基于主題意義探究的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略——人教版《新目標(biāo)》七上Unit5SectionB2a-2c公開(kāi)課的系列研究一、備課：體現(xiàn)問(wèn)題的有效性二、上課：落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)三、提煉：探究主題意義策略主題：如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)中提問(wèn)的有效性研究教學(xué)目標(biāo)：1.在主題語(yǔ)境中學(xué)生能掌握sport，love，like，easy，afterclass等詞匯以及I...butIdon’tplay...句子結(jié)構(gòu)；（指向語(yǔ)言能力）2.借助圖片、標(biāo)題、表格，學(xué)生能提取、梳理文本主要信息；（指向語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力）3.通過(guò)分析、評(píng)價(jià)文本三個(gè)人物，學(xué)生能意識(shí)到運(yùn)動(dòng)的益處，樂(lè)于運(yùn)動(dòng)；（指向文化意識(shí)、思維品質(zhì)）4.通過(guò)挖掘文本的三個(gè)主要問(wèn)題：“Doyouhaveasoccerball?”“Doyoulikesports?”“Doyouplaysports?”，學(xué)生能參與調(diào)查并口頭輸出自己的信息。（指向?qū)W習(xí)能力、思維品質(zhì)）5.能借助表格形式向同學(xué)作運(yùn)動(dòng)調(diào)查。（指向?qū)W習(xí)能力、思維品質(zhì)）主題：如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)中提問(wèn)的有效性研究設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)主題情境，為提問(wèn)Whatdoyouplay?Whatdon'tyouplay?Whatdoyoulikebutyoudon'tplay......?打下基礎(chǔ)。問(wèn)題的設(shè)置為閱讀降低難度，為讀后輸出埋下伏筆。讀前問(wèn)題的情境性:Whatdoyouplay?Whatdon'tyouplay?Whatdoyoulikebutyoudon'tplay?設(shè)計(jì)意圖：閱讀問(wèn)題從整體到局部，從表層到深層，從口頭到筆頭，努力指向有效性。回答第一個(gè)問(wèn)題之后，把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。讀中問(wèn)題的層次性：1.如下2個(gè)問(wèn)題；2.Canyouasktwomoresurveyquestionsaccordingtothepassage?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿跟讀，回答“非問(wèn)號(hào)問(wèn)題”，進(jìn)一步熟悉文本內(nèi)容。關(guān)注新的詞匯、“but”結(jié)構(gòu)、語(yǔ)調(diào)和重讀。讀中問(wèn)題的挑戰(zhàn)性:設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Whosaysthese?這一問(wèn)題，有效地讓學(xué)生回憶、辨別句子，進(jìn)一步熟悉文本語(yǔ)言。讀中問(wèn)題的落實(shí)性：Whosaysthese?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)深度思考的問(wèn)題，挖掘文本來(lái)闡述興趣使運(yùn)動(dòng)容易，運(yùn)動(dòng)能幫助人結(jié)交朋友、使人快樂(lè)。乒乓是中國(guó)人擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。讀后問(wèn)題的思維性、文化性：如下。設(shè)計(jì)意圖：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題：“Doyouhaveasoccerball?”“Doyoulikesports?”“Doyouplaysports?”準(zhǔn)備自己的匯報(bào)；2.評(píng)價(jià)表促進(jìn)學(xué)生輸出的有效性；3.文尾增加一段，提升學(xué)生從關(guān)鍵詞到形成語(yǔ)段的能力；4.課后作業(yè)提升學(xué)生的創(chuàng)造性和遷移能力，為下一課時(shí)寫(xiě)作作服務(wù)。讀后問(wèn)題的創(chuàng)造性：1.Nowyouareinthesurvey,sowhatwillyousay?2.Canyoumakeanoralreport?3.Afterclass,canyoumakeasportssurveyofyourclassmates?SectionB2a-2cUnit5Doyouhaveasoccerball?NewWords:likelovesportwithonlyeasyafterclassFranksaysGinasaysWangsaysYouIdon't…

but

…

does.Ihavetwo.No,Idon't.Welovesoccer.Ilovesports.Doyoulike...?Doyouplay...?Doyouhave...?板書(shū)設(shè)計(jì)Ilikeping-pong.Weplay...Idon'tplay...Iplayit...but二、上課：落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)李老師提出也提出了“課堂三問(wèn)”：1.教學(xué)目標(biāo)是否設(shè)置明確、清晰、合理？2.教學(xué)活動(dòng)是否精準(zhǔn)指向教學(xué)目標(biāo)？3.課堂施教是否有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？三、提煉：探究主題意義策略《課標(biāo)》提出了課程內(nèi)容六要素，其中主題是第一要素，強(qiáng)調(diào)主題是教與學(xué)的頂層設(shè)計(jì)。倡導(dǎo)基于主題意義探究的英語(yǔ)教學(xué)，主張以主題意義統(tǒng)攬教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。解讀主題內(nèi)容三問(wèn)研讀語(yǔ)篇