castep搜索過渡態(tài)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域需要掌握的知識(shí)幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域需要掌握的知識(shí)

/幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域需要掌握的知識(shí)綱要：藝術(shù)——豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力（一）目標(biāo)1．能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2．喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；3．樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。（二）教育要求1．引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；2．引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；3．提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；4．指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣；5．為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。（三）指導(dǎo)要點(diǎn)1．藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。2．藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。指南：藝術(shù)藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。（一）感受與欣賞目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物3~4歲

4~5歲

5~6歲

喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。

在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱等變化。

樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。喜歡模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。

【教育建議】1.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音。經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受。支持幼兒收集生活和自然中喜歡的物品并和他們一起欣賞。目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品3~4歲

4~5歲

5~6歲

1.喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。2．喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。

能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。

1.藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語言等方式表達(dá)自己的理解。2．愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。

【教育建議】1.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。2.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己看過的或喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)3~4歲

4~5歲

5~6歲

經(jīng)常自哼自唱，喜歡模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。

經(jīng)常唱唱跳跳，喜歡參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。喜歡用繪畫、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見所想。

積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。

【教育建議】1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力3~4歲

4~5歲

5~6歲

能模仿學(xué)唱短小歌曲。能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。

能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。

能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。能自編自演故事，并為表演制作簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。

【教育建議】尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。

大開眼界的芬蘭中小學(xué)生每日課程表大開眼界的芬蘭中小學(xué)生每日課程表

/大開眼界的芬蘭中小學(xué)生每日課程表大開眼界的芬蘭中小學(xué)生每日課程表芬蘭中小學(xué)課程表陳之華芬蘭式的自我管理北歐的孩子，因?yàn)橥庠诃h(huán)境、社會(huì)與教育的關(guān)系，顯得格外的獨(dú)立自主。芬蘭學(xué)生上課，通常沒有固定的時(shí)間，今天早上8點(diǎn)的課，明天可能就是9點(diǎn)或10點(diǎn)才上課。不僅上課時(shí)間不一，連下課時(shí)間也不會(huì)每天相同。這樣的系統(tǒng)，始于7歲，也就是小學(xué)一年級(jí)。(見下圖課表）大女兒六年級(jí)時(shí)，有一學(xué)期是每周兩天8點(diǎn)、兩天9點(diǎn)、一天10點(diǎn)的課，而下課時(shí)間則分別是1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)。當(dāng)時(shí)小四的小女兒，則是四天8點(diǎn)的課，一天9點(diǎn)的；下課時(shí)間分別為12點(diǎn)、1點(diǎn)和2點(diǎn)。她們每學(xué)期的上課時(shí)間多少會(huì)作些變動(dòng)，而每一個(gè)新學(xué)年的課表也必定會(huì)調(diào)整。其實(shí)，就算是兩個(gè)孩子就讀同一所學(xué)校，也不會(huì)在每天相同的時(shí)間上下學(xué)。自從兩個(gè)孩子分別進(jìn)入芬蘭的教育體制后，幾年下來，我總是被她們不斷調(diào)整的上下學(xué)時(shí)間表，搞得眼花繚亂?？墒?，孩子們卻清楚的知道每天的作息，小女兒9歲時(shí)曾經(jīng)有三天都比姐姐早半個(gè)小時(shí)出門，她竟然沒有怨聲載道。倆人就這么各自算好起床、出門和上下課的時(shí)間。無形之中，孩子們?cè)缫褜W(xué)會(huì)充分的自我管理，當(dāng)媽咪的我就在一旁看似有點(diǎn)失控，但卻了解到姊妹倆已經(jīng)不自覺的奠下自我控管時(shí)間與行程的能力。這種看起來教學(xué)與課程都有點(diǎn)復(fù)雜化的課表，卻在芬蘭全國各地實(shí)行著，他們對(duì)孩子自行按不同課程時(shí)間上下學(xué)，覺得理所當(dāng)然并不以為意。因?yàn)?，芬蘭教育理念認(rèn)為，這樣反而能給每個(gè)孩子獨(dú)自負(fù)責(zé)的空間與時(shí)間。在學(xué)校，一個(gè)班級(jí)為了能平均照顧到每個(gè)孩子，甚至?xí)俜殖蓛山M，以不同上課時(shí)間實(shí)行真正的小班制，讓老師能適時(shí)了解、規(guī)劃出適合兩組同學(xué)上課的時(shí)段。所以，有兩組重疊一起上的課程，也有分開的課程，芬蘭孩子上了國中后，就沒有固定上課的教室，而是采取科目制：讓大家在不同的科目時(shí)間，前往不同學(xué)科老師上課的教室去學(xué)習(xí)。一整年，還會(huì)有5到6次不同課表的變動(dòng)時(shí)間，以配合不同科目老師的教學(xué)時(shí)問，以及分組上課的學(xué)習(xí)。芬蘭教委會(huì)的參事帕金在一次演講中說：“賦予自由，就是責(zé)任的開始?！毙湃?Trust)是芬蘭教育的核心價(jià)值。芬蘭社會(huì)與教育不采用“防制”的管理法則，而是選擇相互尊重和互信為教育的開始。信任起于自我管理，這是芬蘭教育體制中一項(xiàng)基本概念。這項(xiàng)概念的基礎(chǔ)，在于芬蘭的教育體制與學(xué)校、機(jī)構(gòu)都不斷思索，我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育？是要求學(xué)會(huì)書本的信息就好？還是要學(xué)會(huì)獨(dú)立與發(fā)展出自我想法，更能進(jìn)一步發(fā)展出自主搜尋、匯整信息、研討運(yùn)用的能力呢？芬蘭教育體制專注于培養(yǎng)孩子們終身學(xué)習(xí)的能力，而難有一個(gè)與生活教育充分結(jié)合的學(xué)校教育，才能達(dá)到讓孩子永續(xù)學(xué)習(xí)（EducationforLife）的基礎(chǔ)。教導(dǎo)，同時(shí)尊重孩子與個(gè)人的獨(dú)立性，就能在教學(xué)中賦予孩童責(zé)任。今天教育讓學(xué)生有獨(dú)立發(fā)揮的空間，教育孩子能獨(dú)立思考，自然也就希望學(xué)生能在日后，展現(xiàn)出自我學(xué)習(xí)的能力。芬蘭一再強(qiáng)調(diào)，只有發(fā)展出持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情，學(xué)習(xí)成果才會(huì)強(qiáng)大、豐碩，而且無止盡的延伸。芬蘭教育這一、二十年與時(shí)俱進(jìn)的不斷自我改革中，獲得證實(shí)是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的人文瑰寶。而“國家競(jìng)爭(zhēng)力”也就這么自然的建構(gòu)在優(yōu)質(zhì)的教育理念上。制定教育方針與核心課程綱要的教育委員會(huì)認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，來自于個(gè)人的成就感，這其中當(dāng)然包括老師！芬蘭教育制度在1994年歷經(jīng)了重大變革之后，老師獲得充分的教學(xué)自由度與課程自主權(quán)權(quán)可以自行決定教材與教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。希望讓老師有參與感、決定權(quán)，讓從事教學(xué)多年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)足以發(fā)揮，增加他們?yōu)樯鐣?huì)或?qū)W生改變些什么的參與感，激發(fā)出更好的教學(xué)動(dòng)力與熱忱。這樣的模式也貫徹在孩子們的身上。學(xué)生經(jīng)由實(shí)作、參與、討論、找數(shù)據(jù)、互相分組與學(xué)習(xí)，不知不覺就啟動(dòng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，與尋找事物本質(zhì)的興趣。如此，孩子們的數(shù)學(xué)作業(yè)等，大多不會(huì)由老師批改，而是讓學(xué)生們?cè)谡n堂上相互核對(duì)答案，或是老師在課堂上講解之后，由學(xué)生自行訂正。這點(diǎn)或許讓自小就習(xí)于每天由老師批改作業(yè)的我們，感到困惑與不解。比起亞洲的學(xué)校，芬蘭的班級(jí)人數(shù)，顯然不多，但老師不花精神去批改作業(yè)，反而花更多時(shí)間準(zhǔn)備課程、思考、休息、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容和自我研習(xí)、進(jìn)修。幾年下來，女兒們的習(xí)作本老師批改的少，對(duì)于這些教學(xué)文化與方式的差異，我一直相當(dāng)好奇，除了想多方了解外，也反思不同思維所帶來的影響。對(duì)于芬蘭老師們需不需要批改作業(yè)，我在一次研討會(huì)中，得到了這樣的解答。特殊教育處副處長柯芙拉女士說：“我們的學(xué)生本來就有答案本，自己可以去核對(duì)答案啊?！编牛鸢副?，很有意思、很有深意的答復(fù)。但隨后我還是很客氣的問了說，芬蘭老師似乎很少花時(shí)間在許多“形式”事務(wù)上，比如說寫聯(lián)絡(luò)本、作業(yè)批改等等。不知對(duì)方是否懂得我的問題，我也多加演繹了幾句。幾分鐘后，教委會(huì)的講者們回答：“我們老師的工作已經(jīng)相當(dāng)多了，老師花了很多時(shí)間在做課程與教學(xué)的策劃，實(shí)在不需要在這些枝微末節(jié)的事務(wù)上打轉(zhuǎn)。難道課程的規(guī)劃會(huì)比那些更不重要嗎？老師教學(xué)的目的，是帶大家去尋找一個(gè)思考和自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而不只是幫學(xué)生提供答案。”6年下來，從女兒讀國際學(xué)校一直到轉(zhuǎn)入芬蘭系統(tǒng)的學(xué)校，我很少簽過孩子們的聯(lián)絡(luò)簿，老師也不需要批示聯(lián)絡(luò)本。但是，只要學(xué)校有任何大小事，老師和家長雙方會(huì)隨時(shí)主動(dòng)聯(lián)系、討論，而真正需要簽字的是學(xué)校的活動(dòng)通知、考試卷，以及學(xué)期成績單。其實(shí)不光是免掉了這些批改與簽字的工作，我想，芬蘭老師還可以更“輕松”，因?yàn)樗麄冋f聯(lián)絡(luò)本是讓孩子自己做記錄的，里面可以自行記載著功課、學(xué)習(xí)進(jìn)度、近來重要的校方活動(dòng)等等；但這不是統(tǒng)一規(guī)定。家長有任何想要詢問的，都可以運(yùn)用聯(lián)絡(luò)本、電子郵件、簡(jiǎn)訊，但真的不用老師，不用家長每天都做形式上的簽字。但也或許如此，家長的簽字在通知單、測(cè)驗(yàn)單和每學(xué)期的成績報(bào)告單上，反而顯得重要而謹(jǐn)慎多了。將事情交由孩子主動(dòng)來動(dòng)手，他們就會(huì)不自覺的養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。這是芬蘭教育理念非常具有融發(fā)性的特色。表1：大女兒六年級(jí)上學(xué)期的課表——A組學(xué)生星期一星期二星期三星期四星期五18:15-9:00法文A法文A英文A29:05-9:50音樂A英文數(shù)學(xué)芬蘭文外語課310:15-11:00數(shù)學(xué)A芬蘭文芬蘭文生物*歷史11:25-11:45午餐時(shí)間411:45-12:30芬蘭文A視覺藝術(shù)A英文A工藝科A歷史512:35-13:20數(shù)學(xué)體育電腦課A613:40-14:25英文A714:30-15:15芬蘭文外語課工藝選修課數(shù)學(xué)德語選修課

學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育技能學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育技能

/學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育技能學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育技能（跳繩、50米跑）實(shí)施方案為進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革，深化素質(zhì)教育，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，按照教育部《“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案（試行）》和市、縣文件精神，結(jié)合我校實(shí)際特制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，倡導(dǎo)“我參與、我快樂、我運(yùn)動(dòng)、我健康”的運(yùn)動(dòng)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參加文明、健康、活潑的文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，努力創(chuàng)設(shè)熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、追求藝術(shù)、文化育人的良好校園文化氛圍。二、測(cè)試目標(biāo)通過學(xué)校組織開展的課內(nèi)外體育活動(dòng)，讓學(xué)生在中學(xué)階段掌握兩項(xiàng)體育技能，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。三、項(xiàng)目設(shè)置跳繩、50米跑。四、實(shí)施對(duì)象對(duì)象：五至九年級(jí)。五、主要措施：1、做好學(xué)習(xí)與宣傳工作。開展多種形式的宣傳活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)各界特別是學(xué)生家長的理解支持，為實(shí)施工作奠定良好的基礎(chǔ)。2、開齊并上好體藝類課，充分發(fā)揮“主渠道”作用。充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一“主渠道”的作用。嚴(yán)格執(zhí)行國家頒發(fā)的教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)禁擠占體育課程的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課。五、注意事項(xiàng)1、多元評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)?；顒?dòng)的開展和評(píng)價(jià)以掌握技能為主，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的興趣，并終生受益。2、堅(jiān)持安全第一的原則。在組織與實(shí)施過程中，加強(qiáng)安全教育，制定安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故發(fā)生。六、達(dá)標(biāo)評(píng)定依據(jù)教育部制定的《“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”技能標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)定。

高中英語七選五練習(xí)及答案高中英語七選五練習(xí)及答案

高中英語七選五練習(xí)及答案七選五(一)根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。

Thejobsofthefuturehavenotyetbeeninvented.36Byhelpingthemdevelopclassicskillsthatwillservethemwellnomatterwhatthefutureholds.

1.Curiosity

Yourchildrenneedtobedeeplycurious.37Askkids,“Whatingredients(配料)canweaddtomakethesepancakesevenbetternexttime?”andthentrythemout.Didthoseingredientsmakethepancakesbetter?Whatcouldwetrynexttime?

2.Creativity

Truecreativityistheabilitytotakesomethingexistingandcreatesomethingnewfromit.38Thereareadozendifferentthingsyoucandowiththem.Experimentingwithmaterialstocreatesomethingnewcangoalongwayinhelpingthemdeveloptheircreativity.

3.Personalskills

Understandinghowothersfeelcanbeachallengeforkids.Weknowwhat’sgoingoninsideourownhead,butwhataboutothers?Beingabletoreadpeoplehelpskidfrommisreadingasituationandjumpingtofalseconclusions.39“Whydoyouthinkshe’scrying?”“Canyoutellhowthatmanisfeelingbylookingathisface?”“Ifsomeoneweretodothattoyou,howwouldyoufeel?”

4.SelfExpression

40Therearemanywaystoexpressthoughtsandideasmusic,acting,drawing,building,photography.Youmayfindthatyourchildisattractedbyonemorethananother.

A.Encouragekidstocookwithyou.

B.Andwecan’tforgetscienceeducation.

C.Wecangivekidschancestothinkaboutmaterialsinnewways.

D.Wecandothisinreallifeoraskquestionsaboutcharactersinstories.

E.Gardeningisanothergreatactivityforhelpingkidsdevelopthisskill.

F.Sohowcanwehelpourkidsprepareforjobsthatdon’tyetexist?

G.Beingabletocommunicateideasinameaningfulwayisavaluableskill.

(二)EvaluatingSources(來源)ofhealthInformationMakinggoodchoicesaboutyourownhealthrequiresreasonableevaluation.Akeyfirststepinbetteringyourevaluationabilityistolookcarefullyatyoursourcesofhealthyinformation.Reasonableevaluationincludesknowingwhereandhowtofinsrelevantinformation,howtoseparatefactfromopinions,howtorecognizepoorreasoning,andhowtoanalyzeinformationandthereliabilityofsources.71Gototheoriginalsource.Mediareportsoftensimplifytheresultsofmedicalresearch.Findoutforyourselfwhatastudyreallyreported,anddeterminewhetheritwasbasedongoodscience.Thinkaboutthetypeofstudy.73Watchformisleadinglanguage.Somestudieswillfindthatabehavior“contributesto”oris“associatedwith”anoutcome;thisdoesnotmeanthatacertaincoursemustleadtoacertainresult.73Carefullyreadorlistentoinformationinordertofullyunderstandit.Useyourcommonsense.Ifareportseemstoogoodtobetrue,probablyitis.Beespeciallycarefulofinformationcontainedinadvertisements.74Evaluate“scientific”statementscarefully,andbeawareofquackery(江湖騙術(shù)).75Friendsandfamilymemberscanbeagreatsourceofideasandinspiration,buteachofusneedstofindahealthylifestylethatworksforus.Developingtheabilitytoevaluatereasonablyandindependentlyaboutthehealthproblemswillserveyouwellthroughoutyourlife.A.Makechoicethatarerightforyou.B.Thegoalofanadistosellyousomething.C.Besuretoworkthroughthecriticalquestions.D.Andexaminethefindingsoftheoriginalresearch.E.Distinguishbetweenresearchreportsandpublichealthadvice.F.Beawarethatinformationmayalsobeincorrectlyexplainedbyanauthor’spointofview.G.Thefollowingsuggestionscanhelpyousortthroughthehealthinformationyoureceivefromcommonsources.71-75:GDFBA(三)Whyissettinggoalsimportant?____51____Insteadofjustlettinglifehappentoyou,goalsallowyoutomakeyourlifehappen.Successfulpeopleimaginehowtheirlifeshouldbeandsetlotsofgoals.____52____It'slikehavingamaptoshowyouwhereyouwanttogo.Thinkofitthisway.Therearetwodrivers.Onehasadestinationinmindwhichcanbefoundonamap.Shecandrivestraighttheresurelywithoutanywastedtimeofwrongturns.Theotherdriverhasnogoal,ordestinationormap.Shestartsoffatthesametimefromthesameplaceasthefirstdriver,butshedrivesaimlesslyaround,nevergettinganywhere,justusingupgas.Whichdriverdoyouwanttobe?____53____Theydecidewhattheywantinlifeandthengettherebymakingplansandsettinggoals.Unsuccessfulpeopleusuallyjustletlifehappenbyaccident.Goalsaren'tdifficulttosetandtheyaren'tdifficulttoreach.____54____Youaretheonewhomustdecidewhattoachieveandinwhatdirectiontoaimyourlife.55____Writtengoalscanbereviewedregularly,andhavemorepower.Likeacontractwithyourself,theyarehardertoneglectorforget.Alsowhenyouwriteyourgoalsinaparticularway,youareabletomakeyourselfcontinuouslyawareofsituationsthatwillbringyounearertoyourgoal.A．Winnersinlifesetgoalsandfollowthemthrough.B．Researchtellsusthatwhenwewriteagoaldownwearemorelikelytoachieveit.C．It'suptoyoutofindoutwhatyourgoalsreallyare.D．It'sdifficultforadrivertoreachhisdestinationwithoutamap.E．Bysettinggoalsyouaretakingcontrolofyourlife.F．Becausegoalscanhelpyoudo,be,andexperienceeverythingyouwantinlife.G．Becauseeverybodyshouldhaveagoalinhismind.(四)Kids'health:FourstepsforfightingstressEverybodygetsstressedtimetotime.71Somewaysofdealingwithstresslikescreamingorhittingsomeone一don'tsolve(解決)，much.Butotherways,liketalkingtosomeoneyoutrust,canleadyoutosolvingyourproblemoratleastfeelingbetter.Trytakingthesefoursteps.thenexttimeyouarestressed:(1)Getsupport.Whenyouneedhelp,reachouttothepeoplewhocareaboutyou.Talkto“trustedadult,suchas“parentorotherrelatives.72Theymighthavehadsimilarproblems,suchasdealingwithatest,orthedeathofabelovedpet.(2)Don'ttakeitoutonyourself.Sometimeswhenkidsarestressedandupsettheytakeitoutonthemselves.Oh,dear,that'sgoodidea.Rememberthattherearealwayspeopletohelpyou.Don'ttakeitoutonyourself.73(3)Trytosolvetheproblem.Afteryou'recalmandyouhavesupportfromadultsandfriends,it'stimetogetdowntobusiness.74Evenifyoucan'tsolveitall,youcansolveapieceofit.(4)Bepositive.Moststressistemporary(暫時(shí)的).Rememberstressdoesgoaway,especiallywhenyoufigureouttheproblemandstartworkingonsolvingit.Thesestepsaren'tmagic,buttheydowork.Andifyoucanstaypositiveasyoumakeyourwaythroughatoughtime,you'llhelpyourselffeelbetterevenfaster.75A.Askforahelpinghandtogetyouthroughthetoughsituation.B.Noticeyourfriends'feelingsandfindawaytohelpthem.C.DifferentpeoplefeelstressindifferentwaysD.Ah,itfeelssogoodwhenthestressisgone.E.Youneedtofigureoutwhattheproblemis.F.Anddon'tforgetaboutyourfriends.G.Then,findawaytocalmdown.(五)TipsforCookingonaTightScheduleFrommyexperience,therearethreemainreasonswhypeopledon’tcookmoreoften:ability,moneyandtime.36_____.MoneyisatopicI’llsaveforanotherday.SotodayIwanttogiveyousomewisdomabouthowtomakethemostofthetimeyouspentinthekitchen.Herearethreetipsforgreatcookingonatightschedule.Thinkahead.ThemomentswhenIthinkcookingisapainarewhenI’malreadyhungryandthere’snothingreadytoeat.Sothinkaheadofthecomingweek.Whenwillyouhavetimetocook?Doyouhavetherightmaterialsalready?37____2.Makeyourtimeworthit.Whenyoudofindtimetocookameal,makethemostofitandsaveyourselftimelateron.Areyoumakingoneloafofbread?38.Ittakesaroundthesameamountoftimetomakemoreofsomething.Sosaveyourselftheeffortforfuturemeal.3.39Thismaysurpriseyou,butoneofthebesttoolsformakingcookingworthyourtimeisexperimentation.Itgivesyouthechancetohituponnewideasandrecipesthatcanworkwellwithyourappetiteandschedule.Themoreyoulearnandthemoreyoutry,themoreabilityyouhavetotakecontrolofyourfoodandyourschedule.Hopefullythatgivesyouagoodstart.40_______Anddon’tletabusyschedulediscourageyoufrommakingsomegreatchangesinthewayyoueatandlive!A.Trynewthings.B.Abilityiseasilyimproved.C.Makethreeorfourinstead.D.Understandyourfoodbetter.E.Cookingisaburdenformanypeople.F.Letcookingandlivingsimplybeajoyratherthanaburden.G.Alittletimeplanningaheadcansavealotofworklateron.(六)ThreeAppleschangedtheworld.Thefirstoneseduced(誘惑)Eve.ThesecondoneawakenedNewton.__1__HerearesomefamouswordsfromSteveJobstoshare.OncharacterI'mtheonlypersonIknowthat'slostaquarterofabilliondollarsinoneyear.__2__.OngooddesignThat'sbeenoneofmymottosfocusandsimplicity.Simplecanbeharderthancomplex；Youhavetoworkhardtogetyourthinkingcleantomakeitsimple.Butit'sworthitintheendbecauseonceyougetthere，youcanmovemountains.Onhisoutlook__3__Goingtobedatnightsayingwe'vedonesomethingwonderful，that'swhatmatterstome.OnyourworkinglifeYourworkisgoingtofillalargepartofyourlife，andtheonlywaytobetrulysatisfiedistodowhatyoubelieveisgreatwork.__4__Ifyouhaven'tfoundityet，keeplooking.Don'tsettle.OntheimportanceofdeathNoonewantstodie.Evenpeoplewhowanttogotoheavendon'twanttodietogetthere.__5__Noonehaseverescapedit.Andthatisasitshouldbe，becauseDeathisverylikelythesinglebestinventionoflife.Itislife'schangeagent.Itclearsouttheoldtomakewayforthenew.Rightnowthenewisyou，butsome-daynottoolongfromnow，youwillgraduallybecometheoldandbeclearedaway.A．It'sverycharacter-building.B．ThethirdonewasinthehandsofSteveJobs.C．Thisisnotaone-manshow.D．Andtheonlywaytodogreatworkistolovewhatyoudo.E．Andyetdeathisthedestinationweallshare.F．It'sreallyhardtodesignproductsbyfocusgroups.G．Beingtherichestmaninthecemeterydoesn'tmattertome.(七)RealpolicemenhardlyrecognizeanyresemblancebetweentheirlivesandwhattheyseeonTV.__1__Hehastoknowexactlywhatactionsarecrimesandwhatevidencecanbeusedtoprovethemincourt.Hehastoknownearlyasmuchlawasaprofessionallawyer，andwhatismore，hehastoapplyitonhisfeet，inthedarkandrain，runningdownastreetaftersomeonehewantstotalkto.__2__Hewillspendmostofhisworkinglifetypingmillionsofwordsonthousandsofformsabouthundredsofsad，unimportantpeoplewhoareguiltyofstupidcrimes.Mosttelevisioncrimedramaisaboutfindingthecriminal：assoonashe’sarrested，thestoryisover.__3__Exceptinveryseriouscaseslikemurdersandterroristattacks，littleeffortisspentonsearching.Athirdbigdifferencebetweenthedramadetectiveandtherealoneistheunpleasantpressures：first，asmembersofapoliceforce，theyalwayshavetobehaveabsolutelyinaccordancewiththelaw.__4__Theycanhardlyeverdoboth.Mostofthetimesomeofthemhavetobreaktherulesinsmallways.Ifthedetectivehastodeceive(欺騙)theworld，theworldoftendeceiveshim.__5__Andthisseparationthedetectivefeelsbetweenhimselfandtherestoftheworldisdeepenedbythesimple-mindedness—asheseesit—ofcitizens，socialworkers，doctors，law-makers，andjudges，who，insteadofeliminatingcrime，punishthecriminalslessseverelyinthehopethatthiswillmakethemreform.A．Hecan’tgetanyevidencefromthewitnesses.B．Inreallife，findingcriminalisseldommuchofaproblem.C．Littleofhistimeisspentinchatting.D．Sometimeshecanchatwithotherstorelaxhimself.E．Second，asexpensivepublicservants，theyhavetogetresults.F．Thefirstdifferenceisthatapoliceman’srealliferevolvesroundcriminallaw.G．Hardlyanyonehemeetstellshimthetruth.答案1.F2.C3.B4.E5.G(八)MoneyMattersParentsshouldhelptheirchildrenunderstandmoney.48．Soyoumaystarttalkingaboutmoneywhenyourchildshowsaninterestinbuyingthings,candyortoys,forexample.ThebasicfunctionofmoneyBeginexplainingthebasicfunctionofmoneybyshowinghowpeopletrademoneyforgoodsorservices.Itisimportanttoshowyourchildhowmoneyistradedforthethingshewantstohave.Ifhewantstohaveatoy,givehimthemoneyandlethimhandthemoneytothecashier(收銀員).49．Whenyourchildgrowsabitolderandunderstandsthebasicfunctionofmoney,youcanstartexplainingmorecomplexwaysofusingmoney.MoneylessonsApproachmoneylessonswithopennessandhonesty.50．Ifyoumustsaynotoachild’srequesttospendmoney,explain,“Youhaveenoughtoytrucksfornow.”O(jiān)r,iftherequestisformanydifferentthings,say,“Youhavetomakeachoicebetweenthistoyandthattoy.”51．Beginatthegrocerystore.Pickouttwosimilarbrandsofaproductaname-brandbutterandageneric(無商標(biāo)產(chǎn)品)，forexample.Youcanshowyourchildhowtomakechoicesbetweendifferentbrandsofaproductsothatyoucansavemoney.52．Ifhechoosesthecheaperbrand,allowhimtomakeanotherpurchasewiththemoneysaved.Later,youmayexplainhowthemoreexpensivechoiceleaveslessmoneyforotherpurchases.A.WisedecisionsB.ThevalueofmoneyC.Permitthechildtochoosebetweenthem.D.Tellyourchildwhyhecan–orcannothavecertainthings.E.AskyourselfwhatthingsthatcostmoneyaremostimportanttoyouF.Talkabouthowthemoneyboughtthethingafteryouleavethetoystore.G.Thebesttimetoteachachildanythingaboutmoneyiswhenheshowsaninterest.GFDAC(九)請(qǐng)從以下選項(xiàng)（A、B、C、D、E和F）中選出適合各段落的首句。選項(xiàng)中有一項(xiàng)是多余選項(xiàng)。Youcanlandascholarshipeasily.Youwillacquireanewway.Yourmindwillbesharpened.Youmaybepromotedinyourwork.Youwillhavebettertravelexperience.Yourfirstlanguagewillbeimproved.ReasonsforLearningaForeignLanguageIntheUnitedStated,manyhighschoolsrequireatleasttwoyearsofforeignlanguagestudyforgraduation.Actually,becomingfairlyfluentinaforeignlanguageprovidesmanymorebenefits.Asourworldbecomesincreasinglyinternational,theimportanceoflearningasecond(orthird)languagewillonlycontinuetogrow.43．________________________________Learningasecondlanguagewillhaveapowerfuleffectonyoursuccessinbusiness.Theabilitytotransformfreelyinmultiplelanguagesissoimportant,infact,thatmanycompaniesactuallyofferfinancialbenefitstoemployeeswhocanachievefluency.IfyouareworkingwiththegeneralUSpopulation,youwillprobablyseethegreatestprofessionalgainbylearningSpanish,butalmosteverylanguageisspokensomewhereinthemeltingpot.Whetheryouareadoctorlearningtocommunicatedirectlywithmoreofyourpatientsoracustomerservicerepresentativelearningtosolvemorecustomers’problems,expandingyourlanguageabilitieswillhelpyourworkgreatly.44．________________________________Becauselearningasecondlanguagerequiressuchabasicchangeinideas,itwillprovidemanyintellectual(智力的)benefitsaswell.Muchlikestudyingamusicalinstrument,learningaforeignlanguagewillprovideamentalchallengethatwillincreaseyourintellectualstrengthinbothschoolandbusiness.Thiseffectissostrongthatresearchershavefoundeachyearoflanguagestudyresultsinmeasurablegainsonbothcollegeandgraduateschoolexams.45．_________________________________Becauseweareusedtospeaking,reading,andeventhinkinginournativelanguagesincebirth,wecan’toftenpayattentiontovariousgrammaticalerrors.Whenyoulearnasecondlanguage,yourstudyoftheforeignlanguagewillforceyoutodrawcomparisonsandreevaluateyourunderstandingofEnglishgrammar.Notonlywillyoulearnasecondlanguage,butyouwillactuallylearntocommunicatemoreclearlyinyourfirstlanguage!46．_________________________________Travelingeitheronyourownorinastudyabroadprogramprovidesmanyopportunitiestostudyaforeigncultureandlearntothinkoutsideofyourownculture’sassumptions.AsanEnglishspeakerinaforeigncountry,however,yourabilitytoactuallyexperiencethecountry’srealculturewillbefairlylimited.Bylearningaforeignlanguagebeforetraveling,however,youwillactuallybeabletogetpastthetouristexperiencetoseewhatthecountryisreallylikeontheinside.Asanaddedbonus(意外的好處)，youcanalsoperfectyourlanguageskillsduringyourstays.47．_________________________________Notonlywilllanguagelearningbenefityouinthelongterm,butitcanalsohelpyoupayforcollege.Manyscholarshipsareavailableforstudentswhospeakacertainlanguageorunderstandaparticularculture.Becausethesescholarshipsareofferedtoalimitedgroup,youwillactuallyhaveamuchhigherchanceofwinningthesescholarshipsthanyouwouldinsomeofthemorewell-knownprograms.Kids'health:FourstepsforfightingstressEverybodygetsstressedtimetotime.71Somewaysofdealingwithstresslikescreamingorhittingsomeone一don'tsolve(解決)，much.Butotherways,liketalkingtosomeoneyoutrust,canleadyoutosolvingyourproblemoratleastfeelingbetter.Trytakingthesefoursteps.thenexttimeyouarestressed:(1)Getsupport.Whenyouneedhelp,reachouttothepeoplewhocareaboutyou.Talkto“trustedadult,suchas“parentorotherrelatives.72Theymighthavehadsimilarproblems,suchasdealingwithatest,orthedeathofabelovedpet.(2)Don'ttakeitoutonyourself.Sometimeswhenkidsarestressedandupsettheytakeitoutonthemselves.Oh,dear,that'sgoodidea.Rememberthattherearealwayspeopletohelpyou.Don'ttakeitoutonyourself.73(3)Trytosolvetheproblem.Afteryou'recalmandyouhavesupportfromadultsandfriends,it'stimetogetdowntobusiness.74Evenifyoucan'tsolveitall,youcansolveapieceofit.(4)Bepositive.Moststressistemporary(暫時(shí)的).Rememberstressdoesgoaway,especiallywhenyoufigureouttheproblemandstartworkingonsolvingit.Thesestepsaren'tmagic,buttheydowork.Andifyoucanstaypositiveasyoumakeyourwaythroughatoughtime,you'llhelpyourselffeelbetterevenfaster.75A.Askforahelpinghandtogetyouthroughthetoughsituation.B.Noticeyourfriends'feelingsandfindawaytohelpthem.C.DifferentpeoplefeelstressindifferentwaysD.Ah,itfeelssogoodwhenthestressisgone.E.Youneedtofigureoutwhattheproblemis.F.Anddon'tforgetaboutyourfriends.G.Then,findawaytocalmdown.

高中數(shù)學(xué)必修3課后答案高中數(shù)學(xué)必修3課后答案

/高中數(shù)學(xué)必修3課后答案第一章算法初步1．1算法與程序框圖練習(xí)（P5）1、算法步驟：第一步，給定一個(gè)正實(shí)數(shù).第二步，計(jì)算以為半徑的圓的面積.第三步，得到圓的面積.2、算法步驟：第一步，給定一個(gè)大于1的正整數(shù).第二步，令.第三步，用除，等到余數(shù).第四步，判斷“”是否成立.若是，則是的因數(shù)；否則，不是的因數(shù).第五步，使的值增加1，仍用表示.第六步，判斷“”是否成立.若是，則結(jié)束算法；否則，返回第三步.練習(xí)（P19）算法步驟：第一步，給定精確度，令.第二步，取出的到小數(shù)點(diǎn)后第位的不足近似值，賦給；取出的到小數(shù)點(diǎn)后第位的過剩近似值，賦給.第三步，計(jì)算.第四步，若，則得到的近似值為；否則，將的值增加1，仍用表示.返回第二步.第五步，輸出.程序框圖：

習(xí)題1.1A組（P20）1、下面是關(guān)于城市居民生活用水收費(fèi)的問題.為了加強(qiáng)居民的節(jié)水意識(shí)，某市制訂了以下生活用水收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：每戶每月用水未超過7m3時(shí)，每立方米收費(fèi)1.0元，并加收0.2元的城市污水處理費(fèi)；超過7m3的部分，每立方收費(fèi)1.5元，并加收0.4元的城市污水處理費(fèi).設(shè)某戶每月用水量為m3，應(yīng)交納水費(fèi)元，那么與之間的函數(shù)關(guān)系為我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)算法來求上述分段函數(shù)的值.算法步驟：第一步：輸入用戶每月用水量.第二步：判斷輸入的是否不超過7.若是，則計(jì)算；若不是，則計(jì)算.第三步：輸出用戶應(yīng)交納的水費(fèi).程序框圖：2、算法步驟：第一步，令i=1，S=0.第二步：若i≤100成立，則執(zhí)行第三步；否則輸出S.第三步：計(jì)算S=S+i2.第四步：i=i+1，返回第二步.程序框圖：3、算法步驟：第一步，輸入人數(shù)x，設(shè)收取的衛(wèi)生費(fèi)為m元.第二步：判斷x與3的大小.若x>3，則費(fèi)用為；若x≤3，則費(fèi)用為.第三步：輸出.程序框圖：B組1、算法步驟：第一步，輸入..第二步：計(jì)算.第三步：計(jì)算.第四步：輸出.程序框圖：2、算法步驟：第一步，令n=1第二步：輸入一個(gè)成績r(jià)，判斷r與6.8的大小.若r≥6.8，則執(zhí)行下一步；若r<6.8，則輸出r，并執(zhí)行下一步.第三步：使n的值增加1，仍用n表示.第四步：判斷n與成績個(gè)數(shù)9的大小.若n≤9，則返回第二步；若n>9，則結(jié)束算法.程序框圖：說明：本題在循環(huán)結(jié)構(gòu)的循環(huán)體中包含了一個(gè)條件結(jié)構(gòu).1．2基本算法語句練習(xí)（P24）INPUT“a，b=”；a，bsum=a+bdiff=a－bpro=a*bquo=a/bPRINTsum，diff，pro，quoEND1、程序：INPUT“F=”；FC=(F－32)*5/9PRINT“C=”；CEND2、程序：4、程序：3、程序：INPUT“a，b，c=”；a，b，cp=(a+b+c)/2s=SQR(p*(p－a)*(p－b)*(p－c))PRINT“s=”；sEND練習(xí)（P29）1、程序：INPUT“a，b，c=”；a，b，cIFa+b>cANDa+c>bANDb+c>aTHENPRINT“Yes.”ELSEPRINT“No.”