小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文[1]為使學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代需要的全面發(fā)展的且有健康個(gè)性的社會(huì)主義新人。我校在緊抓教課主渠道的同時(shí)，踴躍展開了第二課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)興趣和專長(zhǎng)。美術(shù)學(xué)科是學(xué)校實(shí)行美育的主要門路之一。美術(shù)學(xué)科在素質(zhì)教育中的根本任務(wù)是經(jīng)過(guò)美術(shù)教課進(jìn)行審美教育，使學(xué)生獲取美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的智力及身心友善發(fā)展。但是僅憑課堂教課進(jìn)行美術(shù)教育是不夠的，好多有專長(zhǎng)的學(xué)生得不到專業(yè)訓(xùn)練，面對(duì)21世紀(jì)的教育，美術(shù)學(xué)科對(duì)于培育學(xué)生審美文化素質(zhì)，提升審美能力，陶冶情操，啟迪智慧擁有重要作用，在本學(xué)期我加大了對(duì)第二課堂的指導(dǎo)，現(xiàn)總結(jié)以下：主要指引學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)的基本知識(shí)、重要的美術(shù)家及其作品;理解色彩、透視、構(gòu)圖技法知識(shí);掌握剪紙技法、簡(jiǎn)筆劃中寫生畫、摹仿畫、想象畫、記憶畫特色和畫法以及基本的國(guó)畫知識(shí)。在活動(dòng)中我要點(diǎn)培育了學(xué)生以下三方面的能力：審盛情識(shí)：初步理解自然美、社會(huì)生活美和藝術(shù)美，擁有愛(ài)美、追求美的意識(shí)以及有必定的心里感情累積。創(chuàng)新意識(shí)：擁有敢于表現(xiàn)自己審美感覺(jué)的期望和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣、深入全面觀察的習(xí)慣、英勇耐心的繪畫習(xí)慣、認(rèn)真有序地制作的習(xí)慣等。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)注1意進(jìn)行審美知識(shí)的教授，使學(xué)生在對(duì)美的賞識(shí)過(guò)程中自覺(jué)接受真諦和道德教育。因?yàn)榍嗌倌甑纳硇陌l(fā)展和認(rèn)知事物有親近的關(guān)系，美術(shù)是他們身體發(fā)展水平，知覺(jué)能力、感情態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，是青少年發(fā)展過(guò)程中的一種特色，因此不過(guò)一種“階段性”的成就。我們教青少年學(xué)美術(shù)其實(shí)不是把他們培育成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培育學(xué)生各種能力。所以我們應(yīng)當(dāng)多認(rèn)識(shí)少兒，尊敬他們的思想表現(xiàn)特色。在議論青少年的美術(shù)作品時(shí)，不可以以像不像為準(zhǔn)則來(lái)議論。而是在畫中能否真實(shí)反響他們的心里感覺(jué)，能否有獨(dú)到性，新奇的表現(xiàn)。在他們眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不行能和成年人相同，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有跟著年齡增加，知識(shí)的累積，技巧的提升，才能逐漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。也只有認(rèn)識(shí)青少年，尊敬青少年認(rèn)知規(guī)律，才能正確評(píng)判他們的作品。采納措施:我們的孩子摹仿能力強(qiáng),基本功扎實(shí),但創(chuàng)作能力比較差,解決問(wèn)題的要點(diǎn)，還是在課堂教課。課堂教課是培育學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，完成教課目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教課，才能大面積提升學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培育學(xué)生的創(chuàng)作能力。美術(shù)課有別語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，它是一種感覺(jué)美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)建美的過(guò)程，它第一要修業(yè)會(huì)賞識(shí)美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美。四個(gè)能力的培育即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)建力。有優(yōu)秀的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教課目標(biāo)之一，好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華，有一位畫家曾說(shuō)：“生活中的美無(wú)處不在，2不過(guò)我們?nèi)鄙儆^察力?！笨梢?jiàn)，觀察力的培育是多么重要。觀察力的培育，我們主要讓學(xué)生多寫生，分低、高年級(jí)按不一樣的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不一樣類的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：寫生一組水果，低年級(jí)可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不一樣靜物。高年級(jí)可進(jìn)行同類物體練習(xí)。如：高年級(jí)可以畫一組色彩、形狀周邊蘋果，在相同之中找出不一樣。經(jīng)過(guò)這各種類的練習(xí)，可極大提升學(xué)生的觀察力。形象記憶能力的培育可多采納默寫的方式，如：出示一個(gè)玩具，讓學(xué)生觀察一段時(shí)間，再拿走，而后默寫，也可以默寫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成整體意識(shí)，對(duì)物體能抓住特色，加強(qiáng)記憶力。想象力和創(chuàng)建力的培育可多做基本型的增添、變形練習(xí)。比方：正方形的練習(xí)，對(duì)它進(jìn)行增添，可以變?yōu)槠?，房子，鐘，手帕，電視，?duì)它進(jìn)行夸張和變形，可以聯(lián)想成魚，火車，大橋，等。常常進(jìn)行這種練習(xí)可培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。學(xué)習(xí)的內(nèi)容:1.學(xué)習(xí)剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)單物象的剪法以及國(guó)畫寫意花鳥的用筆、用墨方法。2.學(xué)習(xí)剪紙中植物、動(dòng)物、人物剪法，國(guó)畫寫意荷花、菊花、水仙、凌霄花、麻雀、魚類等的畫法。3.進(jìn)行剪紙、國(guó)畫創(chuàng)作。4.畫日志畫,所謂“日志畫”是用繪畫的方式寫日志，用線條來(lái)記錄自己的所見(jiàn)所聞所想，同時(shí)也可附以簡(jiǎn)短的文字。其實(shí)繪畫也同3文字相同，是人們表達(dá)思想感情的一種形式。運(yùn)用繪畫寫日志的方法可以使學(xué)生觀察力，想象力、記憶力獲取發(fā)展，使眼手獲取鍛煉;另一方面為創(chuàng)作累積題材。好多教師都會(huì)感覺(jué)指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，沒(méi)有什么題材可以畫。常常是學(xué)生等著老師叫畫什么，怎么畫，采納一種“填鴨式”的教課方法。這樣的作品帶有成份的滋味，不吻合青少年感知規(guī)律。好的作品應(yīng)反響他們的心里世界，充滿興趣。讓學(xué)生多畫日志畫，能很好解決這個(gè)問(wèn)題。要有效地培育學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)456本文資料均可編寫