《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、掌握文章基本內(nèi)容，熟讀課文。初步了解白描的寫作手法2、掃除語言障礙，積累文言實詞和虛詞3、通過想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感教學(xué)重點：1、雪后奇景的賞析2、描寫手法——白描教學(xué)難點：理解作者的精神世界教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入杭州西湖自古以來以美景而名揚天下，文人墨客慕名而來，紛紛留下頌揚的詩文。同學(xué)們能不能找出幾句描寫西湖的詩句呢？（如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》“水光瀲艷晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜?！卑拙右椎摹跺X塘湖春行》中的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”）然而我們發(fā)現(xiàn)詩文多描寫西湖春的嬌，夏的艷，對秋冬的蕭瑟與凄清很少提及。明末清初的文學(xué)家張岱卻與眾不同，描寫了西湖美麗的雪景。今天就隨著張岱去《湖心亭看雪》吧。張岱及其書張岱，明末清初文學(xué)家。字宗子，號陶庵，浙江山陰（今浙江紹興）人。他出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居山中，專心從事著述，窮困以終?！短这謮魬洝泛汀段骱魧ぁ芳磳懹谒魍鋈肷揭院螅瑫芯拺淹麸L(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。他文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。文筆清新生動，饒有情趣，風(fēng)格獨特。解題湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。聽課文錄音，正音正字，明確朗讀節(jié)奏更定gēng拏náo毳衣cuì霧凇沆碭hàngdàng一芥jiè鋪氈zhān更有此人gèng喃喃nán整體把握課文1、重點字詞釋義：人鳥聲俱絕：消失是日：這。更定：更，古代夜間計時的單位，一夜分五更，每更約兩小時。從晚上八點算起。定，完了，結(jié)束。更定，大約是凌晨六點的時候。余拏一小舟：撐，劃。擁毳衣爐火：毳，鳥獸的細毛。毳衣，毛皮衣。霧凇沆碭：霧?。核畾饽傻谋āｃ齑X：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。上下一白：全，都。（比較這里的“一”和“湖心亭一點”的“一”的區(qū)別。）焉得更有此人：焉得：哪能。更，還。強飲三大白：強飲，痛飲。白，酒杯。為何“強飲”？——“酒逢知己千杯少”。說明他把那兩個人當(dāng)朋友了。大白，大酒杯。問其姓氏，是金陵人，客此：是,判斷動詞。客，客居，名詞用作動詞。莫說相公癡：癡迷。2、學(xué)生借助注釋疏通文意，整體翻譯課文。3、齊讀課文。4、再讀課文，填空：A、“看雪”的時間是＿地點是＿

B、寫雪大的句子是＿寫冬雪寒冷威嚴(yán)的句子是＿C、來到亭上，作者意外的看到了＿D、那人對我的態(tài)度是＿E、“余”的態(tài)度是＿F、舟子對“余”的評價是＿六、重點研討1、找出文中描寫西湖雪景的文字，并說說它們使用了什么手法。2、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特點？3、文字簡練樸素不加渲染，這種寫作手法就是白描。體味本文所用的白描手法。4、作者在凄美的寫景背后，蘊藏著什么樣的情感？七、比較閱讀柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會他和本文在描寫手法和表達感情上的異同。八、小結(jié)。九、作業(yè)。試著用白描手法描寫校園景色板書設(shè)計：環(huán)境：湖中人鳥聲俱絕景：全景——廣漠（大）冷孤獨