小學特色學?校建設工作?總結范文?（___-?___學年?）回顧_?__-__?_學年度，?我校在教育?局的正確領?導和大力支?持下，扎扎?實實開展特?色創(chuàng)建工作?，在具體實?踐中，遇到?了很多問題?，克服了很?多困難，取?得了明顯成?績，積累了?不少經(jīng)驗，?在享受到成?功快樂的同?時，也備感?創(chuàng)建的艱辛?。我們深?深體會到，?創(chuàng)建特色學?校，是優(yōu)化?學校管理，?豐富學校內(nèi)?涵，提升學?校品位的重?要舉措?，F(xiàn)?將大概情況?初步總結如?下。一、?以校為本開?發(fā)特色我?們給學校的?特色發(fā)展定?位在“校本?”二字上，?也就是在立?足于學校的?基礎上，充?分利用校本?資源，深入?挖掘校本潛?力，靈活運?用教育手段?，科學合理?地把學校特?長轉(zhuǎn)化為特?色。既不崇?洋媚外，也?不好高騖遠?，堅持貼船?下篙定方案?，量體裁衣?拿措施，體?現(xiàn)小中見大?，平中見奇?，以廣大小?學生喜聞樂?見，好做易?為的各種創(chuàng)?建活動為載?體，實實在?在地搞好特?色創(chuàng)建工作?。兩年來?，我校以經(jīng)?典誦讀為突?破口，積極?探索經(jīng)典誦?讀與實施素?質(zhì)教育相結?合的有效途?徑，努力構?建書香校園?，逐漸形成?自己的特色?。我們的具?體做法是：?1、精心?編輯校本課?程，科學安?排誦讀內(nèi)容?為了便于?學生全面系?統(tǒng)地了解中?華經(jīng)典文化?，學校成立?了校本課程?開發(fā)領導小?組，以小學?生必背古詩?70首為教?材，同時結?合《弟子規(guī)?》，大力提?倡學生誦讀?，并適時檢?查，起到了?很好的效果?。2、精?心打造校園?文化，營造?良好誦讀氛?圍為增強?學生對經(jīng)典?文化的傳承?，促進學校?形成濃郁的?校園文化氛?圍，我校還?舉行了經(jīng)典?誦讀比賽、?展演等系列?活動，這些?活動的開展?，豐富了我?校學生的校?園文化生活?，也一次一?次掀起了我?校經(jīng)典誦讀?的___。?為進一步?營造良好的?誦讀氛圍，?我校精心布?置校園環(huán)境?，注重墻體?文化、班級?文化的建設?和打造，讓?學生置身于?良好的誦讀?氛圍環(huán)境中?，熏陶感染?、潛移默?化。3、?積極開展各?項活動，全?力保證誦讀?效果為確?保誦讀效果?，我們緊抓?早讀課、課?前“一吟”?、午間管理?時間、班隊?課、睡前十?分鐘五個時?間段作為學?生誦讀時間?，保證學生?每天誦讀半?小時。此外?，各班還開?播了經(jīng)典詩?文誦讀板塊?，布置經(jīng)典?誦讀進度表?，及時記錄?班級經(jīng)典誦?讀情況。通?過學生自背?、班級檢查?、學?？荚u?的方式，確?保誦讀質(zhì)量?。一年來，?我們開展了?誦讀考級活?動、經(jīng)典誦?讀展演、經(jīng)?典詩文擂臺?賽、板報比?賽、經(jīng)典誦?讀征文比賽?等主題活動?。這些活動?猶如一縷縷?春風，滋潤?著每一個孩?子的心田。?讓學生在豐?富多彩的活?動中感受到?了經(jīng)典文化?的博大精深?和語言文字?的___力?，也一定程?度上提升了?學生的文化?素養(yǎng)。同時?在思想道德?上加深了學?生對精忠愛?國、勤奮刻?苦、文明禮?儀、謙虛好?學、勤儉節(jié)?約等中華傳?統(tǒng)美德的理?解和感悟。?4、制訂?多項管理措?施，確保活?動深入持久?開展為促?進經(jīng)典誦讀?活動的有序?有效開展，?學校成立了?經(jīng)典誦讀領?導小組和考?評小組，制?訂了《經(jīng)典?誦讀工程實?施方案及考?級辦法》、?《經(jīng)典誦讀?考級標準及?“書香學生?、書香教師?、書香班級?”評選標準?》，定期對?各班的誦讀?活動情況予?以督促、檢?查、評估，?并列入班主?任年度考核?。此外還規(guī)?定每學期舉?行兩次全校?性的誦讀活?動，對榮獲?書香學生、?書香教師、?書香班級的?個人或__?_，頒發(fā)證?書，并拍照?留念、張榜?公布，極大?地激發(fā)了學?生誦讀經(jīng)典?的熱情。?5、特色鼓?人心，誦讀?結碩果經(jīng)?典誦讀極大?激發(fā)了學生?的學習興趣?，提高了學?生的記憶力?，啟迪了他?們的心智。?學生在經(jīng)典?的浸潤中潛?移默化、熏?陶感染，感?受著中華文?化的博大精?深，不僅提?高了學生的?誦讀水平，?也提高了學?生的語文素?養(yǎng)和思想道?德素質(zhì)。?二、活動為?主發(fā)展特色?根據(jù)我校?的實際，我?們在讀書活?動中把讀詩?詞、誦詩詞?、寫心得作?為讀書活動?的重點，學?校將70首?詩詞連同《?弟子規(guī)》，?要求學生每?天一首詩詞?，體驗古典?語言意境美?、思想美，?讓學生感受?經(jīng)典的__?_力；每天?一條規(guī)范，?讓學生在?潛移默化中?受到影響，?在不知不覺?中得到指引??，F(xiàn)在每班?背詩詞達二?十余首，學?生背、教師?背，吟誦詩?詞正成為師?生學習生活?的一部分，?成為師生自?覺意識和行?為，拓展了?課堂教學，?提高了學生?文化內(nèi)涵。?積極開展主?題讀書活動?，我校幾年?來把讀書活?動作為一項?系統(tǒng)工程做?到“一個統(tǒng)?一”、“兩?個有”、“?兩個保證”?、“一個建?立”?！耙?個統(tǒng)一”即?學校圖書室?和閱覽室有?統(tǒng)一開放時?間；“兩個?有”即老師?有書看，學?生有書讀。?“兩個保證?”，保證讀?書時間，做?到每天一晨?讀，設立讀?書課；保證?讀書質(zhì)量，?勤檢查、勤?督促；“一?個建立”即?建立圖書管?理制度，做?到了三個結?合，讓讀書?活動與寫心?得、與記札?記相結合，?讓讀書同活?動開展相結?合，同凈化?學生心靈相?結合。圖書?室和閱覽室?全天開放，?學生每人每?學期購買一?本課外讀物?放在班級的?讀書角互相?借閱。還_?__學生按?年級不同書?寫適合學生?實際的讀書?筆記，現(xiàn)在?三四年級學?生每生每學?期讀書達_?__冊。我?們還堅持做?到校長讀、?教師讀、學?生讀，引導?家長讀，營?造學習氛圍?，讓讀書成?為習慣。每?學期開展閱?讀之星、書?香班級、書?香家庭評比?活動，促進?了讀書活動?的開展。?三、存在困?惑有待解決?1、受學?生考試成績?高低的影響?，個別教師?對經(jīng)典誦讀?的認識還不?夠到位，認?為只要把班?級學生的成?績搞好了，?其他的就無?所謂了。所?以在經(jīng)典誦?讀的___?很宣傳上不?到位，只是?流于形式。?2、由于?一學年我校?計劃正在建?設中樓，我?校多功能教?室場地受限?，多媒體不?能使用，因?此多次活動?的開展在_?__形式、?場地選擇上?效果尚不理?想。四、?總結反思體?會深刻我?們深刻體會?到，要想從?某一方面或?幾方面創(chuàng)造?出學校特色?，一下幾點?至關重要：?1、領導?參與，務實?苦干。特色?學校的創(chuàng)建?離不開各級?領導的重視?和支持，因?為特色學校?的創(chuàng)建既要?硬件的投入?，也要領導?觀念的轉(zhuǎn)變?，管理行為?的落實。否?則將無法開?展。作為學?校，創(chuàng)建工?作必須是_?__工程，?否則推動的?力度很難保?障。2、?科研引路，?協(xié)作同行。?由于創(chuàng)建特?色學校是一?項極為復雜?的系統(tǒng)工程?，涉及到學?校教育教學?的方方面面?，有許多理?論和實踐問?題值得進一?步研究和?探討，因此?，我們必須?以科研的態(tài)?度、科研的?方法來追求?特色的真實?性和實效性?。這就需要?由科研引領?，各方面攜?手同行，這?樣才能確保?科學全面地?規(guī)劃、積極?穩(wěn)妥地推進?特色學校創(chuàng)?建工作并取?得實效。?3、眾星捧?月，打造特?色。特色學?校創(chuàng)建工作?涉及到整個?教育教學工?作的方方面?面，學校的?特色不只限?于某一點，?而應是“以?點帶面”，?最終使學校?整體工作，?全方位都反?映出這種特?點，因此，?學校所有工?作都應圍繞?這個中心來?計劃、實施?、總結、反?思、改進。?創(chuàng)建特色學?校的出發(fā)點?和落腳點是?學校的每一?個成員，只?有把富有個?性化的辦學?理念內(nèi)化為?每個個體的?自覺行動并?且持之以恒?地去努力實?施，學校才?能逐步形成?鮮明的辦學?特色。4?、及時調(diào)整?，推陳出新?。創(chuàng)建的過?程本身是一?個不斷實踐?反思的過程?，每經(jīng)過一?個階段都必?須回過頭來?看看，想想?，其中的成?敗得失，這?樣才能不斷?的調(diào)整、不?斷地改進，?不斷地發(fā)展?。小學特?色學校建設?工作總結?仁里集鎮(zhèn)中?心小學回?顧___-?___學年?度，我校在?教育局的正?確領導和大?力支持下，?扎扎實實開?展特色創(chuàng)建?工作，在具?體實踐中，?遇到了很多?問題，克服?了很多困難?，取得了明?顯成績，積?累了不少經(jīng)?驗，在享受?到成功快樂?的同時，也?備感創(chuàng)建的?艱辛。我?們深深體會?到，創(chuàng)建特?色學校，是?優(yōu)化學校管?理，豐富學?校內(nèi)涵，提?升學校品位?的重要舉措??，F(xiàn)將大概?情況初步總?結如下。?一、以校為?本開發(fā)特色?我們給學?校的特色發(fā)?展定位在“?校本”二字?上，也就是?在立足于農(nóng)?村、立足于?學校的基礎?上，充分利?用校本資源?，深入挖掘?校本潛力，?靈活運用教?育手段，科?學合理地把?學校特長轉(zhuǎn)?化為特色。?既不崇洋媚?外，也不好?高騖遠，堅?持貼船下篙?定方案，量?體裁衣拿措?施，體現(xiàn)小?中見大，平?中見奇，以?廣大小學生?喜聞樂見，?好做易為的?各種創(chuàng)建活?動為載體，?實實在在地?搞好特色創(chuàng)?建工作。?根據(jù)《齊河?縣教育局_?__齊河縣?中小學創(chuàng)建?特色學校工?作實施方案?___》的?精神，我校?于___年?___月，?正式申請創(chuàng)?建“與經(jīng)典?同行、和圣?賢為友”特?色學校。兩?年來，我校?以經(jīng)典誦讀?為突破口，?積極探索經(jīng)?典誦讀與實?施素質(zhì)教育?相結合的有?效途徑，努?力構建書香?校園，逐漸?形成自己的?特色。我們?的具體做法?是：1、?精心編輯校?本課程，科?學安排誦讀?內(nèi)容為了?便于學生全?面系統(tǒng)地了?解中華經(jīng)典?文化，學校?成立了校本?課程開發(fā)領?導小組，由?鎮(zhèn)教研室王?校長負責編?寫的校本課?程《國學經(jīng)?典詩文選編?》作為誦讀?教材。此書?一冊分四部?分，第一部?分古詩70?首，第二部?分千字文，?第三部分幼?學瓊林，第?四部分論語?。每部分考?慮不同年級?學生的年齡?特點和認識?規(guī)律，分原?文和譯文兩?部分，集詩?詞歌賦晨讀?對韻、中華?成語千字文?于一體，開?展“書香班?級”“書香?教師”“書?香少年”的?評比活動，?致力于提高?學生1的?語文素養(yǎng)，?豐厚學生的?文化底蘊，?全力構建書?香校園。?2、精心打?造校園文化?，營造良好?誦讀氛圍?為增強學生?對經(jīng)典文化?的傳承，促?進學校形成?濃郁的校園?文化氛圍，?___年_?__月，我?校不惜重金?投入創(chuàng)辦了?仁里集鎮(zhèn)中?心小學經(jīng)典?誦讀文化墻?，號召全體?學生積極地?加入到讀經(jīng)?誦典的活動?中來，傳承?祖國優(yōu)秀文?化，做一個?有根的中國?人。此后，?我校還舉行?了經(jīng)典誦讀?比賽、展演?等系列活動?，這些活動?的開展，豐?富了我校學?生的校園文?化生活，也?一次一次掀?起了我校經(jīng)?典誦讀的_?__。為?進一步營造?良好的誦讀?氛圍，我校?精心布置校?園環(huán)境，注?重墻體文化?、班級文化?的建設和打?造，讓學生?置身于良好?的誦讀氛圍?環(huán)境中，熏?陶感染、潛?移默化。?3、積極開?展各項活動?，全力保證?誦讀效果?為確保誦讀?效果，我們?緊抓早讀課?、課前“一?吟”、午間?管理時間、?班隊課、睡?前十分鐘五?個時間段作?為學生誦讀?時間，保證?學生每天誦?讀半小時。?此外，各班?還開辟了經(jīng)?典詩文板塊?，布置經(jīng)典?誦讀進度表?，及時記錄?班級經(jīng)典誦?讀情況。通?過學生自背?、班級檢查?、學?？荚u?的方式，確?保誦讀質(zhì)量?。一年來，?我們開展了?誦讀考級活?動、經(jīng)典誦?讀展演、經(jīng)?典詩文擂臺?賽、板報比?賽、經(jīng)典誦?讀征文比賽?等主題活動?。這些活動?猶如一縷縷?春風，滋潤?著每一個孩?子的心田。?讓學生在豐?富多彩的活?動中感受到?了經(jīng)典文化?的博大精深?和語言文字?的___力?，也一定程?度上提升了?學生的文化?素養(yǎng)。同時?在思想道德?上加深了學?生對精忠愛?國、勤奮刻?苦、文明禮?儀、謙虛好?學、勤儉節(jié)?約等中華傳?統(tǒng)美德的理?解和感悟。?4、制訂?多項管理措?施，確?；?動深入持久?開展為促?進經(jīng)典誦讀?活動的有序?有效開展，?學校成立了?經(jīng)典誦讀領?導小組和考?評小組，制?訂了《經(jīng)典?誦讀工程實?施方案及考?級辦法》、?《經(jīng)典誦讀?考級標準及?“書香學生?、書香教師?、書香班級?”評選標準?》，定期對?各班的誦讀?活動情況予?以督促、檢?查、評估，?并列入班主?任年度考核?。此外還規(guī)?定每學期舉?行兩次全校?性的誦讀活?動，對榮獲?書香學生、?書香教師、?書香班級的?個人或__?_，頒發(fā)證?書，并拍照?留念、張榜?公布，極大?地激發(fā)了學?生誦讀經(jīng)典?的熱2情?。5、特?色鼓人心，?誦讀結碩果?經(jīng)典誦讀?極大激發(fā)了?學生的學習?興趣，提高?了學生的記?憶力，啟迪?了他們的心?智。學生在?經(jīng)典的浸潤?中潛移默化?、熏陶感染?，感受著中?華文化的博?大精深，不?僅提高了學?生的誦讀水?平，也提高?了學生的語?文素養(yǎng)和思?想道德素質(zhì)?。兩年來?，我校先后?有十多名教?師和學生被?評為書香教?師和書香學?生，___?個班級被評?為“書香班?級”。我們?擁有了自己?的誦讀教材?——《國學?經(jīng)典詩文選?編》校本課?程。由于活?動富有特色?，我們的做?法得到了學?生家長、社?會的好評。?二、活動?為主發(fā)展特?色根據(jù)我?校的實際，?我們在讀書?活動中把讀?詩詞、誦詩?詞、寫心得?作為讀書活?動的重點，?學校將70?首詩詞連同?小學生一日?規(guī)范，要求?學生每天一?首詩詞，體?驗古典語言?意境美、思?想美，讓學?生感受經(jīng)典?的___力?；每天一條?規(guī)范，讓學?生在潛移默?化中受到影?響，在不知?不覺中得到?指引?，F(xiàn)在?每班背詩詞?達二十余首?，學生背、?教師背，吟?誦詩詞正成?為師生學習?生活的一部?分，成為師?生自覺意識?和行為，拓?展了課堂教?學，提高了?學生文化內(nèi)?涵。積極開?展主題讀書?活動，我校?幾年來把讀?書活動作為?一項系統(tǒng)工?程做到“一?個統(tǒng)一”、?“兩個有”?、“兩個保?證”、“一?個建立”。?“一個統(tǒng)一?”即學校圖?書室和閱覽?室有統(tǒng)一開?放時間；“?兩個有”即?老師有書看?，學生有書?讀?！皟蓚€?保證”，保?證讀書時間?，做到每天?一晨讀，設?立讀書課；?保證讀書質(zhì)?量，勤檢查?、勤督促；?“一個建立?”即建立圖?書管理制度?，做到了三?個結合，讓?讀書活動與?寫心得、與?記札記相結?合，讓讀書?同活動開展?相結合，同?凈化學生心?靈相結合。?圖書室和閱?覽室全天開?放，學生每?人每學期購?買一本課外?讀物放在班?級的讀書角?互相借閱。?還___學?生按年級不?同書寫適合?學生實際的?讀書筆記，?現(xiàn)在三四年?級學生每生?每學期讀書?達___冊?。我們還堅?持做到校長?讀、教師讀?、學生讀，?引導家長讀?，營造學習?氛圍，讓讀?書成為習慣?。每學期開?展閱讀之星?、書香班級?、書香家庭?評比活動，?促進了讀書?活動的開展?。三、存?在困惑有待?解決1、?受學生考試?成績高低的?影響，個別?教師對經(jīng)典?誦讀的認識?還不夠到位?，認為只要?把班級學生?的成績搞好?了，其他的?就無所謂了?。所以在經(jīng)?典誦讀的_?__很宣傳?上不到位，?只是流于形?式。2、?由于本學期?我校計劃修?教學樓，我?校多功能教?室場地受限?，多媒體不?能使用，因?此多次活動?的開展在_?__形式、?場地選擇上?效果尚不理?想。四、?總結反思體?會深刻我?們深刻體會?到，要想從?某一方面或?幾方面創(chuàng)造?出學校特色?，一下幾點?至關重要：?1、領導?參與，務實?苦干。特色?學校的創(chuàng)建?離不開各級?領導的重視?和支持，因?為特色學校?的創(chuàng)建既要?硬件的投入?，也要領導?觀念的轉(zhuǎn)變?，管理行為?的落實。否?則將無法開?展。作為學?校，創(chuàng)建工?作必須是_?__工程，?否則推動的?力度很難保?障。2、?科研引路，?協(xié)作同行。?由于創(chuàng)建特?色學校是一?項極為復雜?的系統(tǒng)工程?，涉及到學?校教育教學?的方方面面?，有許多理?論和實踐問?題值得進一?步研究和探?討，因此，?我們必須以?科研的態(tài)度?、科研的方?法來追求特?色的真實性?和實效性。?這就需要由?科研引領，?各方面攜手?同行，這樣?才能確?？?學全面地規(guī)?劃、積極穩(wěn)?妥地推進特?色學校創(chuàng)建?工作并取得?實效。3?、眾星捧月?，打造特色?。特色學校?創(chuàng)建工作涉?及到整個教?育教學工作?的方方面面?，學校的特?色不只限于?某一點，而?應是“以點?帶面”，最?終使學校整?體工作，全?方位都反映?出這種特點?，因此，學?校所有工作?都應圍繞這?個中心來計?劃、實施、?總結、反思?、改進。創(chuàng)?建特色學校?的出發(fā)點和?落腳點是學?校的每一個?成員，只有?把富有個性?化的辦學理?念內(nèi)化為每?個個體的自?覺行動并且?持之以恒地?去努力實施?，學校才能?逐步形成鮮?明的辦學特?色。4、?及時調(diào)整，?推陳出新。?創(chuàng)建的過程?本身是一個?不斷實踐反?思的過程，?每經(jīng)過一個?階段都必須?回過頭來看?看，想想，?其中的成敗?得失，這樣?才能不斷的?調(diào)整、不斷?地改進，不?斷地發(fā)展。?小學特色?學校建設工?作總結南?坑東學校_?__-__?_學年回?顧___-?___學年?度，我校在?上級的正確?領導和大力?支持下，扎?扎實實開展?特色創(chuàng)建工?作，在具體?實踐中，遇?到了很多問?題，克服了?很多困難，?取得了明顯?成績，積累?了不少經(jīng)驗?，在享受到?成功快樂的?同時，也備?感創(chuàng)建的艱?辛。我們?深深體會到?，創(chuàng)建特色?學校，是優(yōu)?化學校管理?，豐富學校?內(nèi)涵，提升?學校品位的?重要舉措。?現(xiàn)將大概情?況初步總結?如下。一?、以校為本?開發(fā)特色?我們給學校?的特色發(fā)展?定位在“校?本”二字上?，也就是在?立足于農(nóng)村?、立足于學?校的基礎上?，充分利用?校本資源，?深入挖掘校?本潛力，靈?活運用教育?手段，科學?合理地把學?校特長轉(zhuǎn)化?為特色。既?不崇洋媚外?，也不好高?騖遠，堅持?貼船下篙定?方案，量體?裁衣拿措施?，體現(xiàn)小中?見大，平中?見奇，以廣?大小學生喜?聞樂見，好?做易為的各?種創(chuàng)建活動?為載體，實?實在在地搞?好特色創(chuàng)建?工作。根?據(jù)縣中小學?創(chuàng)建特色學?校工作實施?方案的精神?，我校于_?__年__?_月，正式?申請創(chuàng)建“?文化校園、?活力校園”?為突破口，?積極探索硬?筆書法與實?施素質(zhì)教育?相結合的有?效途徑，努?力構建文化?校園，逐漸?形成自己的?特色。我們?的具體做法?是：1、?精心編輯校?本課程，科?學安排硬筆?書法容為?了便于學生?全面系統(tǒng)地?了解中華經(jīng)?典文化，學?校成立了校?本課程開發(fā)?領導小組，?由盧校長負?責編寫的校?本課程《鋼?筆楷書練習?》為校本教?材。全校開?展書法學習?，組建書法?興趣小組，?提高學生的?書寫基本功?。全力構建?和諧校園。?2、積極?開展各項活?動，全力保?證硬筆書法?效果為確?保硬筆書法?練習效果，?我們保證學?生每天練習?半小時。此?外，每周?二、四舉辦?興趣小組活?動，保證練?習時間，提?高練習質(zhì)量?。一年來，?我們開展了?硬筆書法展?演、硬筆書?法擂臺賽、?板報比賽等?主題活動。?這些活動猶?1如一縷?縷春風，滋?潤著每一個?孩子的心田?。讓學生在?豐富多彩的?活動中感受?到了經(jīng)典文?化的博大精?深和___?力，也一定?程度上提升?了學生的文?化素養(yǎng)。同?時在思想道?德上加深了?學生對精忠?愛國、勤奮?刻苦、文明?禮儀、謙虛?好學、勤儉?節(jié)約等中華?傳統(tǒng)美德的?理解和感悟?。3、制?訂多項管理?措施，確保?活動深入持?久開展為?促進經(jīng)典誦?讀活動的有?序有效開展?，學校成立?了硬筆書法?領導小組和?考評小組，?制訂了《硬?筆書法工程?實施方案及?考級辦法》?，定期對各?班的硬筆書?法活動情況?予以督促、?檢查、評估?，并列入班?主任年度考?核。此外還?規(guī)定每學期?舉行兩次全?校性的硬筆?書法比賽，?對寫的好的?學生張榜公?布并予以獎?勵，極大地?激發(fā)了學生?練習的熱情?。4、特?色鼓人心，?書法結碩果?硬筆書法?極大激發(fā)了?學生的學習?興趣，提高?了學生的書?寫能力，啟?迪了他們的?心智。學生?在傳統(tǒng)文化?的浸潤中潛?移默化、熏?陶感染，感?受著中華文?化的博大精?深，不僅提?高了學生的?書寫水平，?也提高了學?生的語文素?養(yǎng)和思想道?德素質(zhì)。?兩年來，我?校先后有十?多名學生獲?縣級書法比?賽優(yōu)勝獎。?我們擁有了?自己的書法?教材——《?鋼筆楷書練?習》校本課?程。由于活?動富有特色?，我們的做?法得到了學?生家長、社?會的好評。?二、存在?困惑有待解?決1、受?學生考試成?績高低的影?響，個別教?師對硬筆書?法的認識還?不夠到位，?認為只要把?班級學生的?成績搞好了?，其他的就?無所謂了。?所以在硬筆?書法的__?_和宣傳上?不到位，只?是流于形式?。2、由?于我校硬件?不夠，場地?受限，多媒?體不能使用?，因此多次?活動的開展?在___形?式、場地選?擇上效果尚?不理想。?三、總結反?思體會深刻?我們深刻?體會到，要?想從某一方?面或幾方面?創(chuàng)造出學校?特色，以下?幾點至關重?要：1、?領導參與，?務實苦干。?特色學校的?創(chuàng)建離不開?各級領導的?重視和支持?，因為特色?學校的創(chuàng)建?既要硬件的?投入，也要?領導觀念的?轉(zhuǎn)變，管理?行為2的?落實。否則?將無法開展?。作為學校?，創(chuàng)建工作?必須是__?_工程，否?則推動的力?度很難保障?。2、科?研引路，協(xié)?作同行。由?于創(chuàng)建特色?學校是一項?極為復雜的?系統(tǒng)工程，?涉及到學校?教育教學的?方方面面，?有許多理論?和實踐問題?值得進一步?研究和探討?，因此，我?們必須以科?研的態(tài)度、?科研的方法?來追求特色?的真實性和?實效性。這?就需要由科?研引領，各?方面攜手同?行，這樣才?能確?？茖W?全面地規(guī)劃?、積極穩(wěn)妥?地推進特色?學校創(chuàng)建工?作并取得實?效。3、?眾星捧月，?打造特色。?特色學校創(chuàng)?建工作涉及?到整個教育?教學工作的?方方面面，?學校的特色?不只限于某?一點，而應?是“以點帶?面”，最終?使學校整體?工作，全方?位都反映出?這種特點，?因此，學校?所有工作都?應圍繞這個?中心來計劃?、實施、總?結、反思、?改進。創(chuàng)建?特色學校的?出發(fā)點和落?腳點是學校?的每一個成?員，只有把?富有個性化?的辦學理念?內(nèi)化為每個?個體的自覺?行動并且持?之以恒地去?努力實施，?學校才能逐?步形成鮮明?的辦學特色?。4、及?時調(diào)整，推?陳出新。創(chuàng)?建的過程本?身是一個不?斷實踐反思?的過程，每?經(jīng)過一個階?段都必須回?過頭來看看?，想想，其?中的成敗得?失，這樣才?能不斷的調(diào)?整、不斷地?改進，不斷?地發(fā)展。?特色學校建?設工作總結?___區(qū)?促進工程正?式拉開序幕?，___區(qū)?教育開始新?的篇章，_?__年__?_月___?日，我來到?水工學校擔?任校長，水?工學校特色?校建設工作?開始啟動。?在教育局的?正確領導下?、在北師大?專家指導下?，我校扎扎?實實開展特?色創(chuàng)建工作?，在具體實?踐中，我們?深深體會到?，創(chuàng)建特色?學校，是優(yōu)?化學校管理?，豐富學校?內(nèi)涵，提升?學校品位的?重要舉措，?需要我們傳?承、創(chuàng)新。?一、傳承?中國教育?學會會長、?著名教育家?顧明遠說：?“何謂特色?，顧名思義?，是指不同?與一般，不?是平平常常?，而是要有?創(chuàng)新，具有?個性，而且?這種個性能?夠形成傳統(tǒng)?，代代相傳??！痹谌ツ?___月_?__日聆聽?完劉校長專?題講座后，?我們對特色?校建設深刻?的認識到：?學校辦學特?色的形成是?一所學校文?化的生長過?程，能夠引?領全校教師?群體的價值?認同，能夠?使學校的管?理、教育教?學實踐活動?有方向，不?是簡單的學?校___的?各類主題活?動、特色活?動，而是一?種文化、一?種延伸、一?種提煉，是?學校發(fā)展的?著力點，是?為學校品牌?生成及發(fā)展?提供的有力?的支撐和保?障。有了這?樣的理解，?水工學校特?色校建設首?先秉承了傳?統(tǒng)。（一?）傳承工作?作風水工?學校創(chuàng)建于?___年，?五十余年辦?學之路是艱?難曲折的，?但是，當我?們回首凝視?時，依然要?感動和值得?欣慰的是這?所學校幾代?教育工作者?心載肩抗的?民族責任感?，并以此而?生成的無私?奉獻的品行?和“用心做?教育，用愛?教學生”的?堅韌執(zhí)著精?神，在這片?土地上，點?點滴滴的奉?獻精神，兢?兢業(yè)業(yè)的求?實求是精神?。無論是我?們的老師，?還是學生，?每一代人都?把這里當成?了萌發(fā)理想?，生成希望?的樂園，無?論是辦學條?件的落后還?是先進，我?們完全可以?置信的是，?每一個水工?人都在一點?一滴，像晶?瑩的水一樣?，呈現(xiàn)自己?的純潔和剔?透，彰顯自?己的明亮和?光潤。正是?堅守這樣的?精神，水工?學校一點一?滴茁壯成長?，不斷發(fā)展?壯大。在制?定特色校方?案時，我們?本著學校的?這種精神，?借“水文化?”的涵韻，?提出“若水?文化，浸潤?教育”特色?建設的設想?，旨在努力?為學生創(chuàng)造?一個平和、?包容、博大?、開放、自?然的成長環(huán)?境，給所有?孩子打下身?體健康，陽?光向上，樂?于學習的基?礎，并以此?為依托，確?立了學校的?辦學理念及?三風一訓。?辦學理念?。浸“真善?美”，潤“?心德行”，?為每個孩子?健康成長奠?定良好的基?礎。水工?校訓：上善?若水博學遠?志水工校風?：平和包容?博大開放水?工教風：潛?移默化潤物?無聲水工學?風：滴水穿?石積水成淵?辦學思路?。借“水文?化”的涵韻?，汲取“水?品性”之精?髓，潤根養(yǎng)?性，追求優(yōu)?質(zhì)發(fā)展。?（二）傳承?特色項目?，在《__?_區(qū)中小學?特色學校創(chuàng)?建實施方案?》的引領下?，我校因校?制宜，將葫?蘆絲課程引?進課堂，確?立為我校的?藝術教育特?色辦學思路?，形成了自?己的教材和?教學方法，?以此為題的?校本教材《?葫蘆絲》獲?得___省?校本教材評?比一等獎，?培養(yǎng)的學生?也多次在省?市區(qū)乃至全?國的比賽中?獲獎。這是?我校的百人?葫蘆絲在演?奏。幾年來?葫蘆絲課程?已經(jīng)深入學?生之心，也?得到了家長?的喜愛和認?可。上學期?，在原來?五、六年級?開設葫蘆絲?課的基礎上?，在四年級?也開設了葫?蘆絲課程，?現(xiàn)在學校?四、五、?六年級每班?每周一節(jié)葫?蘆絲課程。?為了配合這?項工作，我?校聘請__?_老師每周?來學校工作?半天，并且?為學校每位?音樂教師購?買葫蘆絲樂?器，在每節(jié)?音樂課上開?展教學。特?別讓我們高?興的是，上?學期我校新?分配的音樂?教師學的是?竹笛專業(yè)，?下學期，我?們計劃在?三、四年級?開設竹笛課?程。（三?）傳承校刊?、校報、校?歌學校的?校報《校園?風》已經(jīng)創(chuàng)?辦兩年半，?每月一期，?已出版__?_期;教研?刊物《水工?教研》以及?學生作文集?《新芽》，?也都發(fā)行了?兩年。另外?，我校編寫?的《弟子規(guī)?釋讀》和《?經(jīng)典詩文誦?讀》兩本校?本課程也獲?得___省?校本課程二?等獎。上學?期，我們利?用周三午讀?時間開展“?講經(jīng)典見行?動”活動，?學校老師輪?流講，學生?結合每周所?講內(nèi)容背誦?、實踐，效?果特別好。?校歌《雛?鷹之歌》由?前任王小平?校長填詞，?我校音樂教?師譜曲完成?的，校歌旋?律優(yōu)美，節(jié)?奏明快，激?人奮進，反?映了水工學?校五十年的?優(yōu)良傳統(tǒng)。?二、創(chuàng)新?在準確把?握學校傳統(tǒng)?基礎上，我?們對學校各?項工作進行?了整體的思?考與實踐，?結合學校實?際，開始創(chuàng)?新，整體推?進。（一?）創(chuàng)新行動?的方向標—?—群策群力?全員參與特?色校方案制?定水工學校?特色校方案?形成記事表?時間會議名?稱討論主題?大家建議?___月_?__日行政?會議學習《?___區(qū)均?衡發(fā)展促進?工程實施方?案》1.專?人負責。?2.重視這?項工作。?3.學校各?項工作圍繞?這項工作開?展。__?_月___?日行政會議?學校如何開?展特色學校?建設工程1?.發(fā)揮全體?教師智慧，?群策群力。?2.行政?領導要先理?解，領會。?3.做好?宣傳發(fā)動工?作。__?_月___?日全校教工?大會學校如?何開展特色?學校建設工?程全體教職?工參與“水?工夢·我的?夢”活動，?全體參與到?學校發(fā)展建?設中。_?__月份多?方座談走訪?，確定特色?校建設目標?。在現(xiàn)有基?礎上，如何?定位學校特?色校建設方?向。學校中?層：自__?_育退休老?教師：傳統(tǒng)?文化要傳承?教研組長：?養(yǎng)成教育?專家。立足?本土文化，?開展“浸潤?教育”__?_月___?日行政例會?確定方向本?土文化浸潤?生命___?月___日?校長執(zhí)筆，?特色校方案?初步形成。?___月?___日長?治路小學，?校長匯報特?色校建設方?案，___?勝校長進行?點評，給予?高度評價，?同時也提出?整改意見。?___月?—___月?全體中層結?合學校特色?校建設方案?，思考自己?工作思路，?完成各口建?設方案。?___月_?__日—2?___月校?長在北師大?學習，通過?專家講座，?進校學習，?不斷完善方?案。在與專?家面對面活?動中，得到?彭興--_?__專家指?導，將辦學?理念進行簡?化，使之更?貼合小學生?的實際。?___月—?___月校?長參加北師?大校長高級?研修班學習?，收獲很大?，對學校特?色校反感重?新進行思考?，定位，將?“本土文化?浸潤生命”?更改為“若?水文化浸潤?生命”使之?更加切合“?浸潤教育”?的主題。?___月_?__日—_?__日在全?校教師中進?行宣傳，全?體教師獻言?獻計，完成?方案意見征?集，共收到?建議___?條，采納_?__條。?___月_?__日—_?__日結合?每位中層的?方案以及全?體教師的建?議，再次對?方案進行完?善，將特色?校建設實施?措施完善為?七個方面，?水工學校特?色校建設方?案基本定稿?，再次上交?。教代會?再次通報學?校特色校建?設方案。全?體教師通過?___年_?__月__?_日石校長?再次完善特?色校建設方?案，將校訓?更改為“上?善若水博學?遠志”。?結合若水文?化，跟換班?牌，每個班?根據(jù)學校特?色形成自己?的班訓。_?__年__?_月___?日彭興--?___校長?來到水工學?校實地指導?學校創(chuàng)建工?作。___?年___月?___日水?如幣開始啟?用，水如銀?行正式成立?。根據(jù)特?色校方案對?學校二層樓?道文化進行?重新布置。?___年_?__月__?_日——_?__月__?_日校長赴?___掛職?兩周。學?校圍墻進行?粉刷，并繪?上向日葵圖?案，希望陽?光可以進入?每個水工人?的心中。?（二）創(chuàng)新?行動的切入?點：七項舉?措全面推進?“若水文?化，浸潤教?育”就是辦?適合師生發(fā)?展的教育，?遵循教育規(guī)?律，努力營?造一種環(huán)境?，讓教育不?在冰冷，不?在僵硬，而?是溫潤，貼?心，觸動靈?魂的，讓教?育過程不再?說教、填鴨?，而是耳濡?目染，是春?風化雨，是?點滴滲透，?是潤物無聲?。能不能將?理念落實在?學校各項工?作中。在完?善特色校方?案的過程中?，我們對實?施途徑進行?多次論證和?完善，最終?把以下七方?面作為切入?點。第一?方面。管理?之“浸潤”?——堅持人?人參與，彰?顯自主管理?特色___?人性化化管?理，促進管?理者以師為?本。我們?認為，學校?只有崗位不?同，沒有級?別之分。每?一位管理者?要給予每一?位教師人格?上的尊重，?成長上的_?__。在常?規(guī)管理中處?處體現(xiàn)以師?為本的舉措?，比如斥責?少一些，期?待多一些;?每一個教學?崗位安排，?都盡可能地?考慮每一位?教師適合的?學科、學段?，使他（她?）不至于因?安排失誤而?影響工作的?效果……從?每位教師的?優(yōu)勢入手，?來提高他們?的自我管理?能力，這些?細微、精到?的管理，還?可以感染、?影響每一位?教師，并進?而轉(zhuǎn)化為他?們自己優(yōu)效?的思維方式?。2.發(fā)?揮主人翁作?用，促進師?生自主管理?。教師參?與學校管理?，我們用三?項推進措施?。一是開學?初，將重大?工作進行立?項，由教師?自主報名，?形成項目團?隊，由項目?組全權負責?活動的策劃?與實施;二?是將管理重?心下移，賦?予部門負責?人一定權利?，使他們更?好地以主人?翁意識管理?好自己的部?門，完成好?工作;三是?嘗試運用“?shari?ngtim?e”（__?_時刻）的?管理理念，?部門負責人?每個月將下?月工作中的?感覺棘手問?題，以案例?形式在全校?會議上與全?體教師交流?，征求全體?教師的建議?，尋求大家?的理解和支?持，以便更?好地開展工?作。3.?激發(fā)自律意?識，促進學?生自主管理?。我的學?校我做主。?學校成立校?級學生自主?管理委員會?，將學校的?事務細分為?各個崗位，?如學校有文?明自律協(xié)作?崗、升旗儀?式主持團隊?、衛(wèi)生監(jiān)督?崗等，很好?的培養(yǎng)學生?的主人翁意?識，真正實?現(xiàn)學生自我?教育、自我?管理、自我?服務。我?的班級我做?主。班級自?主管理，遵?循“人人有?事做，事事?有人做”的?原則，堅持?開展“每天?一分鐘”活?動，班級崗?位細化到早?讀、站隊、?午休、宣傳?、禮儀等各?個小崗位，?引導學生自?覺參與班級?事務，如門?長、燈長、?路隊長、晨?讀負責人等?。同時成立?班級班級作?業(yè)評價委員?會，有學生?自主布置作?業(yè)、自主選?擇優(yōu)秀作業(yè)?進行展出。?多種崗位滲?透自主意識?，樹立學生?班級責任感?。第二方?面：環(huán)境之?“浸潤”—?—巧借“水?文化”，營?造浸潤校園?1.設計理?念校園文?化作為學校?教育的重要?組成部分，?是全面育人?不可或缺的?重要環(huán)節(jié)，?是展現(xiàn)校長?教育理念，?學?？沙掷m(xù)?發(fā)展的強大?內(nèi)驅(qū)力，也?是德育體系?中亟待加強?的重要方面?，它包含著?精神文化、?物質(zhì)文化、?制度文化、?行為文化、?民族文化等?主要內(nèi)容。?學校環(huán)境?布置要在辦?學理念的指?導下系統(tǒng)設?計，要有注?重內(nèi)涵的物?質(zhì)文化，使?校園處處能?成為拓展學?生素質(zhì)的共?享空間。?要緊緊抓住?“浸潤教育?”的核心要?素“水”渲?染校園文化?，充分利用?校園的每一?個角落，使?校園內(nèi)的一?草一木、一?磚一石都體?現(xiàn)教育的引?導和熏陶。?2.具體?思路（1?）三風一訓?宣傳：在學?校大門的櫥?窗制作三風?一訓版面;?在學校校訊?通主頁、班?級牌、學校?各類出版物?、各類工作?方案中體現(xiàn)?相應文字內(nèi)?容。（2?）校園人文?布置：大廳?、歷史文化?墻下安放_?__文化名?人或著名景?觀立體雕塑?，后操場開?辟校園種植?園，將種植?園分塊承包?給各班，作?為各班的實?踐小菜園。?（3）校?園環(huán)境布置?。學校教學?樓以藍色、?白色為主色?調(diào)，以波浪?為主圖案，?用向日葵作?為裝飾，象?征水工學校?在藍天、大?海、陽光滋?潤下茁壯成?長，有藍天?的志存高遠?，有大海的?博大胸懷，?有向日葵積?極向上的陽?光心態(tài)。?在樓梯間、?窗戶外口、?圍墻等適合?的位置，_?__裝飾花?架，以季節(jié)?性綠植和向?日葵營造綠?色校園氛圍?。教學樓?內(nèi)部以藍、?綠、黃為主?色調(diào)，在學?校三層教學?樓門廳和辦?公區(qū)設置三?類文化主題?，設置“綠?色——水文?化長廊”“?藍色——科?技文化長廊?”“黃色—?—藝術文化?長廊”。以?圖片、實物?、資料等形?式讓師生對?水、科技、?藝術文化有?直觀的、深?入的了解，?培育師生若?水精神的認?同感、歸屬?感、自豪感?。各樓層樓?道以年級為?單位，各年?級結合學校?辦學理念自?主制定有關?“水文化”?的宣傳主題?，并要求定?期更換、補?充，使樓道?成為各年級?宣傳展示的?陣地。每?個教室也要?制定本班的?主題，根據(jù)?主題設計班?徽、班名以?及自己班級?探索水文化?的思路，按?照各班的風?格在本班進?行宣傳展示?，營造浸潤?教育的氛圍?。（4）?開設實踐基?地。兩個探?究基地：一?是“水文化?”探究基地?，二是“汾?河文化”探?究基地，以?實物、模型?、圖片為主?，借助音視?頻手段，突?出實踐主題?，介紹活動?內(nèi)容，鼓勵?學生動手、?動腦，實踐?探究。八大?實踐場館：?餐飲類__?_個，工藝?美術類__?_個，公共?服務類__?_個。一個?實踐農(nóng)場，?每班一塊小?農(nóng)場進行展?勞動實踐。?第三方面?。養(yǎng)成教育?之“浸潤”?——養(yǎng)成好?習慣，為學?生一生奠基?在“養(yǎng)成好?習慣，奠基?好人生”的?行動理念的?指導下，立?足實際，勇?于創(chuàng)新，培?養(yǎng)良好習慣?，為學生成?功的幸福人?生奠基。?1.抓習慣?養(yǎng)成，促健?康成長。?在抓日常規(guī)?范、習慣養(yǎng)?成的基礎上?，全面開展?“養(yǎng)成好習?慣，奠基好?人生”主題?教育活動，?通過系列活?動的開展帶?動習慣養(yǎng)成?教育的實施?。為使活動?順利有效開?展，實施四?步走的活動?策略：第?一步，在“?禮儀”、“?生活”、“?健身”、“?學習”四方?面習慣養(yǎng)成?上下功夫，?___細節(jié)?。在家長、?教師、學生?中征集“浸?真浸善浸美?”___條?，制做成圖?文并茂的《?好習慣培養(yǎng)?手冊》口袋?書，方便學?生經(jīng)常翻閱?，使學生明?確好習慣養(yǎng)?成目標，天?天默記，每?日自省檢查?自己的行為?;第二步，?;少先隊自?律自查小隊?天天監(jiān)督，?每周三次由?少先隊廣播?公布習慣養(yǎng)?成檢查結果?;第三步，?利用“水如?幣”進行激?勵，全校每?月公布“水?如銀行”儲?蓄情況，并?舉行隆重的?頒獎儀式，?對表現(xiàn)優(yōu)秀?的同學頒發(fā)?星級獎狀或?獎品，使學?生明白必須?日積月累，?長期堅持，?把好習慣落?實到每一天?才能得到星?級獎狀，一?定要存儲更?多好習慣，?才能爭當“?水如好少年?”;第四步?，將活動延?伸到家庭及?社區(qū)，學校?在社區(qū)設立?“小公民信?息站”，以?此借社區(qū)資?源大公民的?力量幫助我?們一起促進?學生良好習?慣的養(yǎng)成。?2.抓主?題教育活動?，使德育潛?移默化。?德育教育是?一種潛移默?化的教育，?滲透于各個?學科和學校?的各項工作?中。一是?把社團活動?作為實施德?育教育的突?破口。為突?出特色教育?，我校在國?家課程基礎?上，開設綜?合、探究、?實踐三類課?程，各類學?生社團__?_個。通過?各類學生社?團活動的開?展，提升學?生綜合素質(zhì)?;二是把傳?統(tǒng)美德教育?作為實施德?育教育的主?要載體。我?校充分挖掘?我國的傳統(tǒng)?美德，以“?關愛、扶助?”為重點，?全面加強學?生的傳統(tǒng)美?德教育;三?是把“上善?若水，博學?遠志”教育?作為實施德?育教育的主?要抓手，引?導學生立大?志、立長志?，擇善友而?交，擇善言?而聽，擇善?書而讀，擇?善行而為。?3.倡導?“大教育觀?”，提升德?育新境界。?重視構建?家庭、學校?、社會三位?一體的大教?育觀念，尤?其注意發(fā)揮?家長、社區(qū)?在未成年人?思想道德教?育工作中的?不可估量的?重要作用。?創(chuàng)設家長開?放日制度，?雙管齊下，?讓家長走進?學校，走進?課堂。學校?每年舉辦四?個重要節(jié)日?，在“生命?因讀書而精?彩——讀書?節(jié)”，開展?“我和父母?共同讀一本?書”;在“?學會關愛與?尊重——感?恩節(jié)”，開?展“我給父?母做頓飯”?等活動;在?“營造生活?七彩旋律—?—文體節(jié)”?，開展“我?與家長參與?一項運動、?一個節(jié)目”?等活動;在?“夢想與神?舟一起飛翔?——科技節(jié)?”里，學生?人人認領一?個問題，班?班邀請一位?家長做科技?顧問，開展?探究活動。?4.__?_開展各年?級德育序列?活動，__?_學生的社?會成長與生?命價值。不?同顏色代表?不同教育主?題。一年級?：紫色·互?助;二年級?：金色·遵?紀;三年級?：紅色·愛?國;四年級?：橙色·感?恩;五年級?：藍色·守?法;六年級?：綠色·善?學。每月一?主題，每月?一年級，使?每個主題教?育活動給學?生留下深刻?的印象，達?到育人的教?育目的。教?師與學生共?同參與活動?的策劃、_?__、管理?與評價，確??；顒拥捻?利實施。?第四方面。?教學之“浸?潤”——自?主、合作、?探究，打造?靈動課堂“?浸潤”一詞?能較準確地?把握小學生?學習的特點?，通過采取?創(chuàng)設情境的?方式，運用?滲透手段，?或暗示、或?啟發(fā)、或點?評，將知識?、情感、行?為技能等諸?方面的培養(yǎng)?滲透在課堂?活動中，以?情動情、以?情___、?以情染情，?使學生受到?潛移默化的?影響。1?.“一三六?”浸潤課堂?教學模式一?條主線：師?生共同成長?教學是一?個師生情理?互動、心心?相印，教學?相長的過程?，在教與學?的過程中師?生積極參與?，共同發(fā)展?，走向共同?成長，因此?，老師要努?力改變以往?以單純傳授?知識為手段?的做法，對?學生的感情?、態(tài)度、價?值觀給予更?大的___?，創(chuàng)造一種?別具一格的?教學模式，?使課堂更富?人性化，讓?學生在一種?和諧的氛圍?中遨游于知?識的海洋。?三個基本點?：自主合作?探究第一?，自主，指?學生要主動?地學習，對?問題進行自?己的思考和?探究，在頭?腦中形成一?個獨特的思?維模式。自?主性學習，?有以下三個?方面的含義?：①基本?品質(zhì)是主動?性。自主學?習是我要學?，是學生基?于內(nèi)在的需?求而產(chǎn)生的?對學習的興?趣和欲望，?它來自學生?主體，是完?善和提高自?己的手段，?一種愉快的?體驗。②?核心品質(zhì)是?獨立性。是?指學生獨立?學習的能力?，從教與學?的關系上說?，整個教學?過程是一個?從教到學的?轉(zhuǎn)化過程，?在這個過程?中，教師的?作用是不斷?轉(zhuǎn)化學生的?學習能力，?獨立學習的?過程是一個?逐漸轉(zhuǎn)化的?過程，是一?個由弱到強?的過程，決?不是教師完?全放任自流?。③自主性?學習是為了?中華民族的?復興，為了?每位學生的?發(fā)展的學習?。在學習活?動后，能夠?對自己的學?習結果進行?自我檢查，?自我總結，?自我評價和?自我補救，?培養(yǎng)學生的?自我意識和?自我監(jiān)控，?并養(yǎng)成習慣?，是促進學?生學習的重?要因素。?第二，“合?作”是指學?習的___?形式，為了?完成共同的?任務，有明?確的責任分?工的互助性?學習。在以?班級授課制?為主的教學?形式下，采?用小組合作?學習的形式?，改善傳統(tǒng)?的師生單項?交流的方式?，可以是生?與生，生與?師，生與家?長，生與一?切人的合作?，通過多項?互動的交流?，使每個學?生語言實踐?和自我表現(xiàn)?的機會，既?讓每一個學?生都發(fā)表自?己的學習心?得，也養(yǎng)成?注意聽取別?人意見的良?好的習慣，?促進學生之?間的互相啟?迪，互相幫?助，以解決?消息中的各?種問題，共?同完成學習?任務。合作?學習具有互?助性、互補?性、自主性?、互動性、?評價的自主?性五個基本?特征。第?三，探究，?是對眼前的?問題、事物?敢于質(zhì)疑，?不滿足于表?面，要積極?的探索，引?發(fā)更深層次?的思考。探?究性學習有?三個基本特?征：①問?題性：探究?學習是以問?題為中心的?，學習過程?中，提出的?問題首先在?于激發(fā)學生?解決問題的?欲望，又以?解決問題為?最后歸宿。?②過程性：?探究學習_?__學習過?程，過程中?一方面展示?學生在探究?過程中暴露?的疑問，困?難和矛盾。?另一方面也?是展示學生?聰明才智、?個性的過程?。③開放?性：探究學?習的過程是?開放的，探?究學習的問?題是開放性?的，同時問?題的最終答?案也不一定?是固定的，?每個人可以?有不同的理?解。六個步?驟：課前交?流——自學?質(zhì)疑——合?作釋疑——?點撥提升—?—鞏固練習?——拓展延?伸①課前?交流。利用?2--__?_分鐘，鼓?勵學生上講?臺展示，可?以展示與課?文內(nèi)容相關?聯(lián)的知識;?可以展示前?一天自主學?習的收獲;?也可以展示?自己的小才?藝（內(nèi)容必?須于本節(jié)課?學習內(nèi)容相?關）。②?自學質(zhì)疑。?學生自主獨?立思考，提?出自主學習?的見解和疑?問。讓學生?在課堂上自?學，這是使?學生成為學?習主人的一?個重要環(huán)節(jié)?。在這個環(huán)?節(jié)，教師有?更多的機會?觀察學生怎?樣學習語文?及了解學生?學習中的疑?難之處，以?便對學生作?具體的指導?，又能從學?生的質(zhì)疑中?得到啟發(fā)，?從而驗證教?學設計的焉?誤并及時加?以調(diào)整。自?學質(zhì)疑這一?環(huán)節(jié)不僅為?教讀課文打?下基礎，更?重要的是養(yǎng)?成了學生集?中注意力，?自己動腦、?動手、動筆?讀書的良好?習慣，使他?們愛步形成?自學能力。?③合作釋?疑。教師根?據(jù)學生的疑?惑，引導學?生開展小組?互助交流，?___人小?組，責任到?人，分工合?作，展開研?討。小組長?要有責任心?，合作要密?切配合，發(fā)?揮團隊精神?，注重生生?互動、師生?互動、師生?與文本互動?等多邊交流?。教師在引?導學生合作?學習時，要?充分利用個?體對問題認?識的差異，?實施優(yōu)劣互?補，進行有?效的合作交?流。④點?撥提升。學?生通過自主?學習、互助?交流后實在?解答不了的?，以及課文?重點難點內(nèi)?容，教師進?行點撥引導?，提升學生?對學習內(nèi)容?的深入理解?。⑤鞏固?練習：針對?本節(jié)課應該?掌握的知識?點進行訓練?。如語文教?學：低段讀?說結合，根?據(jù)每一課的?結構特點和?語言特點，?找準讀說結?合點，練習?說話;高段?學習表達方?法，鞏固內(nèi)?化。在教師?的___引?導下，捕捉?、交流重要?信息，或交?流自讀體會?，或就課文?的內(nèi)容、寫?法展開討論?。⑥拓展延?伸：把本節(jié)?課學習的內(nèi)?容引申到生?活中，解決?生活中的問?題。拓展延?伸時要照顧?學生個性差?異，充分考?慮不同層次?學生的“最?近發(fā)展區(qū)”?，設置難度?各異的學習?內(nèi)容，設計?不同層次的?訓練項目，?以供學生自?由選擇，各?取所需，使?不同的學生?得到不同的?發(fā)展。2?.浸潤式課?堂教學要求?教師做到五?讓六要六帶?進浸潤式?課堂要求全?體教師尊重?、關心、理?解與信任每?一個學生，?構建良好的?師生關系。?首先，每位?教師必須樹?立“四種意?識”（責任?意識、服務?意識、發(fā)展?意識、科學?意識），提?高“五種能?力”，（了?解和研究學?生的能力、?創(chuàng)建班級精?神的能力、?信息處理的?能力、心理?健康輔導的?能力、駕馭?教材的能力?）。其次，?學校把“立?德、立身、?立行”作為?師德建設的?亮點，通過?教師以身作?則，達到潤?物無聲的教?育境界。?五讓。目標?讓學生明確?、問題讓學?生提出、過?程讓學生參?與、規(guī)律讓?學生探究、?學法讓學生?歸納。六?要：學情分?析要透、學?生___要?到、學習層?次要分、學?習興趣要濃?、思維引導?要深、學習?收獲要大。?六帶進：?第一，把愛?心帶進課堂?。老師是學?生心中的太?陽，愛就是?幫助學生的?最大力量。?把愛灑滿學?生心田，教?育才有永恒?的生命。老?師的關愛可?以讓學生樹?立信心，成?為前進的動?力。老師不?要吝嗇一個?關愛的眼神?、一句親切?的問候、一?個親近的動?作，因為它?常?？梢宰?學生心中漾?起幸福，同?時感受到一?種被關愛、?被尊重、被?信任的感覺?，避免一些?不必要的隔?閡，對培養(yǎng)?學生的自信?和興趣會有?很大的幫助?。第二，?把微笑帶進?課堂。老師?的情緒對整?個課堂氣氛?影響很大。?無論在生活?中遇到什么?不順心的事?，老師都應?該把不快與?煩惱留在教?室門外，以?微笑的面容?、溫和的目?光、落落大?方的儀表給?學生帶來一?種和諧、安?全的感受。?第三，把?美感帶進課?堂。作為老?師，要努力?挖掘教材中?潛在的美，?讓學生在審?美的愉悅中?去感悟、理?解和變通知?識。特色?學校建設工?作總結創(chuàng)?建特色學校?，是優(yōu)化學?校管理，豐?富學校內(nèi)涵?，提升學校?品位的重要?舉措。我們?在教育局和?中心校的正?確領導大力?支持下，在?特色學校的?創(chuàng)建過程中?，享受到了?成長的快樂?。一、以?校為本特色?定向我們?把學校的特?色建設定位?立足于農(nóng)村?、立足于學?校的基礎上?，重點在六?個方面進行?了探索了嘗?試，一是讀?書活動，二?是校本教材?，三是陽光?體育大課間?、四是英語?學科互動教?學，五是主?題讀書活動?，六是校園?文化建設。?2、充分?挖掘校內(nèi)外?資源一方?面充分利用?領導資源。?認真學習新?課程理念，?多次向領導?請教論證，?尋求創(chuàng)建工?作策略。讓?我們認識到?了特色學校?的本質(zhì)是學?校的個性化?，這種個性?化首先體現(xiàn)?在辦學理念?的個性化。?它凝聚了這?所學校的個?性風格、文?化品味和人?才培養(yǎng)等特?色。另一?方面廣泛發(fā)?動教師參與?。我們向全?體教師、校?友、家長、?社會各界廣?泛征求特色?學校創(chuàng)建的?意見和建議?。然后再在?課外活動領?域全面進行?體驗學習的?探究；在學?科教學方面?，我校在英?語學科中于?率先進行了?“互動式學?習研究”，?學生學得很?投入。在課?堂教學中突?出體驗的環(huán)?節(jié)。建立起?一種更理想?的全面互動?關系，教師?、教材與學?習者動態(tài)（?范本）互補?。最后大家?達成共識，?我們的特色?目標定位在?體驗學習上?。3、多?方尋求理論?支撐。我們?查閱了大量?的理論資料?。從廣義上?講，任何學?習都是一種?體驗的過程?。但是，體?驗更強調(diào)通?過具體的“?做”來達到?個體行為改?變的目的，?是以經(jīng)驗為?基礎，對經(jīng)?驗的一種升?華。當時的?美國教育也?正像今天的?中國一樣，?出現(xiàn)了“反?傳統(tǒng)教育”?的熱潮——?___由教?師在課堂上?向?qū)W生傳授?課本知識的?單一的教育?方式。據(jù)我?們所知，目?前很少有人?從較深的層?次上對體驗?學習加以分?析研究。在?學科教學中?加以研究的?更少。我們?提出“體驗?學習的實踐?與研究”這?一課題，是?想在心理學?研究、德育?工作研究的?基礎上在課?堂教學、少?先隊工作中?進一步嘗試?探索，使我?們的學生通?過“體驗學?習”克服當?前學習的弊?端，全面提?高學生的素?養(yǎng)。4、?建章立制，?保障有力?新時期學校?要長足發(fā)展?，必須走特?色之路，于?是，成立了?特色創(chuàng)建領?導小組，認?真學習文件?，在教育局?、進修學校?的指導下，?對特色學校?創(chuàng)建規(guī)劃，?經(jīng)過反復的?修改，認識?到特色學校?的創(chuàng)建要實?現(xiàn)學校教育?價值的提升?，培養(yǎng)目標?的重建，也?意識到了如?何來進行環(huán)?境的重建，?制度的創(chuàng)新?，越修改認?識越深刻，?越修改方法?、策略也越?多，制定了?比較完善的?實施方案，?向教育局申?報。我們認?為：特色學?校創(chuàng)建本身?就是一個完?善的過程。?二、以科?研為抓手，?凸顯特色?課題研究將?課堂教學作?為重點和突?破口，讓學?生在開放、?互動的教學?情景中激活?主體的生活?感知，引發(fā)?學生的認知?沖突和問題?探究意識，?實現(xiàn)教學過?程與目標的?多元整合，?并在實踐層?面上進行了?深入的研究?，在課堂教?學改革方面?做出了有益?的嘗試和探?索。創(chuàng)建?工作得了顯?