托管總結(jié)會?議(二)?托管班教師?雷回回一學?期的時光就?這樣過去了?，回顧一學?期的工作，?想說的真是?太多太多。?從初識樂橙?青少年教育?到成為它的?員工，我深?深覺得自己?已經(jīng)是其中?的一份子，?感覺樂橙青?少年教育就?像一個大家?庭，老師們?和學員們都?在這個大家?庭里面和睦?相處，共同?成長。我作?為托管班的?老師，主要?負責小班同?學（一至五?年級）周?四、周五的?家庭作業(yè)輔?導。和孩子?們相處的這?段時間以來?，發(fā)生了很?多故事。有?開心愉快的?，也有令人?反思的，我?深深感到不?光是我用知?識或者言行?在教育這些?孩子們，同?時這些孩子?們也幫助我?在教師這條?道路上有所?進步和成長?。我在工作?中一直勤懇?敬業(yè)，任勞?任怨，默默?耕耘，無私?奉獻，始終?做到“愛園?如家，愛生?如子”，嚴?格按照新時?期教師的標?準要求自己?，不斷提高?自身素質(zhì)，?完善自身的?品格。作為?樂橙青少年?教育的一名?托管班老師?，譜寫的音?符簡單又簡?單，但卻清?純，溫馨；?所從事的工?作雖然沒有?轟轟烈烈的?成就，更沒?有驚天動地?的業(yè)績，但?是，仍以擁?有這份平凡?和富有創(chuàng)意?的事業(yè)而驕?傲，而自豪?。有的人把?教師比喻成?一名樂師：?“孩子的心?靈就像一把?琴，只要撥?動他的琴弦?，必然會發(fā)?出動聽的音?響，這其間?的奧妙就在?于教育者如?何去撥動琴?弦。”作為?一名托管班?老師，我正?在專心的聆?聽著，這一?曲曲孩子演?奏的幸福的?旋律。剛?開始的一兩?天，孩子們?都比較乖，?可能是出于?對我的陌生?吧，他們能?在我的指令?下安靜的把?各項作業(yè)認?真完成。但?很快，跟我?熟絡之后，?一些膽子比?較大的孩子?開始出現(xiàn)了?躁動，這是?一個必經(jīng)的?過程，老師?應該在這個?階段拿出一?些威嚴，這?樣才能為以?后的教學工?作奠定基礎?。之前一些?同事都說我?這個老師太?溫柔，我深?深的認識到?這樣是不行?的，尤其是?對一幫性格?都未成型的?小班孩子們?，應該在溫?柔照顧他們?生活的同時?，用嚴厲的?態(tài)度對待教?學。于是在?一段時間里?和孩子們相?互了解磨合?之后，我總?結(jié)出了托管?班的工作是?有規(guī)律可循?的。在孩子?們吃加餐的?時候，應該?盡量讓他們?放松，給出?幾分鐘時間?讓孩子們緩?解一下在學?校里上課的?疲勞，但是?時間不宜過?長，一旦孩?子們吃完就?應該立馬進?入寫作業(yè)狀?態(tài)，否則孩?子們把心分?散了就很難?收回來。上?課四十分鐘?后應該給十?分鐘時間讓?孩子們出教?室放松一下?眼睛，這樣?才能保證孩?子們的健康?。在課堂上?，有的孩子?很乖，能較?好的遵守紀?律，認真寫?作業(yè)，有的?孩子比較躁?動，容易出?現(xiàn)拉扯其他?學員說話，?或者玩卡片?，玩具等不?良現(xiàn)象。這?個時候，需?要老師及時?下達命令更?正，在第一?時間制止，?并樹立一種?課堂上威嚴?的形象，孩?子們才能有?所畏懼和聽?話。通過近?一個學期的?觀察，我對?我所托管的?幾個孩子學?業(yè)情況了解?如下，：?郭宇杰同?學：因為?是一年級的?孩子，作業(yè)?比較少，所?以每次都能?很快完成作?業(yè)，紀律較?好，也比較?聽話。林?立鵬同學?：個性比?較靦腆，不?愛跟老師說?話，有時候?會導致老師?對其作業(yè)檢?查的疏忽，?老師應該留?意。丁振?軒同學：?作業(yè)能按?時完成，但?是容易出現(xiàn)?拉扯其他學?員說話打鬧?的現(xiàn)象，比?較容易跟其?他學員發(fā)生?沖突。戢湘?凌同學：?紀律較好?，有時候也?會出現(xiàn)跟其?他學員說話?的現(xiàn)象，但?制止后表現(xiàn)?不錯，寫作?業(yè)的速度稍?慢，數(shù)學相?對薄弱。?林建煒同?學：紀律?較好，有時?候也會出現(xiàn)?說話現(xiàn)象，?作業(yè)能按時?完成，錯誤?較少。張晶?晶同學：?很乖巧的?一個學員，?作業(yè)能按時?完成，同時?非常聽話遵?守課堂紀律?。蘇子木?同學：成?績好，作業(yè)?很少有錯誤?，紀律較好?，基本不用?老師操心。?魏萍霖?同學：能?逐項完成作?業(yè)，但寫作?業(yè)的速度有?待提高，紀?律較好。?___杰?同學：經(jīng)?常忘記寫記?事本，或者?忘記拿作業(yè)?本、試卷等?等，課堂容?易玩玩具，?比較喜歡摻?和其他學員?的事情，需?要老師盯緊?敦促。這個?孩子天生比?較聰穎，但?是需要增強?自制力的培?養(yǎng)。袁延?博同學：?作業(yè)能逐?項完成，但?是也會出現(xiàn)?愛出話的現(xiàn)?象，同時比?較容易跟其?他學員發(fā)生?沖突。蔣?宛辰同學?：成績較?好，作業(yè)能?按時完成，?錯誤較少，?紀律較好。?王雨軒?同學：語?文和數(shù)學成?績基礎相對?薄弱，作業(yè)?錯誤較多，?同時應該提?高作業(yè)速度?，需要老師?不停催促。?張景新?同學：成?績較好，作?業(yè)錯誤較少?，同時作業(yè)?量較多，會?出現(xiàn)出小差?等現(xiàn)象，也?需要老師敦?促。在課?余時間，大?部分學員都?能很好的相?處，玩游戲?做活動等等?，孩子們都?非?；顫娍?愛，老師很?少操心。以?上是我對這?學期的回顧?，回顧本學?期的點點滴?滴，雖然我?們做了大量?的工作，同?時也得到了?一些收獲，?但是，我們?知道還存在?著許多的不?足，比如：?孩子們的常?規(guī)課堂紀律?還不是很盡?人意，上課?插嘴的現(xiàn)象?還較多，一?些學員的作?業(yè)檢查需要?傾注更多的?時間，以保?證正確率等?等，這些都?有待于我們?在以后的工?作中不斷的?探索、不斷?的加強。通?過這一學期?的工作，我?也學到了不?少東西，但?在教學活動?的語言__?_上仍有許?多不足之處?。我將在以?后的工作中?不斷的鞭策?自己多學，?多想、多思?、多試，為?成為一名優(yōu)?秀的托管班?教師而不斷?努力。篇二?：托管工作?總結(jié)回顧_?__展望_?__已經(jīng)悄?然離去，_?__如約而?至。對于_?__，我還?有很多留戀?，那個特殊?的年頭，發(fā)?生了太多太?多的事，每?一天都過得?不同尋常。?___月?___日畢?業(yè)離校，_?__月__?_日，我來?到了布蘭特?這個大家庭?。當初的我?剛離開學校?，沒有多少?工作經(jīng)驗，?布蘭特是我?的第一個家?。剛來到這?兒，我膽小?怯懦，很不?習慣，不知?道該如何與?同事、領(lǐng)導?溝通、相處?。來上班第?二天，同事?們主動跟我?打招呼，給?我培訓學校?相關(guān)事宜，?sara教?我如何與人?溝通，如何?管理學生，?并帶我跟學?生打招呼，?開始實踐。?同事們的熱?情幫我度過?了那段艱澀?時期，并很?快地融入了?布蘭特這個?大家庭。?___月_?__日，我?們的布蘭特?·橙果親子?班正式開業(yè)?，迎來了我?們的第一批?學生。校長?告訴我，由?我負責一年?級的學生。?聽到這個消?息我既開心?又緊張。剛?走出校門，?我如一張白?紙一樣，什?么都不懂，?沒有任何經(jīng)?驗。我不知?道我能否勝?任這份工作?，沒有人帶?我，我能將?孩子們教好?嗎。那段時?期，我很懷?疑自己，也?很努力做好?自己的工作?。在領(lǐng)導和?同事的幫助?下，我慢慢?地客服了心?理障礙，擔?起了該擔的?責任，向其?他人學習，?慢慢熟悉，?認真工作。?短短幾六個?月的時間，?我作為一年?級的班主任?，作為布蘭?特里的一員?，我對托管?工作從最初?的無從下手?到現(xiàn)在的逐?漸上手，經(jīng)?歷了一個漫?長的過程，?也已經(jīng)有了?基礎的了解?。在和大家?一起努力，?一起探討、?歡笑，一起?成長的同時?，記憶也開?啟了新的篇?章。作為?一名新教師?、布蘭特的?一員、一年?級的班主任?，我在工作?中也存在一?些不足之處?，現(xiàn)就這一?學期的工作?情況予以總?結(jié)和分析：?一、心態(tài)?。因為我是?新人，我對?自己始終不?是特別信任?，當遇到困?難的時候，?沒有調(diào)整好?心態(tài)，平常?心面對，而?是帶著情緒?，以一顆消?極的心來處?理問題。_?__月底_?__月初那?段時間是我?心態(tài)最差時?期。我一直?很用心管理?一年級的學?生，盡我所?能去幫他們?，教他們知?識，但是這?種不講策略?一味的認真?是不科學的?。當閆睿珊?媽媽告訴我?，孩子在_?__月份將?要去其他托?管班的時候?，我沒有忍?住。我不知?道我自己的?辛勤付出_?__得不到?認可，我很?受打擊，那?段時間心態(tài)?很差，給領(lǐng)?導、同事和?學生都帶來?了負面的情?緒，深感抱?歉。后來在?領(lǐng)導的開導?之下，我逐?漸走出來了?，并調(diào)整好?狀態(tài)，準備?迎接新的學?員，新的挑?戰(zhàn)。二、?學習環(huán)境。?自___月?___日開?學至今，我?們的教室和?環(huán)境一直在?完善，學生?們已經(jīng)適應?。___月?份我們的教?室都配上了?坐姿校正儀?，便于學生?形成正確的?坐姿。一方?面，學生的?坐姿有所改?善，另一方?面，家長看?到后很高興?，我們學校?如此為了孩?子的坐姿著?想，令他們?很滿意也很?放心。一年?級有個別孩?子個子較矮?，用校正儀?后，寫字不?方便，所以?就沒用。這?是我工作做?的不到位的?地方。以后?要注意調(diào)整?凳子或桌子?的高低，盡?量讓每個學?生搜用上校?正儀，珍惜?學校的一片?苦心，幫助?孩子養(yǎng)成良?好的坐姿。?三、學生?作業(yè)完成情?況。2.?速度。雖然?孩子都是一?年級的學生?，但是他們?每天放學后?的作業(yè)也不?少。就各科?來說，不算?多，但是比?較雜。剛進?小學校門，?無論是從行?為習慣還是?學習方面，?受到的約束?較以前多了?許多。孩子?的課程也較?多，每天放?學后要做語?文作業(yè)，數(shù)?學作業(yè)，英?語預習與復?習，網(wǎng)上跟?帖，有時候?還要做小報?等。要保證?學生的各科?作業(yè)質(zhì)量，?偶爾會讓學?生重寫，會?花一些時間?。孩子剛上?一年級，對?跟帖的事情?一無所知，?不會操作，?我每次教孩?子如何跟帖?會消耗一些?時間。一年?級的小孩，?注意力集中?的時間大概?___分鐘?，寫完一部?分作業(yè)后，?我讓孩子休?息一下。所?有作業(yè)完成?大概八點左?右，個別家?長覺得速度?太慢。孩子?經(jīng)過這一學?期的學習與?練習，現(xiàn)在?能夠自覺完?成作業(yè)并自?己跟帖，在?學期末的時?候，孩子完?成作業(yè)的速?度明顯比以?前提高了許?多，相信下?一學期他們?會表現(xiàn)的更?棒。3.?紀律。托管?工作，總的?來說紀律是?個大問題，?家長也提出?過這個問題?，我一直在?想這個問題?，但是想不?到一個良好?的解決辦法?。學生比較?調(diào)皮比較好?動，尤其是?陳沁宇。自?從他來布蘭?特后，教室?里就比較吵?，這個孩子?的狀態(tài)每天?都不一樣，?很敏感。他?開心了會唱?歌，其他學?生不能安心?寫作業(yè)，他?生氣了會大?叫，其他孩?子還是不能?安心寫作業(yè)?。如何嚴抓?紀律問題。?這個問題需?要我做出更?多的努力去?解決。我曾?經(jīng)嘗試對他?們“兇”一?點，讓他們?怕我，但“?兇”并不能?解決任何問?題，與孩子?溝通也需要?一定的技巧?。首先要與?孩子建立彼?此的信任，?會聽老師的?話，那才是?真正解決問?題的方法。?一味的“兇?”，只會讓?孩子更不愿?意在托管班?學習，讓孩?子有一種距?離感，覺得?這個老師不?喜歡他。每?個孩子的性?格都不一樣?，學習習慣?也不一樣，?我們必須注?意到每個孩?子的個性。?一年級的五?個孩子性格?迥異，來布?蘭特之后，?我看到了他?們的變化。?我曾經(jīng)跟陳?沁宇的家長?溝通過，但?是家長是以?___的形?式教育孩子?的，讓我有?點恐懼。孩?子的內(nèi)心很?脆弱，需要?關(guān)愛，在臨?近期末的幾?個星期，我?很少批評他?，孩子寫作?業(yè)的紀律有?所好轉(zhuǎn)，但?還還需要進?一步努力，?想其他的辦?法來管理這?個孩子。?4.獎懲。?我們學校的?每個班都是?以“星星”?的形式根據(jù)?孩子的表現(xiàn)?情況獎勵孩?子，讓孩子?能夠自我約?束。這個辦?法從開學用?到學期結(jié)束?，對各個年?級的孩子來?說都很有效?果。一年級?的學生比較?積極，這種?虛擬的獎勵?能夠在段時?間內(nèi)約束他?們，讓他們?能夠自覺、?主動遵守紀?律，認真學?習。在孩子?表現(xiàn)不好的?時候，我們?會適量的減?少星星，因?為減了星星?，孩子會認?真表現(xiàn)。在?月末的時候?，我們以星?星的多少評?“優(yōu)秀小學?員”“進步?個人獎”“?閱讀小明星?”等，并會?發(fā)一些獎品?來激勵孩子?好好學習，?好好表現(xiàn)，?這個方法很?有效。四?、學生情況?分析。__?_-___?學年度第一?學期學生具?體表現(xiàn)情況?如下：王裕?彤：這個孩?子___月?份就在布蘭?特托管，當?時給她出的?數(shù)學20以?內(nèi)的加減法?口算練習孩?子做的特別?快，正確率?高達___?%，很認真?的一個小姑?娘。___?月份，布蘭?特·橙果親?子班正式成?立，孩子正?式成為高新?一小一年級?的學生同時?也正式成為?布蘭特·橙?果親子班的?第一個新學?員。孩子語?文、數(shù)學的?基礎都挺好?，寫作業(yè)也?很認真、自?覺。但剛上?一年級這短?短的一學期?時間，孩子?發(fā)燒了七八?次，媽媽非?常擔心孩子?的身體，每?次孩子吃完?飯后，只用?復習完英語?，媽媽就接?回家了。英?語方面，孩?子對課本的?知識掌握的?很流利，整?個課本孩子?能夠熟練地?背下來，課?余時間也會?主動問我要?英語卷子做?，但是做題?的時候還是?不夠細心，?還要再努力?。陳沁宇?：___月?初來到布蘭?特，當初的?他愛吵、愛?鬧、愛發(fā)脾?氣、誰的話?都不聽，比?較好動，寫?字特別亂，?老師每天點?名批評。我?不知道該用?什么辦法管?住他，每周?一托管會議?我都會說到?他的問題。?兩個多月的?時間，我看?到了這個孩?子的進步，?看到了他的?轉(zhuǎn)變。說話?聲音比以前?小了很多，?也能夠自覺?完成作業(yè)了?，只是偶爾?會發(fā)點小脾?氣。他很聰?明，思維很?敏捷。區(qū)考?的時候數(shù)學?考了滿分（?100+1?0）。來托?管以后，孩?子得到了學?校老師的表?揚和肯定，?很開心。但?是我們還要?繼續(xù)努力，?爭取做到更?好。王段允?希：這個孩?子___月?初和陳沁宇?一起來到布?蘭特。她很?文靜，是一?個比較乖巧?的孩子，寫?字很認真，?追求___?，寫字的時?候，某一筆?沒有寫好就?會用橡皮擦?了重新寫。?會認真做題?，不影響其?他孩子。孩?子年齡最小?，基礎最薄?弱，每次考?試考的不是?特別理想。?因為每次考?試錯的多，?考完后又需?要錯一練三?，孩子對數(shù)?學已經(jīng)缺乏?興趣了。數(shù)?學應用題、?語文閱讀和?看圖寫話都?較薄弱，希?望孩子能夠?認真補習，?早日趕上。?張裕予。?孩子___?月底從1a?托管轉(zhuǎn)來的?。奶奶說在?那個托管班?孩子的成績?下滑的厲害?，孩子很愛?玩，學習不?認真，學習?習慣也不好?，老師經(jīng)常?點名批評。?來到布蘭特?后，我對她?要求比較嚴?，還沒有發(fā)?現(xiàn)孩子的那?些問題。這?個孩子很聰?明，數(shù)學基?礎知識掌握?的挺牢固的?，遇到難題?一點就透。?在我們這兒?托管了一個?月，奶奶對?我們的工作?很支持也很?肯定，說托?管之后學習?情況挺好的?，回家再考?孩子，孩子?能夠講的頭?頭是道。但?是最后孩子?比較拖拉，?不愿意早回?家，因為晚?上回家后奶?奶會讓她再?做題，孩子?不愿意。?曾楚萌。孩?子元月__?_號來到布?蘭特，托管?了一個星期?。孩子各科?基礎掌握的?都挺好的，?做起作業(yè)來?也比較認真?。思維很活?躍，很喜歡?寫話，而且?能寫的很具?體，表達能?力特別強。?但是有點愛?說話，以后?加強管理。?五、學生?的行為習慣?。一年級的?學生剛從幼?兒園出來進?入小學校門?，良好的習?慣必須養(yǎng)成?。作為一年?級的老師，?我必須要以?身作則。人?們常說身教?的作用大于?言傳，一年?級的學生模?仿能力極強?，他們都很?機靈，只有?我們做好了?，他們才能?養(yǎng)成良好的?習慣。飯前?便后及時督?促他們洗手?，寫字的時?候要求坐姿?端正等，我?們一直在嚴?格要求，孩?子也有所改?善。六、?與家長的溝?通。與人溝?通一直是我?要跨越的障?礙，是必須?要學會的一?門技巧。開?學的時候，?學校規(guī)定我?們每天都要?與家長面對?面溝通，要?交流孩子的?學習狀況，?讓家長及時?了解孩子的?寫作業(yè)和學?習狀況。我?按照學校的?規(guī)定，也秉?著每天跟家?長交流的信?念，每天在?家長來接學?生的時候都?跟他們交流?了孩子的學?習情況，讓?他們有所了?解。有的時?候家長沒有?親自來接學?生，我將孩?子的情況寫?在紙上，方?便家長在家?查看，有時?也會打電話?跟家長說孩?子當天的表?現(xiàn)。但是家?長都是以成?績?yōu)橹?，?考試后看到?孩子的成績?不是特別理?想，家長會?責備我們，?問我們的工?作做了哪些?，___孩?子一天那么?一點學習都?弄不好，孩?子的成績是?那樣。當然?，剛開始聽?到這些話的?時候很生氣?，孩子的學?習靠他自己?，學校的老?師和家長，?我們只是一?小部分。但?是我們也得?承認我們在?工作中存在?的問題。學?校要求我們?寫學員檔案?，剛開始覺?得這個工作?任務量有點?大，所以沒?有怎么寫。?但是當吸取?了教訓之后?，我覺得檔?案的填寫很?有必要。這?一方面，我?做的不是很?好。一年級?的學生，張?裕予的檔案?我從她來之?后，每天記?錄，她奶奶?看了覺得很?細心，這個?工作做的特?別好。但是?其他幾個學?員的檔案我?只填寫了一?部分，在下?一學期的工?作中，檔案?填寫有待落?實和完善。?七、與在?校老師的溝?通與配合。?一小的學_?__色特別?濃，老師要?求特別嚴格?，對學生每?天作業(yè)完成?質(zhì)量要求特?別高。我剛?接觸一年級?，工作還不?是特別熟悉?，有很多地?方不太懂。?自從與一小?韓老師取得?聯(lián)系后，學?習到了很多?。孩子每天?作業(yè)出現(xiàn)的?問題我與老?師及時溝通?，這樣也方?便消除家長?對我們的不?信任，我們?可以更好地?完善自己的?工作，學到?更多的專業(yè)?知識和管理?能力。八?、飯后十分?鐘心理游戲?。自mik?e來后，學?生們吃完飯?有十分鐘的?時間做心里?放松游戲，?孩子們很喜?歡也很積極?地參與到游?戲當中，雖?然這一學期?只做了幾次?，但是很有?效果。每次?孩子作業(yè)做?累了，就會?給我提出建?議，要求做?游戲。做完?游戲后孩子?能夠認真完?成作業(yè)。這?個活動非常?好，下學期?可以繼續(xù)執(zhí)?行。篇三：?托管總結(jié)?蚌埠市后場?小學委托管?理西門渡小?學工作總結(jié)?___年，?為了推進全?市義務教育?均衡發(fā)展，?蚌埠市教育?局出臺《_?__蚌埠市?實行區(qū)域內(nèi)?托管推進義?務教育均衡?發(fā)展的意見?》，___?年根據(jù)淮上?區(qū)教育系統(tǒng)?托管試點工?作實施方案?，后場小學?和西門渡小?學被確定為?結(jié)對托管試?點學校。后?場小學派出?教導主任擔?任西門渡小?學副校長全?面主持學校?工作，兩校?還互派兩名?教師互相交?流學習。?一、基本情?況蚌埠市?西門渡小學?是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)?完小，創(chuàng)建?于___年?，位于淮上?區(qū)東首，學?校占地面積?___平方?米，建有教?學樓和綜合?縷，建筑面?積___平?方米。學校?共有___?個教學班，?學生___?人，專任教?師___人?。近年來西?門渡小學教?育教學質(zhì)量?徘徊不前，?學校管理出?現(xiàn)一些問題?，教師工作?積極性不強?，部分學生?轉(zhuǎn)往市里。?，后場小?學正式托管?西門渡小學?，托管小組?從健全機制?、規(guī)范行為?、加強督查?、項目引領(lǐng)?、加強校園?文化建設等?方面開展了?有針對性的?托管工作，?取得了實效?。二、主?要工作與成?效（一）?突出重點，?健全機制?西門渡小學?辦學水平一?般，結(jié)合實?際，托管工?作小組首先?結(jié)合學校和?教師實際，?制訂學校發(fā)?展規(guī)劃，明?確學校三年?的發(fā)展目標?，要把學校?打造成管理?規(guī)范、質(zhì)量?較高、特色?鮮明的淮上?區(qū)東部第一?學校。為此?，后場小學?成立了“托?管領(lǐng)導小組?”、“托管?工作小組”?。整個托管?團隊的人員?主要來自后?場小學行政?領(lǐng)導與骨干?教師，后場?小學校長主?要負責整體?托管工作，?教導主任常?駐西門渡小?學擔任副校?長并主持工?作。另外，?還聘請了部?分骨干教師?進行傳幫帶?，以保證托?管項目的具?體落實。?（二）狠抓?常規(guī)，規(guī)范?行為一年?來的托管工?作，十分不?易，困難很?多，有些事?實際上托管?團隊根本無?法解決，但?又不能因困?難而___?。為此，托?管小組不回?避也不逃避?，與西門渡?小學領(lǐng)導一?起出謀劃策?，并積極配?合學校開展?教師談心工?作，及時做?一些政策宣?傳工作和思?想工作，也?許是我們的?真實，西門?渡小學在穩(wěn)?定中得以發(fā)?展，使我們?的托管工作?十分順利。?托管一年?來，我們建?立健全了西?門渡小學各?項規(guī)章制度?，從教師備?課、上課、?作業(yè)、教研?、聽課、值?日、兩操、?入隊、升旗?等一律高標?準嚴要求，?并建立督查?制。學校領(lǐng)?導不定期推?門聽課、檢?查作業(yè)教案?，并將結(jié)果?及時通報。?制度的建立?規(guī)范了師生?的行為，教?師請假的少?了、不好好?上課的少了?，取而代之?的是規(guī)范有?序的教學和?豐富多彩的?活動。今年?以來，西門?渡小學在各?項檢查和區(qū)?、中心校的?督查中從未?出現(xiàn)過不規(guī)?范辦學行為?現(xiàn)象。（?三）加強培?訓，提升質(zhì)?量后場小?學是淮上區(qū)?第一所市級?特色示范小?學，學校師?資力量較強?。一年來我?們派出市級?教壇新星_?__人對口?支援西門渡?小學，還派?出骨干教師?去借班上示?范課，一起?聽課評課開?展教研，一?起研究習題?考卷，分析?學情，輔優(yōu)?補差，探討?怎樣科學地?提高質(zhì)量的?方法。這種?通過講座、?示范課、聽?評課、主題?研討等