí))3.?談吐禮儀與普通話?(___課時(shí))?四.家庭禮儀(_?__課時(shí))1.?敬老禮儀(___?課時(shí))___日?常餐飲禮儀(__?_課時(shí))3.待?客禮儀(___課?時(shí))4.書信禮?儀(___課時(shí))?5.電話禮儀(?___課時(shí))五?.校園禮儀(__?_課時(shí))1.師?生之間的禮儀(_?__課時(shí))2.?同學(xué)之間的禮儀(?___課時(shí))3?.校園活動(dòng)禮儀(?___課時(shí))六?.公共場(chǎng)所禮儀(?___課時(shí))1?.公共禮儀基本原?則(___課時(shí))?2.公共場(chǎng)所的?禮儀規(guī)范(___?課時(shí))3.社會(huì)?公德與環(huán)保安全(?___課時(shí))二?.教學(xué)活動(dòng)形式：?本課程是以學(xué)生?直接參與的豐富多?彩的活動(dòng)為主要教?學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教?育于活動(dòng)之中。?常用形式：1.?交流分享：是常用?的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流?活動(dòng)形式，可以是?小組的，也可以是?全班的;可以是隨?機(jī)的，也可以是專?門安排的。交流分?享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)?運(yùn)用多種方法表達(dá)?自己的感受、想法?，展示自己的成果?，分享交流，鍛煉?表達(dá)能力等。2?.資料調(diào)查：在教?師的指導(dǎo)下，通過(guò)?圖書、報(bào)紙、電視?、電話、網(wǎng)絡(luò)等途?徑搜集資料是學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的主要方?式之一?？筛鶕?jù)學(xué)?習(xí)內(nèi)容的要求、學(xué)?生的興趣和水平進(jìn)?行組織與指導(dǎo)，確?定搜集的目標(biāo)和范?圍，將得到的資料?按要求或以學(xué)生熟?悉的方式進(jìn)行整理?、利用、交流。?3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：通?過(guò)組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)?觀察或與當(dāng)事人交?流，使學(xué)生對(duì)所關(guān)?注的總是能通過(guò)親?身體驗(yàn)，獲得直觀?的印象和更加深入?的了解。4.情?景模擬與角色扮演?：這類活動(dòng)是為了?讓學(xué)生獲得某些難?以身臨其境去學(xué)習(xí)?的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知?識(shí)等，而有目的地?創(chuàng)設(shè)某種情景，令?其經(jīng)歷的仿真性演?習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)的關(guān)?鍵是讓學(xué)生獲得體?驗(yàn)，演技好壞并不?重要。如學(xué)習(xí)生活?中待人接物的一般?禮節(jié)、遵守交通規(guī)?則、遵守公共秩序?等方面的教育等都?可以利用這一形式?。5.誦讀詩(shī)文?：在教師的指導(dǎo)下?，讓學(xué)生誦讀一些?具有教育意義的古?今經(jīng)典贊歌、文章?。一方面是為了弘?揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化?，另一方面是提高?學(xué)生的人文素養(yǎng)。?6.欣賞：學(xué)生?欣賞的對(duì)象可以是?人文作品、自然景?色、音樂，也可以?是學(xué)生喜歡或佩服?的同伴或其他人物?。如師生共同搜集?某一專題的故事、?繪畫、照片、錄像?、電影、多媒體作?品等來(lái)一起欣賞。?7.練習(xí)：這是?指針對(duì)某一項(xiàng)或幾?項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行?有針對(duì)性的課堂練?習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí)?，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正?確的方法，養(yǎng)成良?好的習(xí)慣。如學(xué)會(huì)?正確的坐、立、走?姿勢(shì)，練習(xí)中學(xué)生?形體健美操等。?8.講授：這是以?教師言語(yǔ)傳授為主?的活動(dòng)形式。為讓?講述生動(dòng)、有效，?應(yīng)在充份了解學(xué)生?理解水平的基礎(chǔ)上?，盡量利用各種直?觀教具、故事和能?夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?的方法。9.主?題班會(huì)：針對(duì)某一?主題而召開的班會(huì)?，可以綜合利用上?述多種形式，使學(xué)?生身臨其境地受到?教育，達(dá)到教育的?目的。10.與?其他學(xué)科、教育活?動(dòng)的結(jié)合：禮儀教?育課程的實(shí)施應(yīng)注?意利用其他學(xué)科或?教育活動(dòng)的成果，?與其他學(xué)科和教育?活動(dòng)，如班會(huì)活動(dòng)?、節(jié)日慶祝活動(dòng)等?相結(jié)合，還可以與?音樂欣賞、體育健?美操練習(xí)等結(jié)合，?還可以充份利用校?園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀?教育氛圍。2023學(xué)年文明禮儀校本課程實(shí)施方案（二）一、課?題的提出從文明?禮儀養(yǎng)成教育入手?，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)?做人，學(xué)會(huì)交往，?學(xué)會(huì)做事，是我們?上個(gè)學(xué)年實(shí)施《小?學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成?教育的實(shí)踐與研究?》這一省德育課題?，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行?養(yǎng)成教育的新探索?。該課題得到了華?南師范大學(xué)鄭航博?士、《小學(xué)德育》?雜志王清平主編、?區(qū)科研室馮毅、曾?秀華主任、容桂教?育組胥執(zhí)純老師的?大力支持與幫助。?我校在前一階段的?文明禮儀養(yǎng)成教育?活動(dòng)的過(guò)程中，已?取得了一定的成效?，教師們也積累了?一定的經(jīng)驗(yàn)。為了?循序漸進(jìn)、更系統(tǒng)?地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有?連續(xù)性、完整性的?教育訓(xùn)練，也為了?拓展更加廣闊的教?育空間，我們擬將?“文明禮儀教育”?作為我校的校本課?程進(jìn)行開發(fā)、進(jìn)一?步完善，確定以“?家庭禮儀”、“校?園禮儀”和“社會(huì)?禮儀”為主要內(nèi)容?，從一年級(jí)開始，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的?、漸進(jìn)的文明禮儀?教育，有目的、有?計(jì)劃地將學(xué)生帶入?現(xiàn)代文明(良好人?際關(guān)系)的殿堂，?以此促進(jìn)我校學(xué)生?良好行為習(xí)慣、及?健康人格的更好形?成，更好地養(yǎng)成文?明的校園風(fēng)貌，以?期高效地完成課題?研究任務(wù)，取得更?可喜的階段研究成?果。二、理論依?據(jù)和研究意義新?一輪課程改革為學(xué)?校的特色發(fā)展和培?養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提?供了更廣闊的空間?，我們期望通過(guò)新?理念的教育、新視?角的禮儀課程教育?，借鑒前人的研究?成果，探究出一系?列切合學(xué)校實(shí)際的?禮儀教育新途徑新?方法的德育模式，?增強(qiáng)學(xué)校德育工作?的實(shí)效性。我校?地處環(huán)境復(fù)雜的容?桂中心地段，社區(qū)?中各類閑散、外來(lái)?人員多，難免對(duì)學(xué)?生的精神風(fēng)貌起負(fù)?面影響。在學(xué)校，?有的同學(xué)任性散漫?，唯我獨(dú)尊，學(xué)生?在與教師交往時(shí)缺?乏良好的禮儀規(guī)范?;在社會(huì)或家庭中?，怎樣尊老愛幼，?怎樣與熟人或陌生?人打交道，怎樣著?裝，怎樣待客做客?，怎樣遵守社會(huì)公?德等等顯得比較薄?弱。因此，開設(shè)文?明禮儀教育課程符?合我校校情的需要?。三、課題的界?定禮儀課程是通?過(guò)傳授禮儀知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)?、養(yǎng)成學(xué)生良好禮?儀行為的課程，是?一門通過(guò)模擬生活?情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文?明禮儀知、情、意?、行的統(tǒng)一的課程?。四、課程目標(biāo)?總目標(biāo)：旨在全?面提高青少年學(xué)生?的思想道德素質(zhì)和?文明禮儀修養(yǎng)，展?示他們學(xué)習(xí)禮儀、?實(shí)踐禮儀的風(fēng)采，?著力塑造講文明、?重禮儀，團(tuán)結(jié)友善?、樂于助人的南環(huán)?學(xué)子形象，提升我?校學(xué)生的整體素質(zhì)?。具體目標(biāo)：教?會(huì)學(xué)生必要的禮儀?知識(shí)，并通過(guò)動(dòng)作?行為和言語(yǔ)行為，?在對(duì)自我，對(duì)別人?兩種對(duì)象，在學(xué)校?、家庭和公共場(chǎng)所?三種場(chǎng)合，在衣、?食、住、行四種生?活內(nèi)容的多維領(lǐng)域?中習(xí)得和運(yùn)用禮儀?智慧，使自己成為?一個(gè)精神飽滿的、?情緒愉快、人際關(guān)?系協(xié)調(diào)、言談舉止?受人歡迎，講文明?、懂禮貌、有教養(yǎng)?的人。五、課程?的內(nèi)容課程內(nèi)容?包括三個(gè)單元：“?校園禮儀”、“家?庭禮儀”、“社會(huì)?禮儀”。(課程內(nèi)?容雖然分為三大單?元，但具體實(shí)施時(shí)?可根據(jù)實(shí)際情況交?叉進(jìn)行。)1、?“校園禮儀”(此?單元為1—___?年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練?內(nèi)容)課程內(nèi)容?：尊重老師尊重同?學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商?量學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)勸?阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感?恩學(xué)會(huì)師生間的禮?儀……課程目的?：了解、掌握并使?用校園常規(guī)禮儀，?使同學(xué)之間能夠以?禮相待，和睦相處?，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助?互愛;建立朋友式?的師生關(guān)系，使師?生間交往自然親切?，從而形成良好的?校風(fēng)校貌。2、?“家庭禮儀”(此?單元為3—___?年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練?內(nèi)容)課程內(nèi)容?：做客禮儀迎賓禮?儀待客禮儀祝賀禮?儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮?儀睦鄰禮儀敬親禮?儀……課程目的?：了解、掌握并使?用家庭常規(guī)禮儀，?上、下代人加強(qiáng)溝?通，消除代溝，享?受溫馨、美滿的家?庭生活。3、“?社會(huì)禮儀”(此單?元為5—___年?級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)?容)課程內(nèi)容：?問(wèn)路禮儀乘車禮儀?購(gòu)物禮儀影劇院禮?儀交通禮儀網(wǎng)訊禮?儀外出禮儀……?課程目的：了解、?掌握并使用社會(huì)常?規(guī)禮儀，使自己更?好地融入社會(huì)生活?中，讓自己處處受?到歡迎，得到尊重?，使自己的社會(huì)生?活充滿快樂，從而?培養(yǎng)積極健康的人?生態(tài)度。通過(guò)三?個(gè)單元的禮儀課教?學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如?何學(xué)習(xí)、生活、交?往，以及如何熱愛?生活、感恩父母、?老師、學(xué)校、祖國(guó)?，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和?增強(qiáng)自信，做文明?有禮的南環(huán)學(xué)子。?六、課程的實(shí)施?禮儀課程在實(shí)施?的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生?的個(gè)體發(fā)展，根據(jù)?學(xué)生的年齡特點(diǎn)、?心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，采用不同的形?式進(jìn)行教學(xué)。在?教學(xué)中將“校園禮?儀”、“家庭禮儀?”、“社會(huì)禮儀”?三個(gè)單元交叉進(jìn)行?，各年段分別有重?點(diǎn)。每一個(gè)單元都?是以“交往禮儀”?為切入口，以發(fā)動(dòng)?學(xué)生家長(zhǎng)積極參與?研究為突破口，突?出“社交技能”的?主題。1、專項(xiàng)?課程設(shè)置。每班?每周安排一個(gè)課時(shí)?上禮儀課。教師通?過(guò)課堂主陣地，有?計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行?系統(tǒng)的文明禮儀教?育，使學(xué)生粗通禮?儀知識(shí)，引導(dǎo)他們?親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從?感性到理性的升華?，從整體上讓學(xué)生?的文明禮儀風(fēng)范得?到提高。在課堂?教學(xué)中的實(shí)施一般?分以下幾個(gè)階段進(jìn)?行：2、學(xué)科滲?透。各科教學(xué)之中?繼續(xù)滲透文明交際?禮儀的知識(shí)，切合?時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行?為禮儀的引導(dǎo)與教?育。3、課外實(shí)?踐：①調(diào)查走訪：?走訪賓館酒店、商?場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)?的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)?禮儀知識(shí)。②自主?學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)上網(wǎng)、上書店及?圖書館收集有關(guān)資?料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?，拓展知識(shí)。③競(jìng)?賽展覽：舉行邀請(qǐng)?函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩?語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手?抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，?鍛煉能力。④角色?體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體?驗(yàn)不同社會(huì)角色的?富有特征的工作生?活，如“小小售票?員”、“小小服務(wù)?員”“我是家里小?主人”、“小導(dǎo)游?的一天”等，感受?不同角色的禮儀規(guī)?范。七、教學(xué)原?則主體性原則：?滿足小學(xué)生多方面?的精神和身心發(fā)展?的需要，激發(fā)小學(xué)?生參與實(shí)踐的積極?性和主動(dòng)性。體現(xiàn)?學(xué)生的主體地位。?開放性原則;借?鑒各種教育理論，?吸取百家之長(zhǎng)，突?破那些束縛學(xué)生個(gè)?性、阻礙學(xué)科溝通?和開放的程式，解?除那些看似天經(jīng)地?義實(shí)則毫無(wú)意義的?“教學(xué)規(guī)則”，構(gòu)?建靈活、高效、有?序的教學(xué)規(guī)范。?實(shí)踐性原則：注重?學(xué)生的能力培養(yǎng)，?無(wú)論是課堂內(nèi)還是?課堂外，給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓?學(xué)生充分展示其才?華，培養(yǎng)其能力。?合作性原則;倡?導(dǎo)寬松、民主、開?放的合作氣氛，使?師生的活動(dòng)處于協(xié)?調(diào)和諧的狀態(tài)，倡?導(dǎo)學(xué)生之間的相互?合作，在多重交往?中發(fā)展自我。活?動(dòng)性原則：通過(guò)各?種生動(dòng)、形象、有?趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生的文明禮儀意識(shí)?，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)?慣。趣味性原則?：通過(guò)有趣的情境?模擬，教會(huì)學(xué)生禮?儀知識(shí)，讓學(xué)生在?歡樂中學(xué)做文明人?。靈活性原則：?對(duì)低年級(jí)、中年級(jí)?和高年級(jí)的教育內(nèi)?容和要求不能停留?在一個(gè)水平上，要?靈活掌握。教師對(duì)?同一年齡段的學(xué)生?要提出不同的要求?，因材施教，個(gè)別?輔導(dǎo)。八、課程?評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容以?目標(biāo)為依據(jù)，引進(jìn)?學(xué)生評(píng)價(jià)主體，引?發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的?快樂感，特別強(qiáng)調(diào)?評(píng)價(jià)的“多元化”?與“過(guò)程化”“動(dòng)?態(tài)化”這三大主題?。1、評(píng)價(jià)的“?多元化”主要體現(xiàn)?在以下三個(gè)緯度：?⑴評(píng)價(jià)主體多元?化——評(píng)價(jià)者可以?包括教師、學(xué)生、?家長(zhǎng)和社區(qū)，分別?對(duì)孩子在校、在家?、在社區(qū)的勞動(dòng)禮?儀、交往禮儀、交?通禮儀作出評(píng)價(jià);?⑵評(píng)價(jià)手段多元?化——可采用調(diào)查?、訪問(wèn)、報(bào)告、情?景模擬、編導(dǎo)表演?等對(duì)學(xué)生禮儀的修?養(yǎng)進(jìn)行亮分;⑶?評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化—?—涵蓋知、情、意?、行四方面;包括?學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力?及思維的創(chuàng)新性、?成果展示方式的獨(dú)?到性等方面。2?、注重“過(guò)程化”?評(píng)價(jià)教師用于評(píng)?價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程檔案的?標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量?化的分?jǐn)?shù)”(是指?采用定量計(jì)算的方?法，即搜集數(shù)據(jù)資?料，用一定的數(shù)據(jù)?模型或數(shù)學(xué)方法，?做出定量結(jié)論的方?法)與“質(zhì)性的評(píng)?論”(指對(duì)不便量?化的評(píng)價(jià)對(duì)象，采?用定性的方法做出?價(jià)值判斷);從理?想的角度看，應(yīng)該?有與被評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)?應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn)。如?：其他同年級(jí)的學(xué)?生、學(xué)生過(guò)去的表?現(xiàn)、在禮儀方面具?備表率作用的社區(qū)?人士的期望等。?3、注重“動(dòng)態(tài)化?”評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的目?的，是為了促進(jìn)教?師和學(xué)生的發(fā)展，?是為了激勵(lì)和促進(jìn)?校本課程的開發(fā)與?實(shí)施。因此，我們?須注重建立動(dòng)態(tài)評(píng)?價(jià)機(jī)制，應(yīng)該做好?如下兩方面的工作?：1、教師對(duì)學(xué)?生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)當(dāng)?中，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性?的評(píng)價(jià)為主，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的?閃光點(diǎn)，及時(shí)給予?肯定、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)?生獨(dú)創(chuàng)性的思維、?見解要加以肯定、?贊揚(yáng)，號(hào)召大家向?他學(xué)習(xí)等等。2?、學(xué)校、教師、學(xué)?生、家長(zhǎng)以及有關(guān)?社區(qū)人員，對(duì)《校?本課程開發(fā)方案》?的實(shí)施情況要給予?評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)?建議等等。學(xué)校、?教師要重視來(lái)自聽?取并研究各方面的?意見與建議，根據(jù)?實(shí)際情況不斷改進(jìn)?、完善與實(shí)施。2023學(xué)年文明禮儀校本課程實(shí)施方案（三）一?、指導(dǎo)思想為了?更好利用我校國(guó)家?級(jí)課題《學(xué)校文明?禮儀普及教育與提?高學(xué)生素質(zhì)》的研?究成果，全面推行?教育部頒發(fā)的《中?小學(xué)生守則(修訂?)》、《中學(xué)生日?常行為規(guī)范(修訂?)》，真正突出德?育教育的首要地位?，切實(shí)改變目前師?生存在的一些言行?不文明、儀表不端?正的不良行為習(xí)慣?，增強(qiáng)德育工作的?針對(duì)性和實(shí)效性，?切實(shí)提高中學(xué)生文?明禮儀素質(zhì)，提升?華杰雙語(yǔ)學(xué)校師生?的文明形象，建設(shè)?和諧團(tuán)結(jié)向上的人?文環(huán)境，現(xiàn)制定我?校文明禮儀教育校?本課程實(shí)施方案。?二、活動(dòng)意義?禮儀是人類為維系?社會(huì)正常生活而要?求人們共同遵守的?最起碼的道德規(guī)范?，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期?共同生活中和相互?交往中逐漸形成的?，并且以風(fēng)俗、習(xí)?慣和傳統(tǒng)等方式固?定下來(lái)。文明禮儀?教育以滿足學(xué)校需?要為切入點(diǎn)，以服?務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)?展為目標(biāo)，充分發(fā)?揮學(xué)生自主教育作?用，遵從德育教育?從認(rèn)知、自覺規(guī)范?到行為自律的教育?過(guò)陳，積極開展德?育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校?文明習(xí)慣的養(yǎng)成有?著十分重要的意義?。三、活動(dòng)內(nèi)容?在我校進(jìn)行文明?禮儀養(yǎng)成教育，就?是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)?做人”“學(xué)會(huì)相處?”，教學(xué)生學(xué)會(huì)與?現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的?具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵?的社會(huì)生活規(guī)范，?培養(yǎng)學(xué)生具有高雅?、得體、大方、文?明的涵養(yǎng)，它包括?文明行為、文明習(xí)?慣、文明語(yǔ)言、文?明衣著，禮貌修養(yǎng)?，乃至良好的個(gè)性?心理品質(zhì)等。我們?將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐?禮儀、展示禮儀和?宣傳禮儀貫穿于整?個(gè)主題宣傳教育實(shí)?踐活動(dòng)的全過(guò)程。?(一)學(xué)習(xí)禮儀?讓學(xué)生了解和掌?握與自己日常生活?和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的?校園禮儀、家庭禮?儀和社會(huì)禮儀等方?面的知識(shí)，通過(guò)自?學(xué)我校的《文明禮?儀行為規(guī)范》校本?課程，提高學(xué)生自?身素質(zhì)。(二)?實(shí)踐禮儀讓每個(gè)?學(xué)生都廣泛參與到?主題宣傳教育活動(dòng)?中來(lái)，在參與和體?驗(yàn)中成為文明禮儀?的宣傳者、實(shí)踐者?、示范者。各班級(jí)?開展系列活動(dòng)，促?進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評(píng)選?文明禮儀標(biāo)兵。?(三)展示禮儀?通過(guò)開展校園禮儀?知識(shí)競(jìng)賽、演講比?賽，講身邊發(fā)生的?禮儀故事，評(píng)選班?級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星?”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校?在教育實(shí)踐活動(dòng)中?的階段性成果。?(四)宣傳禮儀?通過(guò)校本課程培訓(xùn)?文明禮儀宣傳員，?面向家庭、社會(huì)進(jìn)?行社會(huì)禮儀知識(shí)的?宣傳，營(yíng)造手拉手?、共創(chuàng)文明校園的?良好氛圍。四、?活動(dòng)安排：以校?園禮儀為重要內(nèi)容?，以校本課程為線?索，以禮儀、禮貌?、禮節(jié)教育和學(xué)生?行為習(xí)慣的培養(yǎng)為?重點(diǎn)，使學(xué)生逐步?養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主?動(dòng)問(wèn)好;把紙屑扔?進(jìn)垃圾桶;不說(shuō)臟?話;不隨地吐痰等?方面的禮儀行為。?我校要依托學(xué)校文?化建設(shè)的平臺(tái)，策?劃、養(yǎng)成、固化學(xué)?校文明禮儀，使學(xué)?生逐步養(yǎng)成富有學(xué)?校特色的文明禮儀?規(guī)范。第一階段?(___月份)：?學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向?不文明行為告別?1、各班組織開展?“學(xué)禮儀、講美德?，做文明學(xué)生”主?題班團(tuán)會(huì)，進(jìn)行大?討論，有計(jì)劃開好?校本課程。2、?開展“讀百家箴言?，摘禮儀佳句”的?讀書活動(dòng)。組織學(xué)?生網(wǎng)上或書報(bào)雜志?等收集相關(guān)資料，?各班整理并編寫出?校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)?。3、年級(jí)組織?進(jìn)行文明禮儀知識(shí)?競(jìng)賽和表彰。4?、舉行“校園不文?明行為圖片展”?5、舉行“中華傳?統(tǒng)美德”專題講座?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族?精神和文化精神的?教育，從文明的意?識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根?本性的滲透。6?、全校各班舉行“?文明承諾一句話”?活動(dòng)，全校師生針?對(duì)文明行為的某個(gè)?方面，做出自己的?承諾，寫下來(lái)在全?班公布，師生、同?學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、?監(jiān)督。第二階段?(___月份)：?體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵1?、舉行一次校園禮?儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。?2、進(jìn)行一次“?文明禮儀手抄報(bào)”?大匯展。引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)?涵，實(shí)現(xiàn)自我教育?的目的。3.開?展“文明禮儀伴我?行”踐行活動(dòng)。?①、從最簡(jiǎn)單的坐?立行、語(yǔ)言、體態(tài)?語(yǔ)言等方面入手開?展“文明舉止伴我?行”活動(dòng);②、?從孝敬父母、尊敬?老師、關(guān)愛伙伴入?手開展“尊長(zhǎng)互敬?伴我行”活動(dòng);?③、從學(xué)文明用語(yǔ)?、說(shuō)文明話入手開?展“文明用語(yǔ)伴我?行”活動(dòng);④、?從引導(dǎo)青少年文明?上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入?手開展“文明上網(wǎng)?伴我行”活動(dòng);?⑤、從日常生活中?各種習(xí)慣的養(yǎng)成入?手開展“