教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

廣州市教育信息中心（電教館）二○○七年三月十一日開題報告一、研究的背景和現(xiàn)狀

二、研究的目標和內(nèi)容三、研究的方法和步驟

六、課題研究預(yù)期成果五、研究的組織和保障四、研究價值和創(chuàng)新點教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

一、研究的背景和現(xiàn)狀

（一）選題背景

廣州市教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀

自2001年起，廣州市委、市政府分別制定了《2001—2003年廣州市教育信息化建設(shè)實施方案》、《關(guān)于加快推進我市教育信息化工作意見》、《廣州教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2002—2005）》等，積極推進教育信息化。從2002年1月到2005年8月，全市投入教育信息化建設(shè)資金10.1億元。經(jīng)過幾年的建設(shè)，我市教育信息化建設(shè)有了質(zhì)的飛躍——教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)形成，數(shù)字資源初具規(guī)模，應(yīng)用水平有了新的提高，網(wǎng)絡(luò)遠程教育進展迅速，教育管理信息化建設(shè)進展良好，教育電子政務(wù)的建設(shè)和應(yīng)用得到了發(fā)展，技術(shù)標準與關(guān)鍵技術(shù)得到了高度重視和廣泛應(yīng)用，等等。

（一）選題背景

廣州市政府啟動“教育e時代”工程

為進一步推動區(qū)域教育信息化的發(fā)展，2004年10月22日，廣州市政府啟動了廣州“教育e時代”工程，并將其作為“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃一項重點工程，其目的在于帶動全市教育信息化建設(shè)與應(yīng)用向縱深發(fā)展，提高區(qū)域教育信息化建設(shè)的績效。經(jīng)過兩年多的建設(shè)，廣州“教育e時代”工程已經(jīng)取得明顯的成效，其數(shù)字資源及應(yīng)用已經(jīng)初具規(guī)模，并滲透到教育的各個領(lǐng)域，并逐步延伸到家庭、社區(qū)及農(nóng)村地區(qū)。我中心（館）作為廣州“教育e時代”工程的主要承建單位，承擔(dān)著“教育e時代”工程建設(shè)與應(yīng)用推廣的組織實施工作。深入研究區(qū)域教育信息化的推進策略，為政府部門搞好“教育e時代”工程建設(shè)提供決策依據(jù)，為廣州的不同地區(qū)制訂推進教育信息化的具體策略提供依據(jù)，為“教育e時代”工程項目在教育各個領(lǐng)域中有效應(yīng)用提供新的模式借鑒，對促進區(qū)域教育信息化朝著標準化、規(guī)范化、科學(xué)化方向健康發(fā)展，有著極其重要和深遠的意義。

（一）選題背景（二）現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題

1、教育信息化在教育各個領(lǐng)域的應(yīng)用水平還有待提高，這意味著教育信息化所推動的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、教育組織形式的變革尚未完成。

2、部分區(qū)、縣級市教育信息化發(fā)展中宏觀管理與決策機構(gòu)、業(yè)務(wù)支持機構(gòu)職責(zé)不清，缺乏對區(qū)域教育信息化宏觀、整體的戰(zhàn)略規(guī)劃和有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。3、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用逐漸普及，但有效整合以及優(yōu)質(zhì)資源共建共享機制建設(shè)和資源的有效應(yīng)用尚待加強。（二）現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題

4、教師培訓(xùn)開展較普及，但缺乏對教師培訓(xùn)效果的評價和反思，信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式有待改進。5、12個區(qū)、縣級市的地區(qū)與地區(qū)之間，城鄉(xiāng)學(xué)校之間信息化建設(shè)差距依然存在，教育均衡發(fā)展、全民教育體系構(gòu)建等新的問題還有待解決。

6、基礎(chǔ)設(shè)施投入與教育應(yīng)用效果產(chǎn)出的矛盾依然存在，教育信息化建設(shè)的績效尚待進一步提高。7、對應(yīng)的保障措施不足，相應(yīng)的制度建設(shè)還較滯后,管理規(guī)范尚待加強。國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

1、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究強調(diào)實踐性，但是缺乏對區(qū)域教育信息化建設(shè)過程中政策、規(guī)范以及系統(tǒng)優(yōu)化、協(xié)調(diào)有效的推進策略的研究。

2、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究主要強調(diào)“以基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)應(yīng)用為核心”，但是缺乏有區(qū)域特色的應(yīng)用模式和方法的研究。

3、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究對績效評價不夠重視，缺乏一套有效的、科學(xué)合理的評估標準。

（二）現(xiàn)狀分析教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

二、研究的目標和內(nèi)容（一）研究究目標立足于廣州州市經(jīng)濟發(fā)發(fā)展和現(xiàn)代代化發(fā)展的的需要，在在先進的教教育思想和和教學(xué)理論論的指導(dǎo)下下，運用系系統(tǒng)科學(xué)的的方法，通通過實踐研研究，系統(tǒng)統(tǒng)地歸納、、總結(jié)、探探索出區(qū)域域教育信息息化的推進進策略，促促進基礎(chǔ)教教育的改革革與發(fā)展，，提高教育育信息化建建設(shè)的績效效，推動廣廣州教育的的均衡發(fā)展展。1、廣州市區(qū)區(qū)域教育信信息化的現(xiàn)現(xiàn)狀分析與與問題調(diào)研研通過對廣州州市不同區(qū)區(qū)域的調(diào)查查，剖析廣廣州市教育育信息化的的問題和原原因，及不不同區(qū)域的的教育信息息化存在的的差距和異異同點，為為研究區(qū)域域教育信息息化的推進進策略提供供科學(xué)的依依據(jù)。2、推進廣州州市區(qū)域教教育信息化化的具體策策略在考慮區(qū)域域差異的基基礎(chǔ)上，深深入探索各各種推進區(qū)區(qū)域教育信信息化的具具體策略。。主要包括括：有關(guān)政政策與規(guī)范范的研究、、環(huán)境與資資源建設(shè)與與應(yīng)用策略略的研究、、相關(guān)管理理制度與辦辦法的研究究等。3、推進廣州州市區(qū)域教教育信息化化環(huán)境與資資源建設(shè)模模式結(jié)合不同區(qū)區(qū)域及學(xué)校校的實際，，從提高信信息化建設(shè)設(shè)績效出發(fā)發(fā)，構(gòu)建數(shù)數(shù)字化校園園，開發(fā)校校本優(yōu)質(zhì)資資源和本地地區(qū)的特色色資源，實實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教教育資源的的共建共享享。（二）研究究的主要內(nèi)內(nèi)容4、構(gòu)建推進廣廣州市區(qū)域域教育信息息化的應(yīng)用用模式根據(jù)課程改改革的要求求，依托廣廣州“教育育e時代”的環(huán)環(huán)境和資源源，構(gòu)建基基于信息技技術(shù)環(huán)境的的教育、教教學(xué)、教育育管理、師師生發(fā)展的的新模式，，推動教育育的改革。。5、廣州市區(qū)域域教育信息息化的績效效評價體系系根據(jù)廣州市市區(qū)域教育育信息化的的發(fā)展特點點，探討和和建立相應(yīng)應(yīng)的評估指指標評體系系，包括廣廣州“教教育e時代”應(yīng)應(yīng)用實驗區(qū)區(qū)、校評估估指標體系系、區(qū)域教教育信息化化的資源建建設(shè)評估標標準、區(qū)域域教育信息息化建設(shè)績績效評估標標準等。（二）研究究的主要內(nèi)內(nèi)容三、研究的方法法和步驟教育信息化化的區(qū)域推推進策略與與實踐研究究（一）研究究方法1、實地調(diào)查查主要應(yīng)用于于對各區(qū)、、縣級市教教育信息化化現(xiàn)狀調(diào)研研方面。2、行動研究究主要以廣州州“教育e時代”應(yīng)用用實驗區(qū)、、校為研究究基地，由由教育技術(shù)術(shù)部門的人人員、專家家、一線校校長教師共共同合作，，制訂研究究方案，開開展行動研研究，本研研究采用的的行動研究究法主要應(yīng)應(yīng)用于推進進區(qū)域教育育信息化的的應(yīng)用模式式的構(gòu)建方方面。3、評價研研究本研究采采用的評評價研究究法主要要應(yīng)用于于推進區(qū)區(qū)域教育育信息化化的應(yīng)用用模式的的效果評評價、推推進區(qū)域域教育信信息化的的環(huán)境與與資源的的評價等等。1、2006年9月—2006年12月研究究準備階階段在該階段段中，主主要采用用調(diào)研法和分析法，通過對對廣州市市不同區(qū)區(qū)域的實實地調(diào)查查，分析析現(xiàn)存問問題和總總體發(fā)展展趨勢，，以及不不同區(qū)域域的教育育信息化化存在的的差距和和異同點點。2、2007年1月—2008年7月行行動研究究階段在該階段段中，主主要采用用行動研究究法，依托““教育e時代”實實驗區(qū)、、校建設(shè)設(shè)工程，，選擇試試點區(qū)（（2—3個），以以及實驗驗學(xué)校（（約100所）為基基地，開開展推進進區(qū)域教教育信息息化的應(yīng)應(yīng)用及教教育管理理信息化化模式的的實踐研研究。（二）研研究的步步驟研究的方方法和步步驟3、2007年9月—2007年7月資源源建設(shè)與與制度建建設(shè)階段段在該階段段中，主主要采用用分析法和行動研究究法，分析不不同地區(qū)區(qū)教育信信息化建建設(shè)與實實施的情情況，根根據(jù)前期期實驗與與研究的的情況，，不斷完完善““教育e時代”工工程項目目的建設(shè)設(shè)，協(xié)助助教育行行政部門門擬定一一系列管管理保障障條例與與措施，，建立系系統(tǒng)科學(xué)學(xué)的績效效評估標標準。4、2008年8月—2008年12月成成果總結(jié)結(jié)階段利用區(qū)域域教育信信息化的的績效評評估標準準，評價價分析廣廣州市教教育信息息化的區(qū)區(qū)域推進進策略的的應(yīng)用效效果，及及時地總總結(jié)經(jīng)驗驗，推廣廣研究成成果。四、研究價值值和創(chuàng)新新點教育信息息化的區(qū)區(qū)域推進進策略與與實踐研研究（一）研研究價值值1、通過研研究與實實踐，為為政府部部門進一一步建設(shè)設(shè)好廣州州“教育育e時代”工工程提供供決策依依據(jù)，提提高廣州州“教育育e時代”工工程建設(shè)設(shè)績效。。2、通過研研究與實實踐，為為廣州不不同地區(qū)區(qū)、不同同類型的的學(xué)校建建立推進進教育信信息化的的具體策策略提供供依據(jù)。。3、通過研研究與實實踐，探探索廣州州“教育育e時代”建建設(shè)項目目在教育育各個領(lǐng)領(lǐng)域中有有效應(yīng)用用的模式式，推進進教育改改革與發(fā)發(fā)展。4、通過研研究與實實踐，探探索符合合本地區(qū)區(qū)特點的的一系列列評估體體系，促促進區(qū)域域教育信信息化朝朝著標準準化、規(guī)規(guī)范化、、科學(xué)化化方向健健康發(fā)展展。（二）創(chuàng)創(chuàng)新點1、視角廣廣——運用多學(xué)學(xué)科理論論（教育育學(xué)、課課程學(xué)、、教學(xué)論論、教育育傳播學(xué)學(xué)、教育育心理學(xué)學(xué)、教育育技術(shù)學(xué)學(xué)等）以以及現(xiàn)代代系統(tǒng)科科學(xué)，以以“優(yōu)勢勢互補””（交互互、對接接、繼承承、發(fā)揚揚）為目目標定位位，進行行理論與與實踐探探索。2、實踐性性強——結(jié)合教育育信息化化的具體體工作為為不同地地區(qū)提供供一套系系統(tǒng)科學(xué)學(xué)、協(xié)調(diào)調(diào)有效的的區(qū)域教教育信息息化推進進策略及及相應(yīng)的的制度，，對各區(qū)區(qū)的相關(guān)關(guān)工作起起指導(dǎo)作作用。3、區(qū)域特特色明顯顯——研究針對對廣州教教育的實實際情況況，結(jié)合合廣州““教育e時代”工工程的建建設(shè)，以以廣州““教育e時代”應(yīng)應(yīng)用實實驗區(qū)、、校來引引領(lǐng)，逐逐步輻射射同類地地區(qū)和學(xué)學(xué)校。教育信息息化的區(qū)區(qū)域推進進策略與與實踐研研究五、研究的組組織和保保障（一）現(xiàn)現(xiàn)有基礎(chǔ)礎(chǔ)在全市范范圍內(nèi)，，開展了了教育信信息化建建設(shè)的大大調(diào)查，，采集了了一些有有用的研研究數(shù)據(jù)據(jù)。已經(jīng)建有有了豐富富的廣州州“教育育e時代”教教育信信息資源源，其項項目覆蓋蓋了教育育、教學(xué)學(xué)、教育育管理、、師生發(fā)發(fā)展等各各個層面面。已經(jīng)建立立了廣州““教育e時代”應(yīng)應(yīng)用實驗驗區(qū)、校校評估標標準。組織了首首批20所廣州市市“教育育e時代”應(yīng)應(yīng)用實驗驗校，并并啟動了了應(yīng)用實實驗校建建設(shè)。（二）保保障條件件1、廣州““教育e時代”工工程一項項政府工工程，是是“十一一五”廣廣州教育育信息化化建設(shè)的的重點工工程，為為課題研研究提供供了政策策、經(jīng)費費、人才才資源上上的保障障。2、廣州區(qū)區(qū)域教育育信息化化建設(shè)策策略是““政府主導(dǎo)導(dǎo)、行政政推動、、業(yè)務(wù)推推進”，為課課題研究究提供了了組織保保障。3、廣州教育信信息化的現(xiàn)有有基礎(chǔ)為本研研究提供了基基礎(chǔ)條件。4、研究人員的的現(xiàn)有基礎(chǔ)和和研究機構(gòu)的的職能為本研研究提供了支支撐條件。教育信息化的的區(qū)域推進策策略與實踐研研究六、課題研究預(yù)期期成果（一）階段性性成果廣州市教育信信息化情況調(diào)調(diào)查報告調(diào)查查報告推進區(qū)域教育育信息化發(fā)展展規(guī)劃區(qū)域教育信息息化管理保障障條例區(qū)域教育信息息化績效評估估體系區(qū)域教育信息息化公共服務(wù)務(wù)平臺與資源源庫管理平臺臺區(qū)域教育信息息化應(yīng)用模式式實踐研究報報告實驗區(qū)、校優(yōu)優(yōu)質(zhì)資源一批批廣州市教育信信息化區(qū)域推推進策略應(yīng)用用效果分析研研究報告（二）最終研研究成果區(qū)域教育信息息化應(yīng)用模式式（論文集））區(qū)域教育信息息化應(yīng)用模式式實踐（研究究報告）區(qū)域教育信息息化公共服務(wù)務(wù)平臺與資源源庫管理平臺臺（電腦軟件件）相關(guān)制度與評評估體系（相相關(guān)文檔）主要參考文獻獻1．