2023年小升初閱讀理解：巧嘴王老師課外閱讀。巧嘴王老師①王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來(lái)教我們班的數(shù)學(xué)。②王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開口點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師不布置家庭作業(yè)，我們輕輕松松就學(xué)過(guò)了一年，但考試下來(lái)，成績(jī)總是全縣前三名。③我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說(shuō)起王老師來(lái)，總是稱他為“巧嘴王老師”。@“巧嘴王老師”的稱號(hào)是名副其實(shí)的，不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中找出幾件來(lái)給你講一講。⑤一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說(shuō)：“給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前……”聽著聽著，我們都笑了，王老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能接著往下講？”“這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？”在我們興趣盎然時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著“L63838……”說(shuō)："這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面的第一位開始循環(huán)的，此處的6不參加循環(huán)。是‘混'進(jìn)去的，所以我們把這一類小數(shù)叫作混循環(huán)小數(shù)……”一個(gè)“混”字把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒有“混”進(jìn)去的數(shù)，興奮極了。⑥王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級(jí)的一次課后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衫上，艾華嚇得低下頭，等待王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們，送著說(shuō)：：艾華呀，.你怎么搞的瞰—昱知仝天你要給我潑墨水—我就穿黑衣服來(lái)啦工同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣笑聲……⑦王老師就憑這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得高興，一看到他走進(jìn)教室就覺得他是那樣的可親可敬。(1)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線上。①形容口齒伶俐，能說(shuō)會(huì)道。第1頁(yè)共5頁(yè)②爭(zhēng)著向前，唯恐落后。③拍著手叫好，形容對(duì)某些東西很贊賞。（2）根據(jù)文章內(nèi)容填空。文中畫“”的句子抓住了人物的和進(jìn)行描寫,一個(gè)“笑”字緩解了尷尬氣氛。王老師的話一語(yǔ)雙關(guān)，既原諒了,又委婉地告訴他O（3）用“”畫出第⑥自然段中的過(guò)渡句，其作用是o（4）文中王老師是一個(gè)什么樣的人？（至少寫兩點(diǎn)）第2頁(yè)共5頁(yè)2023年小升初閱讀理解：巧嘴王老師答案課外閱讀。巧嘴王老師①王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來(lái)教我們班的數(shù)學(xué)。②王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開口點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師不布置家庭作業(yè)，我們輕輕松松就學(xué)過(guò)了一年，但考試下來(lái)，成績(jī)總是全縣前三名。③我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說(shuō)起王老師來(lái)，總是稱他為“巧嘴王老師”。@“巧嘴王老師”的稱號(hào)是名副其實(shí)的，不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中找出幾件來(lái)給你講一講。⑤一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說(shuō)：“給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前……”聽著聽著，我們都笑了，王老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能接著往下講？”“這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？”在我們興趣盎然時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著"1.63838……”說(shuō)："這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面的第一位開始循環(huán)的，此處的6不參加循環(huán)。是‘混'進(jìn)去的，所以我們把這一類小數(shù)叫作混循環(huán)小數(shù)……”一個(gè)“混”字把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒有“混”進(jìn)去的數(shù)，興奮極了。⑥王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級(jí)的一次課后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衫上，艾華嚇得低下頭，等待王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們，送著說(shuō)：：艾華呀，.你怎么搞的瞰—踐畛天你要給我潑墨水—我就穿黑衣服來(lái)啦工同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣笑聲……⑦王老師就憑這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得高興，一看到他走進(jìn)教室就覺得他是那樣的可親可敬。(1)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線上。①形容口齒伶俐，能說(shuō)會(huì)道。伶牙俐齒第3頁(yè)共5頁(yè)②爭(zhēng)著向前，唯恐落后。爭(zhēng)先恐后③拍著手叫好，形容對(duì)某些東西很贊賞。拍手稱絕(2)根據(jù)文章內(nèi)容填空。文中畫“”的句子抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫,一個(gè)“笑”字緩解了尷尬氣氛。王老師的話一語(yǔ)雙關(guān)，既原諒了艾華，又委婉地告訴他以后要小心些。(3)用“”畫出第⑥自然段中的過(guò)渡句，其作用是承上啟下。(4)文中王老師是一個(gè)什么樣的人？(至少寫兩點(diǎn))文中的王老師是一個(gè)幽默幽默，教學(xué)有法的人。【分析】文章主要寫了王老師在課上激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，課下語(yǔ)言幽默，化解了學(xué)生的尷尬，說(shuō)明了王老師是一個(gè)幽默幽默，教學(xué)有法的好老師?！窘獯稹?1)考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。①伶牙俐齒：形容口齒伶俐，能說(shuō)會(huì)道。②爭(zhēng)先恐后：爭(zhēng)著向前，唯恐落后。③拍手稱絕：拍著手叫好，形容對(duì)某些東西很贊賞。(2)考查學(xué)生對(duì)人物描寫方法和文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“王老師看了看我們，笑著說(shuō)：‘艾華呀，你怎么搞的嘛，早知今天你要給我潑墨水，我就穿黑衣服來(lái)啦'”可知，這個(gè)句子抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫，一個(gè)“笑”字緩解了尷尬氣氛。王老師的話一語(yǔ)雙關(guān)，既原諒了艾華，又委婉地告訴他以后要小心些。(3)考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕”可知，這句話承接上文的內(nèi)容，又引出下文，起到了承上啟下的作用，是文章的過(guò)渡句。(4)考查了學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀句子“王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕”和文段中對(duì)王老師的描寫可知，文中的王老師是一個(gè)幽默幽默，教學(xué)有法的人