《熟悉而陌生的力》全章復習與鞏固（基礎）撰稿：馮保國審稿：史會娜撰稿：馮保國審稿：史會娜【學習目標】1、知道力的概念、力的單位、力的作用效果；2、知道力的三要素，能用示意圖、力的圖示表示力；3、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象；4、理解重力、彈力產生的條件和特性。5、知道摩擦力6.知道影響滑動摩擦力的大小的因素；7.知道摩擦力的利用和防止；【知識網絡】/概念二力是物體對物體的作用作用冠果:改變物體的運動狀態(tài)、使物體發(fā)生形變三要素：大小、方向、作用點示意圖：分析物體受力時，只需要標明物體受力的大致情況只畫力的方向％作用點、不用畫標度和大小口力4j彈力：彈力｛彈簧測力計《囂「重力的概念重力Y「大?。喊Q〔重力的三要素｛方向；豎直向下L作用點：重心r定義：、摩擦力'滑動摩擦力與哪些因素有關：〔增大摩擦和減小摩擦二【要點梳理】要點一、力1、力的概念：（1）力是物體對物體的作用。（2）力不能脫離物體而存在，發(fā)生力的作用時，一定有物體存在。（3）直接接觸的物體間可以發(fā)生力的作用，不直接接觸的物體間也能發(fā)生力的作用，例如磁鐵間的吸引力。2、力的單位：國際單位：牛頓，簡稱：牛，符號：N。托起兩個雞蛋的力大約是1N。3、力的作用效果：（1）使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。（2）使物體發(fā)生形變。4、力的三要素：大小、方向、作用點。5、力的示意圖：（1）力的示意圖是在分析物體受力時，只需要標明物體受力的大致情況，只畫力的方向、作用點、不用畫標度和大小。（2）畫法：首先找到力的作用點；其次從力的作用點，沿力的方向畫一條直線；最后用箭頭標出力的方向。6、相互作用力：物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在兩個物體上。同時增大，同時減小，同時存在，同時消失，沒有先后之分。要點詮釋：1、從字面上看“物體對物體”說明有力的存在時，至少需要兩個物體，力是不能脫離物體而存在的。這就是力的物質性?！皩Α弊智懊娴奈矬w，我們常把它叫施力物體（因為它施加了力），“對”字后面的物體，我們把它叫受力物體。有力存在時，一定有施力物體和受力物體。例如：人推車，人對小車施加了力，小車受到了力，所以人是施力物體，車是受力物體。2、物體間只有發(fā)生相互作用時才會有力，若只有物體，沒有作用，也不會有力。例如：人踢球，使球在草坪上滾動，人踢球時，人對球施加了力，人是施力物體，球是受力物體，當球離腳之后，人不再對球施力，球也就不再受踢力。3、力的作用效果往往是兩種效果同時都有，我們研究一個力的作用效果時，只研究主要的作用效果，例如，用腳踢足球時，腳對足球的力，同時使球發(fā)生了形變和使球的運動狀態(tài)改變了，但主要的作用效果應該是運動狀態(tài)改變了。4、力的作用效果與力的三要素有關。力的三要素中任一要素都影響著力的作用效果，只要其中一要素改變了，力的作用效果就會發(fā)生改變。要點二、彈力與彈簧測力計1、概念：物體由于發(fā)生彈性形變而產生的力叫做彈力。2、彈簧測力計：（1）原理：在彈性限度內，受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。（2）構造：彈簧測力計的主要工作部件是彈簧，此外，還有專門用來測拉力和握力等專用測力計。（3）使用：①測量前，先觀察彈簧秤的指針是否在零刻線處，若不在，則需調零；②觀察彈簧秤的量程及分度值；③沿彈簧秤的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦；④測量時，拉力的方向應沿著彈簧的軸線方向，以免掛鉤桿與外殼之間產生過大的摩擦；⑤讀數時，視線與指針對應的刻度線垂直。要點詮釋：1、彈力是接觸力，彈力只能存在于物體的相互接觸處，但相互接觸的物體之間，并不一定有彈力的作用。因為彈力的產生不僅要接觸，還要有相互作用使物體發(fā)生彈性形變。2、日常所稱的拉力F、壓力F壓、支持力F支等，其實質都是彈力。例如，桌面對茶杯的支持力，其實質就是桌面發(fā)生了微小的形變后對茶杯向上的彈力。3、使用彈簧測力計時要注意，拉力不要超過彈簧測力計的量程，一旦超過量程，彈簧的形變就超出它自身的彈性限度。這樣的損壞，會使彈簧測力計無法再使用。要點三、重力1、概念：物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力。2、重力的三要素：（1）大?。何矬w所受的重力跟它的質量成正比。公式：G=mg其中：G——重力，單位：Nm質量，單位：kgg=9.8N/kg，粗略計算可以取g=10N/kg（2）方向：豎直向下。據此制成了重垂線來檢查墻壁是否豎直，也可改進后檢查窗臺、桌面等是否水平。注意：豎直向下與垂直向下不同，所謂豎直向下是指向下且與水平面垂直，其方向是固定不變的。（3）作用點：重心。有些力作用在物體上的作用點不好確定，我們在作力的示意圖時，也常把這些力的作用點畫在物體的重心處。要點詮釋：1、地面附近的一切物體，不論它是運動還是靜止，不論它是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)，都要受到重力的作用。如在上升過程中的氫氣球仍受重力。一切物體所受重力的施力物體都是地球。2、計算重力時，g值取9.8N/kg或g=10N/kg,通常認為g值是固定的。實際上地理位置不同，g值也不同，如果都在海平面上測量，地球的赤道附近g值最小，越靠近兩極g值越大。重力隨空間位置的變化而變化。3、質地均勻，外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上。物體的重心位置將隨著物體的形狀變化和質量分布變化而發(fā)生改變；物體的重心不一定在物體上。如：光盤、籃球、足球。要點四、摩擦力.定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做滑動摩擦力。.方向：與相對運動的方向相反。.測量：利用彈簧測力計可以粗略測量滑動摩擦力的大小。要點詮釋：.摩擦力的實際作用點是在兩個物體的接觸面上。.滑動摩擦力產生的條件：（1）接觸面粗糙；（2）接觸并擠壓；（3）相對運動。.測量滑動摩擦力時，用彈簧測力計水平拉動木塊，使它沿長木板做勻速直線運動。根據二力平衡的知識，可知彈簧測力計對木塊的拉力（即彈簧測力計的示數）與木塊受到的滑動摩擦力大小相等。.滑動摩擦與滾動摩擦的區(qū)別：一個物體在另一個物體表面上滑動時產生的摩擦叫做滑動摩擦。一個物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦叫做滾動摩擦。在相同條件下，滾動摩擦往往比滑動摩擦小得多。要點五、滑動摩擦力與哪些因素有關.實驗方法:控制變量法。在本實驗中,影響滑動摩擦力的因素有多個,所以實驗探究過程中我們要用控制變量法,在研究滑動摩擦力與壓力之間的關系時,要保持接觸面的粗糙程度等因素不變,而在研究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關系時,要保持壓力等因素不變。.提出猜想:影響滑動摩擦力的因素可能有，接觸面所受的壓力、接觸面的粗糙程度。.實驗器材：木塊、彈簧測力計、表面粗糙程度不同的長木板兩塊、砝碼。.實驗步驟：（1）用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿水平長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力。（2）在木塊上面放一個砝碼,改變木塊對長木板的壓力,測出此種情況下的摩擦力。（3）換用材料相同，但表面粗糙的長木板，保持木塊上的砝碼不變，測出此種情況下的摩擦力。5.實驗結論：滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大。滑動摩擦力的大小還跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。要點詮釋：.因為彈簧測力計本身有重量，為了保證水平拉力，牽引木塊時，要握住彈簧測力計的外殼；使木塊在水平面上做勻速直線運動的關鍵是拉力要均勻，集中注意力盯住彈簧測力計的指針，一直拉到底，在指針不顫動時讀數。.實驗拓展：驗證“滑動摩擦力的大小還可能與接觸面積有關”。方法：把木塊側放，改變和木板的接觸面積，保持對木板的壓力比不變、接觸面的粗糙程度不變，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力。決定摩擦力大小的因素中沒有“接觸面積”，物體間摩擦力的大小跟接觸面的“大小”無關，而是跟接觸面的“粗糙程度”有關。.實驗改良：可以把彈簧測力計固定如圖所示，水平連續(xù)拉動木板（不需要木板勻速直線運動），這樣木塊相對于地面是靜止的，受到平衡力的作用，彈簧測力計的示數還是木塊與木板間的滑動摩擦力。要點六、增大摩擦和減小摩擦.利用：增大有用摩擦，可以增大壓力，增大接觸面的粗糙程度。例如：鞋底有花紋；自行車更快停下來，可以用力捏閘。.防止：減小有害摩擦，減小壓力，減小接觸面的粗糙程度。例如：冰壺運動員通過改變接觸面的粗糙程度來減小摩擦；變滑動為滾動；使接觸面隔開。【典型例題】類型一、力1.下列關于力的說法中正確的是（）A.汽車拉拖車時，汽車總是施力物體，而拖車總是受力物體B.腳踢球時，腳先對球施力使球飛出，然后球對腳施力使腳疼痛C物體之間只有直接接觸才能發(fā)生力的作用D.物體間力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體【答案】D【解析】施力物體和受力物體是相對而言的，主要看以哪個物體為研究對象，因此A錯。力的作用具有相互性與同時性，在踢球的同時腳就會疼痛，不會等球飛出去之后才痛，故B錯。物體之間不接觸時也會發(fā)生力的作用，如磁鐵間的作用力，所以C錯。

【總結升華】此題既考查了學生對力的概念的理解和掌握，也考查了對力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握。舉一反三：【變式】關于力的認識，下列說法中錯誤的是（）A.力是物體對物體的作用B.力能使物體發(fā)生形變或改變物體運動狀態(tài)C.物體間力的作用是相互的D.只有相互接觸的物體才會產生力的作用【答案】D2.下圖四個選項中表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（2.下圖四個選項中表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（A.用力將拉力器拉長B.飛來的網球使網球拍的網變形C.運動員將弓拉彎D.運動員用頭將飛來的足球頂飛【思路點撥】題目考查了力的作用效果：使物體發(fā)生形變；改變物體的運動狀態(tài)。其中運動狀態(tài)的改變包括改變物體運動的速度，改變物體運動的方向?！敬鸢浮緿【解析】拉力器在力的作用下變長，其形狀發(fā)生了變化；網球拍受到網球的撞擊力而發(fā)生變形，是其形狀發(fā)生變化；弓在運動員拉力作用下被拉彎，是其形狀發(fā)生變化；所以ABC表示力使物體發(fā)生了形變。飛來的足球碰到運動員的頭，在力的作用下其運動狀態(tài)發(fā)生變化。【總結升華】該題通過生活中的實例考查了力的作用效果，解題的關鍵是先判斷物體是發(fā)生了形變還是運動狀態(tài)發(fā)生了變化，其中運動狀態(tài)包括物體運動的方向和速度的大小。舉一反三：【變式】如圖所示的活動過程中，其中一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（）A-力使靜止的物體運動【答案】C類型二、彈力E.力使運動的物體停止3.在下圖中A、BA-力使靜止的物體運動【答案】C類型二、彈力E.力使運動的物體停止3.在下圖中A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是（,【思路點撥】解答本題需要了解彈力產生的條件，根據彈力產生的條件即可做出選擇。【答案】B【解析】彈力的產生必須滿足兩個條件：相互接觸且發(fā)生彈性形變。由圖可知：A、C中兩個小球都相互接觸，但它們之間并沒有相互擠壓的作用，也就不能發(fā)生彈性形變，從而不能產生彈力。D無法確定兩個小球之間到底有沒有擠壓作用，所以也就無法確定有沒有彈力。B中，兩個小球所受的重力與繩子的拉力不是一對平衡力，所以這兩個小球都受到了對方的合力作用，從而發(fā)生彈性形變產生彈力。【總結升華】本題考查了彈力產生的條件，一定要注意只有當這兩個條件都滿足時，才會產生彈力。舉一反三：【變式】如圖所示，瓶中灌滿水，把細玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入玻璃瓶中，用手輕輕捏厚玻璃瓶，我們會看到細管中的水面，從此現象可推測發(fā)生了形變，這個實驗采用的是的方法?！敬鸢浮可仙?；瓶子；轉換法4.關于彈簧測力計，下列說法中正確的是（）A.在月球上，不可能用彈簧測力計測出力的大小B.彈簧測力計上的字母“N”用來表示它的型號C.測量時，要讓彈簧與外殼間沒有摩擦D.實驗室所用彈簧測力計的每小格表示0.1kg【答案】C【解析】月球上的物體是受力的，故而可以用彈簧測力計來測量力的大小，故A錯誤。彈簧測力計上的字母N是表示該彈簧測力計所采用的單位的，故B錯誤。測量時，彈簧與外殼間的摩擦是不能有摩擦的，會影響實驗的結果，故C正確。彈簧測力計是測量力的工具，故它的單位也是力的單位，而題目中給出了以女目為單位，故D錯誤。【總結升華】彈簧測力計是實驗中經常使用的儀器，應該掌握正確的使用方法。舉一反三：【變式】使用彈簧測力計時，下面必須注意的幾點中不正確的是（）A.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦B.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜C.使用前必須檢查指針是否指零D.加在彈簧測力計上的力不得超過它的量程【答案】B類型三、重力眇.如左圖所示，足球運動員把足球踢向空中，若不計空氣阻力，則右圖表示足球在空中飛行時的受力圖，其中正確的是（G表示重力，F表示腳對球的作用力）

【答案】A【解析】由于不計空氣阻力，而且足球已經離開腳面，所以腳已經不給足球施力，而足球仍然受重力，且重力的方向豎直向下，故選A?！究偨Y升華】在空中，若不計空氣阻力，足球只受到重力。舉一反三：【變式】重為6N的小球用細線懸掛在天花板上，用力的示意圖畫出它所受的重力G?！敬鸢浮?月球對它表面附近的物體也有引力，這個力大約是地球地面附近同一物體引力的1/6。一個連同隨身裝備共同90kg宇航員，在月球上重約N（g=10N/kg），該宇航員從地球到達月球后質量（選填“變大”“變小”或“不變”）。【思路點撥】物體中所含物質的多少叫做質量，物體的質量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變，物體的重力G=mg，與物體的質量和所在位置的重力加速度相關?！敬鸢浮?50；不變【解析】（1）質量是物體本身的一種屬性，只有在所含物質的多少發(fā)生變化時才會改變，如果只是改變了位置則質量不會發(fā)生改變；（2）月球上物體的重力為：G'=1G=1mg=1x90kgx10N/kg=150N666【總結升華】本題考查了質量的概念及其特性，以及物體在月球上重力的計算，相對比較簡單，屬于基礎題。舉一反三：【變式】一個航天員在地球上重是784N，當他到達月球上時，他的質量是（）

C．80kgD．784NA．80NB．784kg【答案】CC．80kgD．784NA．80NB．784kg【答案】C類型四、摩擦力旅游鞋底有凹凸的花紋D浴室腳墊做得凹凸不平輪滑鞋裝有滾輪防滑地磚表面做得較粗糙ABC【思路點撥】摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關；壓力越大摩擦力越大；接觸面越粗