《時(shí)間的腳印》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)說明順序中的邏輯順序。3.了解巖石記錄時(shí)間的功能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)?！菊n前預(yù)習(xí)】1.字音詞語。(1)給加點(diǎn)的字注音。腐蝕（）渾濁（）山麓（）?？菔癄€（）粗糙（）龜裂（）楔形文字（）(2)解釋下面詞語。蹤跡：?？菔癄€：腐蝕：渾濁：楔形文字：2.了解作者。陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學(xué)地質(zhì)系學(xué)習(xí)，1951年到北京市團(tuán)委機(jī)關(guān)工作，次年參與建立北京地質(zhì)學(xué)院，歷任教務(wù)處科長、副處長，學(xué)報(bào)副主編、編審，地質(zhì)學(xué)史研究室主任，圖書館館長等職。1949年開始寫作普及地質(zhì)礦物知識(shí)的文章，之后，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其它科普作品數(shù)百篇，部分結(jié)集《揭開大地的秘密》《地球的畫像》和《時(shí)間的腳印》出版。被中國科普作家協(xié)會(huì)評(píng)為有突出成就的科普作家。3.本文的說明對(duì)象是什么？4.試劃分文章的結(jié)構(gòu)，并概括層次大意。5.文章的第5段能否刪去？【課堂探究】1.本文說明的思路是怎樣的？2.本文采用了哪種說明順序？3.運(yùn)用這一順序有何作用？4.文章使用了哪些說明方法？

并結(jié)合具體例子說明其作用?！就卣咕毩?xí)】1.完成“鞏固訓(xùn)練”。2.課外閱讀陶世龍的《地球的畫像》，進(jìn)一步了解科普說明文的特點(diǎn)。參考答案【課前預(yù)習(xí)】1.(1)腐蝕（shí）渾濁（zhuó）山麓（lù）?？菔癄€（kū）粗糙（cāo）龜裂（jūn）楔形文字（xiē）(2)蹤跡：行動(dòng)所留下察覺的行跡。?？菔癄€：海水干涸、石頭腐爛。形容歷史久遠(yuǎn)，萬物已變。用于盟誓，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。腐蝕：指(包括金屬和非金屬)在周圍介質(zhì)(水、空氣、酸、堿、鹽、溶劑等)作用下產(chǎn)生損耗與破壞的過程。渾濁：指由于沉淀或沉積物而混濁不清。楔形文字：這是源于底格里斯河和幼發(fā)拉底河流域的古老文字，這種文字是由公元前3200年左右蘇美爾人所發(fā)明，是世界上最早的文字之一。3.巖石可以記錄時(shí)間以及怎樣記錄時(shí)間的。4.第一部分(1-4)：由生活時(shí)間到地質(zhì)時(shí)間，引出話題：躺在山野里的巖石是重要的一種記時(shí)方式。第二部分(5-30)：巖石是怎樣記錄時(shí)間的。第一層(5-21)：巖石的破壞和生成。第二層(22-30)：巖石上保存著歷史痕跡。第三部分(31-32)：讀懂大自然記錄，造福人類。5.不能。內(nèi)容上，說明銅壺滴漏可以記錄逝去的時(shí)間。從結(jié)構(gòu)上講，這是一個(gè)過渡段，回答了上文“在大自然中保存著許多種時(shí)間的記錄”，又引出下文巖石可以記錄時(shí)間的內(nèi)容。使文章銜接連貫，過渡自然?！菊n堂探究】1.本文的寫作思路是：文章從巖石可以記錄時(shí)間寫到巖石怎樣記錄時(shí)間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義。2.依據(jù)本文的思路，這種按照事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進(jìn)行說明的順序，就是邏輯順序。3.說明文的邏輯順序，是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來確定說明內(nèi)容先后的。事物之間的關(guān)系雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個(gè)別的，有普遍的、有特殊的，作者依據(jù)這些來安排說明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物之間的關(guān)系說清楚，將繁復(fù)的內(nèi)容介紹得有條不紊。4.主要使用了列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法。列數(shù)字：“每1厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間。”“1厘米”“幾十年到上百年”，列舉數(shù)字，真實(shí)的說明了“在大自然中保存著許多種時(shí)間的記錄”，具體準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)。舉例子：“在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計(jì)時(shí)裝置：銅壺滴漏一一水從一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的水卻又多了起來。”舉了北京故宮銅壺滴漏計(jì)時(shí)的例子，具體說明了“我們用水滴記下了逝去的時(shí)間?！绷钊诵欧?。打比方：“如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一