尊重教師感恩教師班會(huì)記錄敬重老師從課堂做起，敬重老師的勞動(dòng)成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。敬重老師不僅僅是一句老師好，是要從內(nèi)心深處，從行動(dòng)上真正做到。下面是帶來的三篇敬重老師感恩老師班會(huì)記錄,盼望對大家有所關(guān)心!

敬重老師感恩老師班會(huì)記錄1

訓(xùn)練背景

最近，聽班上同學(xué)反映，班級有些訓(xùn)練背景

最近，聽班上同學(xué)反映，班級有些同學(xué)與任課老師發(fā)生了一些沖突，有一些抵觸心情，在言辭上消失了一些對老師不敬重的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合主題訓(xùn)練活動(dòng)，綻開本期敬重老師，從心開頭的主題班會(huì)活動(dòng)。

課后思索：

(1)你覺得老師給了你什么?你應(yīng)當(dāng)如何做?

(2)你怎樣看待老師的批判?用什么態(tài)度來對待老師的批判?

貫穿整個(gè)班會(huì)的線索設(shè)置為：

(一)感謝老師對我們的培育訓(xùn)練，師恩不能忘。

(二)體諒老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。

(三)敬重老師為我們付出的勞動(dòng)，恩情永不忘。

主題班會(huì)實(shí)錄：

師：請班長把一星期以來的班級狀況向全班做一個(gè)簡潔的匯報(bào)。

班長：最近同學(xué)各方面的表現(xiàn)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高，可是現(xiàn)在又消失了一種不良現(xiàn)象，那就是對老師的種.種不敬重行為，如：上課學(xué)老師說話，頂撞老師，稱贊老師等等。尤其在一部分同學(xué)身上比較嚴(yán)峻，盼望這些同學(xué)引起留意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。

師：大家平常都在一起學(xué)習(xí)，生活，剛才班長反映的狀況屬實(shí)嗎?

全體同學(xué)：是的(點(diǎn)頭)

師：今日這節(jié)班會(huì)課，我們不帶有任何批判的意味，我們共同關(guān)心這些同學(xué)來解決這個(gè)問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學(xué)喜愛學(xué)老師說話，是出于何種目的呢?

(這時(shí)候教室一片安靜，那幾個(gè)同學(xué)都把頭低著。)

師：首先，我們請湯志敏同學(xué)來談一談他心中的想法。他最喜愛學(xué)我說話了，你可以告知老師為什么嗎?

湯：老師，我學(xué)你說話絲毫沒有不敬重你的意思，通常你讓大家不要吵的時(shí)候，你說一句，我跟著說一句，我是想幫你管理。

師：沒錯(cuò)，你的這份心是好的。大家說呢?

(這時(shí)也有部分同學(xué)表示贊同)

師：可為什么既不能讓老師接受，也不能讓同學(xué)信服呢?

生：他的方法不對(其中一個(gè)同學(xué)說到)。

師：對了，做什么事情都要注意方式方法，這樣才不會(huì)把你原本好的想法鋪張了。那大家說，湯志敏應(yīng)當(dāng)以什么方法呢?

生一：他應(yīng)當(dāng)換個(gè)說法，意思不變。

生二：自己先做好，就是最大的勸說力。

生三：假如人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎?

(這時(shí)候，湯似乎意識到自己的問題所在，意識到做法的欠缺，臉上的表情慢慢羞怯起來，頭也低下了。)

師：我知道大家除了學(xué)我說話外，還學(xué)其他老師，比如政治老師，對嗎?

吳凱杰:(站了起來，隨便地笑著)

師：學(xué)政治老師什么了

吳：(一句不答，眼睛看著課桌)

師：吳凱杰，談?wù)勀愕南敕?

吳：(還是沒有聲音)

生一：老師，其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)都學(xué)的。

師：學(xué)什么?

生：政治老師一般話不標(biāo)準(zhǔn)，說話很好玩，我們就學(xué)他。

(我當(dāng)時(shí)就懵了，這樣一位辛辛苦苦的講臺(tái)上奮斗了幾十年的老老師，竟然被同學(xué)這樣的不敬重，真想破口大罵，可我冷靜下了。)

師：我知道大家并沒有惡意，并不是壞孩子，只是我盼望大家能體諒老師。老師年輕時(shí)的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境遠(yuǎn)不及大家現(xiàn)在這樣，沒有得到一般話的訓(xùn)練?？蛇@應(yīng)當(dāng)不影響老師的學(xué)問傳授。相反他們教學(xué)閱歷豐富，學(xué)問淵博，你們更應(yīng)當(dāng)在課堂上仔細(xì)聽講，從心坎里敬重老師的勞動(dòng)成果。吳凱杰，對嗎?

吳：(他的頭更低了，眼淚不住地流下來)

師：看來他已經(jīng)意識到自己的錯(cuò)誤了，你們意識到了嗎?

全體同學(xué)：有!

師：敬重老師不僅僅是一句老師好，是要從內(nèi)心深處，從行動(dòng)上真正做到。昨天，在我們班就發(fā)生了一件同學(xué)與老師頂撞的大事。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯(cuò)在哪里?

生一：態(tài)度太強(qiáng)硬了。

師：朱志偉，你認(rèn)為呢?

朱：我沒錯(cuò)!

師：你是沒有錯(cuò)，可為什么我們就覺得是你錯(cuò)呢?

生二：老師是長輩，對待長輩不能這么放縱。

生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在哄騙老師，是在向挑釁。

師：大家說得都很好。不管你是對是錯(cuò)，都要以一種謙和，懇切地態(tài)度和老師對話。大家都期望老師敬重同學(xué)，可大家捫心自問，你們敬重老師了嗎?每一位老師都愛自己的同學(xué)，，或許他們愛的方式不被你們理解。但請大家信任，老師真得好

敬重老師從課堂做起，敬重老師的勞動(dòng)成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎?

生：能!

師：教室是一個(gè)能出錯(cuò)的地方。有錯(cuò)誤不怕，最重要的是你能改正。正如大家產(chǎn)初給我的承諾一樣，由日常行為規(guī)范評比的最終一名，到現(xiàn)在的文明班級。我想，大家都是懂事的孩子，在學(xué)校犯錯(cuò)，就是為了能準(zhǔn)時(shí)改正，將來不要在社會(huì)上犯錯(cuò)。我信任大家，通過這次班會(huì)對敬重老師會(huì)有一個(gè)重新的熟悉。你們肯定能做到和老師和諧相處的，對嗎?

生：對!

在這次班會(huì)中，雖然并沒有做多少預(yù)備，但班會(huì)結(jié)束后給了我許多啟發(fā)和新的熟悉。都說老師是成人世界派往兒童世界的天使。從他們的角度考慮問題，思索問題，真正理解他們的心里畢竟是怎么想的，才能解決根本問題，才能讓同學(xué)明白自己畢竟錯(cuò)在哪里。人之初，性本善。作為孩子都是和善可愛的，那就需要作為天使的老師也以同樣和善可愛的方式來和同學(xué)溝通，那么我們的師生關(guān)系就會(huì)融洽，和諧。敬重，從心中迸發(fā)。

同學(xué)與任課老師發(fā)生了一些沖突，有一些抵觸心情，在言辭上消失了一些對老師不敬重的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合主題訓(xùn)練活動(dòng)，綻開本期敬重老師，從心開頭的主題班會(huì)活動(dòng)。

課后思索：

(1)你覺得老師給了你什么?你應(yīng)當(dāng)如何做?

(2)你怎樣看待老師的批判?用什么態(tài)度來對待老師的批判?

貫穿整個(gè)班會(huì)的線索設(shè)置為：

(一)感謝老師對我們的培育訓(xùn)練，師恩不能忘。

(二)體諒老師對我們的一片苦心，師情不敢忘。

(三)敬重老師為我們付出的勞動(dòng)，恩情永不忘。

主題班會(huì)實(shí)錄：

師：請班長把一星期以來的班級狀況向全班做一個(gè)簡潔的匯報(bào)。

班長：最近同學(xué)各方面的表現(xiàn)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高，可是現(xiàn)在又消失了一種不良現(xiàn)象，那就是對老師的種.種不敬重行為，如：上課學(xué)老師說話，頂撞老師，稱贊老師等等。尤其在一部分同學(xué)身上比較嚴(yán)峻，盼望這些同學(xué)引起留意。他們是朱志偉，湯志敏，吳凱杰，凌啟航等。

師：大家平常都在一起學(xué)習(xí)，生活，剛才班長反映的狀況屬實(shí)嗎?

全體同學(xué)：是的(點(diǎn)頭)

師：今日這節(jié)班會(huì)課，我們不帶有任何批判的意味，我們共同關(guān)心這些同學(xué)來解決這個(gè)問題。首先，老師想了解一下，為什么有同學(xué)喜愛學(xué)老師說話，是出于何種目的呢?

(這時(shí)候教室一片安靜，那幾個(gè)同學(xué)都把頭低著。)

師：首先，我們請湯志敏同學(xué)來談一談他心中的想法。他最喜愛學(xué)我說話了，你可以告知老師為什么嗎?

湯：老師，我學(xué)你說話絲毫沒有不敬重你的意思，通常你讓大家不要吵的時(shí)候，你說一句，我跟著說一句，我是想幫你管理。

師：沒錯(cuò)，你的這份心是好的。大家說呢?

(這時(shí)也有部分同學(xué)表示贊同)

師：可為什么既不能讓老師接受，也不能讓同學(xué)信服呢?

生：他的方法不對(其中一個(gè)同學(xué)說到)。

師：對了，做什么事情都要注意方式方法，這樣才不會(huì)把你原本好的想法鋪張了。那大家說，湯志敏應(yīng)當(dāng)以什么方法呢?

生一：他應(yīng)當(dāng)換個(gè)說法，意思不變。

生二：自己先做好，就是最大的勸說力。

生三：假如人人都向他那樣的話，課堂不是更亂了嗎?

(這時(shí)候，湯似乎意識到自己的問題所在，意識到做法的欠缺，臉上的表情慢慢羞怯起來，頭也低下了。)

師：我知道大家除了學(xué)我說話外，還學(xué)其他老師，比如政治老師，對嗎?

吳凱杰:(站了起來，隨便地笑著)

師：學(xué)政治老師什么了

吳：(一句不答，眼睛看著課桌)

師：吳凱杰，談?wù)勀愕南敕?

吳：(還是沒有聲音)

生一：老師，其實(shí)我們班大多數(shù)同學(xué)都學(xué)的。

師：學(xué)什么?

生：政治老師一般話不標(biāo)準(zhǔn)，說話很好玩，我們就學(xué)他。

(我當(dāng)時(shí)就懵了，這樣一位辛辛苦苦的講臺(tái)上奮斗了幾十年的老老師，竟然被同學(xué)這樣的不敬重，真想破口大罵，可我冷靜下了。)

師：我知道大家并沒有惡意，并不是壞孩子，只是我盼望大家能體諒老師。老師年輕時(shí)的學(xué)習(xí)條件、環(huán)境遠(yuǎn)不及大家現(xiàn)在這樣，沒有得到一般話的訓(xùn)練?？蛇@應(yīng)當(dāng)不影響老師的學(xué)問傳授。相反他們教學(xué)閱歷豐富，學(xué)問淵博，你們更應(yīng)當(dāng)在課堂上仔細(xì)聽講，從心坎里敬重老師的勞動(dòng)成果。吳凱杰，對嗎?

吳：(他的頭更低了，眼淚不住地流下來)

師：看來他已經(jīng)意識到自己的錯(cuò)誤了，你們意識到了嗎?

全體同學(xué)：有!

師：敬重老師不僅僅是一句老師好，是要從內(nèi)心深處，從行動(dòng)上真正做到。昨天，在我們班就發(fā)生了一件同學(xué)與老師頂撞的大事。這件事情大家都親眼目睹了，大家來談一談，朱志偉錯(cuò)在哪里?

生一：態(tài)度太強(qiáng)硬了。

師：朱志偉，你認(rèn)為呢?

朱：我沒錯(cuò)!

師：你是沒有錯(cuò)，可為什么我們就覺得是你錯(cuò)呢?

生二：老師是長輩，對待長輩不能這么放縱。

生三：他就是在擦桌子，卻和老師說什么也沒有干。這是在哄騙老師，是在向挑釁。

師：大家說得都很好。不管你是對是錯(cuò)，都要以一種謙和，懇切地態(tài)度和老師對話。大家都期望老師敬重同學(xué)，可大家捫心自問，你們敬重老師了嗎?每一位老師都愛自己的同學(xué)，，或許他們愛的方式不被你們理解。但請大家信任，老師真得好

敬重老師從課堂做起，敬重老師的勞動(dòng)成果，讓每一位來上課的老師都能心情愉悅。你們能做到嗎?

生：能!

師：教室是一個(gè)能出錯(cuò)的地方。有錯(cuò)誤不怕，最重要的是你能改正。正如大家產(chǎn)初給我的承諾一樣，由日常行為規(guī)范評比的最終一名，到現(xiàn)在的文明班級。我想，大家都是懂事的孩子，在學(xué)校犯錯(cuò)，就是為了能準(zhǔn)時(shí)改正，將來不要在社會(huì)上犯錯(cuò)。我信任大家，通過這次班會(huì)對敬重老師會(huì)有一個(gè)重新的熟悉。你們肯定能做到和老師和諧相處的，對嗎?

生：對!

在這次班會(huì)中，雖然并沒有做多少預(yù)備，但班會(huì)結(jié)束后給了我許多啟發(fā)和新的熟悉。都說老師是成人世界派往兒童世界的天使。從他們的角度考慮問題，思索問題，真正理解他們的心里畢竟是怎么想的，才能解決根本問題，才能讓同學(xué)明白自己畢竟錯(cuò)在哪里。人之初，性本善。作為孩子都是和善可愛的，那就需要作為天使的老師也以同樣和善可愛的方式來和同學(xué)溝通，那么我們的師生關(guān)系就會(huì)融洽，和諧。敬重，從心中迸發(fā)。

敬重老師感恩老師班會(huì)記錄2

感恩訓(xùn)練主題班會(huì)記錄整理了關(guān)于學(xué)校以感恩主題班會(huì)的活動(dòng)記錄。感恩是全民族所崇尚的高尚品德，感恩，從娃娃抓起，以感恩訓(xùn)練為主題的主題班會(huì)也是各個(gè)學(xué)校都要求的。這里管理資料網(wǎng)整理感恩訓(xùn)練主題班會(huì)記錄

感恩訓(xùn)練主題班會(huì)記錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)會(huì)感謝父母、感謝老師、感謝伴侶、感謝四周一切。

2、通過學(xué)習(xí)感恩訓(xùn)練，使同學(xué)們懂得“人要有一顆和善的心，善待四周的人，在別人需要關(guān)心的時(shí)候，賜予他們無私的關(guān)心，只有付出才能有回報(bào)”。

3、使同學(xué)在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)感恩。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵：培育同學(xué)學(xué)會(huì)感謝父母、感謝老師、感謝伴侶、感謝四周的一切。

教具：教學(xué)光盤“萬人看了，萬人哭”的錄象。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)定標(biāo)

出示課題：“感恩訓(xùn)練”。

同學(xué)們：今日，我們這節(jié)課主要的目的是學(xué)習(xí)“感恩訓(xùn)練”，是讓全體同學(xué)懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。

1、那么什么是感恩訓(xùn)練呢?誰能說一說?(讓同學(xué)自己發(fā)言)

2、你平常是怎樣對待別人的?

3、別人是怎樣對待你的?

為了同學(xué)們的成長，為了同學(xué)們的將來，今日讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩：“感謝父母、感謝老師、感謝伴侶、感謝四周的一切”。下面請同學(xué)們一起觀看“萬人看了，萬人哭”的錄象片。

二、自學(xué)互動(dòng)

1、讓同學(xué)們仔細(xì)觀看“萬人看了，萬人哭”的教學(xué)錄象。

要求：細(xì)看、看懂內(nèi)容，看懂錄象情節(jié)。

2、結(jié)合實(shí)際狀況，小組合作，溝通錄象情節(jié)，疏通錄象的文意。

3、學(xué)會(huì)感恩：同學(xué)與同學(xué)互動(dòng)進(jìn)行溝通對話、溝通錄象內(nèi)容。

4、讓同學(xué)談一談自己看“萬人看了，萬人哭”的教學(xué)錄象后的感受。

5、讓同學(xué)說一說感謝父母的什么?感謝老師的什么?感謝伴侶的什么?感謝四周一切的什么?(感謝父母給了我們的生命;感謝老師給了我們的學(xué)問;感謝伴侶給了我克服困難的力氣;感謝我四周的一切給了我和諧健康的成長空間。)

三、適時(shí)點(diǎn)撥

1、說出感恩父母的語句(讓同學(xué)自己說)

a、學(xué)會(huì)感謝------感恩我的父母，由于他們給了我珍貴的生命。

b、學(xué)會(huì)感謝------感恩我的父母，由于他們給了我健康、強(qiáng)壯的身體。

2、說出感恩老師的語句(讓同學(xué)自己說)

a、學(xué)會(huì)感謝------感恩我的老師，由于他們給了我無窮的學(xué)問。

b、學(xué)會(huì)感謝------感恩我的老師，由于他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

c、學(xué)會(huì)感謝------感恩我的老師，由于他們給了我飛行的翅膀。

d、學(xué)會(huì)感謝------感恩我的老師，由于他們給了我指明人生的方向。

e、學(xué)會(huì)感謝------感恩我的老師，由于他們給了我放眼世界的慧眼。

3感恩歌曲，獻(xiàn)給父母的歌

《懂你》

A:是誰將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭。

B:是我們尊敬的父母。

A:是誰牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步。

B:是我們尊敬的父母。

A:父母給予了我們生命

B:父母給了我們暖和的家庭

A:為了子女，父母什么苦都情愿吃

B:為了子女，父母什么罪都情愿受

A:當(dāng)生死攸關(guān)的時(shí)候，父母總會(huì)義無反顧的舍棄自我，把生命的盼望留給后代。(播放有關(guān)地震的資料片)

四、測評訓(xùn)練

1、生命需要(感謝)，生命離不開(感謝)，(感謝)是人生天平上的一塊砝碼。

2、修養(yǎng)始于(和善)，有了(和善)的心，才能完善人生，(和善)者歡樂、幸福、富有。

3、人要有一顆(和善)的心，(善待)四周的人。

五、板書設(shè)計(jì)：

感恩訓(xùn)練

感謝父母-------生命

感謝老師-------學(xué)問

感謝伴侶-------克服困難的力氣

感謝我四周的一切------和諧健康的成長空間

六手語合唱《感恩的心》

合唱前可以敘述關(guān)于感恩的心的由來，敘述這個(gè)故事

有一個(gè)天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時(shí)分，小女孩子就開頭站在家門口，布滿期盼地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最歡樂的時(shí)間。由于媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧困的家里，一塊小小的年糕都是無上美味了。

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩子站在家門口望啊望啊，總也等不到他_的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩打算順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，最終在路邊觀察了倒在地上的媽媽。她用勁搖著他_的身體，媽媽卻沒有回答。她以為媽媽太累了，睡著了。就把他_的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡的舒適一點(diǎn)。但是這時(shí)候她發(fā)覺，他_的眼睛并沒有閉上。小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了，她感到恐驚，拉過他_的手用勁搖擺，卻發(fā)覺他_的手還緊緊拽著一塊年糕……她舍命的哭著卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音……

雨始終在下，小女孩也不知道哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己，他_的眼睛為什么不閉上呢?她是由于不放心她嗎?她突然明白自己該怎么做。于是擦干眼淚，打算自己的語言來告知媽媽她肯定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心的走……

小女孩就在雨中一遍又一遍用手語做著這首感恩的心，淚水與雨水混在一起，從她小小的卻寫滿頑強(qiáng)的臉上滑過……，”“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有士氣做我自己…-

…感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣珍惜……”她就這樣站在雨中不停留地做著，始終到他_的眼睛最終閉上……

我們一起來唱起這首《感恩的心》……

七老師發(fā)言

同學(xué)們：這么多年，父母為我們無私的奉獻(xiàn)，賜予我們生命，訓(xùn)練我們做人。父母的恩情是每個(gè)人最珍貴的精神財(cái)寶。感謝父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，假如一個(gè)人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學(xué)，愛社會(huì)。本次班會(huì)只能說是我們向父母表達(dá)了我們有感恩的心，生命不熄，感恩的心就始終的跳動(dòng)。但生活是無限的，感恩需要我們漸漸體會(huì)，在生活中做父母的好孩子，永久記住。父母是我們的眼睛和耳朵，眼睛為我們找正確的路，耳朵用來傾聽我們的心聲，我們往往會(huì)忽視父母作為我們耳朵的功能，與父母溝通是我們表達(dá)感恩的一個(gè)必要途徑，應(yīng)當(dāng)常常與父母溝通，讓我們的父母知道我們這顆感恩的心。

八、結(jié)束語

A:感恩的心，感謝有你

B:伴我一生讓我有士氣做我自己

A:同學(xué)們讓我們最終用真誠的感恩之心來對我們的爸爸媽媽們說一句:

AB:爸爸媽媽，你們辛苦了!《感恩父母》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束

敬重老師感恩老師班會(huì)記錄3

一、班會(huì)目的：

目的一：讓同學(xué)了解感恩，即讓同學(xué)懂得為什么要感恩。