《高分子物理》教學(xué)中WLF方程的系數(shù)求解與分析好員工熟讀《弟子規(guī)》結(jié)合工作的總結(jié)好員工熟讀《弟子規(guī)》結(jié)合工作的總結(jié)

/好員工熟讀《弟子規(guī)》結(jié)合工作的總結(jié)近期公司下發(fā)關(guān)于深入學(xué)習(xí)《弟子歸》，并結(jié)合自己目前的工作寫個(gè)總結(jié)，聽到這個(gè)消息后我是即緊張又興奮，緊張的是我文筆不好，基至看見厚厚的一本書更是一片茫然。興奮的是我也可以通過這次機(jī)會(huì)鍛煉一下自己，和同事一起探討、切磋、學(xué)習(xí)并從中得到交流。在自己的工作崗位和學(xué)習(xí)生活以《弟子規(guī)》為準(zhǔn)繩共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)我了解到《弟子規(guī)》共1080個(gè)字、360句，這是一本做人之道的寶典，更加淺顯易懂的文字蘊(yùn)卻含著做人的真理，是教育我們尊長(zhǎng)盡職、防邪存誠(chéng)、養(yǎng)成忠厚品格、提高自身素質(zhì)的國(guó)學(xué)經(jīng)典之一?！兜茏右?guī)》中論述的為人應(yīng)在孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學(xué)等方面達(dá)到的基本要求。

公司也如同一個(gè)大家庭，俗話說“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，我作為煙草公司的一名員工在通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這本書的當(dāng)中,深刻體會(huì)到作為公司的員工應(yīng)該誠(chéng)實(shí)敬業(yè)工作、待領(lǐng)導(dǎo)如長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人，懂得感恩、做有德人，這些是我一直都不能忘記的。這只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，說實(shí)話我對(duì)于《弟子規(guī)》內(nèi)容的了解程度也只能算是初學(xué)者，但是我認(rèn)為這是一件具有實(shí)際意義的事情，有必要進(jìn)行一番嘗試。以此來督促自己做一個(gè)好員工。

我作為煙草公司的一名員工，首先應(yīng)該遵循做人的準(zhǔn)則，其次才是遵守公司的準(zhǔn)則。我們要把公司當(dāng)成自己的家庭一樣去對(duì)待，當(dāng)在工作中遇到一些不屬于自己職責(zé)之內(nèi)的事懷時(shí)，千萬不能置身事外，煙草公司與我們自身是一個(gè)整體，我們應(yīng)當(dāng)以對(duì)公司的忠誠(chéng)來作為語言與行為的第一標(biāo)準(zhǔn)，其次才是必要的專業(yè)技術(shù)。我認(rèn)為公司對(duì)我們員工的任用首先應(yīng)考慮對(duì)公司或單位的忠誠(chéng)、當(dāng)然人品也是必須考量的，其次其專業(yè)的技術(shù)和能力才是考慮的范疇。一個(gè)公司的發(fā)展同樣也離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，離不開同事與同事之間的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助以及與上級(jí)主管的密切配合。下面我就結(jié)合《弟子規(guī)》的幾個(gè)方面在工作中應(yīng)做到的：一、入則孝：尊敬父母師長(zhǎng)誠(chéng)實(shí)敬業(yè)工作：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。在工作當(dāng)中我們要做到永遠(yuǎn)不拿公司的一紙一筆，對(duì)待公務(wù)要像私事一樣認(rèn)真，把敬業(yè)當(dāng)成一種習(xí)慣。

二、出則弟：待同事如兄弟，待領(lǐng)導(dǎo)如長(zhǎng)輩：做一個(gè)正直的人，不論是在家中，還是出門在外，都要尊重別人，無論長(zhǎng)幼。在公司這個(gè)大家庭中，只有相互尊重、謙虛禮讓，才能和睦相處，共創(chuàng)和諧的環(huán)境。尊重他人，才能得到他人尊重。

三、謹(jǐn)：懂禮儀重形象，努力提高自身修養(yǎng)：所謂細(xì)節(jié)決定成敗?！兜茏右?guī)》的“謹(jǐn)”之篇告訴我們往往一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可以反映出一個(gè)人的某些重要品質(zhì)。例如：?jiǎn)T工在生活上注重細(xì)節(jié)，穿著整潔、行為得體，那這個(gè)人在工作上也肯定是一絲不茍。我們?cè)谌粘５墓ぷ髦校瑔T工良好的習(xí)慣能提升工作效率，打造公司形象。

四、信：守信就是守命，說到就要做到：勇于對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。在工作中我們常常會(huì)遇到這樣的問題，我們應(yīng)該想辦法把問題改正過來，而不是一味的辯解和躲過。???

五、泛愛眾：關(guān)愛他人，懂得感恩：像關(guān)心自己家一樣關(guān)心煙草公司，樹立主人翁意識(shí)，處處為煙草著想；感恩老板，報(bào)答知遇之恩；感恩同事，多謝他們的無私幫助；感恩對(duì)手，激勵(lì)你進(jìn)步更快；感恩挫折，把苦難當(dāng)生的墊腳石；與其吼破嗓子，不如做出樣子。

通過這段時(shí)間學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讓我明白我們?cè)诳嗫鄬で笮腋５恼嬷B、追求完美而不得時(shí)，只因忽略了一個(gè)事實(shí)，最不完美的是自己，最該完美的是自己的那顆心。雖然目前在工作中還是比較受肯定的，但在各方面仍就存在著很多不足之處，需要在生活、工作和學(xué)習(xí)中按照《弟子規(guī)》的教導(dǎo)，去規(guī)范自己的行為，不斷提升道德素養(yǎng)并以此來教育自己自覺遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，與周圍同事互相幫助，互相尊重，團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取。我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻用這本書來鞭策自己，在工作中繼續(xù)保持原有的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，杜絕出錯(cuò)，把好每個(gè)關(guān)，另外還要繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，提高素質(zhì)建設(shè)，使自己做一個(gè)對(duì)公司、對(duì)社會(huì)有用的人。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流

/培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的老師和各位家長(zhǎng)：上午好！非常感謝學(xué)校和班主任提供這次學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我是抱著向各位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的心態(tài)來的，因?yàn)樵谧暮芏嗉议L(zhǎng)培養(yǎng)的孩子都比我的孩子優(yōu)秀和出色。大家都知道培養(yǎng)良好的習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長(zhǎng)越輕松，如何使孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢？下面我談?wù)勎业囊恍┳龇ā?、培養(yǎng)生活習(xí)慣要堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成，它是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事，所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢就養(yǎng)成習(xí)慣了。例如小孩開始刷牙，都不愛每天都刷，他會(huì)找這樣那樣借口，只要你態(tài)度堅(jiān)決，他就沒指望了，就被迫刷牙，刷一個(gè)月，兩個(gè)月……時(shí)間長(zhǎng)了，他就感覺像每天吃飯，是應(yīng)該做的事，是自然而然的事了。2、配合老師抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求孩子每天完成老師布置的作業(yè)，并認(rèn)真檢查孩子作業(yè)完成情況，掌握孩子學(xué)習(xí)情況。除了檢查孩子的作業(yè)，我也會(huì)翻翻孩子在校的測(cè)試卷，小練習(xí)，對(duì)孩子在校學(xué)習(xí)做個(gè)了解，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)想辦法解決。例如前幾天班主任發(fā)在QQ上的有關(guān)寫字課上和綜合課上的視頻，我發(fā)現(xiàn)孩子寫字姿勢(shì)不端正，頭離桌面太近，雖然老師三番五次提醒他，一會(huì)兒頭又低下了。由于平時(shí)我回家比較晚，等回家時(shí)孩子作業(yè)都做完了，我還沒注意到孩子這個(gè)壞習(xí)慣。我讓孩子看了視頻中的表現(xiàn)，嚴(yán)肅指出壞習(xí)慣的后果，要求以后要自覺做好寫字姿勢(shì)，不要總是讓別人提醒。通過這番教育，孩子以后做的好多了。這里我也非常感謝班主任和數(shù)學(xué)老師發(fā)的視頻，能讓我們家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)。3、抓孩子閱讀習(xí)慣為將來打下好基礎(chǔ)。閱讀可以豐富孩子的知識(shí)量，俗話說得好“秀才不出門，便知天下事?！遍喿x還可以提高孩子的寫作水平，會(huì)使孩子語言更流暢，理解更深刻。一個(gè)孩子一旦喜歡上閱讀，他就能不斷汲取力量，為將來成才打下好的基礎(chǔ)。我平時(shí)會(huì)想方設(shè)法給孩子創(chuàng)建閱讀空間和時(shí)間。在書房和客廳的角落都可以放一些書，使孩子能隨時(shí)隨手都拿到書，并且還要控制看電視和玩電腦的時(shí)間。因?yàn)殡娨晳{借著漂亮的色彩和聲音、電腦游戲的誘惑都會(huì)耗磨寶貴的時(shí)間。有的孩子不愛看，可以設(shè)立“親子共讀”時(shí)間，家長(zhǎng)帶動(dòng)孩子一起看書，這樣既學(xué)習(xí)了知識(shí)還能增進(jìn)感情。上面是我的一些做法，希望能給其他家長(zhǎng)提供幫助，更期待我們的孩子在老師和家長(zhǎng)的共同培養(yǎng)下，摒棄惡習(xí)，一身正氣，茁壯成長(zhǎng)！謝謝大家。

解析法設(shè)計(jì)偏心曲柄滑塊機(jī)構(gòu)解析法設(shè)計(jì)偏心曲柄滑塊機(jī)構(gòu)

/解析法設(shè)計(jì)偏心曲柄滑塊機(jī)構(gòu)解析法設(shè)計(jì)偏心曲柄滑塊機(jī)構(gòu)1,建立數(shù)學(xué)模型如圖所示，由該機(jī)構(gòu)在X軸，Y軸上的長(zhǎng)度關(guān)系有：以圖中AB0C0為初始位置，有：代入可得：已知條件：e=20mm,L1=23mm，L2=56.5mm,Lc0o=26.875mm,θ0=143.34o,ω=336o/s=336x2pi/360rad/s2,用matlab/Simulink建立偏心曲柄滑塊機(jī)構(gòu)模型X軸的長(zhǎng)度關(guān)系建模：（thet_1代表θ1，弧度制；thet_2代表θ2，弧度制）對(duì)應(yīng)X模塊Y軸的長(zhǎng)度關(guān)系建模：對(duì)應(yīng)Y模塊整體模型：（Ramp模塊中Slope為ω=336；thet代表θ，角度制；v，a分別代表滑塊的速度和加速度）運(yùn)行時(shí)間設(shè)為60/56s(對(duì)應(yīng)曲柄轉(zhuǎn)動(dòng)一周)，定步長(zhǎng)（1μs）。3，在matlab工作區(qū)調(diào)用模型結(jié)果繪圖，程序：Plot（thet，s）；%作位移曲線Plot（thet，v）；%作速度曲線Plot（thet，a）；%作加速度曲線結(jié)果：位移曲線速度曲線加速度曲線

小學(xué)Flash教案小學(xué)Flash教案

/小學(xué)Flash教案課題：Flash快速入門?教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)Flash,了解它的應(yīng)用領(lǐng)域以及使用界面；掌握Flash的基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)重點(diǎn)：了解Flash5.0的使用界面并掌握有關(guān)它的基礎(chǔ)知識(shí)??教學(xué)難點(diǎn)?：矢量圖形與位圖圖像的區(qū)別??教學(xué)過程?：1、新課引入?Flash是Macromedia公司推出的一種非常優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫制作軟件，它不僅?動(dòng)畫制作功能強(qiáng)大，另外還支持聲音控制和豐富的交互功能。由于它制作出的動(dòng)?畫文件大小遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其它軟件制作的動(dòng)畫文件的大小，并且采用了網(wǎng)絡(luò)流式播放?技術(shù)，這樣使得在較慢的網(wǎng)絡(luò)上也能快速地播放。本課開始，我們來學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)?單的Flash。?2、講授新課?（1）教師提問：我們都聽過Flash這個(gè)名稱，那么究竟什么是Flash呢，同學(xué)們?怎么認(rèn)識(shí)？?（2）學(xué)生活動(dòng)：討論并回答教師的問題，各抒己見。?（3）教師講解：什么是Flash。Flash是一種優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫制作軟件，利用該?該軟件制作的動(dòng)畫，文件大小比位圖動(dòng)畫（如GIF動(dòng)畫片）要小很多，而?且采用了網(wǎng)絡(luò)流式媒體播放技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)上快速地播放。另外，F(xiàn)lash?還具備了強(qiáng)大的交互功能，可以制作出復(fù)雜的動(dòng)畫效果，如多媒體教學(xué)軟?件、游戲等。?（4）教師講解：舉例說明Flash作品的四大應(yīng)用領(lǐng)域。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、多媒體教學(xué)、?游戲、影視動(dòng)畫。要求學(xué)生知道網(wǎng)頁制作三劍客的概念（Flash矢量動(dòng)畫制?作軟件、Dreamweaver網(wǎng)頁制作軟件、Firework網(wǎng)頁圖像處理軟件的并稱）。?（5）Flash制作的動(dòng)畫，主要有矢量圖形組成，但也可以導(dǎo)入??位圖圖像。正確理?解這兩種不同格式圖像之間的差異，能夠更有效地設(shè)計(jì)、創(chuàng)建動(dòng)畫。?（6）教師講解：矢量圖形和位圖圖像的區(qū)別。1矢量圖形是用直線或曲線來描?繪圖像的，它還包括顏色和位置的屬性。當(dāng)編輯矢量圖形時(shí)，實(shí)際上是修?改描述圖形形狀的直線和曲線的屬性。對(duì)矢量圖形的各種修改都不會(huì)影響?矢量圖形的畫質(zhì)。矢量圖形和分辨率無關(guān)，即圖形在不同分辨率的顯示器?上顯示，畫質(zhì)都不會(huì)有任何損失。常用的矢量圖形文件格式有AI、EPS、?WMF等。2位圖圖像又稱為點(diǎn)陣圖形，它是用帶顏色的小點(diǎn)（稱之為“像?素”）來描繪圖像的，當(dāng)編輯位圖圖像時(shí)，修改的是像素，并且會(huì)影響其畫?質(zhì)。位圖圖像和分辨率有關(guān)，當(dāng)放大位圖時(shí)，會(huì)使圖像邊緣產(chǎn)生鋸齒，影?響圖像的畫質(zhì)；而縮小位圖時(shí)，同樣會(huì)導(dǎo)致圖像畫質(zhì)的降低。常用的畏途?圖像的文件格式有BMP、JPG、GIF、PNG等。?（7）教師講解：Flash的工作流程，首先是繪制或?qū)??圖形圖像，然后將其放置?在場(chǎng)景中。最后是在時(shí)間軸中產(chǎn)生動(dòng)畫。?（8）教師講解演示：與實(shí)例結(jié)合講解如何播放用Flash做好的動(dòng)畫，讓學(xué)生在?樂中學(xué)。?3、課后小結(jié)?本課是Flash的入門知識(shí)篇，有些概念非常的重要，而且還要為今后學(xué)生的?進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的開端，所以課堂上與動(dòng)畫作品的欣賞結(jié)合在一起，邊講解?邊欣賞，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

其他教案－flash入門第一課FLASH動(dòng)畫欣賞教學(xué)目的：通過老師的講解與欣賞FLASH動(dòng)畫，使學(xué)生了解FLASH的概念與發(fā)展，并且對(duì)FLASH產(chǎn)生興趣，消除同學(xué)對(duì)于動(dòng)畫制作電腦操作高不可攀的畏懼心心理。教學(xué)內(nèi)容：著名動(dòng)畫欣賞、FLASH概念、發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：無教學(xué)難點(diǎn)：無教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)電教使用：多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程：①欣賞雪村《東北人都是活雷鋒》FLASH的各版本FLASH動(dòng)畫。雪村的《東北人都是活雷鋒》作品是一首流行一時(shí)的音樂評(píng)書，大家耳熟能詳，這個(gè)作品的流行是與FLASH被大家接受同步的，這個(gè)作品的成功的原因也就是FLASH成功的原因，總結(jié)有這樣幾點(diǎn)：第一，音形并舉，創(chuàng)意新鮮。有好的創(chuàng)意，并且加上新鮮的聲音與圖形，是成功的首要因素。第二，借助網(wǎng)絡(luò)傳播，沒有任何的商業(yè)運(yùn)作，借助網(wǎng)絡(luò)傳播，完全憑借作品本身的生命力，不摻雜商業(yè)性質(zhì)的運(yùn)作。第三，制作簡(jiǎn)單，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)加入FLASH動(dòng)畫制作這個(gè)行業(yè)，來滿足個(gè)人的榮譽(yù)感、成功感，過把導(dǎo)演癮，在網(wǎng)上交識(shí)朋友出出名氣，能夠吸引眾多的人進(jìn)來，是一種大眾的文化，稍稍動(dòng)些的人就可以品頭論足，而不像什么高雅音樂一樣，是純粹的貧民的文化，所以有其流行的溫床。以上三點(diǎn)是FLASH之所以迅速發(fā)展的根本原因。②欣賞小小的各個(gè)武打作品。雖讓網(wǎng)上動(dòng)畫各式各樣，但還是看小小的武打系列作品最過癮，他的作品讓一些號(hào)稱閃客的“閃盜”們自愧不如。明顯的高一層次，一個(gè)人能做到這樣的地步，不絕讓人肅然起敬，如果說東北人都是活雷鋒，吸引了廣大的網(wǎng)民，那么小小的動(dòng)畫系列留住的這些看客網(wǎng)民。③欣賞動(dòng)畫三國(guó)搞笑動(dòng)畫作品。大話三國(guó)既showgood系列應(yīng)該是FLASH的第一個(gè)品牌，他的作品一時(shí)間讓人感覺獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，技?jí)喝悍?，人們看FLASH就是等待SHOWGOOD出新的作品，大話三國(guó)系列真正的把FLASH推向了一個(gè)高潮。④此后FLASH動(dòng)畫這個(gè)行當(dāng)中，群雄并起，孤單英雄多于小的團(tuán)隊(duì)，好作品一個(gè)接一個(gè)，有單獨(dú)成章的，也有模仿系列模式的，讓人目不暇接，一些專業(yè)的FLASH網(wǎng)站也出爐。⑤第二課FLASH界面動(dòng)畫基本原理教學(xué)目的教學(xué)目的：通過老師的講述讓學(xué)生了解動(dòng)畫制作的基本原理，計(jì)算機(jī)在動(dòng)畫制作中的作用，了解動(dòng)畫制作的基本元素與概念（視覺暫存、幀、關(guān)鍵幀、層、場(chǎng)景等等），熟悉FLASH軟件各個(gè)部分的名稱與作用以及如何讓其怎樣顯示。教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)畫制作原理；幀、關(guān)鍵幀、層、場(chǎng)景的概念；FLASH界面教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)畫制作原理，計(jì)算機(jī)在制作中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：FLASH界面的各部分與其作用。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)電教使用：多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程：①在我小時(shí)候看過一本洋火盒大的書，看上去很厚很厚，一開始還不知道怎么個(gè)意思，里面只有一個(gè)孫悟空，經(jīng)姐姐的指點(diǎn)才知道，捻一下這本書里面的孫悟空動(dòng)了起來，那個(gè)時(shí)候我明白了動(dòng)畫就是一幅一幅的畫快速的播放，我是不是很聰明？不過現(xiàn)在總是再想如果本書一頁一頁的都是100鈔票多好呀。同學(xué)們應(yīng)該有印象，有些小食品中仍有這樣的一種贈(zèng)品，不過不如我小時(shí)候看的厚了（買賣人是越來越精明了）。動(dòng)畫就是一幅一幅的畫連續(xù)播放。人的眼睛有個(gè)視覺暫存的特性，也就是說人眼睛看著的東西會(huì)存起來傳進(jìn)大腦，這個(gè)也需要一個(gè)速度，并不是看到就進(jìn)入大腦了（不知道這樣說對(duì)不對(duì)，這好像是我從《大風(fēng)車》節(jié)目中看來的，成年人看看少兒節(jié)目有的時(shí)候也是有好處的）。動(dòng)畫就是一幅一幅的畫連續(xù)的播放，才讓人有動(dòng)的感覺，記住這個(gè)數(shù)字，每秒中24幅。如果播放的速度小于這個(gè)數(shù)字就是慢動(dòng)作，如果播放的速度大于的話，就是快鏡頭。伸出你的食指在眼前晃一晃，是不是手指好像是扇子？應(yīng)該是組成這個(gè)“動(dòng)畫”的圖片播放的速度大于每秒24幅了。

②接觸一個(gè)專業(yè)術(shù)語“幀”，不是說動(dòng)畫是一幅一幅的畫連續(xù)的播放嗎，這里就不叫做“畫”了，而叫做幀，一幅畫也就是一幀。同學(xué)們算一算，一部長(zhǎng)1小時(shí)40分鐘的動(dòng)畫電影有多少圖片組成？(1小時(shí)40分鐘)100分鐘×60秒×24幀=144000幀媽呀，如果這么多的畫讓人一幅一幅的畫，不累死誰呀。所以我們讓計(jì)算機(jī)去幫助我們做。計(jì)算機(jī)作用不必說了，幫助我們計(jì)算完成工作，比如天氣預(yù)報(bào)，如果我們用算盤去計(jì)算，應(yīng)該算到明年也不知道明天是什么天氣（還不如瞎蒙效率高）。在FLASH中我們只需要設(shè)置開始和結(jié)束的動(dòng)作，中間的部分讓計(jì)算機(jī)去生成。這個(gè)開始和結(jié)束的畫我們叫他“關(guān)鍵幀”。FLASH中有這樣一條規(guī)則，一層之中只能有一個(gè)對(duì)象（五六年級(jí)的小學(xué)生對(duì)‘對(duì)象’這個(gè)詞比較敏感）進(jìn)行動(dòng)作變化。所以我們?nèi)绻姷揭粋€(gè)畫面中有許多的點(diǎn)在動(dòng)，那么這個(gè)問題怎么解決，就用層，我們可以加層，許多層疊加在一起，就能作出一個(gè)界面好多的點(diǎn)在動(dòng)，大家只要明白這個(gè)意思就行了。這個(gè)叫做層！??！還有一個(gè)概念“場(chǎng)景”，如果你看動(dòng)畫多了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)動(dòng)的東西并不多，一個(gè)動(dòng)畫好，一般是背景畫的比較好，在一個(gè)界面中背景只能有一個(gè)，這就要有一個(gè)比層還大的概念——場(chǎng)景。許多層湊到一起就是場(chǎng)景，層太多了或是要變換背景，就要添加場(chǎng)景了，大家一定有印象，拍電影的時(shí)候經(jīng)常有個(gè)小東西，上面寫著第幾什么第幾什么的，這個(gè)應(yīng)該就是場(chǎng)景了吧。大家只要明白這個(gè)意思就行。場(chǎng)景是層的集合，而一般一個(gè)小片子需要一些場(chǎng)景的。③軟件都有個(gè)版本的問題，如果你相對(duì)熟悉電腦自然明白，如果不知道也無所謂了，我們這里講的是FLASH_MX版本，應(yīng)該是最先進(jìn)的了。就算我的機(jī)子很破，我們也要講這個(gè)版本，原因有兩個(gè)吧，第一有些菜鳥同樣的操作換臺(tái)計(jì)算機(jī)都不會(huì)了，別說是更換版本了，照顧菜鳥。（作者析出名門（菜鳥幫），由于水平有限目前只能在超級(jí)菜鳥前炫耀，所以十分理解與同情他們的處境）第二，寫FLASH5或是四呀三應(yīng)該會(huì)有人仍雞蛋的，那偶還怎么出名呀。④讓我侃幾句還行，貼圖說明，有些懶得做了。中間的部分是繪圖區(qū)，動(dòng)畫就是在那里面畫出來的，最上面也是標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄，左邊是工具欄，下面是屬性和設(shè)置動(dòng)作的地方，右邊是一些小的具體處理的面板，工具欄下面是時(shí)間軸這個(gè)是和別的軟件不同的，你里面一個(gè)小格格就代表一幀，如果格格上有小圓點(diǎn)就是關(guān)鍵幀。具體要用到什么我們?cè)谧屑?xì)的講，下面同學(xué)們要做的是把菜單中的“查看”、“窗口”的全部點(diǎn)點(diǎn)看，看看有什么變化，然后在自己試驗(yàn)一下各個(gè)工具按鈕都是干什么用的，我們學(xué)過畫筆，應(yīng)該沒有什么問題，還是有些相似的。學(xué)計(jì)算機(jī)就要自己鉆研，這就是流行的自主教學(xué)，如果那位同學(xué)點(diǎn)幾下鼠標(biāo)能把計(jì)算機(jī)弄壞了，我請(qǐng)他吃冰激凌。[upload=gif]uploadfile/2003481191081104.gi

⑤第三課符號(hào)動(dòng)畫教學(xué)目的：用一節(jié)課的時(shí)間教會(huì)學(xué)生做第一個(gè)動(dòng)畫，進(jìn)一步消除學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫制作的畏懼心理。掌握符號(hào)支線運(yùn)動(dòng)的制作方法。教學(xué)內(nèi)容：符號(hào)運(yùn)動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)：符號(hào)庫的意義教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵幀的設(shè)置教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)電教使用：多媒體教學(xué)網(wǎng)教學(xué)過程：①做動(dòng)畫并不是很難，今天我們就用一節(jié)課的時(shí)間學(xué)會(huì)做一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。②③④總結(jié)一下：第一從圖庫中托出一個(gè)組件來（由于漢化的版本不一樣，可能有許多不同的名字什么“元件”“符號(hào)”的都是一個(gè)意思）；第二創(chuàng)建結(jié)束時(shí)的關(guān)鍵幀；第三設(shè)置開始和結(jié)束時(shí)符號(hào)的位置；第四用鼠標(biāo)在動(dòng)畫開始的關(guān)鍵幀上點(diǎn)右鍵執(zhí)行命令。⑤幾點(diǎn)注意，第一，要想讓什么東西動(dòng)，必須把他做成一個(gè)符號(hào)，我們可以從符號(hào)庫里面找到他，這次我們用的是公共庫中的符號(hào)，以后我們要學(xué)習(xí)如何自己制作符號(hào)。第二，一種效果有的時(shí)候可以通過幾種途徑來實(shí)現(xiàn)，但是學(xué)習(xí)之處還是死記硬背的方法比較合適。第三，在設(shè)置符號(hào)位置的時(shí)候一定要確定了目前是處于開始關(guān)鍵幀狀態(tài)還是結(jié)束關(guān)鍵幀狀態(tài)。課后小結(jié)：學(xué)生全部學(xué)會(huì)，完成了教學(xué)任務(wù)。第四課：自制符號(hào)通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單動(dòng)畫，將元件的概念枝根于學(xué)生思維中，制作過程中自己總結(jié)出繪圖工具與圖色的基本使用規(guī)律，鍛煉學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中觸類旁通的能力，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫，給學(xué)生一種成功感，繼而有更大的信心與興趣進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

①在上節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都能夠自己做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫了，但是我們是從FLASH自帶的共享圖庫中托出的元件，這次我們來自己制作元件，并且創(chuàng)建動(dòng)畫。按鍵盤上的F11鍵，會(huì)彈出一個(gè)小窗口，點(diǎn)左下角的加號(hào)，然后選擇影片剪輯后確定。[upload=gif]uploadfile/20034231013334030.gi這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“場(chǎng)景1”后面又出現(xiàn)了“元件1”的字樣，這說明現(xiàn)在的繪圖區(qū)是你編輯元件1呢，而并非整個(gè)動(dòng)畫。在繪圖區(qū)你就運(yùn)用左側(cè)工具欄上的工具隨心所欲的畫吧。注意一點(diǎn)繪圖區(qū)的中心部分有個(gè)小十字，這個(gè)就是元件的中心，畫畫的時(shí)候盡量在這個(gè)十字附近。[upload=gif]uploadfile/20034231014851615.gi②繪圖這部分內(nèi)容同學(xué)們自己摸索，有些工具沒有見過，沒有關(guān)系，我們以后會(huì)慢慢的講，都試驗(yàn)一下，自己慢慢的摸索出規(guī)律。這里我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)概念，F(xiàn)LASH的圖是矢量圖，有邊線和顏色組成，他無限的放大多少也沒有關(guān)系，而一般的圖片都是位圖，如果無限放大的話就成了一個(gè)一個(gè)的馬賽克了。在FLASH里面畫好畫了涂顏色的時(shí)候注意邊線和內(nèi)部是兩個(gè)各自獨(dú)立的部分。工具中和畫筆不一樣的地方是有些工具還有一個(gè)功能選項(xiàng)，比如鉛筆，就有三種狀態(tài)，直線、圓滑和一般鉛筆，這就需要在選取工具后進(jìn)一步的設(shè)置了。

③畫完了，點(diǎn)一下場(chǎng)景一，回到場(chǎng)景中來你會(huì)發(fā)現(xiàn)符號(hào)庫中的元件一變成了你剛剛畫的那個(gè)東西。我們按照上節(jié)課的操作步驟再做一邊這個(gè)動(dòng)畫：第一步從圖庫中拖出，第二步在時(shí)間軸后面插入關(guān)鍵幀，第三步修飾開始和結(jié)束兩個(gè)關(guān)鍵幀時(shí)元件的樣子，第四步回到開始時(shí)的關(guān)鍵幀點(diǎn)右鍵創(chuàng)建動(dòng)畫，然后按Crtl+回車鍵觀看動(dòng)畫的效果

應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)測(cè)試題應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)測(cè)試題

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應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)測(cè)試題黨建應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)測(cè)試卷姓名：?jiǎn)挝唬郝殑?wù)：（共30題，請(qǐng)用鋼筆或碳素筆填寫）1、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育指的是：學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員。2、“四講四有”合格黨員的具體標(biāo)準(zhǔn)是：講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為。3、“三會(huì)一課”是指定期召開：開支部黨員大會(huì)、黨支部委員會(huì)、黨小組會(huì)、按時(shí)上好黨課。4、習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上講話的主題或者紅線是：不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。5、兩項(xiàng)黨內(nèi)法規(guī)：《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。6、“四自能力”：自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。7、中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。8、黨員紀(jì)律處分種類是：警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看和開除黨籍。9、對(duì)黨組織問責(zé)方式：檢查，通報(bào)，改組。10、黨內(nèi)政治生活“四性”：政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性。11、“三會(huì)一課”要防止“四化”：表面化、形式化、娛樂化、庸俗化。12、五大發(fā)展理念是指：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享?。13、“四個(gè)自信”，道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。14、“四個(gè)全面”的具體內(nèi)容是：全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。15.黨員受到開除黨籍處分，5年內(nèi)不能重新入黨。16、一帶一路是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的簡(jiǎn)稱。17、黨員干部隊(duì)伍應(yīng)具備四個(gè)“鐵一般”素質(zhì)，即：鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)。18、黨員干部要做到“四有”的內(nèi)容是：心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒。19、民主集中制“四個(gè)服從”的內(nèi)容是：黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。20、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)三轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)。21、黨的“四條路線”：政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線。22、“五位一體”總體布局：經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)。23、黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”：黨委負(fù)

主體責(zé)任

和紀(jì)委負(fù)監(jiān)督責(zé)任。24、“三型”政黨，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨。25、國(guó)企黨建“四化”問題：弱化、淡化、虛化、邊緣化。26、黨員應(yīng)知個(gè)人入黨情況：入黨時(shí)間、入黨介紹人。27、黨的三大作風(fēng):理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)；和人民群眾緊密聯(lián)系在一起的作風(fēng)；

批評(píng)與自我批評(píng)

的作風(fēng)。28、黨員交納黨費(fèi)的基本要求是：自覺，按時(shí)，足額。29、“四風(fēng)”是指形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)。30、“3783”主體責(zé)任體系：履行三大職責(zé)，抓實(shí)七大任務(wù)，健全八大機(jī)制，拓展三大載體。

一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)比較練習(xí)題一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)比較練習(xí)題

/一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)比較練習(xí)題英語專項(xiàng)練習(xí)一．一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)比較練習(xí)題I.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。

1.Withthemedicineboxunderherarm,MissZhao______(hurry)offtolookaftertheman.

2.Jim______(make)manyfriendssincehe______(come)toChina.

3.They______(know)eachotherforabouttenyears.

4.He______already______(write)alettertothefactorytoaskthemtostopmakingnoise.

5.—When______she______(leave)?—Twohoursago.

6.—______you______(see)thefilmbefore?—Yes,I______.

?—Where______you______(see)it?—AtTheQueen’sCinema.

7.—Thankyouallthesame,Mr.Black,butIdon’teatsweets.

?—Oh,Iamsorry.I______(notknow)that.

8.Theyusually______(go)fishingwhentheylivedthere.

9.Howlong______she______(be)ill?

10.Theydidn’tstarttoworkinthefielduntiltherain______(stop).

II.按要求完成句子。A)句型轉(zhuǎn)換。

1.Johnwenttoseehisgrandmotheronceaweek.(對(duì)劃線部分提問)

?__________________John______toseehisgrandmother.

2.Hehasalreadyfinishedhishomework.(改為否定句)

He______finishedhishomework______.

3.YouhaveneverbeentoShanghaibefore.(改為反意疑問句)

?YouhaveneverbeentoShanghaibefore,______?

B)同義句轉(zhuǎn)換,每空一詞。

4.Myfathercamebackthedaybeforeyesterday.

???Myfatherhas____________fortwodays.

5.Myuncleboughtthenewcartwomonthsago.

???Myunclehas______thenewcar______twomonthsago.

6.TheyleftChangshaanhourago.

???Theyhave__________________Changshaforanhour.

7.Thefilmbegantenminutesago.

???Thefilm__________________fortenminutes.

8.Theoldmandied5yearsago.

???Theoldman__________________for5years.III.單項(xiàng)填空。

1.—I’msorry,Cathy,I______yourradioforsuchalongtime.

?—Nevermind.A.haveborrowed?B.havelentC.havekept??D.havereturned

2.—Wherehaveyou______thesedays?

?—Ihave______toYangzhouwithmyfriends.

A.been,gone??B.been,been??C.gone,been????D.gone,gone

3.—Whereisyourfather?Wehaven’tseeneachotherforweeks.—______.

A.HehasbeentoAmerica?B.HehasgonetoEngland

C.HeisgoingtoAustraliaD.Hewouldvisitmygrandparents

4.Theyhave______sincethefactoryopened.

A.lefttheschool?B.joinedtheteamC.becomeworkers??D.workedhere5.Jim______theGreatWallmanytimes.

A.wentto???B.goestoC.hasgoneto?????D.hasbeento6.It______tenyearssincethey______toFrance.

A.was,moved????B.was,havemovedC.is,havemoved??D.is,moved

7.—______totheUnitedStates?—No,never,butIwenttoCanadaafewyearsago.

A.Haveyoubeen???B.HaveyougoneC.Didyougo??D.Willyougo

8.Iwon’tgotoseethefilmtonightbecauseI______myticket.

A.lost????B.havelostC.willlose???D.didn’thave

9.MissWuhastaughtinthisschool______.

A.fortenyears?B.tenyearsagoC.sincetenyears?D.fortenyearsago

10.I______today’shomeworkalready.Whataboutyou?

A.havefinished??B.FinishC.tofinish????D.Finishing11.—AnnhasgonetoShanghai.—So______herparents.

?A.has?????B.had?????C.did??????D.Have二．反意疑問句專項(xiàng)練習(xí)1,Youarenewhere,___________?2,Bobdoesn’tlikethrillers,________?3,Theparkisreallycrowded,________?4,Therewon’tbemorepollutionintenyears,_______?5,YouwereborninShanghai,________?6,Youdon’tspeakChinese,_________?7,Peterhasn’tarrivedyet,________?8,MaryspeaksgoodChinese,________?9,He’llbebacktomorrow,__________?10,Johnhasgrownalot,________________?11,Mybrotherfailedhisexams,__________?12,There’ssomethingwrong,___________?13,Everyoneknowshisjob,_________?4,Everyoneknowstheirjob,_____________?15,Hecanswim,________________?16,Youlostyourway,_________________?17,Let’sgofishing,___________?18,Letusknowyournewaddress,___________?19,Let’snotgototheparty,_______________?20,Openthedoor,____________?21,Givemeahand_______________?22,Don’tforget________________?23,Everythinghasgonewrong,_______________?24,Theboywasridinghisbikeinthestreethen____________?25,Theygotoschoolbybuseveryday,___________?26,Anelephantisstrong,__________?27,Petercouldhardlyseethewordsontheblackboard,____________?28,Jimisneverlateforschool,_____________?29,Shehadnothingforbreakfast,____________?30,Thereisfewapplesonthetable,________________?31,Thereislittlewaterinthebottle,________________?32,Fewpeopleknewthisword,_______________?33,Nobodylikesthatdog,____________?34,Thekingwasunhappy______________?35,Shedislikeshim,__________________?36,It’sunfair,___________?37,It’simpossibleformetodoit,______________?38,Thelittlegirlcouldhardlyspeakattheageof3,________________?39,YoumustbefromAmerica,______________?40,Lindscan’tbeadoctor,_________________?41,Thetowngovernmentsetupamewmodernhospitalfarmers,_________________?42,Therewillbeavolleyballmatchinourschool,___________________?43,Thelittleboyhurthisfoot,__________?44,You’dbetternotstandintheway,_________?45,You’dliketogothere,____________?46,Lucyhastodosomewashing,____________?47,Jimneedn’tsingthissong,_____________?48,Jimneedstowaitforher,_______________?49,Ithinkheiswrong,______________?50,Wedon’tbelievehewillcome,_____________?51,Ithinktheyknewlittleaboutit,______________?52,Davidsaysthatyouwillcomeintime,________________?53,HesaysthatIdidit,_____________________?54,Tomdoesn’tbelieveshestudieswell,___________________?55,Idon’tbelievehestudiesharder,____________?56,Don’tmakeanynoies,_________________?57,NotonlyIbutalsohehasbeenthere,______________?58,Neitheryounorshelivesthere,___________?59,Both TomandJackcame,___________?60,Davidisafarmerbuthiswifeisn’tafarmer,______________?61,Iamright,_____________?62,Whatakindgirl,_______________?63,Whatcoldweather,_______________?64,IwishIwereyou,________________?65,Everythingseemsallright,____________?66,Swimmingisgreatfun,_______________?67,Heusedtowalktoschool,______________?68,Mostofthebooksaremine,__________?69,Mostofthefoodwasleft,__________________?70,Noneofusknewwhattodo,_____________?71,Thetwinshadtowalkhome,____________?三、賓語從句的連接詞。1、當(dāng)由陳述句充當(dāng)賓語從句時(shí)，用that引導(dǎo)，that無詞義，在口語或非正式文體中常省略。如.Shesaidthatshewouldleavethemessageonthedesk.

Hesaidthathecouldfinishhisworkbeforesupper.2、當(dāng)由一般疑問句充當(dāng)賓語從句時(shí)，用if或whether引導(dǎo)，意為“是否”。如:

Alicewantedtoknowif/whetherhergrandmotherlikedthebag.Idon'tknowwhetherhe'llcomethedayaftertomorrow.

注意：whether與if的用法與區(qū)別：a.與ornot連用，只能用whether。如：Idon’tknowwhetherhewillcometomybirthdaypartyornot.b.介詞后面只能用whether。如：Itdependsonwhetheryoucareaboutthat.Iamnotinterestedinwhetherhewillcomeornot.c.動(dòng)詞不定式前，只能用whether。如：Hedoesn'tknowwhethertostayornot.四、賓語從句的反義疑問句（1）當(dāng)主語為第二、第三人稱時(shí)，附加疑問句與主句一致。例如：Shethinksitisreallyagoodidea,_____________?Youdidn’tknowtheaddress,_______________?（2）當(dāng)主語為第一人稱，謂語動(dòng)詞為think,believe,suppose,imagine,expect,besure等時(shí)，附加疑問句與從句一致。例如：Idon’tthinktheywillcome,_____________?Webelieveyouwillwinthematch,______________?Ican’timaginethatsheissocarelessthistime,______________?Iamsurethatshewillmissyou,___________?賓語從句綜合訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇1.Inthebookshop,areaderaskedtheshopkeeper_____WhoMovedMyCheesewasaninterestingbook.A．thatB．howC．whatD．if2.—Idon'tknow_____MrGreenwillcometoseeus.—HewillhelpuswithourEnglish.A．whyB．whenC．howD．whether4.Iwastold_____BillGateswasthirteenhebegantoplaywithcomputers.A．thathowB．howthatC．whenthatD．thatwhen5.—Couldyoutellme_____?I'mgoingtoseehim.—Sorry,Idon’tknow.A．wheredoesMrLiliveB．wheredidMrLiliveC．WhereMrLilivesD．whereMrLilived7.—Wheredoyouthink_____he_____thecomputer？—Sorry,Ihavenoidea.A．／；boughtB．has；boughtC．did；buyD．does；buy9.Idon'tfeelverywell.Mumaskedme_____thismorning.A．whatthematterwasB．whatiswrongC．whatwasthematterD．whatwrongwas11.Theteacheraskedthestudents__________.A.iftheywereinterestedinEnglishB.whenwasAlbertEinsteinbornC.whattheywilldowiththecomputersD.howmanytreestheyhaveplanted12.Everymorningthepatientsareaskedif________theirtemperaturetaken.A.theyhadhadB.havetheyhadC.theyhavehadD.hadtheyhad13.Couldyoutellme____________?Sorry,Idon’tknow.Iwasnotatthemeeting.A.whatdoeshesayatthemeetingB.whatdidhesayatthemeetingC.whathesaysatthemeetingD.whathesaidatthemeeting15.Iwanttoknow________youwillcomebackat8:00tomorrow.A.thatB.whenC.whereD.whether16.Youcan’timagine_________whentheyreceivedtheseniceChristmaspresents.A.howtheywereexcitedB.howexcitedtheywereC.howexcitedweretheyD.theywerehowexcited18.Hewantedtoknow___________.A.whetherhespeaksatthemeetingB.whenthemeetingwouldstartC.whathe’sgoingtodoatthemeetingD.wherewouldthemeetingbeheld19.Couldyoutellme______sheislookingfor?A.thatB.whoseC.whoD.which

小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫一種小動(dòng)物小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫一種小動(dòng)物

/小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫一種小動(dòng)物小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫一種小動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)：1、能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫下來。2、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的情趣。二、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)1、談話揭題。你最喜歡什么動(dòng)物？說明理由。同學(xué)們見過許多動(dòng)物，有天上的鳥，地上的蟲，還有水中的魚；有動(dòng)物園里的猴子、大象，還有家里養(yǎng)的小狗、小貓等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、喜歡的一種動(dòng)物。（揭題）如果讓你寫，你會(huì)寫些什么？2、學(xué)習(xí)課文，明確習(xí)作要求。（1）自學(xué)課文，思考：這次習(xí)作訓(xùn)練的任務(wù)是什么？（2）交流：關(guān)于這次習(xí)作任務(wù)，你明確了什么？3、交流準(zhǔn)備寫什么動(dòng)物，用一兩個(gè)詞說說它最大的特點(diǎn)。（如活潑的金魚，忠實(shí)的狗，調(diào)皮的猴，美麗的小鳥等。）小結(jié)：每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一種動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細(xì)觀察，抓住它們各自的特點(diǎn)。4、指導(dǎo)介紹動(dòng)物的外形。（1）指名介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn)。評(píng)議重點(diǎn)是：是否觀察有序，是否抓住特點(diǎn)。比較①嵌著一雙大眼睛。②桃子形的臉上嵌著一雙機(jī)靈的大眼睛。小結(jié)：作者按從全身到各部分，從上到下的順序，用”桃子形的臉、機(jī)靈的大眼睛、毛茸茸的身子、紅紅的屁股“等詞語寫出了猴子的外形特點(diǎn)。5、指導(dǎo)介紹動(dòng)物的活動(dòng)。（1）你重點(diǎn)觀察了動(dòng)物的什么活動(dòng)？（如吃食、睡覺、玩耍、洗澡等。）（2）在四人小組里介紹動(dòng)物的活動(dòng)情況。（3）討論：要有條理、有重點(diǎn)地介紹動(dòng)物的活動(dòng)，有哪些困難？（4）閱讀《猴子吃食》，討論作者是分那幾步把猴子吃食寫清楚的。小結(jié)：只要將動(dòng)物活動(dòng)的全過程分成幾步，用準(zhǔn)確的詞語描寫動(dòng)作，就可以把它的活動(dòng)情況有條理地寫下來。（5）仿照板書，根據(jù)各自觀察的情況列出提綱。（6）指名看提綱介紹動(dòng)物的活動(dòng)情況，評(píng)議修改。評(píng)議重點(diǎn)：①是否分幾步。②用詞是否準(zhǔn)確。第二課時(shí)1、學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。2、習(xí)作講評(píng)。（1）評(píng)議重點(diǎn)：A、是否抓住了動(dòng)物的外形特點(diǎn)。B、是否寫出了動(dòng)物的動(dòng)作情態(tài)。（2）評(píng)改步驟：A、挑選初稿中描寫動(dòng)物外形較精彩的片段，讓小作者朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？B、挑選初稿中動(dòng)作情態(tài)寫得不具體的片段，集體討論修改。C、同桌根據(jù)評(píng)改重點(diǎn)互相評(píng)議。3、交流自己課外書上寫得好的精彩片斷，述說說好在那里？4、修改后眷抄。

社會(huì)性發(fā)展社會(huì)性發(fā)展社會(huì)性發(fā)展人的一生的社會(huì)性發(fā)展——關(guān)系的形成與發(fā)展一、嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展——關(guān)系的形成（一）依戀：形成社會(huì)聯(lián)結(jié)在嬰兒期，社會(huì)性發(fā)展最重要的方面就是依戀的形成。嬰兒時(shí)期的依戀本質(zhì)會(huì)影響我們后半生如何與他們建立關(guān)系。根據(jù)英國(guó)的精神病學(xué)家約翰·鮑爾比的研究，依戀主要是建立在嬰兒安全需求的基礎(chǔ)上——即他們天生具有躲避捕食者的動(dòng)機(jī)。隨著嬰兒的發(fā)展，他們開始知道某個(gè)特定的個(gè)體最能夠提供給他們安全的保障。安全依戀型回避依戀型混亂依戀型依戀類型矛盾依戀型（二）嬰兒的互動(dòng)：發(fā)展關(guān)系依戀的研究表明，嬰兒可能發(fā)展出多重的依戀關(guān)系，而且隨著時(shí)間的推移，嬰兒主要依戀的特定個(gè)體可能會(huì)發(fā)生改變。這些依戀上的差異強(qiáng)調(diào)了這個(gè)事實(shí)：即關(guān)系的發(fā)展是一個(gè)不斷持續(xù)的過程，不僅僅在嬰兒期，而且貫穿我們的一生。嬰兒的依戀發(fā)展不僅僅代表對(duì)其周圍人們行為的反應(yīng)。相反，存在一個(gè)交互式社會(huì)化的過程。在此過程中，嬰兒的行為使得父母及其他照看著做出進(jìn)一步的反應(yīng)；反過來，照看者的行為又會(huì)引發(fā)孩子的反應(yīng)，然后這個(gè)過程不斷地循環(huán)下去。最終，父母和兒童的所有行動(dòng)和反應(yīng)導(dǎo)致了依戀的增加，當(dāng)嬰兒和照看者溝通彼此的需要并相互做出反應(yīng)的時(shí)候，他們之間的聯(lián)結(jié)便得到了鍛造和強(qiáng)化。下圖表示嬰兒—照看者互動(dòng)的序列。（三）嬰兒與同伴的社會(huì)交往：嬰兒間的互動(dòng)?jì)雰簩?duì)同伴的出現(xiàn)有著積極的反應(yīng)，這是他們參與社會(huì)互動(dòng)的最初形式。嬰兒的社會(huì)交往表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。從生命的最初的幾個(gè)月開始，當(dāng)他們看著同伴時(shí)會(huì)微笑、大笑，并且發(fā)出聲音。比起沒有生命的物體，他們對(duì)同伴表現(xiàn)出更多的興趣；他們對(duì)其他嬰兒的注意也要多過鏡子中的自己。比起不認(rèn)識(shí)的同伴，他們表現(xiàn)出對(duì)熟悉同伴的偏好。嬰兒的社會(huì)交往水平一般隨著年齡而上升。9-12個(gè)月大的嬰兒相互呈現(xiàn)和接受玩具。他們也會(huì)玩一些社交游戲，如躲貓貓或追逐賽。這是他們未來進(jìn)行社會(huì)交換的基礎(chǔ)。隨后，他們開始彼此模仿。這樣的模仿提供了社交的功能，而且能夠成為一個(gè)強(qiáng)有力的教學(xué)工具。嬰兒通過與他們的共處學(xué)會(huì)新的行為、技巧和能力。二、幼兒期的社會(huì)性發(fā)展——社會(huì)生活（一）友誼的發(fā)展3歲之前，兒童的大部分社交活動(dòng)僅發(fā)生在同一時(shí)間同一地點(diǎn)，并無真正的社會(huì)互動(dòng)。但當(dāng)兒童3歲左右時(shí)，他們開始發(fā)展友誼。隨著他們漸漸長(zhǎng)大，他們對(duì)友誼的理解也隨之發(fā)展。他們開始將友誼看成是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)，一種穩(wěn)定的關(guān)系，不僅僅發(fā)生在當(dāng)下而且也對(duì)未來活動(dòng)提供了承諾。在幼兒期，兒童與朋友之間互動(dòng)的質(zhì)量與種類均在不斷變化。3歲兒童友誼的焦點(diǎn)是共同參與活動(dòng)所帶來的快樂——一起做事一起玩耍，但大一些的幼兒則更關(guān)注信任、支持和共同興趣等抽象概念。（二）理解他人的想法在幼兒期，兒童逐漸能夠從他人的角度觀察世界。即使僅有兩歲的兒童也能夠理解別人擁有情緒。在3–4歲的時(shí)候，兒童就能夠區(qū)分出自己的想法與客觀事實(shí)。同時(shí)，他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)他人行為背后的動(dòng)機(jī)與原因上也變得更富洞察力。而這些都因?yàn)樗麄兡軌蚨床焖说南敕?。（三）家庭生活?duì)于絕大多數(shù)兒童而言，幼兒期并不是一個(gè)混亂和劇變的時(shí)期，而是一個(gè)逐漸與世界更多互動(dòng)的階段。他們開始與他人發(fā)展真正的友誼，然后，導(dǎo)致學(xué)齡前兒童發(fā)展友誼的主要原因是父母提供的溫暖、支持的家庭環(huán)境。大量研究表明，與父母之間的強(qiáng)有力而積極的關(guān)系對(duì)兒童與他人之間的關(guān)系起到推動(dòng)作用。三、兒童中期的社會(huì)性發(fā)展——關(guān)系的建立（一）友誼觀點(diǎn)的變化友誼在兒童中琦扮演的角色越來越重要。這一時(shí)期，兒童開始對(duì)朋友的重要性更為敏感，建立和維持友誼關(guān)系成為兒童社會(huì)生活中的重要部分。友誼以多種方式影響兒童的發(fā)展。友誼同樣能為兒童提供與他人溝通和交互的訓(xùn)練平臺(tái)。在兒童中期，兒童對(duì)友誼性質(zhì)的知覺經(jīng)歷了一些深刻的變化。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)家威廉·達(dá)蒙（WilliamDamon）的觀點(diǎn)，兒童對(duì)友誼的看法經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段。階段1：基于他人行為的友誼。這一階段大概從4歲至7歲，此時(shí)兒童會(huì)把那些和自己相似的人、他們分享玩具的人、一起玩游戲的人當(dāng)成朋友。然而，處于第一階段的兒童不太會(huì)考慮他人的個(gè)人品質(zhì)。例如，他們不會(huì)根據(jù)同伴的獨(dú)特個(gè)人特質(zhì)作出友誼的判斷。相反，他們會(huì)使用非常具體的方法——主要根據(jù)他人的行為來決定誰是朋友?？偠灾诘谝浑A段，朋友很大程度上就是那些為愉悅交互提供機(jī)會(huì)的人。階段2：基于信任的友誼。這一階段大概從8歲持續(xù)到10歲，此時(shí)兒童對(duì)友誼的觀點(diǎn)變得更復(fù)雜，他們會(huì)考慮他人的個(gè)人特點(diǎn)、特質(zhì)以及他人可以提供的獎(jiǎng)賞。但這一階段友誼的核心是相互信任。階段3：基于心理親密的友誼。友誼的第三階段開始于兒童中期的后段，從11歲持續(xù)至15歲。此階段友誼的主要標(biāo)準(zhǔn)開始轉(zhuǎn)向親密和忠誠(chéng)，特征是親密感。（二）變化著家庭環(huán)境盡管在兒童中期朋友和其他同伴對(duì)兒童的影響越來越大，他們的重要性仍然不及父母和其他家庭成員。四、青春期的社會(huì)性發(fā)展——家庭和朋友（一）家庭紐帶——變化著的關(guān)系1．對(duì)自主的質(zhì)疑。青少年尋求越來越多的自主性、獨(dú)立性和對(duì)生活的控制感。在大多數(shù)家庭中，青少年的自主性在青春期逐漸增長(zhǎng)。增長(zhǎng)的自主性使青少年更多地從父母的角度來看待父母，而不是用理想化的標(biāo)準(zhǔn)來衡量父母。同時(shí)，青少年開始更多地依靠自己，更多地感到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。青少年的自主性的增加改變了父母和青少年之間的關(guān)系。在青春期開始之際，親子關(guān)系往往是不對(duì)稱的，但到青春期末期，父母和孩子最終形成更為對(duì)稱或者平等的關(guān)系。2．代溝。雖然父母和孩子可能在態(tài)度、價(jià)值觀、抱負(fù)和世界觀方面有一定不同，但大多數(shù)青少年和他們的父母相處都還是不錯(cuò)的。盡管他們要求自主和獨(dú)立，但大多數(shù)青少年對(duì)父母有著深深的愛、感情和尊敬。雖然有些親子關(guān)系受到嚴(yán)重的干擾，但大多數(shù)親子關(guān)系是更積極而非消極的，并有助于青少年避免同伴壓力。3．與父母的沖突。青春期早期的好爭(zhēng)辯和過分自信最初可能導(dǎo)致沖突的增長(zhǎng)，但這些特質(zhì)在親子關(guān)系的發(fā)展變化中，會(huì)通過很多方式扮演重要的角色。（二）同伴關(guān)系——?dú)w屬的重要性朋友之間交流的強(qiáng)烈需要表明同伴在青春期扮演的重要角色。延續(xù)兒童期的趨勢(shì)，青少年越來越多的時(shí)間都和同伴呆在一起，同伴關(guān)系的重要性也隨之增加。實(shí)際上，可能在生命中沒有哪個(gè)階段的同伴關(guān)系，會(huì)像青春期那么重要。社會(huì)比較參照群體小派別性別分隔青春期的同伴關(guān)系青春期時(shí)，同伴之間可以相互提供機(jī)會(huì)來比較和評(píng)價(jià)意見、能力，甚至生理變化，這就是社會(huì)比較的過程。青少年需要求助于其他有共同經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體，最終讓他們理解這些經(jīng)驗(yàn)。同伴作為參照群體提供有關(guān)最容易被接受的角色和行為信息。五、成年期的社會(huì)性發(fā)展——成年期發(fā)展任務(wù)成年早期（20-40歲）

成年中期（40-60歲）

成年晚期（60歲以上）

心理上獨(dú)立與父母

應(yīng)對(duì)身體的變化或疾病，改變身體意向

維持身體健康

對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)

對(duì)成年中期性生活的變化進(jìn)行適應(yīng)

適應(yīng)身體的衰弱或永久性的損傷

意識(shí)到自身的個(gè)人生活史和時(shí)間限制

接受時(shí)間的消逝

隨心所欲地支配時(shí)間

整合性體驗(yàn)（同性戀或異性戀）

對(duì)衰老的適應(yīng)

適應(yīng)伴侶或朋友的逝去

發(fā)展與伴侶保持親密關(guān)系的能力

生活在父母以及同輩人的疾病和死亡中

保持以現(xiàn)在和未來為導(dǎo)向，不沉迷于過往

決定是否生育孩子

面對(duì)死亡的現(xiàn)實(shí)

建立新的情感紐帶

生育孩子以及個(gè)體與孩子的關(guān)系

對(duì)配偶或伴侶關(guān)系的重新定義

與子孫關(guān)系的逆轉(zhuǎn)（由照顧者轉(zhuǎn)為被照顧者）

與父母之間建立成人的關(guān)系

與長(zhǎng)大的子女和孫輩深化關(guān)系

尋求和維持社會(huì)聯(lián)系：友誼對(duì)孤單寂寞

獲得職業(yè)技能

維持長(zhǎng)久的友誼并建立新友誼

注意到性需求和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)變

選擇一份職業(yè)

鞏固工作同一性

繼續(xù)進(jìn)行有意義的工作和娛樂（滿意地支配時(shí)間）

使用金錢以獲得進(jìn)一步發(fā)展

給年輕人傳輸技能和價(jià)值觀

為自己或他人明智地使用財(cái)務(wù)資源

承擔(dān)一定的社會(huì)角色

有效分配財(cái)務(wù)資源

適應(yīng)退休并建立新的生活方式

適應(yīng)倫理和精神上的價(jià)值觀

接受社會(huì)責(zé)任

接受社會(huì)變化

總結(jié):生理發(fā)展

產(chǎn)前時(shí)期（受精至出生）

嬰兒期和學(xué)步期（出生至3歲）

學(xué)前期（3-6歲）

兒童中期（6-12歲）

社會(huì)性發(fā)展

=1\*GB3

①

智力水平部分上已經(jīng)定型，一些心理障礙可能會(huì)埋下根源。

=2\*GB3

②

認(rèn)知功能會(huì)受到母親煙草、酒精和藥物使用情況的影響。

=1\*GB3

①

嬰兒開始理解物理世界中的“客體永存”和“實(shí)驗(yàn)”。

=2\*GB3

②

開始使用表征和符號(hào)。

=3\*GB3

③

信息加工速度增快。

=4\*GB3

④

通過前語言交流（牙牙學(xué)語）、使用單個(gè)詞語來代表全部意義（整句字），以及電報(bào)語，嬰兒的語言得以快速發(fā)展。

=1\*GB3

①

兒童表現(xiàn)出自我中心思維（從自己的角度看待世界）并表現(xiàn)出中心化，即只關(guān)注刺激的某一方面。

=2\*GB3

②

記憶、注意廣度和符號(hào)思維有所提高，直覺思維開始出現(xiàn)。

=3\*GB3

③

語言能力（句子長(zhǎng)度、詞匯量、句法和語法）飛速增長(zhǎng)。

=1\*GB3

①

兒童使用邏輯運(yùn)算來解決問題。

=2\*GB3

②

對(duì)于守恒（物體形狀的改變并不會(huì)必然影響其數(shù)量）和轉(zhuǎn)變（物體可以在沒有變化的情況下歷經(jīng)多種狀態(tài)）的理解開始出現(xiàn)。

=3\*GB3

③

兒童能夠“去中心化”——考慮到多種觀點(diǎn)。

=4\*GB3

④

記憶的編碼、存儲(chǔ)和提取能力有所提高，控制策略（元記憶）有所發(fā)展。

=5\*GB3

⑤

語言的語用能力（社會(huì)習(xí)俗）和元語言意識(shí)（自我監(jiān)控）有所提高。

=6\*GB3

⑥

兒童通過談及心理特質(zhì)來界定自我。自我感也開始分化出來。

生理發(fā)展

青春期（12-20歲）

成年早期（20-40歲）

成年中期（40-60歲）

成年晚期（60歲至死亡）

社會(huì)性發(fā)展

=1\*GB3

①

抽象思維越來越普遍。青少年使用正式邏輯來考慮抽象的問題。

=2\*GB3

②

相對(duì)的而非絕對(duì)的思維占主導(dǎo)地位。

=3\*GB3

③

語言、數(shù)學(xué)和空間技能有所提高。

=4\*GB3

④

青少年能夠做假設(shè)性的思考、分配注意力，并通過元認(rèn)知對(duì)思維進(jìn)行監(jiān)控。

=5\*GB3

⑤

青少年發(fā)展出自我中心主義，覺得自己總是別人注意的焦點(diǎn)。自我意識(shí)和內(nèi)省很有代表性。

=6\*GB3

⑥

認(rèn)為自己不會(huì)受傷害的想法會(huì)使得青少年忽視危險(xiǎn)的存在。

=1\*GB3

①

隨著世界經(jīng)驗(yàn)的增加，思維變得更靈活和主觀，這些都與熟練的問題解決有關(guān)。

=2\*GB3

②

智力被應(yīng)用在涉及事業(yè)、家庭和社交的長(zhǎng)期目標(biāo)上。

=3\*GB3

③

成年早期有意義的生活事件有可能塑造著認(rèn)知的發(fā)展。

=1\*GB3

①

某些認(rèn)知功能的喪失可能開始于成年中期，但總的認(rèn)知能力保持穩(wěn)定，因?yàn)槌赡耆藭?huì)使用生活經(jīng)驗(yàn)和有效的策略來進(jìn)行彌補(bǔ)。

=2\*GB3

②

長(zhǎng)時(shí)記憶的提取效率略微有所下降。

=1\*GB3

①

在80歲之前，認(rèn)知能力的下降是微小的。它可以通過訓(xùn)練和聯(lián)系來保持，同時(shí)，仍然有可能活到老，學(xué)到老。

=2\*GB3

②

短時(shí)記憶和特定生活情景的記憶能力可能會(huì)下降，但是其它類型的記憶則很大程度上不受影響。

體育動(dòng)作要領(lǐng)體育動(dòng)作要領(lǐng)

/體育動(dòng)作要領(lǐng)原地高抬腿動(dòng)作要領(lǐng)擺臂上體正直或稍前傾,兩臂前后擺動(dòng)。2.抬腿大腿積極向前上擺到水平,并稍稍帶動(dòng)同側(cè)髖向前,大小腿盡量折疊,腳跟接近

臀部

。3.著地在抬腿的同時(shí),另一腿的大腿積極下壓,直腿足前掌著地,重心要提起,用

踝關(guān)節(jié)

緩沖。一般每次訓(xùn)練要做3組以上，距離在30～50厘米左右。原地高抬腿練習(xí)一般要做5組以上，每組50次以上。每天做5組高抬腿每組100個(gè)練一個(gè)月，你跑步時(shí)腳步的頻率明顯會(huì)增加，，跑步時(shí)的步子的距離也會(huì)變大，跑步會(huì)跑的比以前快.仰臥起坐正確做法1.做仰臥起坐前，為避免拉傷，需要做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.雙腿屈膝，小腿與地面形成45°角，腳底與地面平行。

3.雙手放在大腿表面或兩側(cè)，起身時(shí)，雙手向膝蓋移動(dòng)，或雙手扶在太陽穴附近。4.頸部和肩部放松，頭挺直，下巴與胸部分離。5.腹部肌肉用力，雙肩緩緩抬離地面，配合呼氣。

6.保持身體彎曲2—3秒，然后緩緩回到起始位置，配合吸氣。7.做仰臥起坐的整個(gè)過程，都需要配合呼吸。

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)多音字及組詞人教版一年級(jí)語文下冊(cè)多音字及組詞

/人教版一年級(jí)語文下冊(cè)多音字及組詞一年級(jí)語文下冊(cè)多音字組詞覺jué___________好hǎo___________要yāo___________分fēn___________jiào___________hào___________yào___________fèn___________還hái___________沒méi___________沖chōng___________奔bēn___________huán___________mò___________chòng___________bèn___________間jiān___________中zhòng__________長(zhǎng)cháng___________盡jìn___________jiàn___________zhōng___________zhǎng___________jǐn___________著zháo___________處chǔ___________參shēn___________落là___________zhe___________chù___________cān___________luò___________zhuó___________當(dāng)dàng___________行háng___________散sǎn___________發(fā)fā___________dāng_________