關(guān)節(jié)痛的診斷與鑒別診斷江開機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)第2次形考作業(yè)江開機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)第2次形考作業(yè)江開機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)第2次形考作業(yè)江蘇開放大學(xué)形成性考核作業(yè)學(xué)號

姓名

課程代碼

110035

課程名稱

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)（專）

評閱教師

第

2

次任務(wù)

共

4

次任務(wù)

江蘇開放大學(xué)

機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程第2次形考作業(yè)作業(yè)說明：本次作業(yè)涉及課程第4單元-平面機(jī)構(gòu)、第5單元-凸輪及其他常用機(jī)構(gòu)、第6單元-帶鏈傳動的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要知識點包括機(jī)構(gòu)運動簡圖的繪制、機(jī)構(gòu)自由度的計算、判別機(jī)構(gòu)是否具有確定運動的條件、槽輪機(jī)構(gòu)的工作原理、打滑與彈性滑動的概念及防止方法等。希望同學(xué)們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程相關(guān)資料的基礎(chǔ)上完成本次作業(yè)。完成日期：

評語：

得分：

評閱時間：

評閱教師：

任務(wù)內(nèi)容：一、在線測試題（要求：在網(wǎng)上完成“第2次形考作業(yè)在線測試部分”內(nèi)容，將完成結(jié)果截圖后進(jìn)行粘貼。）【作答結(jié)果】二、綜合題1．如圖3-1所示為簡易沖床結(jié)構(gòu)示意圖。要求：（1）試畫出簡易沖床的運動簡圖；（2）通過自由度計算判斷該機(jī)構(gòu)是否有確定相對運動；（3）如果不滿足有確定相對運動的條件，請?zhí)岢鲂薷囊庖姴嫵鲞\動簡圖。圖3-1簡易沖床結(jié)構(gòu)示意圖【作答結(jié)果】簡易機(jī)床的運動簡圖，如下：

機(jī)構(gòu)自由度計算：活動構(gòu)件n=3，低副數(shù)PL=4，高副數(shù)PH=1自由度：F=3n-2PL-PH=3×3-2×4-1=0故：運動鏈不能運動，該機(jī)構(gòu)無確定的相對運動。該機(jī)構(gòu)無確定的相對運動，在C處加一個移動副，運動簡圖如下：2．在如圖3-2所示的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中，已知各構(gòu)件長度LAB=55mm，LBC=40mm，LCD=50mm，LAD=25mm，試問：（1）機(jī)構(gòu)有無曲柄？如有請指明哪個構(gòu)件？此時得到什么機(jī)構(gòu)？（說明理由）（2）當(dāng)分別取構(gòu)件AB、AD、CD為機(jī)架時，各將得到什么機(jī)構(gòu)？（說明理由）圖3-2鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)【作答結(jié)果】1、因為LAB+LAD=(55+25)mm=80mm<LBC+LCD=(40+50)mm=90mm，滿足長度和條件，即連架桿LAB為最長構(gòu)件，所以機(jī)構(gòu)無曲柄。此時得到雙搖桿機(jī)構(gòu)。2、①、因為lAB+lAD=(55+25)mm=80mm<lBC+lCD=(40+50)mm=90mm滿足長度和條件，以最短構(gòu)件相鄰邊為機(jī)架時，機(jī)構(gòu)為曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，故當(dāng)取構(gòu)件AB為機(jī)架時，將得到曲柄搖桿機(jī)構(gòu)；②、同上，機(jī)構(gòu)滿足桿長之和條件，以最短機(jī)構(gòu)為機(jī)架，則機(jī)構(gòu)為雙曲柄機(jī)構(gòu)，故當(dāng)取構(gòu)件AD為機(jī)架時，將得到雙曲柄機(jī)構(gòu)；③、同上，機(jī)構(gòu)滿足桿長之和條件，以最短構(gòu)件相鄰邊為機(jī)架時，機(jī)構(gòu)為曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，故當(dāng)取構(gòu)件CD為機(jī)架時，將得到曲柄搖桿機(jī)構(gòu)；3．在如圖3-3所示的槽輪機(jī)構(gòu)簡圖，當(dāng)主動撥盤轉(zhuǎn)動一圈時，從動槽輪轉(zhuǎn)過多少角度？在不改變從動槽輪結(jié)構(gòu)的前提下，如果想讓主動撥盤轉(zhuǎn)動一圈時從動槽輪分別轉(zhuǎn)過180o、270o。主動撥盤上應(yīng)分別安裝幾個撥銷？撥銷應(yīng)如何布置？圖3-3槽輪機(jī)構(gòu)簡圖【作答結(jié)果】圖示主動撥盤轉(zhuǎn)一圈，從動槽轉(zhuǎn)動角度=360°/4=90°；轉(zhuǎn)180°，需要2個撥銷，相隔90°安裝；轉(zhuǎn)270°，需要3個撥銷，分別在0°、90°、180°位置安裝。

馬原第一章練習(xí)題馬原第一章練習(xí)題

/馬原第一章練習(xí)題馬克思主義基本原理作業(yè)題第一章世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律一、單項選擇題1、恩格斯認(rèn)為，全部哲學(xué)、特別是近代哲學(xué)的重大的基本問題是(???)?A、哲學(xué)與人類生存活動之間的內(nèi)在聯(lián)系問題?B、人與周圍世界的基本聯(lián)系問題C、思維和存在的關(guān)系問題?D、關(guān)于人的本質(zhì)問題2、劃分唯物史觀與唯心史觀的根據(jù)是(???)A、是否承認(rèn)社會歷史的規(guī)律性?B、是否承認(rèn)階級斗爭C、是否承認(rèn)社會存在決定社會意識?D、是否承認(rèn)社會意識的能動作用3、列寧對辯證唯物主義物質(zhì)范疇的定義是通過(???)A、物質(zhì)和意識的關(guān)系界定的?B、哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系界定的C、主體和客體的關(guān)系界定的?D、一般和個別的關(guān)系界定的4、馬克思主義認(rèn)為，世界的真正統(tǒng)一性在于它的(???)A、實踐性???B、運動性?C、物質(zhì)性???D、客觀性5、“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，這一著名詩句包含的哲理是(???)A、物質(zhì)運動的客觀性和時空的主觀性的統(tǒng)一?B、物質(zhì)運動無限性和有限性的統(tǒng)一C、時空的無限性和有限性的統(tǒng)一?D、運動的絕對性和靜止的相對性的統(tǒng)一6、“舊唯物主義是半截子的唯物主義”，這是指(???)A、舊唯物主義是形而上學(xué)的唯物主義?B、舊唯物主義在社會歷史觀上是唯心主義C、舊唯物主義是機(jī)械唯物主義?D、舊唯物主義是割裂了運動與靜止的辯證法7、既是自然界與人類社會分化統(tǒng)一的歷史前提，又是自然界與人類社會統(tǒng)一起來的現(xiàn)實基礎(chǔ)(???)A、運動???B、實踐???C、精神生產(chǎn)???D、物質(zhì)生產(chǎn)8、辯證唯物主義認(rèn)為事物發(fā)展的規(guī)律是(???)A、思維對事物本質(zhì)的概括和反映B、用來整理感性材料的思維形式C、事物內(nèi)在的本質(zhì)和穩(wěn)定的聯(lián)系D、事物聯(lián)系和發(fā)展的基本環(huán)節(jié)9、有一首描述在戰(zhàn)爭中缺了釘子的馬掌會導(dǎo)致國家滅亡的童謠：“釘子缺，蹄鐵卸，戰(zhàn)馬蹶；戰(zhàn)馬蹶，騎士絕；騎士絕，戰(zhàn)事折；戰(zhàn)事折，國家滅。”這首童謠包含的哲學(xué)原理是(???)A、事物是普遍聯(lián)系的? B、事物是變化的C、事物的現(xiàn)象是本質(zhì)的表現(xiàn)??D、事物的量變引起質(zhì)變10、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！剂中氯~催陳葉，流水前波讓后波?！边@兩句詩包含的哲學(xué)道理是(???)A、矛盾是事物發(fā)展的動力??B、事物是本質(zhì)和現(xiàn)象的統(tǒng)一C、事物的發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一??D、新事物代替舊事物是事物發(fā)展的總趨勢11、中國古代哲學(xué)家公孫龍“白馬非馬”之說的錯誤在于割裂了(???)A、內(nèi)因和外因的關(guān)系?B、矛盾統(tǒng)一性和斗爭性的關(guān)系C、矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系?D、矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系12、辯證法的否定即“揚(yáng)棄”，它的含義是指(???)A、拋棄?B、事物中好的方面和壞的方面的組合?C、純粹的否定?D、既克服又保留13、唯物辯證法的否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的(???)A、方向和道路?B、形式和狀態(tài)?C、結(jié)構(gòu)和功能?D、源泉和動力14、主觀辯證法與客觀辯證法的關(guān)系是(???)A、反映與被反映的關(guān)系??B、唯心主義與唯物主義的關(guān)系C、抽象與具體的關(guān)系?D、唯心辯證法與唯物辯證法的關(guān)系15、對于同一事物，不同的人有不同的反映，這說明(???)A、意識是主體的自由創(chuàng)造???B、意識不受客體影響C、意識受主體狀況的影響???D、意識的內(nèi)容是主觀的16、人工智能的出現(xiàn)對馬克思主義哲學(xué)意識論的意義是(???)A、否定了物質(zhì)對意識的決定作用B、改變了人類意識活動的規(guī)律性C、肯定了人工智能可以代替意識的能動活動??D、豐富了物質(zhì)和意識相互關(guān)系內(nèi)容17、“歷史是邏輯的基礎(chǔ)，邏輯是歷史的修正”，這一觀點是(???)A、主觀唯心主義的觀點??B、歷史與邏輯相統(tǒng)一的觀點C、片面強(qiáng)調(diào)邏輯重要性的觀點?D、割裂歷史與邏輯統(tǒng)一的觀點18、“從個別到一般，從一般到個別”的思維方法是(???)A、歸納與演繹?B、分析與綜合?C、抽象到具體?D、實踐到認(rèn)識19、辯證思維方法從抽象上升到具體的過程是(???)A、從實踐到認(rèn)識的過程?B、從認(rèn)識到實踐的過程C、思維生成現(xiàn)實具體的過程?D、在思維中形成“多種規(guī)定的統(tǒng)一”的過程20、實現(xiàn)意識的能動作用的基本途徑是（）A、學(xué)習(xí)理論知識B、參加社會實踐C、研究歷史資料D、進(jìn)行社會調(diào)查21、我們想問題、辦事情的出發(fā)點應(yīng)該是（）A、人們的良好愿望B、先進(jìn)群體的要求C、客觀存在的實際情況D、正確的指導(dǎo)思想22、規(guī)律具有的兩個特點是（）A、主觀性和個別性B、可造性和可變性C、穩(wěn)定性和不變性D、客觀性和普遍性23、社會規(guī)律與自然規(guī)律的區(qū)別是（）A、社會規(guī)律是人為的規(guī)律，自然規(guī)律是客觀規(guī)律B、社會規(guī)律是可變的，自然規(guī)律是不變的C、社會規(guī)律是通過人的自覺活動實現(xiàn)的，自然規(guī)律是自發(fā)起作用的D、社會規(guī)律具有偶然性不穩(wěn)，自然規(guī)律是必然的24、正確發(fā)揮主觀能動性的前提是（）A、正確認(rèn)識客觀規(guī)律B、充分調(diào)動人的積極性C、充分發(fā)揮集體智慧D、克服因循守舊的思想25、唯心主義的兩種基本形式是（）A、歷史唯心主義和形而上學(xué)唯心主義B、主觀唯心主義和客觀唯心主義C、教條主義和經(jīng)驗主義D、唯意志論和宿命論二、多項選擇題1、“巧婦難為無米之炊”的哲學(xué)意義是(???)A、意識是第一性的，物質(zhì)是第二性的?B、物質(zhì)是第一性的，意識是第二性的C、主觀能動性的發(fā)揮，必須尊重客觀規(guī)律?D、畫餅不能充饑2、“物質(zhì)兩種存在形式離開了物質(zhì)，當(dāng)然都是無，都是只在我們頭腦中存在的觀念抽象”，這段話說明(???)A、時間和空間是客觀的??B、時間和空間是物質(zhì)的存在形式C、時間和空間是絕對的，又是相對的??D、時間和空間離開物質(zhì)只是形式3、我國古代哲學(xué)家王夫之認(rèn)為：“動靜者，乃陰陽之動靜也。”“皆本物之固然?！薄办o者靜動，非不動也?！薄办o即含動，動不含靜?！薄皠印㈧o，皆動也?！边@在哲學(xué)上表達(dá)了(???)A、運動和靜止都是物質(zhì)的固有屬性??B、靜止是運動的特殊狀態(tài)，是緩慢不顯著的運動C、靜止是相對的，運動是絕對的??D、運動是靜止的總和4、馬克思說：“社會生活在本質(zhì)上是實踐的?！边@一命題的主要含義是(???)A、實踐是社會歷史的客體??B、實踐是社會歷史的主體C、實踐構(gòu)成了社會生活的現(xiàn)實基礎(chǔ)??D、實踐是社會生活的本質(zhì)內(nèi)容5、實踐是人的生存方式，是指(???)A、實踐是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?B、在實踐中形成人的本質(zhì)和一切社會關(guān)系C、實踐是人類特有的活動?D、實踐是一切生命的存在形式6、恩格斯說：“當(dāng)我們深思熟慮地考察自然界或人類歷史或我們自己的精神活動的時候，首先呈現(xiàn)在我們眼前的，是一幅由種種聯(lián)系和相互作用無窮無盡地交織起來的畫面?！边@段話所包含的辯證法觀點有(???)A、聯(lián)系是客觀世界的本性??B、一切事物都處于相互聯(lián)系之中C、世界是一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體?D、聯(lián)系既是普遍的又是復(fù)雜多樣的7、下列選項中，體現(xiàn)發(fā)展的實質(zhì)的有(???)A、因禍得福，禍福相依?B、無產(chǎn)階級專政代替資產(chǎn)階級專政C、培育出新優(yōu)質(zhì)品種?D、原始社會的公有制經(jīng)過私有制到社會主義的公有制8、某山村小鎮(zhèn)自20世紀(jì)70年代發(fā)現(xiàn)礬礦以來，辦了三個礬礦廠。由于沒有嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)措施，每天排除大量礦煙，致使村民中大多數(shù)人患有呼吸道疾病和皮膚病。這一做法從哲學(xué)上看違背了(???)A、事物普遍聯(lián)系的原理??B、事物聯(lián)系復(fù)雜多樣性的原理C、事物運動發(fā)展的原理??D、事物的普遍性和特殊性關(guān)系的原理9、矛盾同一性在事物發(fā)展中的作用表現(xiàn)為(???)A、矛盾雙方在相互依存中得到發(fā)展?B、矛盾雙方相互吸取有利于自身發(fā)展的因素C、調(diào)和矛盾雙方的對立?D、規(guī)定事物發(fā)展的基本趨勢10、下列哪些說法是對矛盾特殊性原理的具體運用(???)A、對癥下藥，量體裁衣?B、因?qū)嵵埔耍虻刂埔薈、物極必反，相反相成??D、欲擒故縱，聲東擊西11、下列工作方法體現(xiàn)了矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理的是(???)A、“抓典型”B、“一般號召和個別指導(dǎo)相結(jié)合”C“一切經(jīng)過實驗”D“欲擒故縱”12、下列思想體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)哲學(xué)矛盾觀的是(???)A“一分為二”B“和二為一”C“萬物莫不有對”D“君子和而不同，小人同而不和”13、下列命題中屬于揭示事物本質(zhì)的有(???)A、水往低處流??B、日出于東落于西C、人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和?D、意識是人腦對客觀世界的反映14、下列格言中或成語中，體現(xiàn)質(zhì)量互變規(guī)律的有(???)A、九層之臺，起于壘土??B、有無相生，前后相隨C、月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨??D、千里之堤，潰于蟻穴15、古語說：“奢靡之始，危亡之漸?！边@句話是說，奢靡逐步發(fā)展會導(dǎo)致危亡。其中包含的哲學(xué)道理有(???)A、現(xiàn)象是本質(zhì)的外部表現(xiàn)??B、特殊性中包含著普遍性C、量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備???D、質(zhì)變是量變的必然結(jié)果16、下列現(xiàn)象屬于量變引起質(zhì)變的有(???)A、生產(chǎn)力的增長引起生產(chǎn)關(guān)系的變革?B、物體由于量的不同而區(qū)分不同的體積C、在一定溫度下雞蛋孵出小雞D、由遺傳和變異的矛盾引起舊物種到新物種的變化17、“是就是，否就否，除此之外，都是鬼話”，這一觀點的錯誤在于(???)A、它對否定的理解是孤立的、片面的??B、它對肯定的理解是孤立的、片面的C、它否定了肯定與否定的對立統(tǒng)一關(guān)系??D、它否認(rèn)了事物發(fā)展的曲折性18、辯證的否定是(???)A、事物自我否定B、事物發(fā)展環(huán)節(jié)C、事物聯(lián)系環(huán)節(jié)D、揚(yáng)棄19、下列命題蘊(yùn)涵著中國傳統(tǒng)哲學(xué)中否定之否定規(guī)律的思想是(???)A、“不平不陂，無往不復(fù)”?B、“將欲弱之，必固強(qiáng)之”，“將欲廢之，必固興之”??C、“榮枯代謝而彌見其新”???D、“和實生物”20、割裂事物發(fā)展過程中的前進(jìn)性和曲折性會導(dǎo)致(???)A、激變論???B、直線論???C、庸俗進(jìn)化論?D、循環(huán)論21、“脫離了整體的手是名義上的手”說明了(???)A、整體依賴于部分??B、部分依賴于整體C、整體是部分之和??D、脫離了整體的部分就喪失了原有的性質(zhì)和功能22、“如果偶然性不起任何作用的話，那么世界歷史就會帶有非常神秘的性質(zhì)?！边@一觀點(???)A、夸大了偶然性的作用，是唯心主義非決定論B、把偶然性和必然性的作用相混同，是相對主義的觀點C、既承認(rèn)偶然性的作用，又承認(rèn)必然性的作用，是辯證決定論的觀點D、說明事物發(fā)展是必然性和偶然性綜合作用的結(jié)果23、社會規(guī)律是人們自己的“社會行動的規(guī)律”，這是因為(???)A、人是社會歷史的主體??B、人們自己創(chuàng)造自己的歷史?C、歷史發(fā)展方向是由人的思想和行動決定的?D、社會規(guī)律存在和實現(xiàn)于實踐活動之中24、下列說法中，正確體現(xiàn)了主觀能動性與客觀規(guī)律性的關(guān)系有（）A、有條件要干，沒有條件也要干B、只要決心大，沒有辦不到的事C、沒有條件，積極創(chuàng)造條件再干D、發(fā)揮主觀能動性，要從實際出發(fā)25、下列說法中，對馬克思主義哲學(xué)的正確判斷有（）A、馬克思主義哲學(xué)是人類哲學(xué)思想發(fā)展的頂峰是終極真理B、馬克思主義的哲學(xué)是唯物主義與辯證法的高度統(tǒng)一C、馬克思主義的哲學(xué)是唯物辯證的自然觀與歷史觀的高度統(tǒng)一D、馬克思主義的哲學(xué)是包羅萬象的哲學(xué)。三、判斷題1、唯心主義否認(rèn)思維和存在的同一性。（）2、世界統(tǒng)一于存在。（）3、脫離物質(zhì)的運動和脫離運動的物質(zhì)都是不可想象的，因此，運動就是物質(zhì)，物質(zhì)就等同于運動。（）4、唯物主義都承認(rèn)社會存在決定社會意識。（）5、“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”。（）6、運動和發(fā)展是唯物辯證法的總特征。（）7、矛盾規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心。（）8、同一性和斗爭性是矛盾的兩種基本屬性，它們都是無條件存在的，絕對的。（）9、掌握適度原則就是任何時候都不要超過事物的度。（）10、否定就是新舊事物之間“一刀兩斷”。（）11、歷史決定邏輯，邏輯“修正”歷史。（）12、人工智能的出現(xiàn)可以替代人類的思維。（）13、在實踐中有正確思想指導(dǎo)就不會犯錯誤。（）14、馬克思主義的哲學(xué)是馬克思主義整個理論大廈的根基。（）15、對物質(zhì)的認(rèn)識是一個不斷深化的歷史過程，列寧的物質(zhì)定義不是對物質(zhì)具體形態(tài)的最終認(rèn)識。（）四、簡答題1、簡述哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)容和重要意義。2、簡述列寧的“物質(zhì)”概論及其理論意義。3、簡述物質(zhì)與運動、運動與靜止的相互關(guān)系。4、簡述物質(zhì)運動與時間、空間的相互關(guān)系。5、簡述實踐的含義、基本特點、基本形式。6、如何從理解社會生活的實踐性？7、如何理解對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心。8、矛盾同一性和斗爭性的含義及其相互關(guān)系。9、辯證否定觀的基本內(nèi)容有哪些？10、簡述意識能動作用。五、論述題1、試述唯物辯證法總特征的兩個基本觀點及其現(xiàn)實意義。2、試述矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理及其現(xiàn)實意義。3、試述量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理及其現(xiàn)實意義。4、試述事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性辯證統(tǒng)一的原理及其現(xiàn)實意義。5、試述尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性辯證統(tǒng)一的原理及其現(xiàn)實意義作業(yè)題參考答案[單項選擇題答案]1、C?2、C?3、A?4、C?5、D?6、B?7、B?8、C?9、A?10、D?11、D?12、D?13、A?14、A?15.C?16、D?17、B?18、A?19、D20、B21、C22、D23、C24、A25、B[多項選擇題答案]1、BC?2、AB?3、BC?4、CD?5、ABC?6、ABCD?7、BCD?8、AB?9、ABD?10、AB?11、ABC?12、ABCD?13、CD?14、AD?15、CD?16、ACD?17、ABC?18、ABCD?19、ABC?20、BD?21、BD?22、CD?23、ABD??24、CD25、BC[判斷題答案]1、錯誤2、錯誤3、錯誤4、錯誤5、正確6、錯誤7、正確8、錯誤9、錯誤10、錯誤11、正確12、錯誤13、錯誤14、正確15、正確[簡答題答案要點僅供參考]1、簡述哲學(xué)的基本問題及其內(nèi)容和重要意義。答：思維和存在的關(guān)系問題或意識和物質(zhì)的關(guān)系問題是哲學(xué)基本問題。它包括兩個方面的內(nèi)容。第一方面是物質(zhì)和意識何者為第一性的問題，即世界的本原是什么的問題；第二方面是思維和存在有無同一性的問題，即世界能不能被認(rèn)識的問題。哲學(xué)基本問題的重要意義是，首先，哲學(xué)基本問題是人們認(rèn)識世界和改造世界中不能回避的基本問題；其次，對哲學(xué)基本問題的回答是解決其他哲學(xué)問題的前提和基礎(chǔ)；最后，哲學(xué)基本問題第一方面內(nèi)容是劃分唯物主義與唯心主義的標(biāo)準(zhǔn)，第二方面內(nèi)容是劃分可知論與不可知論的標(biāo)準(zhǔn)。2、簡述列寧的“物質(zhì)”概念及其理論意義。答：簡言之，物質(zhì)是不依賴于意識并能為意識所反映的客觀實在，物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性。理論意義，第一，堅持了唯物主義一元論，同唯心主義和二元論劃清了界限。第二，堅持了能動的反映論和可知論，同不可知論劃清了界限。第三，體現(xiàn)了唯物論與辯證法的統(tǒng)一，克服了形而上學(xué)唯物主義的缺陷。第四，體現(xiàn)了唯物主義自然觀與唯物主義歷史觀的統(tǒng)一。3、簡述物質(zhì)與運動、運動與靜止的相互關(guān)系。物質(zhì)和運動是不可分割的，一方面，運動是物質(zhì)存在的方式和根本屬性，不運動的物質(zhì)是不存在的；另一方面，物質(zhì)是運動變化的實在基礎(chǔ)和承擔(dān)者，世界上沒有離開物質(zhì)的運動。運動與靜止是對立統(tǒng)一的關(guān)系，第一，運動是無條件的絕對的，靜止是有條件的相對的；第二，絕對運動與相對靜止是辯證統(tǒng)一的，動中有靜，靜中有動；第三，把靜止絕對化，否認(rèn)運動是形而上學(xué)，只看運動而否認(rèn)相對靜止是相對主義詭辯論。4、簡述物質(zhì)運動與時間、空間的相互關(guān)系。答：時間是指物質(zhì)運動的持續(xù)性和順序性，特點是一維性；空間是指物質(zhì)運動的廣延性和伸張性，特點是三維性。時間和空間是物質(zhì)運動的存在形式。物質(zhì)運動與時間和空間是不可分割的，物質(zhì)運動總是在一定時間和空間中進(jìn)行的，即沒有離開時空的物質(zhì)運動，也沒有離開物質(zhì)運動的“純粹”時空。時空的客觀性是絕對的，時空的具體特性是相對的。5、簡述實踐的含義、基本特點、基本形式。答：實踐是人類能動地改造世界的客觀物質(zhì)性活動。實踐具有物質(zhì)性、自覺能動性、社會歷史性三大基本特征。實踐三大基本形式是生產(chǎn)勞動實踐、處理社會關(guān)系的實踐和科學(xué)實驗。6、如何從理解社會生活的實踐性？答：第一，實踐是社會關(guān)系形成的基礎(chǔ)。第二，實踐形成了社會生活的基本領(lǐng)域。第三，實踐構(gòu)成了社會發(fā)展的動力。7、如何理解對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心。答：第一，對立統(tǒng)一規(guī)律提示了事物聯(lián)系的根本內(nèi)容和事物發(fā)展的內(nèi)在動力。第二，對立統(tǒng)一規(guī)律是貫穿唯物辯證法其它規(guī)律和基本范疇的中心線索，也是理解這些規(guī)律和范疇的“鑰匙”。第三，對立統(tǒng)一規(guī)律是人們認(rèn)識世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。8、矛盾同一性和斗爭性的含義及其相互關(guān)系。答：

=1\*GB2

⑴

矛盾的同一性是指矛盾雙方方相互聯(lián)系、相互吸引的性質(zhì)。它包括兩層含義：第一，矛盾雙方相互依存；第二，矛盾雙方相互貫通，主要表為：其一，矛盾雙方相互滲透或相互包含；其二，矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的趨勢。

=2\*GB2

⑵

矛盾斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的性質(zhì)。

=3\*GB2

⑶

矛盾的同一性和斗爭性是既相區(qū)別又相聯(lián)系的。首先，二者的地位是不同的：斗爭性是絕對的，同一性是相對的。其次，矛盾的同一性和斗爭性是相互聯(lián)結(jié)，不可分離的。一方面，同一性不能脫離斗爭性而存在，另一方面，斗爭性寓于在同一性之中。9、辯證否定觀的基本內(nèi)容有哪些？答：第一，辯證否定是事物的自我否定，是事物內(nèi)在矛盾運動的結(jié)果。第二，辯證否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)。第三，辯證否定是新舊事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)。第四，辯證否定的實質(zhì)是“揚(yáng)棄”。10、簡述意識能動作用。答：第一，意識是能動的，具有目的性和計劃性。第二，意識活動具有創(chuàng)造性。第三，意識具有指導(dǎo)實踐改造客觀世界的作用。第四，意識具有指導(dǎo)、控制人的行為和生理活動的作用。[論述題答案要點僅供參考]1、試述唯物辯證法總特征的兩個基本觀點及其現(xiàn)實意義。答：唯物辯證法總特征：即普遍聯(lián)系的觀點和永恒發(fā)展的觀點。首先，聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間和事物與事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系，事物的聯(lián)系具有客觀性、普遍性和多樣性。普遍聯(lián)系的原理要求人們在現(xiàn)實生活中，要善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體性、開放性觀念，從動態(tài)中考察事物的普遍聯(lián)系。例如（適當(dāng)舉例）……其次，發(fā)展是前進(jìn)的上升的運動，發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。新事物是符合事物發(fā)展的必然趨勢的，在社會領(lǐng)域是符合廣大人民的根本利益和要求的，是不可戰(zhàn)勝的。發(fā)展觀的原理要求對現(xiàn)實生活的基本態(tài)度是順應(yīng)歷史發(fā)展的必然趨勢，勇于創(chuàng)新、勇于變革。例如（適當(dāng)舉例）……2、試述矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理及其現(xiàn)實意義。答：

=1\*GB2

⑴

矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理是：第一，矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的。一方面，普遍性存在于特殊性之中；另一方面特殊性中包含著普遍性。第二，矛盾的普遍性與特殊性是相互區(qū)別的。第三，矛盾的普遍性與特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

=2\*GB2

⑵

矛盾普遍性和特殊性關(guān)系的原理，是堅持馬克思主義普遍真理同中國具體實際相結(jié)合、建設(shè)中國特色社會主義的理論基礎(chǔ)。例如（聯(lián)系改革開放現(xiàn)實適當(dāng)展開）……3、試述量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理及其現(xiàn)實意義答：

=1\*GB2

⑴

量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系是：第一，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。質(zhì)變是以量變?yōu)榍疤岷突A(chǔ)的，沒有一定的量變就不會發(fā)生質(zhì)變。第二，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。第三，量變和質(zhì)變是相互滲透相互包含的。

=2\*GB2

⑵

質(zhì)量互變規(guī)律要求我們在社會主義建設(shè)和改革開放過程中，把遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)同標(biāo)同有步驟、分階段地踏實苦干、穩(wěn)步前進(jìn)的精神結(jié)合起來，既要反對急躁冒進(jìn)、急于求成，也要反對保守落后。只有這樣，才能使社會主義各項事業(yè)得到又好又快的發(fā)展。4、試述事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性辯證統(tǒng)一的原理及其現(xiàn)實意義。答：

=1\*GB2

⑴

否定之否定規(guī)律揭示事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的辯證統(tǒng)一。前進(jìn)性是事物發(fā)展的總體趨勢，曲折性是事物發(fā)展的路徑，事物的發(fā)展只能是螺旋式的上升、波浪式的前進(jìn)。

=2\*GB2

⑵

前進(jìn)性體現(xiàn)在：每一次否定都是質(zhì)變，都把事物推到一個新的階段；每一個周期都是開放的，不存在不被否定的終點。曲折性體現(xiàn)在回復(fù)性上，其中有暫時的停頓或倒退，但曲折性終將為事物的發(fā)展開辟道路。

=3\*GB2

⑶

事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的辯證統(tǒng)一的原理，對于正確認(rèn)識我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。首先，要堅信社會主義事業(yè)的發(fā)展前途是光明的，時代總是要前進(jìn)的，不能因暫時挫折而動搖。其次，發(fā)展的道路沒有一帆風(fēng)順的，要看到社會主義發(fā)展的艱巨性和復(fù)雜性，要有克服各種困難的勇氣，要保持清醒的頭腦，要曲折的斗爭中開辟前進(jìn)的道路。5、試述尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性辯證統(tǒng)一的原理及其現(xiàn)實意義答：

=1\*GB2

⑴

尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性是辯證統(tǒng)一的。第一，尊重客觀規(guī)律是正確發(fā)揮主觀能動性的前提。第二，認(rèn)識和利用客觀規(guī)律又必須充分發(fā)揮人的主觀能動性。

=2\*GB2

⑵

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，我們必須把發(fā)揮人的主觀能動性與尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的變革熱情與科學(xué)的求實態(tài)度結(jié)合起來，既要充分調(diào)動廣大群眾積極性和創(chuàng)造性，又要踏踏實實地按客觀規(guī)律辦事情；既要實事求是，從實際出發(fā)，又要解放思想，開拓創(chuàng)新。只有這樣，才能把各項事業(yè)不斷的推向前進(jìn)。

初中數(shù)學(xué)用公式法進(jìn)行因式分解(含答案)初中數(shù)學(xué)用公式法進(jìn)行因式分解(含答案)初中數(shù)學(xué)試卷第

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/初中數(shù)學(xué)試卷第

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頁初中數(shù)學(xué)用公式法進(jìn)行因式分解(含答案)用公式法進(jìn)行因式分解一、填空題(本大題共20小題，共60.0分)1.分解因式：xy2+8xy+16x=______．2.因式分解：4m2-36=______．3.因式分解：2a3-8ab2=______．4.將多項式mn2+2mn+m因式分解的結(jié)果是______．5.把多項式4ax2-9ay2分解因式的結(jié)果是______．6.因式分解：2x2-32x4=______．7.因式分解：a2b-4ab+4b=______．8.分解因式：mx2-4m=______．9.分解因式a2b-a的結(jié)果為______．10.分解因式：2ax2-8a=______．11.分解因式：2m2-8=______．12.分解因式：ma2+2mab+mb2=______．13.分解因式：a2b-b3=______．14.分解因式：x（x-1）-y（y-1）=______．15.分解因式：ax3y-14axy=______．16.因式分解：3y2-12=______．17.因式分解：m2n-6mn+9n=______．18.因式分解：a2b-ab+14b=______．19.分解因式-a3+2a2b-ab2=______．20.分解因式：a2b+4ab+4b=______．二、計算題(本大題共30小題，共180.0分)21.分解因式

（1）a2（a-b）+4b2（b-a）

（2）m4-1

（3）-3a+12a2-12a3．

22.把下列多項式分解因式：

（1）6x2y-9xy；

（2）4a2-1；

（3）n2（n-6）+9n．

23.把下列各式因式分解

（1）ap-aq+am

（2）a2-4

（3）a2-2a+1

（4）ax2+2axy+ay2．

24.分解因式：

（1）14x+xy+xy2

（2）（m+n）3-4（m+n）

25.因式分解：

（1）x（x-2）-3（2-x）

（2）x2-10x+25．

26.把下列各式進(jìn)行因式分解：

（1）a3-6a2+5a；

（2）（x2+x）2-（x+1）2；

（3）4x2-16xy+16y2．

27.因式分解：

（1）x2-y2

（2）-4a2b+4ab2-b3．

28.分解因式

（1）x3-16x

（2）8a2-8a+2．

29.分解因式：

（1）3m4-48；???????????????????

（2）b4-4ab3+4ab2．

30.分解因式：

（1）2x2-4x

（2）a2（x-y）-9b2（x-y）

（3）4ab2-4a2b-b3

（4）（y2-1）2+6（1-y2）+9．

31.分解因式：

（1）3a2+6ab+3b2

（2）9（m+n）2-（m-n）2．

32.因式分解：

（1）a（x-y）-b（y-x）

（2）3ax2-12ay2

（3）（x+y）2+4（x+y+1）

33.分解因式：

（1）a（x-y）-b（y-x）；

（2）16x2-64；

（3）（x2+y2）2-4x2y2．

34.分解因式

（1）4x3y-xy3??????????????

（2）-x2+4xy-4y2．

35.分解下列因式：

（1）9a2-1??????????????????

（2）p3-16p2+64p．

36.因式分解：

（1）x2-10xy+25y2????????????

（2）3a2-12ab+12b2

（3）（x2+y2）2-4x2y2???????????

（4）9x4-81y4．

37.將下列各式分解因式??????

（1）16a2b2-1???????????????????

（2）12ab-6（a2+b2）

38.把下列各式因式分解

（1）4a2-16

（2）（x2+4）2-16x2．

39.把下列多項式因式分解：

（1）x3y-2x2y+xy；

（2）9a2（x-y）+4b2（y-x）．

40.分解因式

（1）x3-xy2

（2）（x+2）（x+4）+1．

41.因式分解：-3a3b+6a2b2-3ab3．

42.把下列各式分解因式：

①4m（x-y）-n（x-y）；???

②2t2-50；?????????

③（x2+y2）2-4x2y2．

43.因式分解

（1）x2-5x-6?????????

（2）2ma2-8mb2

（3）a3-6a2b+9ab2．

44.分解因式：2x2-12x+18．

45.分解因式：

（1）x3+2x2+x

（2）x3y3-xy．

46.因式分解：

（1）ax2-2ax+a

（2）24（a-b）2-8（b-a）

47.因式分解：

（1）4x2-16y2

（2）x2-10x+25．

48.分解因式

（1）m（a-3）+2（3-a）

（2）x2-6x+9．

49.因式分解：6xy2-9x2y-y2．

50.分解因式

（1）x2（a+b）-a-b

（2）a3b-2a2b2+ab3

（3）y4-3y3-4y2

（4）-（a2+2）2+6（a2+2）-9．

用公式法進(jìn)行因式分解答案和解析【答案】

1.x（y+4）2

2.4（m+3）（m-3）

3.2a（a+2b）（a-2b）

4.m（n+1）2

5.a（2x+3y）（2x-3y）

6.2x2（1+4x）（1-4x）

7.b（a-2）2

8.m（x+2）（x-2）

9.a（ab-1）

10.2a（x+2）（x-2）

11.2（m+2）（m-2）

12.m（a+b）2

13.b（a+b）（a-b）

14.（x-y）（x+y-1）

15.axy（x+12）（x-12）

16.3（y+2）（y-2）

17.n（m-3）2

18.b（a-12）2

19.-a（a-b）2

20.b（a+2）2

21.解：（1）原式=a2（a-b）-4b2（a-b）=（a-b）（a2-4b2）=（a-b）（a+2b）（a-2b）；

（2）原式=（m2+1）（m2-1）=（m2+1）（m+1）（m-1）；

（3）原式=-3a（4a2-4a+1）=-3a（2a-1）2．

22.解：（1）原式=3xy（2x-3）；

（2）原式=（2a+1）（2a-1）；

（3）原式=n（n2-6n+9）=n（n-3）2．

23.解：（1）原式=a（p-q+m）；

（2）原式=（a+2）（a-2）；

（3）原式=（a-1）2；

（4）原式=a（x2+2xy+y2）=a（x+y）2．

24.解：（1）原式=14x（1+4y+4y2）=14x（1+2y）2；

（2）原式=（m+n）[（m+n）2-4]=（m+n）（m+n+2）（m+n-2）．

25.解：（1）原式=x（x-2）+3（x-2）=（x-2）（x+3）；

（2）原式=（x-5）2．

26.解：（1）原式=a（a2-6a+5）=a（a-1）（a-5）；

（2）原式=（x2+x+x+1）（x2+x-x-1）=（x+1）2（x+1）（x-1）；

（3）原式=4（x2-4xy+4y2）=4（x-2y）2．

27.解：（1）原式=（x+y）（x-y）；

（2）原式=-b（4a2-4ab+b2）=-b（2a-b）2．

28.解：（1）原式=x（x2-16）=x（x+4）（x-4）；

（2）原式=2（4a2-4a+1）=2（2a-1）2．

29.解：（1）原式=3（m4-16）=3（m2+4）（m+2）（m-2）；

（2）原式=b2（b2-4ab+4a）．

30.解：（1）原式=2x（x-2）；

（2）原式=（x-y）（a2-9b2）=（x-y）（a+3b）（a-3b）；

（3）原式=-b（b2-4ab+4a2）=-b（2a-b）2；

（4）原式=（y2-1）2-6（y2-1）+9=（y2-4）2=（y+2）2（y-2）2．

31.解：（1）原式=3（a2+2ab+b2）=3（a+b）2；

（2）原式=[3（m+n）+m-n][3（m+n）-（m-n）]=（4m+2n）（2m+4n）=4（2m+n）（m+2n）．

32.解：（1）原式=a（x-y）+b（x-y）=（x-y）（a+b）；?????

（2）原式=3a（x2-4y2）=3a（x+2y）（x-2y）；

（3）原式=（x+y）2+4（x+y）+4=（x+y+2）2．

33.解：（1）原式=a（x-y）+b（x-y）=（x-y）（a+b）；

（2）原式=16（x2-4）=16（x+2）（x-2）；

（3）原式=（x2+y2+2xy）（x2+y2-2xy）=（x+y）2（x-y）2．

34.解：（1）原式=4xy（x2-y2）=4xy（x+y）（x-y）；

（2）原式=-（x2-4xy+4y2）=-（x-2y）2．

35.解：（1）原式=（3a+1）（3a-1）；

（2）原式=p（p2-16p+64）=p（p-8）2．

36.解：（1）原式=（x-5y）2；?????

（2）原式=3（a2-4ab+4b2）=3（a-2b）2；

（3）原式=（x2+y2+2xy）（x2+y2-2xy）=（x+y）2（x-y）2；

（4）原式=9（a2+3y2）（x2-3y2）．

37.解：（1）原式=（4ab+1）（4ab-1）；

（2）原式=-6（a2-2ab+b2）=-6（a-b）2．

38.解：（1）原式=4（a2-4）=4（a+2）（a-2）；

（2）原式=（x2+4+4x）（x2+4-4x）=（x-2）2（x+2）2．

39.解：（1）原式=xy（x2-2x+1）=xy（x-1）2；

（2）原式=9a2（x-y）-4b2（x-y）=（x-y）（3a+2b）（3a-2b）．

40.解：（1）原式=x（x2-y2）=x（x+y）（x-y）；

（2）原式=（x+3）2．

41.解：原式=-3ab（a2-2ab+b2）=-3ab（a-b）2．

42.解：①4m（x-y）-n（x-y）=（x-y）（4m-n）；

②2t2-50=2（t2-25）=2（t+5）（t-5）；

③（x2+y2）2-4x2y2=（x2+y2+2xy）（x2+y2-2xy）=（x+y）2（x-y）2．

43.解：（1）原式=（x-6）（x+1）；

（2）原式=2m（a2-4b2）=2m（a+2b）（a-2b）；

（3）原式=a（a2-6ab+9b2）=a（a-3b）2．

44.解：原式=2（x2-6x+9）

=2（x-3）2．

45.解：（1）原式=x（x2+2x+1）=x（x+1）2；

（2）原式=xy（x2y2-1）=xy（xy+1）（xy-1）．

46.解：（1）原式=a（x2-2x+1）=a（x-1）2；

（2）原式=24（a-b）2+8（a-b）=8（a-b）[3（a-b）+1]=8（a-b）（3a-3b+1）．

47.解：（1）原式=（2x+4y）（2x-4y）；

（2）原式=（x-5）2．

48.解：（1）原式=m（a-3）-2（a-3）=（a-3）（m-2）；

（2）原式=（x-3）2．

49.解：原式=-y（9x2-6xy+y）．

50.解：（1）原式=x2（a+b）-（a+b）=（a+b）（x2-1）=（a+b）（x+1）（x-1）；

（2）原式=ab（a2-2ab+b2）=ab（a-b）2；

（3）原式=y2（y2-3y-4）=y2（y-4）（y+1）；

（4）原式=-[（a2+2）-3]2=-（a-1）2（a+1）2．

階梯水價(型)題階梯水價(型)題

/階梯水價(型)題一、某市電話收費標(biāo)準(zhǔn)如下：市內(nèi)電話初次通話每3分鐘付費0.6元，超過3分鐘后，按每分鐘0.2元計算，國內(nèi)長途每分鐘0.5元。（1）、小軍給爸爸打了一次市內(nèi)電話，共收費1.4元，你知道他們的通話時間嗎？（2）、小明給媽媽打了一個市內(nèi)電話，他和媽媽說了12分鐘，應(yīng)付費多少？（3）、小紅打了一個長途電話和一個市內(nèi)電話一共收費9.6元，已知長途電話打了10分鐘，小紅這次市話打了多少時間？二、某通訊公司開通了兩種通訊業(yè)務(wù)：A：使用“全球通”手機(jī)卡用戶，電話費計費標(biāo)準(zhǔn)：每月月租費50元，打出每分鐘另需付費為0.4元。B：使用“神州行”手機(jī)卡用戶，電話費計費標(biāo)準(zhǔn)：補(bǔ)繳月租費，打出每分鐘需付費為0.6元。根據(jù)以上信息：（1）、小張每月平均通話時間150分鐘，他應(yīng)選哪種？每月花費是多少？（2）、小張每月平均通話時間450分鐘，他應(yīng)選哪種？每月花費是多少？三、北京市出租汽車計費方法：起步價10元（3公里以內(nèi)），超出（含）3公里，每公里按2元計費。全程超過5公里收取1元燃油附加費。小明從甲地到乙地花費31元。你能算出甲乙兩地的距離嗎？四、停車費標(biāo)準(zhǔn):單位：元/15分鐘????????????????小明占道停車從10:00到10:40，花費多少？如果到11:30才走花費多少元？如果在露天停車場停3個小時，可以在地下停車場停幾個小時？五、某城市根據(jù)不同用水量實施階梯水價，收費標(biāo)準(zhǔn)如下表：用水量：（立方米/戶）

收費標(biāo)準(zhǔn)：（元/立方米）

10以下（含）

1.8

11至20（含）

2.6

20以上

3.4

（1）、小明家5月用水9立方米，應(yīng)付水費多少元？（2）小紅家6月付水費31.26元，她家6月份用了多少立方米？（3）小軍家7月用了22立方米的水，他家應(yīng)付多少元？

北師大版數(shù)學(xué)八下因式分解教案北師大版數(shù)學(xué)八下因式分解教案

/北師大版數(shù)學(xué)八下因式分解教案第四章因式分解4.1分解因式備課時間：2015年11月授課時間：2015年11月教學(xué)目標(biāo):知識與技能：經(jīng)歷探索因式分解方法的過程，體會數(shù)學(xué)知識之間的整體聯(lián)系（整式乘法與因式分解）。過程與方法：了解因式分解的意義，以及它與整式乘法的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：感受整式乘法在解決問題中的作用。教學(xué)重難點：探索因式分解方法的過程，了解因式分解的意義。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出問題：首先教師進(jìn)行章首導(dǎo)圖教學(xué)，指出本章將要學(xué)習(xí)和探索的對象.教師進(jìn)行情景的多媒體演示。章首圖力圖通過一幅形象的圖畫——對開的兩量列車和有對比性的兩個式子，向大家展現(xiàn)了本章要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并滲透本章的重要思想方法——類比思想，讓學(xué)生體會因式分解與整式乘法之間的互逆關(guān)系。993-99能被100整除嗎？你能把a(bǔ)3-a化成幾個整式的乘積的形式嗎？探索交流，概括概念：想一想：993-99能被100整除嗎？你是怎樣想的？與同伴交流。小明是這樣做的：（1）小明在判斷993-99能否被100整除時是怎么做的？（2）993-99還能被哪些正整數(shù)整除。答案：（1）小明將993-99通過分解因數(shù)的方法，說明993-99是100的倍數(shù)，故993-99能被100整除。（2）還能被98，99，49，11等正整數(shù)整除。歸納：在這里，解決問題的關(guān)鍵是把一個數(shù)化成幾個數(shù)積的乘積。議一議：現(xiàn)在你能嘗試把a(bǔ)3-a化成幾個整式的乘積的形式嗎？鼓勵學(xué)生類比數(shù)的分解將a3-a分解。做一做：計算下列各式：（1）（m+4）（m-4）=;（2）（y-3）2=；（3）3x（x-1）=；（4）m（a+b+c）=.根據(jù)上面的算式填空：（1）3x2-3x=（）（）（2）m2-16=（）（）（3）ma+mb+mc=（）（）（4）y2-6y+9=（）（）通過以上兩組練習(xí)的演練，你認(rèn)為這兩組練習(xí)之間有什么關(guān)系？第一組是把多項式乘以多項式展開整理之后的結(jié)果，第二組是把多項式寫成了幾個固式的積的形式，它們這間恰好是一個互逆的關(guān)系。議一議：由a(a+1)(a-1)得到a3-a的變形是什么運算？由a3-a得到a(a+1)(a-1)的變形與這種運算有什么不同？你還能在舉一些類似的例子加以說明嗎？概括：把一個多項式化成幾個整式的積的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式。教師指出因式分解的要求：（1）分解的結(jié)果要以積的形式表示；（2）每個因式必須是整式，且每個因式的次數(shù)都必須低于原來多項式的次數(shù)；（3）必須分解到每個多項式因式不能再分解為止。課堂練習(xí)：（1）下列各式中由等號的左邊到右邊的變形，是因式分解的是（）A．（x+3）（x-3）=x2-9B．x2+x-5=（x-2）（x+3）+1C．a(chǎn)2b+ab2=ab（a+b）D．（2）證明：一個三位數(shù)的百位數(shù)字與個位數(shù)字交換位置，則新數(shù)與原數(shù)之差能被99整除。（3）如圖3-1①所示，在邊長為a的正方形中挖掉一個邊長了b的小正方形（a＞b），把余下的部分剪拼成一個矩形（如圖②所示），通過教育處兩個圖形（陰影部分）的面積，驗證了一個等式，則這個等式是（）?A．（a+2b）（a-b）=a2+ab-2b2B．（a+b）2=a2+2ab+b2C．（a-b）2=a2-2ab+b2D．a(chǎn)2-b2=（a+b）（a-b）課堂小結(jié)：想一想：分解因式與整式乘法有什么關(guān)系？課外作業(yè)：資源與評價板書設(shè)計：因式分解定義：因式分解與整式乘法的關(guān)系：教學(xué)后記：學(xué)生接受很好，在做些變式練習(xí)。4.2提公因式法備課時間：2015年11月授課時間：2015年11月教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：經(jīng)歷探索多項式因式分解方法的過程，并在具體問題中，能確定多項式各項的公因式。過程與方法：會用提公因式法把多項式分解因式（多項式中的字母指數(shù)僅限于正整數(shù)的情況）。情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步了解分解因式的意義，加強(qiáng)學(xué)生的直覺思維并滲透化歸的思想方法。教學(xué)重難點：教學(xué)重點用提公因式法把多項式分解因式教學(xué)難點探索多項式因式分解方法的過程教學(xué)過程：第一課時創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出問題：張老師準(zhǔn)備給航天建模競賽中獲獎的同學(xué)頒發(fā)獎品。他來到文具商店，經(jīng)過選擇決定買單價16元的鋼筆10支，5元一本的筆記本10本，4元一瓶的墨水10瓶，由于購買物品較多，商品售貨員決定以9折出售，問共需多少錢。關(guān)于這一問題給出了各自的做法。方法一：16×10×90%+5×10×90%+4×10×90%=144+45+36=225（元）方法二：16×10×90%+5×10×90%+4×10×90%=10×90%（16+5+4）=225（元）請問：兩種計算的方法哪一位更好？為什么？答案：第二位同學(xué)（第二種方法）更好，因為第二種方法將因數(shù)10×90%放在括號外，只進(jìn)行過一次計算，很明顯減小計算量。2、探索交流，概括概念（1）多項式ab+bc各項都含有相同的因式嗎？多項式3x2+x呢？多項式mb2+nb-b呢？（2）將上面的多項式分別寫成幾個因式的乘積，說明你的理由，并與同位交流。討論概括：（1）多項式ab+bc各項都含有相同的因式b，我們把多項式各項都含有的相同因式，叫做這個多項式的公因式。如b就是多項式ab+bc的公因式。同樣，多項式3x2+x各項都含有相同的公因式x，多項mb2+nb-b各項都含有相同的公因式b。（2）這里意在讓學(xué)生根據(jù)因式分解的意義嘗試進(jìn)行分解。如果一個多項式的各項含有公因式，那么就可以把這個公因式提出來，從而將多項式化成兩個因式乘積的形式。這種分解因式的方法叫做提公因式法。鞏固應(yīng)用，拓展研究：例1將下列各式分解因式：（1）3x+6；（2）7x2-21x；（3）8a3b2-12ab3c+abc；（4）-24x3-12x2+28x想一想：提公因式法分解因式與單項式乘多項式有什么關(guān)系？練習(xí)鞏固，促進(jìn)遷移：（1）寫出下列多項式的公因式：?①ma+mb②4kx-8ky③5y3+20y2④a2b-2ab2+ab（2）把下列各式分解因式：①3x2-6xy+x②-4m3+16m2-26m（3）利用分解因式計算：①33×0.48+85×0.48-18×0.48②7.18×2.25+28.5×0.225-2.03×2.25課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了寫什么？課外作業(yè)：資源與評價板書設(shè)計：提公因式定義：方法：例題??教學(xué)后記：當(dāng)?shù)谝豁検秦?fù)數(shù)時，注意改變符號。第二課時備課時間：2015年11月授課時間：2015年11月一、課前熱身，復(fù)習(xí)回顧：想一想：什么是公因式？怎樣提取公因式？做一做：1、下列用提取公因式法分解因式正確的是（）A、a3+2a2+a=a(a2+2a)B、-x2y+4x2y2-7xy=-xy(x-4xy+7)C6(x-2)+x(2-x)=(x-2)(x+6)D、a(a-b)2+ab(a-b)=(a+ab)(a-b)2、（-3）2005+（-3）2004等于3、把下列各式分解因式：①a（x-3）+2b（x-3）；②5（x-y）3+10（y-x）2。③3x2-6xy+x④-4m3+16m2-26m?⑤4q（1-p）3+2（p-1）2⑥3m（x-y）-n（y-x）⑦m（5ax+ay-1）-m（3ax-ay-1）4計算：①已知a+b=13,ab=40,求a2b+ab2的值；②1998+19982-199925、比較2002×20032003與2003×20022002的大小。小結(jié)：想一想：這節(jié)課我們學(xué)了寫什么？課外作業(yè)：資源與評價后記：理解因式分解的運用很廣泛，會對具體問題具體分析。4.3運用公式法（平方差公式）備課時間：2015年11月授課時間：2015年11月教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解平方差公式的本質(zhì)：即結(jié)構(gòu)的不變性，字母的可變性；2、會用平方差公式進(jìn)行因式分解；3、使學(xué)生了解提公因式法是分解因式首先考慮的方法，再考慮用平方差公式分解。過程與方法：經(jīng)歷探索利用平方差公式進(jìn)行因式分解的過程，發(fā)展學(xué)生的逆向思維，滲透數(shù)學(xué)的“互逆”、換元、整體的思想，感受數(shù)學(xué)知識的完整性．情感態(tài)度與價值觀：在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，在交流的過程中學(xué)會向別人清晰地表達(dá)自己的思維和想法，在解決問題的過程中讓學(xué)生深刻感受到“數(shù)學(xué)是有用的”。教學(xué)重難點：用公式法（直接用公式不出兩次）分解因式（指數(shù)是正整數(shù)）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)回顧：填空：（1）（x+5）（x–5）=；（2）（3x+y）（3x–y）=；（3）（3m+2n）（3m–2n）=．它們的結(jié)果有什么共同特征？嘗試將它們的結(jié)果分別寫成兩個因式的乘積：探究新知：將多項式a2—b2進(jìn)行因式分解：∵（a+b）(a-b)=a2—b2整式乘法∴a2—b2=（a+b）(a-b)因式分解結(jié)論：整式乘法公式的逆向變形得到分解因式的方法。這種分解因式的方法稱為運用公式法。說一說：找特征(1)公式左邊：（是一個將要被分解因式的多項式）被分解的多項式含有兩項，且這兩項異號，并且能寫成（）２－（）２的形式。(2)公式右邊：（是分解因式的結(jié)果）分解的結(jié)果是兩個底數(shù)的和乘以兩個底數(shù)的差的形式。試一試，寫一寫：下列多項式能轉(zhuǎn)化成（）２－（）２的形式嗎？如果能，請將其轉(zhuǎn)化成（）２－（）２的形式。（1）M2-81（2）1-16b2（3）4m2+9（4）a2x2-25y2（5）-x2-25y2例1：把下列各式因式分解：（1）25–16x2（2）9a2–練習(xí)：1、判斷正誤：（1）x2+y2=（x+y）(x–y)()（2）x2–y2=（x+y）(x–y)()（3）–x2+y2=–（x+y）(x–y)()（4）–x2–y2=–（x+y）(x–y)()2、把下列各式因式分解：例2、把下列各式因式分解：

注意事項：在講解使用整體法進(jìn)行分解因式時，需注意強(qiáng)調(diào)括號前的系數(shù)變化和去括號后的符號變化，這往往是大多數(shù)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤情況。鞏固練習(xí)：例3、如圖，在一塊邊長為a的正方形紙片的四角，各剪去一個邊長為b的正方形。用a與b表示剩余部分的面積，并求當(dāng)a=3.6，b=0.8時的面積。如圖，大小兩圓的圓心相同，已知它們的半徑分別是Rcm和rcm，求它們所圍成的環(huán)形的面積。如果R=8.45cm,r=3.45cm呢？小結(jié)：（1）有公因式（包括負(fù)號）則先提取公因式；（2）整式乘法的平方差公式與因式分解的平方差公式是互逆關(guān)系；（3）平方差公式中的a與b既可以是單項式，又可以是多項式；課后作業(yè)：資源與評價板書設(shè)計：平方差公式公式例題練習(xí)教學(xué)后記：探索分解因式的方法實際上是對整式乘法的再認(rèn)識，而本節(jié)正是對平方差公式的再認(rèn)識，多做練習(xí)。

因式分解（完全平方公式）備課時間：2015年11月授課時間：2015年11月教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生了解運用公式法分解因式的意義；會用公式法（直接用公式不超過兩次）分解因式（指數(shù)是正整數(shù)）；使學(xué)生清楚地知道提公因式法是分解因式的首先考慮的方法，再考慮用平方差公式或完全平方公式進(jìn)行分解因式。過程與方法：經(jīng)歷通過整式乘法的完全平方公式逆向得出運用公式法分解因式的方法的過程，發(fā)展學(xué)生的逆向思維和推理能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生靈活的運用知識的能力和積極思考的良好行為，體會因式分解在數(shù)學(xué)學(xué)科中的地位和價值。教學(xué)重難點：公式的理解和運用。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：回顧完全平方公式，直入主題將完全平方公式倒置得新的分解因式方法。（a±b）2=兩個數(shù)和或差的平方等于這兩個數(shù)的平方和加上或減去這兩個數(shù)的積的2倍。把這兩個公式反過來就是因式分解的公式了。即：=（a±b）2兩個數(shù)的平方和，加上或減去這兩個數(shù)的積的兩倍，等于這兩個數(shù)和或者差的平方。落實基礎(chǔ)：1、判別下列各式是不是完全平方式。2、請補(bǔ)上一項，使下列多項式成為完全平方式．結(jié)論：找完全平方式可以緊扣下列口訣：首平方、尾平方，首尾相乘兩倍在中央；完全平方式可以進(jìn)行因式分解，a2–2ab+b2=（a–b）2a2+2ab+b2=（a+b）2例1、把下列各式因式分解：

例2．把下列各式因式分解：注意事項：在綜合應(yīng)用提公因式法和公式法分解因式時,一般按以下兩步完成：（1）有公因式，先提公因式；（2）再用公式法進(jìn)行因式分解。隨堂練習(xí)1、判別下列各式是不是完全平方式，若是說出相應(yīng)的a、b各表示什么？2、把下列各式因式分解：（1）m2–12mn+36n2（2）16a4+24a2b2+9b4(3）–2xy–x2–y2（4）4–12（x–y）+9（x–y)23、用簡便方法計算：4、將再加上一個整式，使它成為完全平方式，你有幾種方法？5、一天,小明在紙上寫了一個算式為4x2+8x+11,并對小剛說:“無論x取何值,這個代數(shù)式的值都是正值,你不信試一試?”自主小結(jié)：由分解因式與整式乘法的關(guān)系可以看出，如果把乘法公式反過來，那么就可以用來把某些多項式分解因式，這種分解因式的方法叫做運用公式法．課后作業(yè)：完成課后習(xí)題板書設(shè)計：完全平方公式公式：例題：練習(xí)教學(xué)后記：本節(jié)課學(xué)習(xí)了運用公式法分解因式的第二種方法，具體應(yīng)用時要特別關(guān)注第二項的符號。十字相乘法分解因式備課時間：2015年11月授課時間：2015年11月教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一步理解因式分解的定義；過程與方法：會用十字相乘法進(jìn)行二次三項式（）的因式分解；情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生的不斷嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和信心，同時在嘗試中提高學(xué)生的觀察能力。教學(xué)的重點、難點重點：能熟練應(yīng)用十字相乘法進(jìn)行二次三項式（）的因式分解。難點：在分解因式時，準(zhǔn)確地找出、，使，。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、什么叫分解因式？分解因式的方法有那些？2、你知道X2+5X+6怎樣分解因式嗎？探究新課：我們知道，反過來，就得到二次三項式的因式分解形式，即，其中常數(shù)項6分解成2,3兩個因數(shù)的積，而且這兩個因數(shù)的和等于一次項的系數(shù)5，即6=2×3，且2+3=5。一般地，由多項式乘法，，反過來，就得到

這就是說，對于二次三項式，如果能夠把常數(shù)項分解成兩個因數(shù)a、b的積，并且a+b等于一次項的系數(shù)p，那么它就可以分解因式，即?？梢杂媒徊婢€來表示：++

十字相乘法的定義：利用十字交叉來分解系數(shù)，把二次三項式分解因式的方法叫做十字相乘法。例題講解：例1、把分解因式。分析：這里，常數(shù)項2是正數(shù)，所以分解成的兩個因數(shù)必是同號，而2=1×2=(-1)(-2)，要使它們的代數(shù)和等于3，只需取1,2即可。例2、把分解因式。例3、把分解因式。例4、把分解因式。（后三個例題鼓勵學(xué)生獨立完成。）總結(jié)升華：怎樣對分解因式？如果常數(shù)項q是正數(shù)，那么把它分解成兩個同號因數(shù)，它們的符號與一次項系數(shù)p的符號相同。如果常數(shù)項q是負(fù)數(shù)，那么把它分解成兩個異號因數(shù)，其中絕對值較大的因數(shù)與一次項系數(shù)p的符號相同。對于分解的兩個因數(shù)，還要看它們的和是不是等于一次項的系數(shù)p。拓展練習(xí)：例5把下列各式分解因式：(1)(2)（3）當(dāng)堂檢測：1、因式分解：（1）（2）（3）（4）（5）2、（1）若多項式可分解為，則的值為。（2）若多項式可分解為，則的值為。選作：若多項式可分解為，求、的值?？偨Y(jié)：掌握常數(shù)項在分解時，與一次項系數(shù)的關(guān)系。板書設(shè)計：十字相乘分解因式例題：練習(xí)后記：這部分雖然是后補(bǔ)的內(nèi)容，但在二次函數(shù)是應(yīng)用很廣，好學(xué)生必須掌握。還需在多練習(xí)。十字相乘法分解因式（2）備課時間：2015年11月授課時間：2015年11月一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一步理解因式分解的定義；過程與方法：會用十字相乘法進(jìn)行二次三項式，的因式分解；情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生的不斷嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和信心，同時在嘗試中提高學(xué)生的觀察能力。二、教學(xué)的重點、難點：教學(xué)重點、難點：能熟練應(yīng)用十字相乘法進(jìn)行二次三項式的因式分解。三、導(dǎo)學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、分解因式（1）（2）（3）（4）（5）2、分解因式（二）自主學(xué)習(xí)：。反過來就得到：。想一想怎樣因式分解的，有什么規(guī)律？總結(jié)規(guī)律：二次項的系數(shù)3分解成1,3兩個因數(shù)的積；常數(shù)項10分解成2,5兩個因數(shù)的積；當(dāng)我們把1,3，2,5寫成1235后發(fā)現(xiàn)1×5+2×3正好等于一次項的系數(shù)11。（三）合作探索：由上面例子啟發(fā)我們，應(yīng)該如何把二次三項式進(jìn)行因式分解？我們知道，反過來，就得到（四）點撥升華：二次項的系數(shù)分解成，常數(shù)項分解成，并且把，，，排列如下：

這里按斜線交叉相乘，再相加，就得到+，如果它們正好等于的一次項系數(shù)，那么就可以分解成，其中，位于上圖的上一行，，位于下一行。必須注意，分解因數(shù)及十字相乘都有多種可能情況，所以往往要經(jīng)過多次嘗試，才能確定一個二次三項式能否用十字相乘法分解。四、當(dāng)堂檢測：把下列各式分解因式：(1)(2)(3)(4)選做：(5)(6)(7)(8)(9)(10)板書設(shè)計：十字相乘法分解因式例題：練習(xí)后記：部分同學(xué)掌握很好?；仡櫯c思考備課時間：2015年11月授課時間：2015年11月●教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)知識點：1.復(fù)習(xí)因式分解的概念，以及提公因式法，運用公式法分解因式的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)概念，能靈活運用上述方法分解因式。2.熟悉本章的知識結(jié)構(gòu)圖:。（二）能力訓(xùn)練要求通過知識結(jié)構(gòu)圖的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,在例題的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力.（三）情感與價值觀要求通過因式分解綜合練習(xí),提高學(xué)生觀察、分析能力；通過應(yīng)用因式分解方法進(jìn)行簡便運算，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識.●教學(xué)重點復(fù)習(xí)綜合應(yīng)用提公因式法,運用公式法分解因式.●教學(xué)難點利用分解因式進(jìn)行計算及討論.●教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行歸納總結(jié).●教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課前面我們已學(xué)習(xí)了因式分解概念,提公因式法分解因式,運用公式法分解因式的方法,并做了一些練習(xí).今天,我們來綜合總結(jié)一下.新課講解（一）討論推導(dǎo)本章知識結(jié)構(gòu)圖：請大家先回憶一下我們這一章所學(xué)的內(nèi)容有哪些?（1）有因式分解的意義,提公因式法和運用公式法的概念.（2）分解因式與整式乘法的關(guān)系.（3）分解因式的方法.請大家互相討論,能否把本章的知識結(jié)構(gòu)圖繪出來呢?（二）重點知識講解下面請大家把重點知識回顧一下.1、舉例說明什么是分解因式.如15x3y2+5x2y－20x2y3=5x2y（3xy+1－4y2）把多項式15x3y2+5x2y－20x2y3分解成為因式5x2y與3xy+1－4y2的乘積的形式,就是把多項式15x3y2+5x2y－20x2y3分解因式.學(xué)習(xí)因式分解的概念應(yīng)注意以下幾點:（1）因式分解是一種恒等變形,即變形前后的兩式恒等.（2）把一個多項式分解因式應(yīng)分解到每一個多項式都不能再分解為止.2、分解因式與整式乘法有什么關(guān)系?分解因式與整式乘法是兩種方向相反的變形.如:ma+mb+mc=m（a+b+c）從左到右是因式分解,從右到左是整式乘法.3、分解因式常用的方法有哪些?提公因式法和運用公式法.可以分別用式子表示為:ma+mb+mc=m（a+b+c）a2－b2=（a+b）（a－b）a2±2ab+b2=（a±b）24、例題講解：［例1］下列各式的變形中,哪些是因式分解?哪些不是?說明理由。（1）x2+3x+4=（x+2）（x+1）+2（2）6x2y3=3xy·2xy2（3）（3x－2）（2x+1）=6x2－x－2（4）4ab+2ac=2a（2b+c）分析：解答本題的依據(jù)是因式分解的定義，即把一個多項式化成幾個整式的積的形式是因式分解，否則不是.解:（1）不是因式分解,因為右邊的運算中還有加法.（2）不是因式分解,因為6x2y3不是多項式而是單項式,其本身就是積的形式,所以不需要再因式分解.（3）不是因式分解,而是整式乘法.（4）是因式分解.［例2］將下列各式分解因式。（1）8a4b3－4a3b4+2a2b5;（2）－9ab+18a2b2－27a3b3;（3）－x2;（4）9（x+y）2－4（x－y）2;（5）x4－25x2y2;（6）4x2－20xy+25y2;（7）（a+b）2+10c（a+b）+25c2。［例3］把下列各式分解因式:（1）x7y3－x3y3;（2）16x4－72x2y2+81y4;從上面的例題中,大家能否總結(jié)一下分解因式的步驟呢?分解因式的一般步驟為:（1）若多項式各項有公因式,則先提取公因式.（2）若多項式各項沒有公因式,則根據(jù)多項式特點,選用平方差公式或完全平方公式.（3）每一個多項式都要分解到不能再分解為止.課堂練習(xí)：1、把下列各式分解因式（1）16a2－9b2;（2）（x2+4）2－（x+3）2;（3）－4a2－9b2+12ab;（4）（x+y）2+25－10（x+y）2、利用因式分解進(jìn)行計算（1）9x2+12xy+4y2,其中x=,y=－;（2）（）2－（）2,其中a=－,b=2.課時小結(jié)：1、師生共同回顧,總結(jié)因式分解的意義,因式分解的方法及一般步驟,其中要特別指出:必須使每一個因式都不能再進(jìn)行因式分解。2、利用因式分解簡化某些計算。課后作業(yè)：復(fù)習(xí)題A組求滿足4x2－9y2=31的正整數(shù)解。板書設(shè)計回顧與思考舉例說明什么是因式分解.分解因式與整式乘法有什么關(guān)系?分解因式常用的方法有哪些?例題講解例1、例2、例3分解因式的一般步驟

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甲方（畜禽養(yǎng)殖戶）：乙方（種植基地或農(nóng)家肥經(jīng)營戶）：甲、乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，本著互利互惠的原則，就畜禽糞污無害化收納利用事項自愿合作，為明確甲乙雙方責(zé)任、權(quán)利關(guān)系，特簽訂協(xié)議書如下：一、甲方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)1、甲方應(yīng)按照有關(guān)部門標(biāo)準(zhǔn)要求，完善污糞無害化環(huán)保治理措施，建設(shè)儲糞池、污水沉淀池、排污暗管等設(shè)施，用于糞污臨時儲存和發(fā)酵腐熟，實行雨污分離、干濕分離，“防雨、防滲、防溢流、防惡臭、防噪音”，2、保障通往堆肥棚和貯液池的道路暢通，給乙方使用和運輸提供方便。3、甲方向乙方長期提供糞污、未經(jīng)乙方許可，不得隨意中斷、外賣。二、乙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)1、乙方須具有消納甲方畜禽糞污，確保進(jìn)行無害化處理利用的能力。2、乙方在清運和消