全球化視野中的遠(yuǎn)程教育顧明遠(yuǎn)2004.11.一、經(jīng)濟(jì)全球化給教育帶來的影響（1）經(jīng)濟(jì)全球化使得貿(mào)易競爭越來越激烈。冷戰(zhàn)變成了商戰(zhàn)。為了嬴得市場，就需要產(chǎn)品創(chuàng)新。市場的競爭說到底是人才的競爭。產(chǎn)品創(chuàng)新、經(jīng)營管理、市場營銷等，都需要具有國際視野、開拓創(chuàng)新精神和高品質(zhì)、能力強(qiáng)的人才。（2）經(jīng)濟(jì)全球化帶來了教育的國際化。教育的國際化表現(xiàn)在以下幾個方面：★國際組織對教育的關(guān)注，影響到各國教育的改革和發(fā)展。世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織、世界銀行、聯(lián)合國教科文組織等都關(guān)注教育，并經(jīng)常提出新的目標(biāo)和要求?！锶藛T交流，培養(yǎng)國際化人才的問題。教育已經(jīng)成為國際理解，培養(yǎng)具有跨文化人才的重要途徑。人員交流包括到外國留學(xué)、人員互訪、國際會議。人才交流也造成發(fā)展中國家的人才流失和信息不對稱的問題?！锝逃枷?、教育經(jīng)驗的迅速交流?，F(xiàn)在由于交通的便利、信息的快速、人員交往的頻繁，任何一國的教育改革都會立即傳播全世界。各國教育雖然各有不同，但因為兒童的成長是有規(guī)律的，所以各國都會借鑒別國的經(jīng)驗。教育早已是一種國際現(xiàn)象?！锖献鬓k學(xué)和學(xué)歷的互相承認(rèn)。越來越多的學(xué)校，特別高等學(xué)校到別國辦學(xué)。在中國，中外合作辦學(xué)的機(jī)構(gòu)和項目截止2003年底已有800多個。今后還會有更大的發(fā)展。（3）經(jīng)濟(jì)的全球化帶來了教育的信息化。經(jīng)濟(jì)的全球化本身就是在信息化時代出現(xiàn)的。反過來，全球化又進(jìn)一步促進(jìn)了信息化。遠(yuǎn)程教育就是教育信息化的最突出的體現(xiàn)。（4）經(jīng)濟(jì)的全球化帶來了文化的沖突和融合?！飳Πl(fā)展中國家來講，西方文化的滲透，國際強(qiáng)勢語言與民族語言的矛盾阻礙著平等的國際交流。★要處理好積極吸收外國優(yōu)秀文化的精華與保持和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的關(guān)系。二、信息化與遠(yuǎn)程教育（1）遠(yuǎn)程教育的概念和形式遠(yuǎn)程教育又稱遠(yuǎn)距離教育。是指憑借教育媒體，師生不面對面接觸所進(jìn)行的教育。有兩種形式：★一種是利用各種傳媒，如有線或無線廣播、電視和衛(wèi)星電視等傳送教育信息?！锪硪环N是利用儲存信息的媒體組織教學(xué)，如印刷教材、錄音錄像教科、計算計教材等。（2）遠(yuǎn)程教育的發(fā)展的幾個階段和形式最初是函授教育。通過郵函遞送教育信息。學(xué)生自學(xué)教材，有的通過廣播，有的在當(dāng)?shù)亟M織面授，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)書畫教材。20世紀(jì)60年代開始發(fā)展電視教學(xué)。運(yùn)用電視轉(zhuǎn)播傳送教育信息。教師可以利用電視錄像向?qū)W生授課。有了衛(wèi)星以后，又可以用衛(wèi)星傳遞教師講課的節(jié)目。其最大的局限是只有學(xué)生看得見老師，老師看不見學(xué)生，無法交流。

網(wǎng)絡(luò)化的遠(yuǎn)程教育。利用互聯(lián)網(wǎng)傳遞教育信息。有以下幾個特點：★具有交互性，師生可以在網(wǎng)上互相交談、答題、答疑；★具有個別性，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點選擇課程、教師、教材、進(jìn)度，師生可以個別交談、答疑；★不受時間、地點的限制。只要有互聯(lián)網(wǎng)的接點，或有無線上網(wǎng)的條件，就可以打開計算機(jī)在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)?！锼木窒扌允牵W(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬世界，如果利用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程教育，特別是遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，必須要有嚴(yán)密的組織。

結(jié)論天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)的結(jié)合是遠(yuǎn)程教育的最好形式。三、網(wǎng)絡(luò)文化對教育的影響（一）網(wǎng)絡(luò)文化的特點★虛擬性。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了一個虛擬世界。網(wǎng)上可以建立虛擬學(xué)校、虛擬圖書館、虛擬商店、虛擬銀行等。這種虛擬并非空無所有，而是真實存在并能夠運(yùn)作的。★開放性。網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)造了一個無比廣闊、史無前例的開放時空。它的運(yùn)行不受時間、空間的限制。不會因種族、經(jīng)濟(jì)實力、文化背景、宗教信仰而有任何特權(quán)，或受到任何歧視。在網(wǎng)上，人們可以自由發(fā)表自已的觀點，不會受到限制?！锝换バ?。網(wǎng)絡(luò)最本質(zhì)的特征是交流和傳播。信息技術(shù)的進(jìn)步，使得人們在信息交流中能夠?qū)崟r交互?！飩€性性。網(wǎng)絡(luò)文化為個性發(fā)展提供了平臺。個人可以根據(jù)自已的興趣愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)程，選擇交流的伙伴侶。（二）信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)對教育的直接影響：★引起了人類思維方式的一是思維的工具，是人腦的延伸?；ヂ?lián)網(wǎng)則是通過全球計算機(jī)的互聯(lián)，將古今中外人類的智慧匯聚在覆蓋全球的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，不僅延伸了個體的大腦和擴(kuò)大了思維活動，而且創(chuàng)造了一個集人類知識和知慧的大腦?！锎龠M(jìn)了教育觀念、內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)的變化。（1）互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）改變了教師的角色地位。教師已經(jīng)不是知識的主要載體。教師的作用主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)路線和策略。（4）促進(jìn)了教育資源的共享。（5）拓寬了教育領(lǐng)域，為終身學(xué)習(xí)提供了條件。（三）信息技術(shù)促進(jìn)教育模式的改變：（1）改變了學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程。信息技術(shù)把感知、理解、鞏固、運(yùn)用教材的過程融為一體。（2）改變了某些教學(xué)原則。（3）改變了教學(xué)內(nèi)容和教材形式。出現(xiàn)了音像教材、電子教材。（4）改變了評價方式。典型的表現(xiàn)是，由經(jīng)典的參照標(biāo)準(zhǔn)測量向以知識、能力為基礎(chǔ)的項目反應(yīng)技術(shù)方向發(fā)展，績效技術(shù)將成為一種新的評價方法。（5）改變了師生關(guān)系。（四）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響信息技術(shù)帶來的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，不僅有正面影響，而且有負(fù)面影響，運(yùn)用不當(dāng)會對正當(dāng)?shù)慕逃a(chǎn)生極大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)文化是對傳統(tǒng)文化的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。（1）網(wǎng)上一些色情、暴力的渲染，腐朽生活方式的泛濫等都對青少年學(xué)生的人生觀、世界歡、價值觀產(chǎn)生不良影響。（2）長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，使學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，有的甚至誤入歧途。（3）長期人機(jī)對話會影響到青少年的身心健康發(fā)展。長期在虛擬世界中生活，會影響到他們對現(xiàn)實社會的了解和適應(yīng)