2023年九年級(jí)化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)方案為更好地全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及本學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及市教委倡導(dǎo)的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新〞和“先學(xué)后教〞精神，將本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)方案制定如下:一、學(xué)生根本情況分析1、總體分析：本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)5、6、7、8四個(gè)班的化學(xué)課，總計(jì)233人,在這幾個(gè)班中住校的學(xué)生占大局部,只有少局部的學(xué)生是走讀生?！?〕從學(xué)生的知識(shí)根底看:學(xué)生在小學(xué)社會(huì)學(xué)科和在初一、二的物理和生物中已學(xué)習(xí)了相關(guān)化學(xué)知識(shí),具備了試驗(yàn)探究根底知識(shí)和試驗(yàn)操作能力。但絕大局部的學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的山區(qū)可能由于教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的限制,總體上來說,他們的根底知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)不夠刻苦，再者，因初三化學(xué)內(nèi)容較多，課時(shí)又少，學(xué)生接受新知識(shí)的能力稍差，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲，導(dǎo)致信心缺乏。教師應(yīng)以鼓勵(lì)性原那么為根底，滿足其自尊心，使他們能順利完成學(xué)業(yè)。(2)能力開展水平方面：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不標(biāo)準(zhǔn)，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主學(xué)。教師應(yīng)以“賞式〞教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動(dòng)之以情〞中使他們成長(zhǎng)。(3)從學(xué)生的身心開展特點(diǎn)來看，好奇心和求知欲都比擬強(qiáng),加之初次接觸化學(xué),對(duì)化學(xué)都充滿好奇感；除此之外,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。面對(duì)實(shí)際情況，在今后的教學(xué)過程中，采取適當(dāng)?shù)拇胧帜托臒嵝男判牡膹囊婚_始就一步一個(gè)腳印就把它們的根底知識(shí)打扎實(shí),促使全體學(xué)生共同進(jìn)步，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。(4)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：局部學(xué)生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析：1、總析：〔1〕、教材緊扣?教學(xué)大綱?，按照“實(shí)施素質(zhì)教育〞、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神〞、“增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)〞、“提高實(shí)踐能力〞等原那么，立足于根本知識(shí)、根本操作的掌握和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力；通過具體的探究活動(dòng)實(shí)例，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神?！?〕、編寫本書的指導(dǎo)思想是：教科書作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要求的教學(xué)資源，必須全面表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強(qiáng)調(diào)教科書促進(jìn)學(xué)生開展的功能，要求教科書的編寫應(yīng)從“教本〞向“學(xué)本〞轉(zhuǎn)變，從“文本〞向“對(duì)話〞轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)〞向“素質(zhì)〞轉(zhuǎn)變，最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展。教科書不僅應(yīng)向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)展示獲得知識(shí)和過程和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識(shí)和解決問題。要通過教科書引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得知識(shí)、技能的過程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成正確價(jià)值觀的過程。初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面開展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學(xué)根底知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的根本技能和能力，為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底?！?〕?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)?共包含五個(gè)單元：第一單元：化學(xué)改變了世界；第二單元：水和溶液；第三單元：我們周圍的空氣；第四單元：燃燒與燃料；第五單元：常見的酸和堿；2、具體分析：第一單元：化學(xué)改變了世界〔1〕

作為一門獨(dú)立的“化學(xué)〞學(xué)科開設(shè)，本單元是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一單元，理所當(dāng)然地需要對(duì)什么是化學(xué)、化學(xué)有什么用，以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學(xué)〞正如標(biāo)題所說明的，就是要通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的奇妙，產(chǎn)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)之情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學(xué)改變了社會(huì)〞這一化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀為靈魂選取內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，防止單純說教，而是通過學(xué)生自主的活動(dòng)，親身體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于人類開展的巨大作用。通過體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于社會(huì)開展的巨大作用感受到化學(xué)的奇妙；通過“觀察化學(xué)變化〞奇妙現(xiàn)象以及認(rèn)識(shí)這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到化學(xué)的奇妙，在這種奇妙的愉悅感受中，初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學(xué)觀，初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，由此，初步了解“什么是化學(xué)〞以及“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)〞?！霸鯓訉W(xué)習(xí)化學(xué)〞是第二節(jié)“化學(xué)之旅〞著重要解決的問題?；瘜W(xué)課程改革把科學(xué)探究為突破口，說明科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)方面蘊(yùn)涵著巨大價(jià)值。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)平安規(guī)那么和學(xué)會(huì)根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能是化學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)根底，也是化學(xué)學(xué)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。在第三節(jié)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和根本實(shí)驗(yàn)操作技能成為落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容?！?〕本單元特點(diǎn)：①、作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā)，展示化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)開展的關(guān)系，使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。②、突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義，以及學(xué)習(xí)一些最根本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作等優(yōu)良品德。③、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，并通過探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)地獲取知識(shí)；注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問題的思路和方法，體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，樹立學(xué)好化學(xué)的信心?！?〕、本單元教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作訓(xùn)練?！?〕、本單元教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過程、方法等方面的教學(xué)。第二單元：水和溶液⑴、本單元共包括四節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)是水分子的運(yùn)動(dòng)；第二節(jié)是水的組成；第三節(jié)是認(rèn)識(shí)原子；第四節(jié)是物質(zhì)在水中的溶解。⑵、本單元的特點(diǎn)：設(shè)置本單元的目的是幫助學(xué)生盡早建立起微粒觀，以便讓學(xué)生能更深入地認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過對(duì)水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運(yùn)動(dòng)情形的描述，幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對(duì)自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，繼而在認(rèn)識(shí)分子的根底上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種根本微粒——原子，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，開展了學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)的開展不僅會(huì)深化學(xué)生對(duì)自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望。為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力，在這一單元中，還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容。⑶、本單元重點(diǎn)：①、原子、分子的認(rèn)識(shí)。②、過濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)根本操作。第三單元：我們周圍的空氣⑴、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)，空氣是人人都離不開的物質(zhì)。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開端，可以比擬順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。本單元共分三個(gè)課題，這三個(gè)課題存在著內(nèi)在的聯(lián)系：教材從課題1空氣開始，介紹空氣成分及用途，然后引入氧氣的性質(zhì)、用途和制法〔課題2、3〕對(duì)氧氣進(jìn)行了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進(jìn)一步理解化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了事實(shí)材料，也為概括化合反響和分解反響提供了依據(jù)，這局部教學(xué)既加深學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，又能通過聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。⑵、本單元的特點(diǎn)：①、從學(xué)生熟悉的“空氣〞作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。②、加強(qiáng)化學(xué)開展史的教育。本單元一開始簡(jiǎn)單介紹人們對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識(shí)到只有應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，尊重客觀事實(shí)，才能擺脫傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論的束縛，得出正確的結(jié)論。③、加強(qiáng)科學(xué)方法教育。如在“討論〞、“調(diào)查與研究〞、“習(xí)題〞中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法。④、加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，編排了較多的學(xué)生參與的活動(dòng)，教材中也適當(dāng)留有一些空白，供為學(xué)生填寫。有課題那么完全以學(xué)生活動(dòng)展開。⑤、加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)了聯(lián)系。本單元的空氣、氧氣、氮?dú)?、稀有氣體等與生活、生產(chǎn)有密切聯(lián)系，編寫時(shí)有意突出這種聯(lián)系，并以“資料〞、“化學(xué)·技術(shù)·社會(huì)〞等欄目補(bǔ)充了一些內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。⑶、本單元的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：①、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣制取的實(shí)驗(yàn)操作。②、對(duì)化學(xué)反響及物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的理解。第四單元：燃燒與燃料⑴、本單元教材共分燃燒與滅火、化學(xué)反響的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個(gè)課題。它們包括滅火的原理、物質(zhì)燃燒的條件、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的概念、意義、書寫及計(jì)算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對(duì)自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質(zhì)及用途等內(nèi)容。⑵、本單元教材和特點(diǎn)：從學(xué)生司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，目的是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，站在化學(xué)科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)燃燒就是一種化學(xué)反響，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身邊，化學(xué)就是我們的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣，使學(xué)生自然而然在“從生活走進(jìn)化學(xué)〞，進(jìn)而讓學(xué)生思考如何表示化學(xué)反響，化學(xué)反響中反響物和生成物的質(zhì)量關(guān)系是怎樣的；啟發(fā)學(xué)生利用前面所學(xué)過的分子、原子的知識(shí)，特別是原子是化學(xué)反響中不變的微粒的知識(shí)進(jìn)行推測(cè)，并通過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出質(zhì)量守恒定律；通過分析、比擬得出化學(xué)方程式是化學(xué)反響的最簡(jiǎn)明而通用的表示方法；控制化學(xué)反響的條件就能控制反響的進(jìn)行等內(nèi)容。介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識(shí)和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受；同時(shí)，注意通過活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還適當(dāng)編入與社會(huì)開展、新科技等相關(guān)的資料，以開闊學(xué)生的視野。⑶、本單元教學(xué)的重點(diǎn)：原子的構(gòu)成，離子的形成，元素、元素符號(hào)和化學(xué)式。⑷、本單元教學(xué)的難點(diǎn)：核外電子的排布觀念，化合價(jià)。第五單元：常見的酸和堿包括課題1生活中的酸和堿；課題2酸和堿的性質(zhì)；課題3中和反響及其應(yīng)用。⑵本單元教學(xué)目標(biāo)是：介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及它們?cè)谏a(chǎn)和生活中的廣泛的用途。⑶本單元的重點(diǎn)是：酸和堿的化學(xué)性質(zhì)，中和反響及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。⑷本單元的難點(diǎn)是：酸、堿有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因溶液酸堿性與酸堿度的關(guān)系以及PH的測(cè)定和應(yīng)用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(一)知識(shí)目標(biāo)：(1)、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。(2)、知道空氣的成分,了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途,氧氣的化學(xué)性質(zhì)比擬活潑。(3)、知道化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別,以及化學(xué)變化過程中常伴隨的現(xiàn)象。了解化學(xué)反響的根本特征，理解化合反響、氧化反響、分解反響、催化劑、催化作用等概念。(4)、掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣、二氧化碳的制法和原理，了解實(shí)驗(yàn)室通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。(5)、認(rèn)識(shí)水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。(6)、了解純潔物與混合物、單質(zhì)與化合物的區(qū)別。(7)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小的顆粒構(gòu)成的。(8)、了解相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量、分子、原子、元素、化學(xué)方程式等概念，化學(xué)符號(hào)表示的意義、正確書寫各種化學(xué)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。(9)、記住碳及化合物的性質(zhì)，并關(guān)注溫室效應(yīng)；認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理以及一些平安知識(shí)。(10)、了解原子構(gòu)成、核外電子的排布構(gòu)成和離子的形成過程；能正確書寫化學(xué)方程式；了解酸和堿的性質(zhì)，理解物質(zhì)的酸堿性及中和反響的實(shí)質(zhì)。(二)技能目標(biāo)：(1)、能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。(2)、通過演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述的方法；并能初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)操作技能，如：學(xué)會(huì)試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，學(xué)會(huì)取用液體、固體藥品，制備和收集氣體。(3)、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。了解化學(xué)與生活社會(huì)和技術(shù)的密切聯(lián)系，并能分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。(4)、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)會(huì)有關(guān)化學(xué)式及化學(xué)方程式的計(jì)算。2、過程與方法：〔1〕、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和根本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。〔2〕、學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言描述有關(guān)的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用比擬、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工?！?〕、能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題?！?〕、能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法?！?〕、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：〔1〕、情感教育目標(biāo)：①、體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)開展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。②、樹立珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念；感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)開展和積極作用。③、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感；關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感?！?〕、學(xué)習(xí)教育目標(biāo)：①、保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，開展學(xué)化學(xué)的興趣；開展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。②、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)那么，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，做到“先學(xué)后教〞。③、以“問題意識(shí)〞為中心，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)選擇、主動(dòng)實(shí)踐。四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的先進(jìn)理念，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。積極參加教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在集體活動(dòng)之前認(rèn)真準(zhǔn)備,活動(dòng)時(shí)積極參與交流,認(rèn)真聽取他人的思考結(jié)果,學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。2、在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教〞和學(xué)生的“學(xué)〞，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正；對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決，在適時(shí)地時(shí)候及時(shí)與指導(dǎo)教師取得聯(lián)系,聽取其意見,即使的改良,在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.積極參加教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在集體活動(dòng)之前認(rèn)真準(zhǔn)備,活動(dòng)時(shí)積極參與交流,認(rèn)真聽取他人的思考結(jié)果,學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，大膽探索、改良教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。5、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。6、為人師，不但要授之以魚，更該教之以漁。注意從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將化學(xué)容入道生活、生存中進(jìn)行教學(xué)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。8、認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生，精選題型，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通；對(duì)不同層次的學(xué)生要因人而宜，因材施教，并對(duì)每一位學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案袋〞。9、以課本為根本，由于這幾個(gè)班的學(xué)生的根底比擬差，注重根底，知識(shí)的延伸與拓展適當(dāng)就行，出題時(shí)附加選做題，可以到達(dá)因材施教。10、讓學(xué)生訂好本學(xué)期學(xué)習(xí)方案，力爭(zhēng)好的開端有完美的結(jié)局。11、潛心鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)，要注重學(xué)法、教法研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力以及獨(dú)立操作的能力。12、抓好雙基教學(xué)，適當(dāng)拓展、創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生的