內(nèi)科常見病處理中小學校財務管理制度中小學校財務管理制度

/中小學校財務管理制度

中小學財務管理制度第一章、總則第一條、為規(guī)范學校財務行為，加強財務管理，提高資金使用效益，促進事業(yè)發(fā)展，根據(jù)《會計法》、《事業(yè)單位財務規(guī)則》、《中小學校財務制度》以及其他有關財經(jīng)法規(guī)與教育法律法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合我縣實際，特制定本制度。第二條、財務管理的基本原則是:貫徹執(zhí)行國家有關法律、法規(guī)和財務規(guī)章制度;規(guī)范財務和會計行為;堅持勤儉辦學的方針，厲行節(jié)約，杜絕奢侈浪費;正確處理國家、集體和個人三者利益的關系。第三條、財務管理的任務是:合理編制學校預算，并對預算執(zhí)行過程進行控制和管理;科學配置學校資源，努力節(jié)約支出，提高資金使用效益;加強資金管理，建立健全財務規(guī)章制度，規(guī)范校內(nèi)經(jīng)濟秩序;如實反映學校財務狀況;對學校經(jīng)濟活動的合法性、合理性進行監(jiān)督。第二章、財務組織管理制度第一節(jié)、財務管理體制第一條、校長對本校財務管理、會計核算和會計資料的合法性、真實性及完整性負領導責任。第二條、學校財務工作接受教育局以及財政、審計、紀檢、監(jiān)察、稅務、物價等部門的領導、檢查、監(jiān)督和業(yè)務指導。第三條、中心校以上(含中心橋)設置財務機構，設一名會計，一名出納村小(教學點)納入中心校統(tǒng)一管理，不設財務機構.第二節(jié)、校長對財會工作的領導職責第四條、貫徹黨和國家的財經(jīng)方針、政策、法律和法規(guī)，執(zhí)行上級業(yè)務主管部門的文件精神，遵守各項財會法規(guī)和財經(jīng)紀律。第五條、對財會人員進行政治思想和職業(yè)道德的教育，定期進行專業(yè)業(yè)務培訓提高專業(yè)人員的業(yè)務素質(zhì)，提高理財水平。第六條、領導財會人員建立健全水校財務規(guī)章制度，規(guī)范學校財務行為，對學校重點經(jīng)濟活動制定財務控制和監(jiān)督辦法。第七條、堅持民主集中制原則，根據(jù)校務會集體決定，對學校的重大經(jīng)濟事項作出決策，審閱學校各類報表，對財務管理提出指導性意見。第三節(jié)會計工作職責第八條、貫徹執(zhí)行《會計法》、國家統(tǒng)一的會計制度及財務部門的各項財務政策、法劫廂制度。第九條、負責工會財務、帳目等會計檔案的監(jiān)督、使用管理工作。第十條、做好年度經(jīng)費的預算、決算工作。第十一條、根據(jù)各項財務制度的規(guī)定嚴格審核預算執(zhí)行情況，l發(fā)現(xiàn)問題及時提出改進措施。第十二條、嚴格遵守財經(jīng)紀律，，做好清帳、記帳、報賬工作，全面、準確、完整、真實地反映會計資料，及時為領導決策提供可靠的會計信息。第四節(jié)、出納工作職責第十三條、在校長得領導下，從事學校資金的收付、管理工作。第十四條、認真學習，應具有較高的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和心理素質(zhì)，應具有較強的服務意識、育人意識、主人翁意識和合作意識。堅持原則，顧全大局，愛崗敬業(yè)。第十五條、認真學習、掌握并執(zhí)行國家的財經(jīng)政策及學校的財務工作制度，遵守財經(jīng)紀律。第十六條、根據(jù)有關制度規(guī)定，及時認或做好經(jīng)費、存款及其它各項費用的現(xiàn)金和轉(zhuǎn)賬的收付工作。對違犯政策、紀律、制度的一切收付有權并應堅決予以抵制。第十七條、在辦理各項收付工作時.要防止一切可能發(fā)生的差錯。如有差錯，及時匯報查明原因，并根據(jù)會計制度予以糾正。第十八條、根據(jù)每天發(fā)生的收付憑證，及時按科目記好現(xiàn)金收付賬;銀行存款賬，核對現(xiàn)金庫存和銀行存款金額。做好現(xiàn)金收付日結(jié)單，月終做好結(jié)賬工作。第十九條、按照現(xiàn)金管理的有關規(guī)定和實施辦法;做好現(xiàn)金管理工作。庫存現(xiàn)金不得超過銀行規(guī)定的限額，不得以白條抵庫，不得保留賬外公款。第二十條、認真管好各項單據(jù)茍正印章和鑰匙，嚴守各項數(shù)字機密。第三章基礎管理制度第一節(jié)財務處理程序第一條、所有財務處理必須按照規(guī)定的步驟和方法進。根據(jù)《事業(yè)單位會計制度》和《中小學財務制度》及財政局規(guī)定設置和使用的會計科目進行核算。根據(jù)會計制度的規(guī)定和業(yè)務管理的實際需要設置明細科目和輔助賬。第二條、辦理任何一項經(jīng)濟業(yè)務，必須按規(guī)定取得或填制原始憑證。經(jīng)辦人應及時檢查原始憑證是否合法有效，內(nèi)容是否齊全，印章是否完整、齊全和清晰，大小寫金額是否相符，物品采購單和驗收手續(xù)是否齊全，原始憑證是否真實、有效及財務負責人是否同意報銷等。出納會計要根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證。第三條、財務處理程序是:1、根據(jù)原始憑證填制記賬憑證;2、根據(jù)原始憑證和記賬憑證登記各種明細分類賬;3、根據(jù)記賬憑證登記總分類賬;4、月末，將現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和各類明細分類賬的余額與總分類賬有關賬戶余額核對，同時將銀行存款日記賬與銀行對賬單核對。第二節(jié)預算管理制度第四條、學校預算是指根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展目標和計劃編制的年度財務收支計劃。事業(yè)單位預算由收入預算和支出預算組成。第五條、對學校實行核定收支、定額或者定項補助、超支不補結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余按規(guī)定使用的預算管理辦法。第六條、各學校年初必須根據(jù)綜合預算控制指標，結(jié)合本校實際，積極組織收入，本著：保運轉(zhuǎn)、保安全、保穩(wěn)定“原則，細化項目，分類核算，以收定支，收支平衡。做到”無預算不開支、有預算不超支“，嚴禁挪用、亂支，嚴禁舉債搞建設，更不能舉債濫發(fā)錢物，切實維護預算的嚴肅性。第三節(jié)財務監(jiān)督制度第七條、財務監(jiān)督的依據(jù)：1、國家的方針、政策；2、國家的財經(jīng)法律、法規(guī)、各類財政、財務制度和其他的財經(jīng)制度；3、上級業(yè)務主管部門根據(jù)《會計法》和國際統(tǒng)一會計制度的具體實施辦法或補充規(guī)定；4、學校內(nèi)部財會管理制度及內(nèi)部各種經(jīng)濟、業(yè)務計劃等。第八條、財務監(jiān)督的對象；1、預算編制的真實性、科學性、合理性，預算執(zhí)行的進度與計劃是否適應、是否及時合理地調(diào)整；2、各種收入的計劃性、合規(guī)性是否有增加的潛力、是否及時入賬、是否全額納入預算管理；3、各種開支是個鳳凰標準、是否按計劃于預算開支、是否履行審核和批報手續(xù)；4、貨幣資金、往來款項、存貨、固定資產(chǎn)、管理使用情況，以及存貨、固定資產(chǎn)的領用、購建盤點情況；5、負債的規(guī)模，各種應繳款項有無及時、足額解繳，債務是否及時結(jié)清，債務是否在可控范圍內(nèi)；6、國有資產(chǎn)是否流失，專用基金是否?？顚Ｓ茫Y(jié)余資金的分配情況；7、有無亂發(fā)獎金福利、揮霍浪費、貪污盜竊等問題；8、是否發(fā)揮民主理財?shù)淖饔?，定期向教職工公布財務收支狀況；9、會計、出納是否實行回避制度（學校主要領導親屬不能擔任財務工作）；10、其他財務制度和財經(jīng)紀律執(zhí)行情況。第九條、財務監(jiān)督工作由校長室、總務處及相關人員按照各自的分工，各司其職。組長由學校校長擔任，小組成員由教代會推選。對本單位所以經(jīng)濟活動講行審計監(jiān)督。第十條、財務監(jiān)督人員有權監(jiān)督學校財經(jīng)法律、法規(guī)、財務規(guī)章制度的執(zhí)行情況;自權監(jiān)性預算安排和執(zhí)行情況;有權監(jiān)管資金收付的合法性、真實性和財務資料的完整性、及時性、準確性。對于監(jiān)督檢查出的問題及違紀行為，監(jiān)督人員有權提出處理意見，并有權向單位領導人反映第四節(jié)內(nèi)部控制制度十一條、為了加強學校內(nèi)部的財務管理，保證財產(chǎn)物資的安全可靠資料的準確性和可靠性，保證教育經(jīng)費的使用效益，財務管理必須實行內(nèi)部牽制。內(nèi)部牽制的基本要求是:任何財務、會計事項的處理，必須經(jīng)兩個或兩個以上的人員或部門參與的各種會計外理程序規(guī)定和實物控制措施。每項經(jīng)濟業(yè)務處理，都要使下級受上級的監(jiān)督，上級受下級的制約，促進上下級均忠于職守。第十二條、財務工作按照機構分設，職務分離，錢、賬、物分管的原則進行管理。每一項業(yè)務的各種經(jīng)辦人員相互牽制，相互制約。出納、記賬、審批和財務保管崗位人員不得相互兼任。出納人員不得兼任收入、費用賬目的登記工作、財物保管工作和會計檔案管理工作;審批出入庫手續(xù)的人員不得擔任采購員和保管員的工作;資產(chǎn)核算與資產(chǎn)保管崗位分離;物資采購與物資保管、物資核算崗位分離;報賬人員與內(nèi)審人員崗位分離。第十三條、重大經(jīng)濟業(yè)務事項的決策人員要與執(zhí)行崗位相分離。并對執(zhí)行情況和執(zhí)行結(jié)果進行監(jiān)督.了于何一項經(jīng)濟業(yè)務的辦理必須由兩個或兩個以上的部門或人員分工辦理。經(jīng)辦人員之間相I}牽制.相互制約、相互監(jiān)督。重大經(jīng)濟事項必須集體研究決定。第五節(jié)財務審批制度第十四條、學校財務收支審批分為審核和批報.審核由會計負責批報由學校校長擔任，實行’‘一支筆“批報。審核和批報兩項工作不得兼任。第十五條學校每一筆經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生后，經(jīng)辦人首先要辦理經(jīng)辦人、說明人、驗收人等簽名手續(xù)，然后把與經(jīng)濟業(yè)務相關的所有憑證如物品采購單、入庫單、工程臺同、購物清單、會議紀要等原始資料附在原始憑證后報審核人審核，最后由學校校長批報5oo元以內(nèi)校長簽字算數(shù)，超過500元必須有中層領導簽字證明。第十六條、學校重大購置、維修(5000元以上)和日常經(jīng)濟業(yè)務在2000元以上的需校務會集體研究討論決定，購置、維修要報請教育局批準后方可組織實施。第十七條、審核和批報人員應嚴格執(zhí)行各類收支審批手續(xù)，財會人員嚴格把關。審核和批報人員對違反財經(jīng)法規(guī)和財務制度的收支承擔責任，財會人員承擔相應責任。第六節(jié)原始憑證管理制度第十八條、原始憑證的基本內(nèi)容包括:1、原始記錄名。2、填制日期。3、填制單位或填制人姓名。4、原始記錄編號。5、經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容。6、數(shù)量、單價和金額或其他計且單位。7,經(jīng)辦證明、驗收和審批人的簽章等。第十九條、各種原原始憑證要由業(yè)務邵和總務部門進行認真審核，重點是真實性、準確性、規(guī)范性和合法性。第二十條、原始憑證的填制必須符合以下要求:1、填寫的內(nèi)容要按規(guī)定的格式填寫齊全，不得遺漏，并由有關人員簽字蓋章;2、經(jīng)辦人員必須認真審查，簽字蓋章，做到手續(xù)齊備;3、文字簡明扼要，數(shù)字清楚，易于辨認，阿拉伯數(shù)字要逐個寫清楚，不得連寫，在金額數(shù)字前面應填寫人民幣符號，屬于套寫的憑證一定要寫透;4、各種憑證必須連續(xù)編號，以便檢查。在發(fā)生錯誤作廢時，應加蓋‘作廢’戳記，并將作廢單據(jù)全部保存?zhèn)洳?，不得撕?5、不得涂改刮擦、挖補，填寫錯誤需要更正時，應加蓋經(jīng)辦人印章;6、原始憑證要及時填寫，按規(guī)定程序進行傳遞。第七節(jié)現(xiàn)金管理制度第二十一條、庫存現(xiàn)金的存放不得超過核定的限額;超過限額部分當日必須及時送存銀行。調(diào)整庫存現(xiàn)金限額需由總務處提出申請，報主管校長批準后，由開戶銀行核定。第二十二條、收取大額現(xiàn)金要及時送存銀行。第二十三條、不得保留賬外公款，不得用轉(zhuǎn)賬憑證、編造用途或利用賬戶給其他單位和，更不得將學校的現(xiàn)金收入以個人名義存入銀行。十四條、從銀行支取現(xiàn)金，出納員應在支票上寫明用途，現(xiàn)金收入必須當日送存銀行，不得將當天收取的現(xiàn)金直接用于支付，即“坐支”現(xiàn)金;不得用不符合規(guī)定的“白條”抵充庫存現(xiàn)金。第二十五條、出納人員每天必須按照現(xiàn)金業(yè)務發(fā)生的先后順序逐筆序時登記現(xiàn)金日記賬，每日終了，將庫存現(xiàn)金的實存數(shù)和日記賬上的結(jié)存數(shù)核對，保證賬實相符，如有差錯，即時查明原因。第八節(jié)票據(jù)管理制度第二十六條、票據(jù)實行“統(tǒng)一管理、分級負責、相互制約、嚴格稽核“的管理制度。第二十七條、票據(jù)領取、發(fā)放、核銷時要進行登記并簽名，會計每月末要進行核對賬面結(jié)存數(shù)和實際庫存數(shù)，防止票據(jù)丟失。票據(jù)使用時，必須按照規(guī)定程序逐項填寫齊全，文字要清晰、工整，多聯(lián)票據(jù)必須一次復寫，內(nèi)容要一致合法，嚴禁分次復寫、套寫;各種票據(jù)嚴禁涂改、刮擦、挖補等。第二十八條、發(fā)票由專人負責，不得轉(zhuǎn)借、轉(zhuǎn)讓、代開發(fā)票，不得拆本使用發(fā)票，不得自行擴大專業(yè)發(fā)票使用范圍。已經(jīng)開具的發(fā)票荊良聯(lián)和發(fā)票登記薄應當長期保存，不得擅自銷毀。第九節(jié)印章的管理1、黨支部印章由黨支部負責保管和使用，校印、校長特制章由校長負責保管和使用。校內(nèi)各部門印章也應指定專人專管。各部門印章管理，要制定印章使用與管理措施，加強對保證印章的絕對安全。2、印章的管理，重在選擇好場所和人員。學校各類印章應放在辦公室保險柜中保管，管理人員必須政治素質(zhì)好、保密觀念強、責任心強、敢于堅持原則。3、印章管理人員不準將印章委托他人代管、代取、代用，不得隨意將印章放在桌上或不加柜鎖放在辦公室抽屈內(nèi)，如果發(fā)現(xiàn)印草被濫用或盜用，應立即報告并追究相關人員責任。4、為了嚴格手續(xù)，增強制約關系，學校公章和校長特制章應分人保管。5、印章管理人員要注意及時清洗和保養(yǎng)印章。6、印章的使用：（1）、印章管理人員對超出范圍和特殊用印的，要履行批準手續(xù)。在報經(jīng)校長或主管校長同意使用后。印章管理人員應在《印章使用登記表》上填寫用印內(nèi)容與用途，并由經(jīng)辦人員和審批人要簽字，以示負責。（2）、對于不超出范圍的用印，印章管理人員要做到了解內(nèi)容和留存原始材料，以便備查。對雖在規(guī)定范圍內(nèi)的用印，但對情況不甚熟悉的‘也要及時請示主管領導。（3）、對于畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書、榮譽證書及應屆、往屆學歷證明(成績證明)等，要在逐一核對要蓋章的名單與原始名冊完全相符的前提下，予以蓋章。（4）、補辦學生證，應與在校生的學生名冊相核對，無誤后方可蓋章，或由班主任(或?qū)I(yè)管理人員)親辦。（5）、對于有領導簽批意見的文件‘需要加蓋公章的，應對簽批意見進行登記。（6）、一般不允許將學校各類印章帶出辦公室外，更不允許帶出校外（特殊情況要按儲蓄批準），印章不允許在脫離印章管理人員的監(jiān)督下使用。（7）、不允許在空白憑證或空白介紹信上施印。（8）、用印要嚴肅認真，蓋出的印章要端正清晰，便于識別。學校正式公文要在文末的落款處蓋章，并將印章蓋在成文日期上方，做到上不壓正文，下不壓日期。（9）、用學校行政公章代章，只在同級機關之間進行或為下級單位代章。6、印章的停用：（1）、因某種原因停用某種印章是，應向有關單位發(fā)出通知。（2）、作廢印章采用三種辦法處理：①、上繳批準成立單位切角封存；②、填制印章作廢卡片，連同作廢印章交省檔案館或?qū)W校綜合檔案室立卷備查。③、由本校自行銷毀，銷毀過程要有監(jiān)督人員在場并留下印模;以備查考，第四章審財務收支管理第一、收入管理第一條、本校收入是指學校開展教學、科研、及其他活動依法取得的非償還資金。收入包括財政撥款以及其他合法收入。第二條、事業(yè)單位收入包括:1、財政補助收入，即事業(yè)單位從同級財政部門取得的各類財政撥款。2、事業(yè)收入，即事業(yè)單位開展專業(yè)業(yè)務活動及其輔助活動取得的收入。其中:按照國家有關規(guī)定應當上繳國庫或者財政專戶的資金，不計入事業(yè)收入;從財政專戶核撥給事業(yè)單位的資金和經(jīng)核準不上繳國庫或者財政專戶的資金;計入事業(yè)收入。3、上級補助收入，即事業(yè)單位從主管部門和上級單位取得的非財政卒卜助收入。4、經(jīng)營收入，即事業(yè)單位在專業(yè)業(yè)務活動及其輔助活動之夕研展非獨立核算經(jīng)營活動取得的收入。5、其他收入，即本條上述規(guī)定范圍以外的各項收入，包括投資收益、利息收入、捐贈收入等。第三條、收入管理的要求:1、必須按規(guī)定的渠道、標準取得收入，不得違反規(guī)定通過非正常渠道組織收入;2、各項收入應按規(guī)定管理，對撥入經(jīng)費要按國家預算管理制度加強管理，對行政性收費按收支兩條線的規(guī)定執(zhí)行,實行財政專戶管理，接受財政監(jiān)督；3、各項收入必須統(tǒng)一納入學校預算，統(tǒng)一核算，統(tǒng)一管理，不得設立小金庫“或賬外賬;各項收入要統(tǒng)籌考慮;綜合安排，使有限的資金發(fā)揮最大效益;4、根據(jù)收入類別，合理設置明細賬，并及時，準確地記賬，防止收入流失，提高核算的準確性度。第四條、嚴格實行收支兩條線管理。1、學校收取的資金，統(tǒng)一按規(guī)定上繳財政專戶;耐良據(jù)財政部門的核定從財政專戶撥回:2、調(diào)整收費標準和范圍，必須按規(guī)定程序報經(jīng)有關部門批準;3、嚴格按照規(guī)定的收費標準和范圍收取費用，憑《收費許可證》亮證收費，并實行收費公示制:，嚴禁亂收費。第五條、其他收入納入學校預算統(tǒng)籌安排使用，作為財政撥款的補充。但取得其他收入須符合國家政策規(guī)定，不得違法取得。按照預算管理要求，對其他收入如實填報，不得目榭及、不報或虛報。第二節(jié)支出管理第六條、支出是學校開展教學、科研及其他活動發(fā)生的各項資金耗費和損失，包括經(jīng)常性支出、專項支出和自籌基本建設支出。第七條、事業(yè)單位支出包括二1、事業(yè)支出，即事業(yè)單位開展專業(yè)業(yè)務活動及其輔助活動發(fā)生的基本支出和項目支出?；局С鍪侵甘聵I(yè)單位為了保障其正常運轉(zhuǎn)、完成日常工作任務而發(fā)生的人員支出和公用支出。項目支出是指事業(yè)單位為了完成特定工作任務和事業(yè)發(fā)展目標，在基本支出之外所發(fā)生的支出。2、經(jīng)營支出，:即事業(yè)單位在專業(yè)業(yè)務活動及其輔助活動之外開展非獨立核算經(jīng)營活動發(fā)生的支出。3、上繳上級支出，上繳上級單位的支出。即事業(yè)單位按照財政部門和主管部門的規(guī)定4、其他支出，即本條.七述規(guī)定范圍以外的各項支出包括利息支出、捐贈支出等。第八條、支出管理的任務是：維護本校的正常運轉(zhuǎn)；保證學校基本工作任務的完成;節(jié)約使用各項資金，提高資金使用效益。第九條、支出管理的要求是：嚴格執(zhí)行國家的方針、政策和財務規(guī)章制度;堅持適度從緊、實行保障與控制并重的原則；建立健全各項支出管理制度，增強支出管理的科，積極采取措施，強化支出管理;深化支出改革優(yōu)化資源配置，提高資金使用效益。第十條、完善和執(zhí)行重大支出項目的審批程序。對金額較大或項支出項目的立項、審批等決策性工作，要建立和完善審批制度，嚴格審批程序。要嚴格按照教育局制定的基本建設投資、固定資產(chǎn)管理、大宗物資采購的規(guī)定執(zhí)行。學校的重大支出應由校務會集體討論決定，并列入學校預算和財務計劃予以實施r防止造成無計劃開支和損失浪費。對需要報有關部門批準的J要用行報批手續(xù)。第十一條、要嚴格執(zhí)行國家規(guī)定的開支范圍和標準;不得自行擴大開支范圍和提高開支標準。未經(jīng)有關部門批準的開支范圍和標準，包括用于個人的福利待遇支出，一律不得執(zhí)行。對違反財經(jīng)紀律和不合理的開支一律不得支付。第十二條、支出管理姿防保證學校正常運轉(zhuǎn)所必須的開支，對批準的人員經(jīng)費支出和維持學?；具\轉(zhuǎn)的公用經(jīng)費支出要予以落實。第十三條、堅持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，采職有效措施對薄弱環(huán)節(jié)加強管理;加大控制力度，杜絕花錢大手大腳、鋪張浪費的行為尤其是要對節(jié)約潛力大、管理薄弱的支出項目實行重點管理和控制分別制定管理辦法，從嚴控制這些支出的過快增長。第十四條、專項資金要專項審批，對于其支出要單獨核算，?？顚Ｓ?，定期報送使用情況，同時建立專項資金包干負責制，落實到人。第十五條、政府采購管理制度1、凡屬政府采購目錄內(nèi)的商品，不論金額大小都必須進行政府集中采購。屬采購目錄以外的商品。2、學校應在每年初根據(jù)實際需要，經(jīng)會議研究制定出當年的采購項目計劃。采購計劃經(jīng)中心學校辦公室同意。3、學校進行物品采購時，寫出采購報告，采購報告必須經(jīng)中心學校辦公室審核。表冊的項目名稱、規(guī)格、型號、技術參數(shù)、性能等必須填寫完整。4、學校必須嚴格執(zhí)行《中華人民共和國政府采購法》，不得以任何借口規(guī)避政府采購，對不按要求進行政府采購的，按規(guī)定將在教育系統(tǒng)內(nèi)進行通報批評，并對責任人進行嚴肅處理。第五章生均公用經(jīng)費管理第一節(jié)公用經(jīng)費來源及使用范圍第一條、中小學公用經(jīng)費是指保證學校正常運轉(zhuǎn)，在教學活動和后期服務等方面開支的費用，資金來源主要包括：中央和省級財政安排的農(nóng)村中小學公用經(jīng)費轉(zhuǎn)移支付資金、縣財政預算安排的公用經(jīng)費、事業(yè)性收入、捐贈收入等。第二條、公用經(jīng)費可以開支范圍包括:教學業(yè)務與管理、教師培訓、實驗實習、文體活動、水電、公務用車運行維修、差旅、郵電、儀器設備及圖書資料等購置，房屋、建筑物及儀器設備的日常維修維護等。公用經(jīng)費不準開支范圍:不準用于人員津貼、補貼、獎金等;不準用于基本建設投資;不準用于償還債務;嚴格控制公務接待費;教師培訓經(jīng)費不準用于公款旅游、療養(yǎng)等與教學活動無關的支出。第二節(jié)公用經(jīng)費使用管理第三條、市財政、教育局負責公用經(jīng)費的分配，根據(jù)義務教育階段學校在校學生人數(shù)，兼顧不同規(guī)模學校運轉(zhuǎn)的實際情況，適當向辦學條件薄弱的學校傾斜，保證較小規(guī)模學校和教學點的基本需求‘合理分配農(nóng)村中小學公用經(jīng)費。鄉(xiāng)中心校要科學安排村小(教學點)的公用經(jīng)費，不得克扣或挪作他用，確保正常運轉(zhuǎn)。第四條、中小學校要按輕重緩急、統(tǒng)籌兼顧的原則安排使用公用經(jīng)費，既保證正常教學工作，又適當安排促進學生全面發(fā)展所需經(jīng)費，一般按下列支出順序和標準進行使用:一是開展教學業(yè)務與管理活動;二是開展實踐實習r文體活動;三是維持學校運轉(zhuǎn)必須的水電、郵電、取暖、印刷、公務用車運行維修費、差旅等日常費用;四是房屋、建筑物及儀器設備的日常維護，教學設備儀器、圖書資料等物品的購置。第五條、各中小學校在年末要根據(jù)學校規(guī)模和上級部門下達的公用經(jīng)費定額，結(jié)合實際需求編制出下一年度的公用經(jīng)費預算。第三節(jié)、公用經(jīng)費使用要求與標準第六條、中小學校的公用經(jīng)費大額支出要實行報告制度。單筆支出3000元以上(含3000元)的經(jīng)濟項目必須將方案呈報縣教育局同意后方可列支。學校自行安排的各種縣外培訓、教學交流、考察等活動實行審批制度，由學校提出書面申請，呈縣教育局審批.第七條、部分公用經(jīng)費支出項目執(zhí)行要求與標準。I、教師培訓費按照不低于學校年度日常公用經(jīng)費預算總額的5%安排用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的培訓費、差旅費、伙食補助費、資料費、住宿費以及大型培訓講座等費用的開支。2、差旅費①、學校要建立健全出差審批管理制度，嚴格控制出差人數(shù)、天數(shù)和差旅費用。②、差旅費開支范圍:包括公務用車運行維修費、住宿費、伙食補助費和公雜費。U}}費開支標準:具體由各學校根據(jù)實際自行制定，但不得超過《廣西壯族自治區(qū)事業(yè)單位工作人員差旅費管理辦法》的規(guī)定標準。3、公務用車運行維修費①、公務用車運行維修費費的開支范圍：指汽車燃料費、修理費、保險費、過路過橋費、年檢年審費、養(yǎng)路費、意外事故開支、租車等。違章、違法的罰單不能作為公務用車運行維修費列支。②、租車費是指師生集體外出或因公務活動需租車而發(fā)生的費用。凡所租車輛須有合法證明材料，且學校與出租車方需簽訂租車協(xié)議協(xié)議。學校不得租用非法車;學校領導、教師公務出差原則上不得租車;如遇特殊情況，必須租車的要報告校長同意后方可租車學校要租車管理辦法及方案，租車費報俏時，應有稅務包車票，租車時間、起始地點、租車事由、里程、金額、經(jīng)辦人等說明附件‘.4、會議費是指學校年度組織召開的教育工作或教育教學工作總結(jié)、表彰會所開支的餐費、資料費等。5、公務接待費①公務接待費的開支范圍:本規(guī)定所稱公務接待沙，是指學校為執(zhí)行公務或開展業(yè)務活動需要合理開支的接待費用。包括:在接待地發(fā)生的用餐費和住宿費等。②公務接待費的開支標準:原則上不得超過當年學校經(jīng)常性公用經(jīng)費的2%。③學校公務接待費必須全部在’公務接待費‘，科目中明確反映不得列入其他費用支出項目。6、設備購置費及維護維修費：①設備購置費:指學校購置儀器設備(包括實驗耗材）、教學辦公用品及圖書資料等。中小學校購置儀器設備、教學辦公用品及圖書資料等，符合政府采購條件的，原則上實行政府采購設備購置費原則上不得超過當年學校經(jīng)常性公用經(jīng)費的10%。②維護維修費:指不改變用途的各種設備（(不包括車船等公勞用車運行維修費工具)日常開支的維修費用;各種房屋建筑物的不改變用途的維。7、郵電費是指學校開支的信函、包裹、貨物等物品的郵寄費及公用電話費、傳真、網(wǎng)絡費等，不得報銷任何領導、個人的電話和手機費。8、中小學生所必需的教輔材料和校方責任保險納入公用經(jīng)費支出范圍。費用和平房不改變結(jié)構、不增加面積的落地翻修費校內(nèi)公共設施的日常維修費用;房屋內(nèi)部的粉飾及內(nèi)部管線等改造支出:為網(wǎng)洛信息系統(tǒng)正常運行的日常維護費等等。維護維修費原則上不得超過過當年學校經(jīng)常性公用經(jīng)費的15%。第六章家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助費管理第一節(jié)補助對象、程序及標準第一條、寄宿生生活補助費的補助對象為《中小學特困學生資助金管理試行辦法》中規(guī)定的義務教育階段家庭經(jīng)濟貧困學生。第二條補、助對象的資格認定程序:學生本人提出申請;戶口所在地村委會、鄉(xiāng)政府出具證明，經(jīng)學校按當年的計劃數(shù)評審、公示后報教育局批準執(zhí)行。第三條、寄宿制學蘭活補助費按照”以國家補助為主、家長承擔為輔”的原則，建立寄宿制學生生活補助由市、縣財政、比例合理分擔的機制，多渠道補助寄宿制學生生活費。第四條、寄宿制學生生活補助的發(fā)放應當堅持公開、公平、公正原則，實行動態(tài)管理，并予以公示。第五條、寄宿制學生生活補助費標準:每生每學期500元(如與政策和規(guī)定不相符時，則按新政策和規(guī)定執(zhí)行)。第二節(jié)申請和撥付第六條、學校在每學年開學時通過有效、公開的途徑公布資助信息，內(nèi)容包括:補助家庭經(jīng)濟困難寄宿生?；钯M的條件、申請辦法、審批程序、監(jiān)督措施和申訴程序;然后由學生本人提出申請，并填寫《家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助申請表》，附上有關家庭濟困難的證明材料;由學校領導、學生家長和教師代表組成評審小組，按家庭經(jīng)濟困難寄宿生認定要求對申請補助學生的家庭貧困程度進行審核，并擬定受助學生名單;受助學生名單認定后，須在學校內(nèi)及學生家庭所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)進行公示，公示期不得少于7天，公示無異議后，學校將受助學生名單上報財政、教育部門備案。第七條、資金撥付。學校根據(jù)審核批準后的寄宿生生補助花名冊報教育局審核。第三節(jié)發(fā)放和管理第八條、學校寄宿生生活補助費管理實行校長負責制“校長是第一責任人”。學校建立嚴格規(guī)范的經(jīng)費審批、使用、發(fā)放制度，健全管理機構，做到專人、專帳管理，定期對補助經(jīng)費使用情況進行自查。第九條、寄宿制學校交必須建立嚴格、規(guī)范、透明的補助經(jīng)費發(fā)放、使用制度，做到收支分帳管理，并由學校打到學生銀行賬號上，學生本人確認簽字。第十條、學校要加強對家庭經(jīng)濟困難寄宿生的動態(tài)管理，及時掌握其變動清況，確保補助資金發(fā)放到最需要資助的學生手中。如因貧困學生人數(shù)變化而形成補助資金出現(xiàn)結(jié)余的，學校應及時向縣教育局報告，由教育局、財政局對結(jié)余資金進行統(tǒng)籌安排，用于補助其他符合條件的家庭經(jīng)濟困難寄宿生或改善寄宿制學生生活條件學校要建立寄宿生生活補助有關檔案，同時報上級部門備案。第十一條、學校接受上級部門(教育、財政、審計、監(jiān)察)定期或不定期對寄宿生生活補助工作的落實情況進行檢查。對不按規(guī)定用途使用或挪作它用的，追究學校主要負責人和相關人員的責任。第七章資產(chǎn)管理第一條、加強對應收款項的管理，及時清理結(jié)算，不得長期掛賬，對確實無法收回的應收及暫付款項，要查明原因，分清責任，經(jīng)規(guī)定程序批準后核銷。第二條、學校要做好物資保管工作，建立健全物資驗收、進出庫、保管及領用制度，明確責任，嚴格管理。每年至少清點一次，保證賬實相符。第三條、固定資產(chǎn)管理1、固定資產(chǎn)是指使用期限超過一年，單位價值在1ooo元以上，其中專用設備單位價值在1500元以上。并在使用過程中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。單位價值雖未達到規(guī)定標準，但是耐用時間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產(chǎn)管理，如圖書、儀器、課桌,凳、辦公桌椅等。2、中小學校固定資產(chǎn)一般分為六類:房屋及構筑物:專用設備;通用設備;文物和陳列品;圖書、檔案;家具、用具、裝具及動植物。3、中小學校的固定資產(chǎn)(校辦產(chǎn)業(yè)、民辦學校除外)一律不提折舊。4、學校要建立固定資產(chǎn)管理責任制，根據(jù)《事業(yè)單位財務規(guī)則》和《中小學校財務制度》規(guī)定的資產(chǎn)類別和標準，制定各類固定資產(chǎn)管理制度，建立固定資產(chǎn)臺賬和卡片，做到賬、卡、物相符。5、每年進行一次資產(chǎn)清查，對固定資產(chǎn)的盤盈、盤虧應當按規(guī)定程序處理，調(diào)拔、變賣、報損報廢的資產(chǎn)處理要報教育局審核報同級財政部門審批。第八章會計檔案資料管理和校長、會計交接第一條、學校財務部門應按照財務制度和學校的有關規(guī)定，認真審核各項原始憑證。符合財務規(guī)定的開支單據(jù)給予報銷，不符合規(guī)定的單據(jù)，不予報銷。否則，追究當事人責任。第二條、學校財務部門，應按會計制度對各類經(jīng)濟業(yè)務事項，通過會計憑證及時記帳、算帳。做到日清月結(jié)，手續(xù)完備，內(nèi)容真實，帳目清楚，數(shù)字準確，資料齊全。第三條財務人員按崗位要求，按時提供各項經(jīng)費開支的明細科目余額表，供會計編造會計月報、季報、年度決算報表。第四條、財務人員按財務檔案管理要求，將會計憑證、帳薄、財務計劃、會計報表，以及有關開支的經(jīng)濟文件資料，定期歸集，整理立卷，統(tǒng)一編目，裝訂成冊，確定專人妥善保管，嚴防毀損、散失和泄密。第五條、校長、財會人員、財產(chǎn)保管員調(diào)離崗位，應辦理會計交接手續(xù)，未辦理交接手續(xù)或未教會接替人員的不得調(diào)動或離職。交接手續(xù)，應由局領導、計財科等相關人員進行監(jiān)交。移交方填寫移交清冊，移交、接交、監(jiān)督三方在清冊上簽名或蓋章后生效.第九章附則第一條、本制度自制訂之日起實施，原有相關制度與本制度不符的，按本制度執(zhí)行。第二條、本制度適用于本校各項經(jīng)濟活動。本制度由財務室負責解釋。第三條、本制度與上級新出臺的政策和規(guī)定不相符的，則按新政策和規(guī)定執(zhí)行。

心臟彩超正常值(總匯)心臟彩超正常值(總匯)

/心臟彩超正常值(總匯)心臟彩超正常值項目名稱：內(nèi)徑(mm)部位名稱厚度（mm）左房LA〈35室間隔IVS<12左室LV〈55左室后壁LVPW<12升主動脈AO〈35右室壁<3-4主肺動脈PA〈30左室壁<9-12右房RA〈40×35右室<25左室流出道18-40右室流出道18-35部位分度瓣口面積(cm2)二尖瓣狹窄最輕：≤2.5輕度：2.0-2.4輕-中度：1.5-1.9中度：1.0-1.4重度：0.6-1.0最重度：<0.5主動脈瓣狹窄輕度：1.6-1.1壓差：20-50mmHg中度：1.0-0.75壓差：20-50mmHg重度：<0.75壓差：50-150mmHg肺動脈高壓正常：15-30mmHg輕度：30-50mmHg中度：50-70mmHg重度：>70mmHg左室功能（LVEF）正常：>50％輕度降低：40％-50％中度降低：30％-40％重度降低：<30％左室充盈功能左室等容舒張時間：（IVRT）<40歲69±12ms>40歲76±13msE波減速時間：（EDT）199±32msA峰E峰流速比值：E／A>1血管正常值：動脈血管：內(nèi)膜增厚>1mm動脈硬化斑塊>1.2mm血流速度：>0.50m/s狹窄分級：輕度內(nèi)徑減少0－50％收縮期峰值流速<120cm/s中度內(nèi)徑減少51-70％收縮期峰值流速>120m/s舒張期流速<40cm/s嚴重狹窄內(nèi)徑減少71-90％收縮期峰值流速>170m/s舒張期流速>40cm/s極嚴重狹窄內(nèi)徑減少91-99％收縮期峰值流速>200m/s舒張期流速>100cm/s閉塞內(nèi)徑減少100％閉塞段可見血栓回聲,管腔無血流信號下肢深靜脈瓣功能不全分級:I級反流時間1-2sII級反流時間2-3sIII級反流時間4-6sIV級反流時間>6s心包積液分級:微量:2-3mm，<50ml，房室溝下后壁少量:3-5mm，50-100ml，下后壁中量:5-10mm，100-300ml，房室溝下后壁心尖區(qū)大量:10-20mm，300-1000ml，整個心腔極大量:20-60mm，1000-40000ml，明顯擺動心臟彩超的各項指標及其代表的意義和正常值RVOT：右室流出道正常值＜30mmAO：主動脈內(nèi)徑正常值20~35mmLA：左房內(nèi)徑正常值19~35mmRV：右室內(nèi)徑正常值＜20mmIVS：室間隔厚度正常值6~11mmLV：左室內(nèi)徑正常值35~50mmLVPW：左室后壁厚度正常值6~11mmPA：肺動脈內(nèi)徑正常值＜22mm多普勒測值：MV：二尖瓣口血流速度正常0.3~0.9米/秒TV：三尖瓣口血流速度正常0.3~0.7AV：主動脈瓣口流速正常1.0~1.7PV：肺動脈瓣口流速正常0.6~0.9左心功能測值：EDV：舒張末期容量正常值108±24ESV：收縮末期容量正常45±16SV：每分鐘搏出量正常65±17EF：射血分數(shù)正常＞0.6±0.1FS：正常＞0.26E峰與A峰比值，正常＜1高血壓，冠心病患者應遵循以下的ABCDE方案，有利治療疾病和控制病情。

A：指使用阿斯匹林和ACEI。

B：指控制血壓和使用B－－受體阻滯劑了。

C：指調(diào)脂和戒煙。

D：指控制飲食和治療糖尿病。

E：指健康教育和運動。冠心病A、B、C、D、E療法：A：阿司匹林，75mg（穩(wěn)定時）~≥150mg（不穩(wěn)定時）；雙重抗血小板：氯吡咯雷（藥物支架術后>1年或ACS后）；ACEI/ARB類藥物；（低分子）肝素抗凝（ACS）。B:b阻滯劑，血壓控制至理想水平。C：他汀類調(diào)脂藥物，徹底戒煙。D：控制糖尿病，合理膳食。E：對病人健康教育和對醫(yī)務人員繼續(xù)教育，有氧性的適量體力運動。五達標:使血壓（<130/80mmHg）、心率（60bpm）、血糖(<6.1mmol/L)及血脂達標的同時，指導改善生活方式達標，戒煙限酒，使體重減輕（BMI<25.0kg/m2）。高危病人，用他汀類藥物使LDL-C達標（<2.6mmol/L），其次使TG（<1.7mmol/L）和HDL-C（>1.03mmol/L）全面達標。替米沙坦用于高血壓，既可24小時平穩(wěn)降壓，又可改善胰島素抵抗、降血糖，改善代謝綜合征，還可能對冠心病有一定的二級預防作用。加最佳配合小劑量氫氯噻嗪，并配合半衰期最長的、有益證據(jù)不少的降壓藥氨氯地平，使血壓平穩(wěn)達標。遵循指南,結(jié)合臨床治療實踐歸納的方案供參考！男女左心房內(nèi)徑LA：＜35mm左心室內(nèi)徑LV：＜55mm＜50mm右室舒張末期內(nèi)徑：＜20mm＜18mm室間隔厚度LVS：8~12mm左室后壁厚度LVPW：8~12mm右室前壁厚度RVAW：4~5mmAO：24~32mmMPA：17~23mm1，心臟測量：（單位mm)①主動脈（AO）：男：23~36；女：21~29②左心房（LA）：男：19~33；女：21~32③右心室（RV）：男：10~20；女：10~20④室間隔（IVS）：男：⒐3~⒑4；女：⒍9~⒒7⑤左心室（LV）：男：45~55；女：35~50⑥左室后壁（LVPW）：6~12⑦右心房（RA）：左右：40mm上下：45mm〉46mm異常（橫位）⑧肺A內(nèi)徑：30mmLPA：18mmRPA：20mmPA〉AO表示PA增寬2，心功能①左室短縮分數(shù)（FS）：35~45%②射血分數(shù)（EF）：50~75%，35%以下為重度。③心搏出量（CO）：3~6L/min④每搏量：（SV）：38~90ml⑤心率（HR）：60~100次/分室間隔運動幅度：4~8mm〉12mm搏動過強，∠4mm搏動減弱，∠2mm搏動消失Doppler檢測二尖瓣血流E/A〉1，主動脈瓣最大流速70~130cm/s,大于150為異常。經(jīng)典的心內(nèi)科一句話!(1)狹窄降前負荷,關閉不全降后負荷(2)對于治療急性左心衰，應用強心利尿擴血管藥物的順序：如同一匹載著一車石頭的疲憊不堪的馬，你應該先卸下石頭（利尿），讓他再歇一歇（擴血管），歇歇以后再給它一鞭（強心），則馬能渡過難關。而你如果不先卸下石頭（利尿），讓他再歇一歇（擴血管），而是直接上來就給它幾鞭，馬肯定要被累死的。(3)擴張型心肌病一大二薄三小四弱。1，大（心臟擴大）2，?。ㄊ冶诒。?，?。ò昴は鄬π。嘤邪昴し盗鳎?，弱（室壁運動減弱）(4)治療心力衰竭的3+X+TWO3代表利尿,強心,擴血管X代表爭對心力衰竭的誘因進行治療TWO代表block和AcEI兩大類藥(5)星星月亮垂楊柳。心內(nèi)科主任說肺結(jié)核毀損肺的胸片表現(xiàn)。(6)左心衰癥狀為主，右心衰體征為主.(7)不一定只有胸口的疼痛才是心肌梗死。(8)心血管疾病危險因素：首要因素是年齡血脂異常高血壓吸煙酗酒糖尿病超重體胖家族史(9)心梗的并發(fā)癥心梗并發(fā)五種癥，動脈栓塞心室膨；乳頭斷裂心臟破，梗死后期綜合癥。(10)洋地黃使用的禁忌癥急性心梗伴心衰，肥厚梗阻二狹窄二度高度房室阻預激病竇不應該(11)右室心梗以補液為主，左室心梗謹慎補液(12)暈厥是被遺忘的肺栓塞征象.(13)UA(不穩(wěn)定心絞痛）治療：抗栓不溶栓具體治療（三抗）：抗血小板聚集、抗凝血因子、抗心肌缺血治療(14)胸痛時間>30分min,心電圖新出現(xiàn)左束支傳導阻滯,高度提示急性心梗!(15)ST段抬高的是溶栓（紅色血栓），ST段壓低的是抗栓（白色血栓）

優(yōu)化美術課堂教學提高美術教學質(zhì)量2優(yōu)化美術課堂教學提高美術教學質(zhì)量2

/優(yōu)化美術課堂教學提高美術教學質(zhì)量2優(yōu)化美術課堂教學提高美術教學質(zhì)量廣西寧明縣城中鎮(zhèn)第四小學黃慶國溫玉鳳??????關鍵詞：藝術老漢，激發(fā)，營造，追求，發(fā)揮，運用，優(yōu)化，提高。??????美術課堂教學本身就是藝術教學，而藝術教學就更需要講究教學的藝術性，以體現(xiàn)藝術的美，、教學的美。在美術課堂教學中，蘊含著豐富的情感和潛在的精妙之處，如果老師能細心尋求，深入鉆研，精心設計，使學生在美術課堂中感受到美的環(huán)境，插上美的翅膀，實現(xiàn)美的創(chuàng)造，那么優(yōu)化美術課堂教學，提高美術教學質(zhì)量將是必然的結(jié)果。那本人就將圍繞“優(yōu)化美術課堂教學，提高美術教學質(zhì)量”談談一些淺見。?????一、巧設情境之美，激發(fā)學習興趣。?????兒童對環(huán)境中的新奇事物特別敏感，總是不斷地問這是什么那是什么？這主要出于兒童的好奇心與探究環(huán)境的傾向。我們應該善于利用兒童的好奇心與探究環(huán)境的傾向性，進一步明確美術對今后學習、將來工作及對社會生活的意義，并以生動活潑的形式，靈活多樣的方法，簡明通俗的語言，提出目的、要求，幫助學生明確學習目的。例如，學生見到造型新穎的建筑、可愛的小動物、優(yōu)秀的繪畫作品，以及動畫片里的卡通，不同的孩子可能從不同的方面收起好奇心。我們應該抓住時機加以引導，引起學生對美術知識的渴望，從而引起學生學習美術的興趣。課堂情境是對師生雙方一種刺激模式。創(chuàng)設良好的課堂情境，是根據(jù)教學內(nèi)容和要求，結(jié)合學生的實際水平，通過創(chuàng)設適宜的課堂環(huán)境氛圍和特定的教學情景，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而達到加深理解課堂教學理論，熟練掌握教學內(nèi)容的目的。在課堂教學中，精心設計適宜的教學情境，可以使學生的情感隨著情境的推進，在自然中進入角色，體驗情境，從而喚起學生學習的興趣，激勵學生積極思維、主動學習的欲望，同時讓學生在有意、無意間感受情境之美。?????1、巧設課堂環(huán)境，營造教學氛圍??????濃郁、良好的教學氛圍是激發(fā)學生學習興趣的動力，在生活中我們常常會有這種體驗，當你去醫(yī)院看病的時候，醫(yī)院內(nèi)特有的醫(yī)藥氣味，醫(yī)療器械的撞擊聲音，醫(yī)生、護士們的白大褂，以及人們的面部表情，都會使你有莫名其妙的緊張與不安。這是什么原因呢？道理很簡單，特定的情境會強烈地刺激人的心理，感染人的情緒，使人產(chǎn)生極大的想做這件事的欲望和動力，利用這一點，我在美術教學時注意對教學環(huán)境的布置。比如有時我會把美術專用教室布置成一個小型的博物館，讓教室的墻上，柜子里掛滿或擺滿各種繪畫、工藝品、雕塑和學生自己的作品。有時會根據(jù)該節(jié)課內(nèi)容突出重點。如在上工藝課時，適當多擺些工藝作品，掛些藝制作示意圖等。對于桌、椅的擺放也不是一成不變的，有時是隊列式的，有時是作坊式的，有時是長龍式的……讓學生時常有新鮮感。另外在教室的前后墻上方，分別寫上“愛、勤、悟、創(chuàng)”和“心悅、效率、創(chuàng)造”的標語，有了藝術氛圍濃厚的環(huán)境，可以使學生步入教室就能淋浴藝術的海洋，受到美的感染，從而產(chǎn)生強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。?????2、精心設計教學情境，提高教學效率?????一堂美術課是一首優(yōu)美的童話詩，一段悠揚的音樂，還是一個動人的故事，都是因為這是老師創(chuàng)設的美麗情境。在美術課堂教學中，創(chuàng)設優(yōu)美的教學情境，可以激發(fā)學生的學習熱情；幫助解決教學中的重點、難點，撥動學生的心弦，加深認識，在情境中感知、認識、理解、訓練，利于導行。所以我在美術課教學中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的年齡特征，精心設計一些情境，以達到提高教學效率的目的。常用的有游戲情境、音樂情境、謎語情境、故事情境、競賽情境等等。例如：我在教學《紙工人物》一課時，將整堂課置于一個情境中。初入情境，扮演服裝設計師，放一段《時裝展示》的錄像，引出模特人物（請個別學生當時裝模特），請學生當設計師，演繹情境，學做時裝設計師。首先，欣賞、了解人物形象；然后，掌握紙工人物的設計方法；最后，展開想象進行創(chuàng)造。升華情境，品評作品。發(fā)散情境，當“真正”的設計師。而且上完一節(jié)課后我就進行總結(jié)、及時鼓勵作品優(yōu)秀的學生，展示學生作品、評價作品中，通過情境的創(chuàng)設，使學生整堂課處在愉快、興奮之中。??????二、追求語言之美。???????語言是人們傳達信息和情感交流的主要工具。一段優(yōu)美生動的語言，可以把人帶進夢一般的迷人境界，一段忠懇鼓勵的語言，可以增加人無限的動力。在課堂教學中，語言是架起“教”與“學”的橋梁。教師的語言直接影響著教學的效果。事實證明，教師優(yōu)美動聽的語言能使學生“耳醉其言，心醉其情，”像磁鐵一樣吸引學生們神游在美的課堂教學之中。因此，我在美術課堂教學中，注意不斷錘煉自己的語言，追求語言的“精”與“情”。???????1、追求語言的“精”???????語言的“精”是指語言邏輯嚴謹，簡潔明了。墨子曾他的學生子禽說：“多余的廢話就像池塘的蛙聲，樹上的蟬鳴一樣，人們或者不理會它，或者討厭它，而雄雞啼曉，寥寥幾聲，卻能引人注意?！彼?，在教學中我力求用最少的話說明最多的問題。例如，在教學小學四年級美術《斗雞》這課時，當折完和剪貼完大公雞后提問：“現(xiàn)在，我們的大公雞漂亮嗎？為什么不漂亮？該怎么辦呢？”通過簡單的三個問題，達到了課從折形到裝飾的過渡，也讓學生思維得到了訓練。當然不僅問題的設計語言要精煉，課堂的小結(jié)和總結(jié)等等也貴在“精”字。?????2、追求語言的“情”?????語言的“情”是指語言生動形象，富有情趣?！扒閯佑谥卸斡谘浴薄Ｔ诮虒W中，教師的語言，充滿激情，具有優(yōu)美的節(jié)奏感，富有感情色彩，能使學生感到親切、興奮，從而吸引學生專心聽課，聚精會神地理解問題，全神貫注地回答問題，達到以情動人，以情感人的效果。另外，教師語言的“情”還體現(xiàn)在課堂教學中，教師對學生的表揚、鼓勵、肯定上，老師表揚、鼓勵的話是學生前進的不竭的動力，也是教學的最有效方法。我在教學中正努力嘗試著，設計形象生動富有情趣的語言，運用巧妙的表揚，鼓勵語言，達到“以情動人?！?????此外，我在課堂教學中還常用無聲的語言——體態(tài)語言表情達意。一方面注意自己的教態(tài)和藹可親，舉止適度，衣著得體等，讓學生感覺親切；另一方面用體態(tài)語拉近與學生音質(zhì)距離，也為語言增加生動感。有時一個眼神，一個微笑，一個比劃就能增進彼此間的交流，這也可以算是一種無聲的美吧?？傊Z言作為課堂教學的主要工具，直接影響著教學的效果，所以，在美術課堂教學中，我們只有設計出符合美術課特點的，精煉、生動，富有情感而又美的語言，才能取得好的教學效果。?????三、展現(xiàn)創(chuàng)造之美。??????創(chuàng)造是人類自由的產(chǎn)物和表現(xiàn)，是人類在實踐活動中，使客觀的規(guī)律性和自己的的目的性相統(tǒng)一，從而按照自己的意愿和需要改變世界的活動，因此，創(chuàng)造是人類生存和發(fā)展的重要手段。在近代，許多教育科目都將培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力納入自己的目標體系中，這在美術教育中體現(xiàn)尤其明顯，而現(xiàn)在，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能已成為美術教學的一項重要任務，因此，我在美術教學中把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造力落實到每一堂美術課堂教學中，并通過三個步驟來完成。?????1、激發(fā)創(chuàng)造的興趣?????興趣是學生獲得知識掌握技能的推動力，也是創(chuàng)造的基礎。自覺參與激發(fā)學習興趣，德國教育家第斯多惠認為教學法要引人入勝，饒有興趣才是成功的；北宋教育家程頤講過“教人未見意趣，又不樂學?！边@就是說，誰能把聽眾的注意力吸引到學習中來，誰就是成功了一半。在色彩基礎課上，我以“調(diào)色”游戲激發(fā)學生學習興趣。我在黑板上只出示三種顏色（即三原色紅、黃、藍），然后說：“今天，老師要給同學們玩變魔術，等會老師能用三種色變出七八種色彩，你們看是怎樣變魔術的吧?！币运暑伭戏謩e涂出綠、橙、紫等色。學生感到驚奇。這時，一些學生迫不及待地躍躍欲試了，成功的喜悅大大激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，這樣一來，學生即認識了三原色，又滲透了三間色知識。在教學中，我都根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，學生的特點等，采用游戲、音樂、故事來激發(fā)學生創(chuàng)造的興趣的。?????2、啟發(fā)創(chuàng)造思維?????創(chuàng)造思維的顯著特點，是其思路具有多向性，沿著不同的途徑，突破習慣的范圍，產(chǎn)生出大量的變異見解，它是創(chuàng)造的關鍵。根據(jù)這一特征，在教學中，我有意識地促使學生開展多方面，多角度思維操作，以求更好地發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。??????3、發(fā)揮創(chuàng)造力，實現(xiàn)創(chuàng)造??????學生創(chuàng)造的過程是一個積極思維的過程，是一個智慧閃爍的過程。讓學生養(yǎng)成隨時隨地用畫筆記錄自己生活的習慣，這是我一直在美術教學中做的一件事。它能使學生繪畫能力得到提高，也可以促進學生在其他學科中的進步。所謂隨時隨地記錄，就是讓學生在平常的學習中，學會抓住有意義、值得“紀念”的事情，及時用草圖或腦記的方法記錄下來，而后再根據(jù)這些素材進行自己的繪畫創(chuàng)作。創(chuàng)作過程不僅鍛煉了學生的繪畫能力，更重要的是，他們養(yǎng)成的事事深入觀察的習慣。自由的空間和適宜的氛圍將有助于更好地發(fā)揮創(chuàng)造力，實現(xiàn)創(chuàng)造。為了使學生更好地實現(xiàn)創(chuàng)造，我在課堂教學中，一方面注意給學生自由創(chuàng)造的空間，使其盡情發(fā)揮創(chuàng)造力。例如：在教學《陶罐》這一課時，通過觀察、欣賞了解了陶罐特點后，送給學生三個字“新、奇、美”，然后讓學生自由想象，大膽創(chuàng)作。不用給學生過多的限制和約束，使其各顯神通。最后，創(chuàng)作了許多新穎、別致的陶罐。學生在這樣的氛圍中，情緒愉快，思維活躍，創(chuàng)作熱情高漲，我則輕輕地在教室里巡視，對創(chuàng)作遇到困難的學生及時作些點撥，對富有創(chuàng)新意識的學生及時表揚，對有進步的學生給予鼓勵，這樣的創(chuàng)作過程，不但注意力集中，而且創(chuàng)作效果也很好。激發(fā)興趣是為了啟發(fā)思維，啟發(fā)思維是為了實現(xiàn)創(chuàng)造，學生在課堂的學習中是一個喜歡創(chuàng)造，學會創(chuàng)造的過程，當學生在這一過程中感受到快樂，體驗到成功，那么創(chuàng)造之美也就得以實現(xiàn)了。?????四、運用演示之美

汽車駕駛員的情緒和心理狀態(tài)汽車駕駛員的情緒和心理狀態(tài)汽車駕駛員的情緒和心理狀態(tài)汽車駕駛員的情緒和心理狀態(tài)，對安全行車的影響很大。在積極的情緒和良好的心理狀態(tài)下，駕駛的差錯少、工作效率高。而消極的情緒和不良的心理狀態(tài)則對安全行駛有很大的阻礙作用，甚至會導致交通事故。為了保證安全行車，汽車駕駛員切忌四種消極的情緒和五種不良的心理狀態(tài)。二、四種消極的情緒（一）思想麻痹思想麻痹是造成行車事故的主要原因之一。很多駕駛員因思想麻痹、一時疏忽而遺恨終生。思想麻痹的主要表現(xiàn)為：駕駛員放松警惕，注意力不集中，全身懶散放松。思想麻痹一般在以下幾種場合和時機中易產(chǎn)生：道路和通行條件較好，路上沒有復雜的交通情況；長途行車已安全駛近車場或目的地；在車場調(diào)頭、試車、倒車；由復雜道路進入平坦道路；由城市駕駛轉(zhuǎn)入郊外等級公路駕駛；夜間行車，車稀人少，路面寬敞；車況良好，操縱得心應手。行車中遇到上述場合和時機時，駕駛員要防止麻痹思想的露頭，應始終如一地集中精力，要把無情況當成有情況，把簡單情況當成復雜情況，把即將完成任務當成剛開始執(zhí)行任務來處理和對待。（二）驕傲自滿驕傲自滿是安全駕駛車輛的大敵。駕駛員一旦產(chǎn)生驕傲自滿情緒，便會忘乎所以，過高地估計自己，因而不能正確認識和判斷客觀事物，目無各種規(guī)章制度，作出一些越軌的駕駛動作和行為，導致事故的發(fā)生。駕駛員產(chǎn)生驕傲自滿的時間及表現(xiàn)，通常有以下幾種：駕駛車輛一直比較安全順利，完成任務較好，便感到自己技術高明、頭腦聰明，聽不進別人的勸告和指導；所駕車上有老鄉(xiāng)、同學、年輕異性等，想露一手給他們看看，尤其是受到他們贊揚和夸獎時，格外得意，會忘乎所以，急于表現(xiàn)自己；開車單獨執(zhí)行任務，遠離領導和單位，行動可以自由，便覺得無拘無束，個人說了算，駕駛動作粗野放肆；在人多車多的場合下，駕車一起步便將車開得飛快，或在回場時，快速急駛后一下子將車剎在停車點上，想以此引起人們和同行的注意和贊揚；在行駛中，被其他車輛超過，很不服氣，非要緊跟對方，再超過對方才肯罷休；遇到較危險的地段或情況，越是別的車輛不敢通過越要冒險通過，以此來顯示自己的技術和膽量；碰到交通管理人員或領導對其批評教育時，十分惱火，爭辯不止。駕駛員是否有驕傲自滿情緒，從開車的形態(tài)和待人接物的態(tài)度便可察覺?！爱斒抡呙?，旁觀者清”，周圍的同事是自己最好的鏡子，駕駛員應經(jīng)常向同事們征詢對自己的看法和意見，平時多注意學習先進人物的事跡，經(jīng)常檢點自己的言行，嚴格要求，防止驕傲自滿情緒的產(chǎn)生和滋長。（三）斗毆賭氣駕駛員在行車中，碰到不順心或違背自己意愿的事而生氣斗毆，把車輛當成發(fā)泄自己怨氣、向?qū)Ψ绞┬袌髲偷墓ぞ撸窃斐芍卮蠼煌ㄊ鹿实脑蛑?。動輒斗毆賭氣，雖與駕駛員的性格特征有關聯(lián)，但究其根本的原因，還是駕駛員思想修養(yǎng)方面的問題。駕駛員要防止斗毆賭氣現(xiàn)象的發(fā)生，不能只從性格脾氣上找原因，還要從思想上挖根源。駕駛員在以下場合和時機，易產(chǎn)生斗毆賭氣的現(xiàn)象：會車時，對方?jīng)]有讓出中心線，或者夜間對方?jīng)]有按規(guī)定使用近光，影響到自己行駛路線和視線時，易產(chǎn)生惱火埋怨情緒，有時便與對方對著干，互不相讓，互不換燈；超車時，對方減速不讓路或讓路不減速，長時間壓著自己的車，跟隨的時間長了，怨氣會越積越深，便會產(chǎn)生瞅個機會超過去，教訓對方一下的念頭；對方強行超車，危及本車的安全，對方還鳴號不止，不夠禮貌，此時怨氣會陡然產(chǎn)生，于是加速前行，想給對方造成超車困難，以圖報復；

、在單車道或窄橋相遇時，雙方?jīng)]有及時避讓，便埋怨對方，不愿倒車讓行；

、行人、自行車讓路不及時，或與汽車搶路時，便急躁惱火，用車保險杠頂行人、自行車，以此來嚇唬別人；

、受到領導和相關人員批評指責時，尤其當批評指責不完全正確或情況有出入時，不能正確對待，心中窩著火，帶著怨氣行車，拿車輛出氣；

、車況欠佳，行車中毛病不斷時，對著車子生氣，亂轟油門，亂拆零件，導致車況越來越差，火氣越來越大。駕駛員遇到使自己生氣的場合和時機，應以坦蕩的胸襟對待。要站在對方的角度想想，不要只一味強調(diào)自己所受的委屈或損傷，要想到針尖對麥芒般地斗毆賭氣會造成的后果，要想到謙讓一點對處理情況保證安全的意義，以此清除惱火和怨氣，做到心平氣和地處理問題。（四）情緒波動駕駛員情緒波動，大多數(shù)是由思想問題引起的。情緒波動一般表現(xiàn)為兩種傾向：高興與沮喪。駕駛員情緒過于高興或沮喪，都會嚴重地影響安全操作。因為人在高興或沮喪時，中樞神經(jīng)系統(tǒng)便處于興奮或壓抑的狀態(tài)。當中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)時，駕駛員行為表現(xiàn)得輕率、好動、異想天開、忘乎所以，操作動作和判斷情況就不準確。當中樞神經(jīng)處于壓抑狀態(tài)時，駕駛員反應遲鈍，動作呆板，兩眼滯木，對危險情況就會置若罔聞，有時甚至會眼睜睜地看著事故發(fā)生而不采取任何措施。因此，駕駛員平時應注意保持思想情緒的穩(wěn)定，并注意防止在下列場合思想情緒受到干擾：

、受到上級或相關人員的表揚或批評，易產(chǎn)生高興或沮喪情緒；

、分配的行車任務令人滿意或令人失望，也會使人產(chǎn)生高興激動或沮喪壓抑的情緒；

、初戀或失戀者，駕車中想到自己的戀人，易產(chǎn)生激動興奮或沮喪痛苦的情緒；

、服用了興奮型藥物、食品或抑制型藥物、食品，會產(chǎn)生興奮或壓抑情緒；

、行車中一路順風或一路故障，易產(chǎn)生高興或沮喪情緒；

、家中有喜事或難事，易產(chǎn)生高興或沮喪情緒；

、違反交通規(guī)則或發(fā)生事故，被沒收駕駛執(zhí)照或罰款，會產(chǎn)生嚴重的沮喪情緒。三、五種不良的心理汽車駕駛員在輕松、愉快、謹慎、認真的心理狀態(tài)下駕駛車輛，行車安全是有保障的。但是，駕駛員在工作、生活中會受到許多因素的影響和刺激，有時會產(chǎn)生逆反心理、變態(tài)心理、恐懼心理、消極心理與利弊心理。這些異常心理有哪些具體表現(xiàn)，對安全行車有哪些危害，采取哪些措施來克服，了解這些知識對駕駛員搞好安全行車具有一定的指導意義。（一）逆反心理生活中經(jīng)常有這樣一些現(xiàn)象：當用一定的準則和規(guī)范對人們的行為進行引導、控制或?qū)ζx目標的行為進行糾正、限制時，有的人就會從心底產(chǎn)生出一種自發(fā)的反向力，并在心理上構成障礙，形成一種對抗情緒。這種逆向思維和反抗控制的情緒，就是逆反心理。駕駛員在執(zhí)行和完成行車任務中的逆反心理主要表現(xiàn)在厭煩本職工作，不愿意深更半夜出“緊急車”，不樂意出無獎金的“加班車”，不高興到交通條件較差的地區(qū)出“擔心車”。一般情況下年輕人不愿干臟活和完成較煩瑣的任務，老同志不愿跑長途，膽小的不愿跑山區(qū)。有些駕駛員自以為是，夸夸其談，固執(zhí)己見，振振有詞，不能和別人合作，干什么事都別別扭扭，事情還沒有做，意見就一大堆，誰不同意他的意見，他就反對誰，只能聽奉承吹捧他的話，而聽不得反對他的意見。有的駕駛員對表現(xiàn)積極的同行們看不慣，對調(diào)度員生氣，對領導不滿，對交通民警賭氣，對乘車人員訓斥等等。這種心態(tài)，導致行為的逆反性傾向，輕則誤工誤事，影響完成任務；重則情緒錯亂，駕駛操作失當，導致事故發(fā)生。要克服這種心態(tài)，可以通過多參加有益的社會活動，來排泄逆反性心理，用理智來戰(zhàn)勝情感，把逆反心理轉(zhuǎn)化為競賽性的、奮勉性的和覺醒性的意念。這樣就可以把消極有害的逆反心理，變?yōu)榻ㄔO性的積極的心理活動。（二）變態(tài)心理駕駛員受某些因素的影響，激發(fā)易使自身行為偏離常軌的不良心理狀態(tài)，如沖動、冒險報復、僥幸等等即產(chǎn)生變態(tài)心理。這種心理嚴重影響駕駛操作，對行車安全具有很大的危害性，是交通事故的隱患。造成心理變態(tài)的因素主要有：在道路平坦寬闊、視野良好的條件下行車，容易產(chǎn)生麻痹大意心理；在山高坡陡彎急，風霜冰雪雨霧的條件下行車，有些駕駛員容易產(chǎn)生過度緊張的恐怖心理狀態(tài)；駕駛技術高超，容易盲目自信；技術不熟練，容易產(chǎn)生過分拘謹和憂慮心理；當某人某地屢次發(fā)生違章或事故后，也易誘發(fā)恐懼情緒；在上下級和同志間關系不和，左鄰右舍不融洽和存在個人恩怨的情況下，容易引起心理變態(tài)；氣質(zhì)為興奮型和活潑型、個性外向的駕駛員有時也易引起駕駛沖動的變態(tài)心理等等。要克服這種心態(tài)，首先要能保持正確的自我認識。對自己能正確地評價，具有自我反省的自制力，才能做到既不妄自尊大，自視甚高，也不妄自菲薄，自輕自賤；才能做到對事物不過分地樂觀或悲觀，不會陷于適應困難的窘境。其次，要能保持統(tǒng)一的人格。心理健康的人，能在正確的人生觀和信仰支配下，形成高尚的理想和遠大的抱負，能使自己的認識和行為相一致，不會受外界因素的影響而背棄信仰，能使自己的一切需要、愿望、理想、目標，都受完整的人格所制約。（三）恐懼心理恐懼心理是駕駛員面對實際的或想象中的危險時所體驗的情感。這種心理往往使駕駛員的手和眼不能敏捷精巧地配合，難以做到眼明手快，駕駛操作容易失誤，也易發(fā)生交通事故。導致駕駛員在行車過程中產(chǎn)生比較嚴重的恐懼心理的因素主要有：在車況和路況不熟悉，特別是對不常走的險要山路、事故多發(fā)地段不了解時，出車時心理不踏實，容易產(chǎn)生空虛或恐懼心理；在生活上和家庭中有這樣或那樣的擔心和憂慮，一般駕駛員在行車中往往會由掛念和分心轉(zhuǎn)化為擔心或恐懼心理；過分地強調(diào)安全行車，抓安全的形式與程度超越了駕駛員的接受能力時，會使駕駛員感到厭惡、反感甚至緊張和害怕，往往會誘發(fā)恐懼心理。要克服恐懼心理，首先，在行車前，對車況、路況要熟悉，做到心中有數(shù)，在思想上和心理上要有充分的準備；其次，在行車前，要處理好家庭、生活和工作中的矛盾，在行車中，要把思想情感轉(zhuǎn)移到駕駛操作上來。如果矛盾激烈，難以轉(zhuǎn)移情感，這時就應當機立斷地停止出車，等矛盾解決、創(chuàng)傷填平、恢復心理上的平靜后再繼續(xù)駕駛車輛；第三，在開展安全袁華東：汽車駕駛員安全行車四種情緒五種心理忌行車教育時，要采取駕駛員樂于接受的形式，重點放在指導駕駛員怎樣尊章守法和如何安全行車上，對事故慘狀的宣傳要適可而止，以便既做好警鐘長鳴的安全工作，又避免有些駕駛員產(chǎn)生畏懼的情緒波動。（四）消極心理消極心理是車輛駕駛員操作優(yōu)化的大敵，也是發(fā)生交通事故的禍根。有些單位的統(tǒng)計資料表明，由駕駛員消極心理造成的交通事故約占半數(shù)以上。消極心理的主要表現(xiàn)有以下幾點。

、自滿心理。有些駕駛員對自己的技術水平缺乏客觀評價，因而產(chǎn)生盲目樂觀心理，忽視了認真謹慎駕駛車輛的問題。他們總是從自己的主觀意向出發(fā)，把復雜的道路交通看得過于簡單，過高估計自己的能力，過低估計行車中的客觀困難，致使思維簡單、情緒松懈、自控力下降，一旦遇到險情，就難以正確處置。

、麻痹心理。有些駕駛員對必要的安全教育、行車規(guī)定、車輛檢修等，覺得是老生常談，久而久之產(chǎn)生“習以為?！敝?，因而使其大腦處于抑制狀態(tài)，把行車安全規(guī)則拋于腦后，自以為自己不會發(fā)生事故，導致麻痹心理滋生，安全意識薄弱，行車警惕性不高，注意力不集中，不遵章駕駛，極易發(fā)生交通事故。

、緊張心理。駕駛員在執(zhí)行某項任務時，由于任務特別重要、困難特別大或遇到突然險情，便會產(chǎn)生緊張心理。適度緊張，能使人興奮，增強責任感，而過度緊張，則會導致人的感覺混亂，運動失調(diào)，甚至出現(xiàn)手忙腳亂，無所適從的現(xiàn)象。有的駕駛員就是因為遇到突然險情時，心理過度緊張，結(jié)果錯把油門當制動，或顧了制動顧不了掌握方向，結(jié)果造成嚴重事故。

、急躁心理。有些駕駛員因交通阻塞耽誤了行程或因某種緊要事情急需處理等等，產(chǎn)生急躁情緒。駕駛員有急躁心理，便會缺乏理智，不尊重客觀環(huán)境和條件，導致違章蠻干、高速行駛、強行超車等，致使行車不安全因素增多，容易發(fā)生事故。要克服以上這些消極心理，最主要的還是要正確地、客觀地認識自己和評價自己，充分地認識自己的神圣職責，時刻牢記駕駛職業(yè)的危險性，交通事故給人民的生命、國家的財產(chǎn)、自己和別人的家庭帶來的嚴重危害性。因此，不論在任何情況下都要以安全為主。對于容易產(chǎn)生緊張心理的駕駛員，主要是由于經(jīng)驗不足、駕駛操作不熟練而引起的，因此，要在平時有意識地總結(jié)經(jīng)驗，刻苦鍛煉操作技術，把信心建立在熟練的駕駛技術上。（五）利弊心理駕駛員在遇到事關利益的情況時，迅速權衡利弊，采取相應措施的心理稱為利弊心理。正確的利弊心理能夠在權衡利弊時遵紀守法，顧全大局，先人后己，公私分明，并采取有效措施去確保行車安全。不正確的利弊心理則對行車安全十分有害，例如，

、動搖反復的心理狀態(tài)。在交通險情出現(xiàn)時，駕駛員可以采取的措施往往不止一種，譬如在正常行駛的車輛前突然出現(xiàn)一行人，此時，駕駛員可以通過鳴喇叭警告、踩制動減速停車、打方向躲讓等手段來化險為夷。究竟采取何種措施，駕駛員只能當機立斷。然而，有些駕駛員卻會猶豫不定，既想制動停車，又想打方向躲讓，在躲讓中又想制動停車，其處置措施反復動搖，造成決策失誤而發(fā)生車禍。事實證明，駕駛員在緊急情況下，決策時機哪怕提早一點點，就有可能避免車禍。

、怕?lián)L險的心理狀態(tài)。安全無事故的駕駛員每當汽車車輪一轉(zhuǎn)，就想到安全，之所以這樣，是因為車輪一轉(zhuǎn)，就有不安全因素存在?？墒?，有些駕駛員卻不是這樣，如怕自己的車輛出事故，常常不顧其他車輛的安危而壓車占路，或者在事故發(fā)生后，破壞現(xiàn)場，逃之夭夭，以上都是怕?lián)L險不負責任的心理狀態(tài)。要克服利弊心理，最重要的是要樹立正確的、高尚的人生觀。只有樹立高層次的人生理想，才能做到先人后己，才能克服患得患失的利己心理，在行車中才能當機立斷，合理處置各種險情。當然，果斷處理好各種險情必須以熟練的操作、迅速的反應、豐富的駕駛經(jīng)驗為基礎。四、結(jié)語作為一名現(xiàn)代汽車駕駛員，要不斷地提高自己的文化素質(zhì)，加強自身修養(yǎng)，提高心理承受能力，抑制消極情緒，克服不良心理，學會在行車中控制自己

生物化學重點_第八章生物氧化和能量轉(zhuǎn)換生物化學重點_第八章生物氧化和能量轉(zhuǎn)換生物化學重點_第八章生物氧化和能量轉(zhuǎn)換第八章生物氧化和能量轉(zhuǎn)換一、生物氧化的概念和特點：

生物氧化（biologicaloxidation）是指細胞內(nèi)的糖、蛋白質(zhì)和脂肪進行氧化分解而生成CO2和H2O，并釋放能量的過程。生物氧化在細胞內(nèi)進行的；在常溫、常壓、近于中性及有水環(huán)境中進行的；反應逐步釋放出能量，相當一部分能量以高能磷酸酯鍵的形式儲存起來。

二、線粒體氧化呼吸鏈：

生物氧化過程中，從代謝物上脫下的氫由一系列傳遞體依次傳遞，最后與氧形成水的整個體系稱為呼吸鏈。這些遞氫體或遞電子體往往以復合體的形式存在于線粒體內(nèi)膜上。主要的復合體有：

1．復合體Ⅰ（NADH-泛醌還原酶）：其作用是將（NADH+H+）傳遞給CoQ。

2．復合體Ⅱ（琥珀酸-泛醌還原酶）：其作用是將FADH2傳遞給CoQ。

3．復合體Ⅲ（泛醌-細胞色素c還原酶）：其作用是將電子由泛醌傳遞給Cytc。

4．復合體Ⅳ（細胞色素c氧化酶）：其作用是將電子由Cytc傳遞給氧。

三、呼吸鏈成分的排列順序：

由上述遞氫體或遞電子體組成了NADH氧化呼吸鏈和琥珀酸氧化呼吸鏈兩條呼吸鏈。

1．NADH氧化呼吸鏈：其遞氫體或遞電子體的排列順序為：NADH→FMN→CoQ→b→c1→c→aa3→1/2O2。丙酮酸、α-酮戊二酸、異檸檬酸、蘋果酸、β-羥丁酸、β-羥脂酰CoA脫氫后經(jīng)此呼吸鏈遞氫。

2．琥珀酸氧化呼吸鏈：其遞氫體或遞電子體的排列順序為：FA