小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運(yùn)用體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“小組合作學(xué)習(xí)”是小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要形式，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效益;有利于培養(yǎng)學(xué)生的群體合作意識及創(chuàng)新精神。多年的教學(xué)實(shí)踐使我充分認(rèn)識到這是一種十分有效的教學(xué)組織形式，現(xiàn)就教學(xué)過程中運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”方式組織教學(xué)談幾點(diǎn)體會:一、組織討論，讓學(xué)生在合作中充分發(fā)表自己的見解在平時(shí)教學(xué)中，為了便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，我總是先給出一個(gè)話題，將學(xué)生分成若干個(gè)討論小組，讓他們在小組中各抒己見，展開激烈的討論，發(fā)表自己的見解。討論后各小組根據(jù)討論情況進(jìn)行小結(jié)，再由小組長將討論后達(dá)成的共識、形成的一致意見進(jìn)行匯報(bào)。這樣的課堂安排不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)也充分體現(xiàn)了新課程的“人本意識”。如在教學(xué)五年級體育健康常識--《為什么課間要進(jìn)行適量的活動(dòng)》一課時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“①為什么課間要進(jìn)行適量的活動(dòng)?②課間應(yīng)進(jìn)行什么樣的活動(dòng)？”的話題進(jìn)行小組討論。于是，各小組根據(jù)提出的問題展開了激烈的討論。有的說教室內(nèi)二氧化碳多氧氣少，到室外可呼吸到更多的氧氣，讓自己有更多的精力繼續(xù)學(xué)習(xí);有的說在教室長時(shí)間的看書、寫字影響自己的視力，課間到室外看看綠葉或景物，有助于保護(hù)視力;有的說課間可到操場散散步、做做體操、跳跳繩子、跳跳皮筋、踢踢毯子等有利于身體的健康成長。最后，由各小組的組長匯報(bào)，并在全班進(jìn)行交流師生再次共同討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課間進(jìn)行適量活動(dòng)的重要性和必要性。就這樣通過搭建起“給出話題--開展討論--小組匯總--大組交流--師生總結(jié)”這一合作學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)掘了個(gè)體學(xué)習(xí)的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識。二、引入競爭，讓學(xué)生在合作中充分展示自己的才能體育課堂中有了競爭機(jī)制的注入，更能彰顯生命的活力。于是，我在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常采用小組游戲比賽的教學(xué)形式，有意識地激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的興趣。如在穿越障礙的游戲教學(xué)中，我先為學(xué)生設(shè)計(jì)“小勇士穿越大森林”的情景，小組同學(xué)通過對“大森林”不同“路徑”的嘗試練習(xí)，引出穿越障礙物存在的問題。各小組能積極合作，進(jìn)行穿越障礙物的“跨、跳、鉆”的方法練習(xí)。在游戲比賽中，小組成員團(tuán)結(jié)互助，默契配合，勇于表現(xiàn)自己的“穿越”本領(lǐng)。有的小組通過合作，創(chuàng)出了多種“森林路徑”，學(xué)生創(chuàng)造的火花也在合作中得以點(diǎn)燃。實(shí)踐證明，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，引入競爭機(jī)制，既可增強(qiáng)學(xué)生的集體競爭意識，又能激發(fā)全體學(xué)生的合作參與興趣，使學(xué)生在積極的課堂氣氛中獲得知識和技能。我總覺得:體育課中正常開展各類“小組競賽”是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有效途徑。三、注重交流，讓學(xué)生在合作中充分學(xué)習(xí)別人的長處在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對的是自己朝夕相處的同學(xué)，因而，即使是性格內(nèi)向、不愛發(fā)言的學(xué)生也愿意開口交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。在平時(shí)新授課的練習(xí)中，我讓小組成員先進(jìn)行指定的合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目，然后，再讓學(xué)生在小組內(nèi)交換合作伙伴。如在學(xué)習(xí)校園集體舞時(shí)，要求四人一組（兩男兩女）學(xué)習(xí)“小白船”在教了前四個(gè)動(dòng)作后，讓學(xué)生按組自由練習(xí)，在練習(xí)過程中為了本組能跳得比別組更好，練習(xí)中學(xué)生會相互糾正形體動(dòng)作。這樣，在練習(xí)過程中經(jīng)過多次的舞伴交換后使得學(xué)生的舞姿協(xié)調(diào)、眼神交流、情感交融得到進(jìn)一步提高，。這樣，學(xué)生在多次的交流、溝通中，不僅鞏固了知識和技能，而且鑄就了學(xué)生健康完美的心理，促使他們在多次的小組交換練習(xí)中揚(yáng)長避短，把在小組交流合作中出現(xiàn)的新知識和技能內(nèi)化為自己的知識和技能。通過不斷變化伙伴的小組交流，既為學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會，又增強(qiáng)了學(xué)生體育思維的嚴(yán)密性，培養(yǎng)了學(xué)生內(nèi)化別人知識的能力，從而提高學(xué)生的知識和技能。四、鼓勵(lì)表演，讓學(xué)生在合作中充分體驗(yàn)成功的快樂小學(xué)體育教材中含有很多的韻律操，每當(dāng)學(xué)生學(xué)會了一段韻律操，我就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，從中體驗(yàn)“合作成功”的快樂。如學(xué)了《集體舞--小白船》之后，在我講清編練舞蹈的要求后，讓學(xué)生以小組為單位，自編自導(dǎo)一段新的舞步，為了集體的榮譽(yù)，為了小組的成功，每位小組成員都積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對舞蹈的每一個(gè)舞步動(dòng)作、道具的使用、人物的安排都進(jìn)行精心、反復(fù)的思考。同時(shí)，學(xué)生們不斷地排演舞蹈，發(fā)揮想象，修改內(nèi)容，以使自己小組的舞蹈在表演時(shí)惟妙惟肖，與他人協(xié)調(diào)一致，讓人耳目一新。隨后，我讓小組成員集體上