8/8《空城計(jì)》教案烽火中學(xué)徐麗華教學(xué)目標(biāo)：１.讓學(xué)生了解故事背景，弄清故事感受人物形象,準(zhǔn)確把握文意。2．激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的鑒賞能力。３。積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并積極主動(dòng)地解決問題.教學(xué)重點(diǎn)：理解孔明的“三笑"和他的“空城計(jì)”得以施計(jì)成功的重要原因。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的人物形象進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。?教學(xué)設(shè)想:這是一篇非常出名的古代小說，選自《三國演義》第九十五回。教學(xué)時(shí),應(yīng)簡(jiǎn)單介紹一下小說的有關(guān)知識(shí),提學(xué)生閱讀小說的一般方法。在課文內(nèi)容分析時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié),然后具體分析事件發(fā)展的不同階段人物的表現(xiàn)，歸納人物的性格。教學(xué)過程情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1。導(dǎo)入新課：生活就像是一首歌，欣賞歌就像是欣賞生活.同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一支歌吧……(師生共同欣賞《三國演義》主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。)師:一支歌把我們帶入了一段歷史……，同學(xué)們，剛才大家聽到的是哪一部電視連續(xù)劇的主題曲？知道嗎？生：(齊)《三國演義》師:對(duì)，這是大家都非常熟悉的電視連續(xù)劇《三國演義》的主題曲,也是小說的卷首詞。歌聲高亢渾厚,意境深遂悠遠(yuǎn)，但在它那明白如話的歌詞里卻包含著筆墨難盡的歷史滄桑.每當(dāng)這首歌回響耳畔，我們的思緒總會(huì)情不自禁地飛向那1700多年前三國紛爭(zhēng)的動(dòng)人心弦的故事中，今天我們就來重溫其中膾炙人口的《空城計(jì)》.（媒體展示：《空城計(jì)》）２。作品簡(jiǎn)介老師：讓我們來了解《三國演義》和它的作者羅貫中，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕:《空城計(jì)》選自《三國演義》第95回:馬謖拒諫失街亭，武侯彈琴退仲達(dá).《三國演義》是我國第一部章回體長(zhǎng)篇?dú)v史小說。它以三國時(shí)代的歷史為背景，描述了自東漢靈武帝劉宏中平元年(184年)到西晉武帝太康元年（280年)將近一百年的政治、軍事以及外交的斗爭(zhēng)故事。羅貫中：（約１330-—1400）元末明初小說家,山西太原人，名本,號(hào)湖海散人,貫中是他的字.他出生于元代，死于明初,他生平不見史傳,據(jù)一些片斷材料說，他性格孤僻，“與人寡合”，因“遭時(shí)多故"，東奔西走，“不知其終”.他在文學(xué)上的成就是多方面的，據(jù)說小說創(chuàng)作有數(shù)十種，曾寫過十七史演義，除《三國演義》外,還有《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三逐平妖傳》等.他寫過雜劇，有《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》.二、合作交流,解讀探究。１、初讀課文,理清小說的故事情節(jié)。師：同學(xué)們,看到課題，你們想了解些什么呢?生：(自由說)（1）、諸葛亮為什么要實(shí)施“空城計(jì)"?(2）、諸葛亮是怎樣實(shí)施“空城計(jì)”的？(3)、司馬懿對(duì)諸葛亮的“空城計(jì)”有何反應(yīng)？（４）、“空城計(jì)”為什么能取得成功?師：同學(xué)們的問題都提得好極了,相信通過本課的學(xué)習(xí),你們心中的疑惑都會(huì)迎刃而解。好,下面請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到86頁，認(rèn)真地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，并嘗試用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。2.與學(xué)生共同感受本文特殊的語言風(fēng)格教師設(shè)問：大家在朗讀課文的時(shí)候，覺得本文的語言與我們經(jīng)常誦讀的白話文有區(qū)別嗎?與之乎者也的文言文有區(qū)別嗎？明確：這是一種半文半白的語體,“文不甚深,言不甚俗"-—這是中國古代小說發(fā)展過程中一種特有的語體色彩，是文言向白話的過渡,它既具有白話的通俗，又不失文言的典雅，同學(xué)們?cè)陂喿x的時(shí)候要認(rèn)真體會(huì).3．復(fù)述故事情節(jié)。現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述這個(gè)故事，在復(fù)述故事情節(jié)的時(shí)候可借用文中的語言。其余同學(xué)認(rèn)真聽，等會(huì)老師要請(qǐng)人評(píng)析。這篇故事講了魏國的司馬懿率十五萬大軍壓進(jìn)孔明的西城下，蜀國的眾百官大驚失色，唯獨(dú)孔明不動(dòng)聲色。他叫軍士把軍旗收藏起來，叫部隊(duì)的將士們不能大聲喧嘩，同時(shí)大開城門，每個(gè)城門叫二十個(gè)士兵扮作百姓打掃街道，然后自己帶了兩個(gè)書童在城門上彈琴。司馬懿到了西城門下，發(fā)現(xiàn)孔明的城門大開，并且看見他悠閑彈琴的樣子,以為有埋伏,就不聽兒子司馬昭的勸告，趕緊叫部下退兵.孔明等司馬懿退兵后,拍手大笑，笑司馬懿無能。評(píng)析：4.理清故事情節(jié)（回顧小說的三要素）本文雖是節(jié)選，但情節(jié)完整，情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)也十分清晰.剛才從同學(xué)的復(fù)述中,實(shí)際上就包含了情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段,即故事的開端，發(fā)展,高潮,結(jié)局。事情的開端、起因是什么?古人云：“三十六計(jì)，走為上計(jì)”.那諸葛亮為什么要冒險(xiǎn)實(shí)施“空城計(jì)”呢？生:(結(jié)合課文內(nèi)容，自由說)師:是的,司馬懿率１5萬大軍直逼而來

-—兵臨城下?！胺鋼矶鴣怼闭f明司馬懿兵馬很多.而此時(shí)的諸葛亮只有2５00軍兵居西城，面對(duì)“兵臨西城"的緊急軍情，在敵強(qiáng)我弱的危急關(guān)頭，諸葛亮是怎樣施計(jì)的？(諸葛亮精心安排了這樣一個(gè)旨在迷惑敵人的“空城計(jì)”。)發(fā)展：臨危之際，諸葛亮開始使用妙計(jì).久經(jīng)沙場(chǎng)的“魏之名將”司馬懿有何反應(yīng)呢?

高潮是什么?（司馬懿中計(jì))不信-—為什么？→望—-見什么?→大疑-—疑什么？何根據(jù)？→退（笑而不信—-——看畢大疑－-—--下令撤軍)司馬懿最終引兵退離西城了，我們也替諸葛亮長(zhǎng)舒了一口氣。請(qǐng)同學(xué)們說一說,諸葛孔明的“空城計(jì)”為什么能取得成功呢？司馬懿在歷史上也是個(gè)了不起的人物,他身經(jīng)百戰(zhàn),和諸葛孔明一樣是個(gè)謀略過人的軍事家，他為什么會(huì)中計(jì)？諸葛亮高在何處？同學(xué)們想不想親眼目睹這場(chǎng)精彩的較量？下面我們一起來欣賞“空城計(jì)”片斷。（出示課件）師：“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”，諸葛亮的“空城計(jì)”最終成功了！這一戰(zhàn)不動(dòng)一兵一卒,這不僅是司馬懿和諸葛亮之間的一次軍事較量,更是一場(chǎng)心理激戰(zhàn)。.?板書：

（一)開端（1)司馬懿兵臨西城

（二）發(fā)展（2)諸葛亮臨危施計(jì)?（三）高潮（3-4）司馬懿中計(jì)

(四）結(jié)局（5—６）諸葛亮釋計(jì)

５。分析人物形象(1）諸葛亮這個(gè)故事的主人公顯然是諸葛亮，關(guān)于人物刻畫的方法，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，刻畫人物的方法有哪些？生：(語言、動(dòng)作、神態(tài)等)本文在刻畫孔明形象時(shí),就重點(diǎn)描寫了他三次“笑”的神態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們找出文章里面有關(guān)笑的詞語.生：笑容可掬、撫掌而笑、拍手大笑師：這三次笑相同嗎？想一想，這三次笑分別表現(xiàn)了諸葛孔明的什么心理？請(qǐng)小組討論，并選出你們小組的代表發(fā)言。能說說他此刻可能想的是什么嗎?生：（自由說）笑容可掬”是孔明故作輕松、故作姿態(tài)的表現(xiàn)。即使神機(jī)妙算，他這時(shí)候心里還是有些吃不準(zhǔn)，他可能在尋思：“你會(huì)上我的當(dāng)嗎?"?想:別看你司馬懿帶來十五萬大軍,我只有一座空城,但你決不敢攻進(jìn)來。?“撫掌而笑"是他覺得如釋重負(fù)，或許正在慶幸：“你果然中吾計(jì)矣！”?

“拍手大笑”則是他發(fā)自內(nèi)心的對(duì)司馬懿的自豪的嘲笑，“哈哈，到底還是我略勝一籌?。∧阏媸翘盗搜?！”：我以一座空城就嚇退司馬懿，還要讓他吃個(gè)敗仗，司馬懿你真是太傻了也。

解惑：文中三次寫到諸葛亮的“笑”.第一次,寫諸葛亮在城頭“笑容可掬”,焚香操琴。此時(shí)，諸葛亮故作坦然，誘司馬中計(jì)，內(nèi)心不免有些緊張。第二次，見魏軍遠(yuǎn)去，諸葛亮“撫掌大笑”，這是如釋重負(fù)，是輕松的笑，也是僥幸的笑，畢竟太危險(xiǎn)了。最后一次是諸葛亮向部下解釋完計(jì)策后“撫掌大笑”，并說“我若為司馬懿,必不便退”，這是自豪的笑,也是嘲笑司馬懿退兵過于草率，到底比自己略遜一籌。“笑”的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地反映了諸葛亮的心理。師：第一次笑是諸葛亮在城樓操琴時(shí)，他故作輕松,誘敵中計(jì),這是鎮(zhèn)定自若的笑;第二次笑是在司馬懿退兵之后，諸葛亮暗自慶幸，如釋重負(fù)，這是脫險(xiǎn)之后的歡笑；第三次笑是在孔明為眾官釋計(jì)后,這是成功之后的開懷大笑，也是嘲笑司馬懿退兵過于草率,到底比自己略遜一籌。文中三次寫到諸葛亮的“笑”。一是諸葛亮在城頭“笑容可掬，焚香操琴。"此時(shí)諸葛亮故作坦然，誘司馬中計(jì)，自己表現(xiàn)得越輕松，司馬越生疑，但畢竟太危險(xiǎn)了，內(nèi)心不免有些緊張；二是見魏軍遠(yuǎn)去,諸葛亮“撫掌大笑”這是孔明暗自慶幸，如釋重負(fù)自己所料不錯(cuò)，司馬果然中計(jì)，因而這是輕松的笑,也是僥幸的笑。三是諸葛亮向部下解釋完計(jì)策后,“撫掌而笑".并說：“吾若為司馬懿,必不便退。”這是自豪的笑，也是嘲笑,司馬懿雖狡詐，但畢竟比自己略遜一籌,不出自己所料.教師小結(jié)：同學(xué)們講得非常好，我們看孔明的第一次笑，面對(duì)十五萬大軍，他只有二千五百軍，能不緊張嗎？但為了使司馬懿中計(jì)，他又不得不笑，因此我們說是故作輕松、故作姿態(tài)的笑，是強(qiáng)顏歡笑；第二次笑，十五萬大軍終于退去了，孔明心中的一塊石頭落了地，好險(xiǎn)啊，這是僥幸的，如釋重負(fù)的笑；第三次，他以一座寶城，退去了司馬懿的十五萬大軍，能不自豪嗎？這是自豪的笑,也是嘲笑,司馬懿雖狡詐，但畢竟比自己略遜一籌,不出自己所料。通過這三次笑，我們聯(lián)系課文發(fā)生的故事，孔明應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人?結(jié)合課文，說說你的理由。

（要點(diǎn)提示：足智多謀、高瞻遠(yuǎn)矚、沉著機(jī)警、料事如神、處變不驚、臨危不亂、有膽識(shí)、聰明、機(jī)智、知己知彼，百戰(zhàn)不殆)

“大開四門，每一門用二十軍士,扮做百姓,灑掃街道.”

這是為了造成城中沒有軍隊(duì)的假象,迷惑敵軍.就是讓司馬懿看到一座空城，產(chǎn)生疑惑，不敢進(jìn)軍.

“披鶴氅，戴綸巾,引二小童攜琴一張，于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴.”?

一座空城，并不能嚇退司馬懿，但在加上諸葛亮城頭操琴，就不能不令司馬懿生疑了：孔明一生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)，若西城為空城,諸葛亮在城頭操琴等于束手就擒,這不可思議！所以西城必不是空城，諸葛亮之所以這樣是誘司馬中計(jì).?就在大兵壓境,敵我力量懸殊的情況下,諸葛亮卻臨危不懼，表現(xiàn)得異常鎮(zhèn)定,正所謂危難之時(shí)方顯出名相風(fēng)范。］

學(xué)生1:足智多謀，因?yàn)樗麄髁顚ⅰ办浩毂M皆隱匿，大開城門，每一門用二十軍士,扮作百姓，灑掃街道”，圍繞城門的“空"設(shè)了一道計(jì)謀嚇退司馬懿。?學(xué)生2：處亂不驚,因?yàn)樗麤]有像文武百官嚇得不知所措，他“于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的計(jì)謀。

學(xué)生３：神機(jī)妙算,因?yàn)樗系剿抉R懿疑心重，“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn);見如此模樣,疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心來使自己的計(jì)謀得以成功。

學(xué)生４：臨危不懼,因?yàn)椤氨姽俦M皆失色”，他卻敢于在司馬懿的敵軍面前，鎮(zhèn)定自若，面對(duì)敵人“笑容可掬，焚香操琴”設(shè)了一道空城計(jì)，以少勝多。：足智多謀——傳令將“旌旗盡皆隱匿,大開城門，每一門用二十軍士，扮作百姓,灑掃街道”,圍繞城門的“空”設(shè)了一道計(jì)謀嚇退司馬懿。

?處亂不驚、臨危不懼——在司馬懿兵臨西城,眾官“盡皆失色”的情況下，孔明卻依然在司馬懿的大軍面前鎮(zhèn)定自若，“于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴”，“笑容可掬”地施展他的計(jì)謀。??神機(jī)妙算—-料定司馬懿疑心重，“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去”一切在他的掌握之中,借司馬懿的疑心來使自己的計(jì)謀成功施展。（板書:孔明：足智多謀、處亂不驚、神機(jī)妙算、臨危不懼）

老師:同學(xué)們說的非常好，各抒已見，有理有據(jù)。司馬懿:司馬懿呢？其實(shí)，在空城計(jì)之前，孔明與司馬懿不止產(chǎn)生過一次交鋒,我讓同學(xué)們回去閱讀《三國演義》第9５回，了解《空城計(jì)》故事背景。現(xiàn)在我們就請(qǐng)一位同學(xué)來說說這個(gè)事情。?

分析：其實(shí)就在“空城計(jì)”之前，孔明剛剛誤用馬謖,失了街亭、柳城.故事是這樣的:魏主曹丕新亡,十五歲的曹睿即位?？酌饔璐藱C(jī)會(huì)伐魏。參軍馬謖獻(xiàn)反間計(jì),令曹睿將司馬懿削職還鄉(xiāng).孔明聞此消息大喜，即率三十萬大軍伐魏，一路上斬將略地，勢(shì)不可擋.曹睿聞之大驚，只得重新起用司馬懿。此時(shí)魏將孟達(dá)欲謀反,遣人密報(bào)孔明，表示愿里應(yīng)外合,但不慎走漏風(fēng)聲被司馬懿部下所殺。司馬懿猜透了孔明的戰(zhàn)略意圖,不與蜀軍正面交鋒,卻去斷蜀軍的糧道，奪取街亭、柳城，后又率十五萬大軍來奪西城,才有課文中的這一出好戲。??可見,司馬懿本身并非平庸之輩,你認(rèn)為他有哪些性格特點(diǎn)，并說說理由。疑心病重,因?yàn)椤傲疗缴?jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門,必有埋伏?！?他認(rèn)為孔明想暗算他。老謀深算，因?yàn)樗芽酌飨氲眠^于復(fù)雜，自認(rèn)為孔明做事謹(jǐn)慎，“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏，我兵若進(jìn),中其計(jì)也”,結(jié)果中了孔明的計(jì)謀。我覺得司馬懿并不是老謀深算，如果他老謀深算，為什么還會(huì)在智謀上輸給孔明呢?我倒是覺得他狡詐多端,因?yàn)樗J(rèn)為“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”，“亮生平不曾用險(xiǎn)”，今“大開城門，必有埋伏”,結(jié)果還是聰明反被聰明誤,中了孔明的“空城計(jì)”。(部分學(xué)生聽畢鼓掌）?老師：兩位同學(xué)的爭(zhēng)論非常好!到底司馬懿有沒有老謀深算呢,我想要聯(lián)系《三國演義》整部小說的故事發(fā)展來看，在“空城計(jì)”之前,司馬懿剛打了勝仗，占了街亭，可見在街亭一仗中,司馬懿是深思熟慮。在《空城計(jì)》這個(gè)文章里，提到司馬懿料孔明“平生謹(jǐn)慎,不曾用險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏”，可見司馬懿還是老謀深算的.還有沒有同學(xué)有不同的見解,請(qǐng)舉手！?學(xué)生４:多疑自負(fù)，因?yàn)樗载?fù)不聽司馬昭的勸告,還罵兒子“汝輩豈知?"，結(jié)果被孔明的“空城計(jì)”嚇退。剛愎自用

(板書：疑心病重、老謀深算、狡詐多端、多疑自負(fù)）?顯而易見，這篇小說的主人公是諸葛亮，那全文為什么要花較多的筆墨寫司馬懿呢?生：（自由說)師：說得好極了！這實(shí)際上就是小說刻畫人物時(shí)常用的對(duì)比映襯的寫作手法，全文寫司馬懿的老謀深算、自負(fù)多疑，就是為了襯托諸葛亮的足智多謀、知己知彼.三、品讀人物。師:下面我們來分角色朗讀課文的４－6自然段，認(rèn)真品讀司馬懿與司馬昭、諸葛亮與眾官的對(duì)話，注意要讀出人物的性格特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們先自己認(rèn)真的體會(huì)體會(huì).(點(diǎn)擊課件)生：(自由讀)師：現(xiàn)在我們來比一比，看誰讀得最棒!誰讀司馬昭的話？誰讀司馬懿的話？哪些同學(xué)愿意扮演眾官？諸葛亮的話誰來讀?敘述部分就由老師來讀。

三、分析“空城計(jì)"施展成功的原因

?問:剛才我們分析了兩個(gè)人物形象，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說。司馬懿既然是一個(gè)老謀深算之人，那他為什么會(huì)中了諸葛亮的計(jì)？諸葛亮的空城計(jì)為什么會(huì)得以成功？請(qǐng)各小組展開討論？分析：所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”，正是因?yàn)榭酌魃钌盍私馑抉R懿，知道司馬懿對(duì)自己的了解有限，他只知道孔明平生不曾弄險(xiǎn),自以為深深了解孔明,結(jié)果是聰明反被聰明誤，不知道置之死地而后生的道理。另外,孔明知道司馬懿剛愎自用，必然不會(huì)聽從別人的意見，所以在關(guān)鍵時(shí)刻，孔明敢于“弄險(xiǎn)”，并且一舉成功。??《紅樓夢(mèng)》有詩云“假作真時(shí)真亦假，真作假時(shí)假亦真”，“空城計(jì)”正是應(yīng)證了這種有趣的現(xiàn)象.《三十六計(jì)》是這么解釋空城計(jì)的:“虛者虛之,疑中生疑，剛?cè)嶂H，奇而復(fù)奇”，空城計(jì)是三十六計(jì)之?dāng)?zhàn)計(jì)之一，連孔明都承認(rèn)此乃“不得已而用之”，屬無奈之舉,然而最終得以成功施展，除了孔明的膽量和氣魄，也在于計(jì)策本身的“奇”字之上。

諸葛亮弄險(xiǎn)成功的原因包括兩方面,但主要原因在于諸葛亮知己知彼，他對(duì)司馬懿可以說是了如指掌，甚至對(duì)司馬懿見到空城之后怎么想、怎么說、怎么做都事先想到了，故此能險(xiǎn)中取勝。司馬懿雖是魏之名將，并與諸葛亮打過多次交道,了解諸葛亮的性格，但他對(duì)諸葛亮的了解不夠全面，加上他剛愎自用，導(dǎo)致他中計(jì)失敗。(小組討論)

學(xué)生1:司馬懿他輸在他的大意,老馬也有失蹄的時(shí)候.

學(xué)生2：孔明贏在他的臨危不懼，司馬懿輸在他的生性多疑。?學(xué)生3:司馬懿輸在孔明的出奇計(jì)、用奇招，因?yàn)榭酌鳌坝?jì)”高一籌，知道司馬懿“料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)”，“見如此模樣，疑有伏兵，所以退去”。

老師：同學(xué)們講得非常好，特別是第三位同學(xué)說到孔明“出奇計(jì)、用奇招"，其實(shí)這也是諸葛亮的“空城計(jì)”得以施計(jì)成功的重要原因,出乎其意料之外,也就是我們學(xué)的一個(gè)成語，是什么呢?

?學(xué)生(齊說）：出奇不意

（板書：出奇不意）?老師:出奇不意，這也是我們今天所教的《空城計(jì)》中孔明嚇退司馬懿的重要原因，也是本文的主旨.神機(jī)妙算的孔明之所以比老謀深算的司馬懿略勝一籌，就源于孔明的“出奇不意”.小結(jié):同學(xué)們說得都有道理，司馬懿之所以失敗，因?yàn)樗嘁勺载?fù)，聽不進(jìn)別人的勸告,而且自認(rèn)為非常了解諸葛亮,結(jié)果聰明反被聰明誤:諸葛亮的成功主要在與他臨危不懼,處亂不驚，而且非常了解司馬懿，是所謂““知己知彼，百戰(zhàn)不殆”此人料吾生平謹(jǐn)慎,必不弄險(xiǎn)；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得以而為之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在此等候.空城計(jì)

羅貫中??孔明的三笑:笑容可掬→撫掌大笑→拍手大笑

↓

↓

↓?故做輕松、故做姿態(tài)→僥幸、如釋重負(fù)→自豪、嘲笑?孔

明：足智多謀、處亂不驚、神機(jī)妙算、臨危不懼

司馬懿：疑心病重、老謀深算、多疑自負(fù)、狡詐多端

?空城計(jì):出奇不意

（六)學(xué)生討論拓展

??１、現(xiàn)在我們來討論兩個(gè)問題:

?（1）從這段話我們可以看出諸葛亮確實(shí)料事如神,他把司馬懿怎么想的，會(huì)怎么做全向?qū)Я?假如這次魏國領(lǐng)兵的不是司馬懿,而是他的次子司馬昭,諸葛亮還會(huì)用“空城計(jì)