《太陽是大家的》教學設計(1)【設計理念】以新課程標準為指導，體現(xiàn)語文閱讀教學以讀為主要方式，利用多媒體課件幫助學生理解課文內容，體會詩歌的意境，實現(xiàn)讀寫說結合，提升學生的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語文素養(yǎng)。

【教材分析】

這是一首充滿和平意味的兒童詩，采用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”即“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去了快樂和希望。

【學情分析】

這首詩歌想象豐富、形象感強，文字優(yōu)美、意境深遠，富于音樂性和節(jié)奏感，學生非常喜歡。而且因為文辭比較簡單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不容易領悟，需要教師的引導。

【教學目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解詩歌內容，體會各國兒童的團結友愛，以及只有全世界人民和睦相處，加強信任和理解，有了太陽人類才有更美好的明天，感受詩歌的快樂氛圍。

【教學重點】

理解詩歌的含義，感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀詩歌。

【教學過程】

一、導入新課。

1．很高興，今天太陽又走進我們的課堂，咱們熱情的和太陽打聲招呼吧！

2．同學們，你們喜歡太陽嗎？為什么呢？

是啊，太陽的作用真多。難怪有人說太陽是個辛勤的園丁，也有人說太陽是個高明的畫家，還有人說太陽是個神奇的魔術師。在詩人薛衛(wèi)民的眼中，太陽又是什么樣的呢？今天我們就一起來學習他寫的一首兒童詩。板書：太陽是大家的。齊讀課題。

二、初讀詩歌，整體感知。

1．用自己喜歡的讀書方式把詩歌多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩句。一邊讀，一邊用筆圈出生字新詞。

2．檢查生字學習情況。

3．現(xiàn)在我們把這些生字送回到課文中，聽聽錄音朗讀這首詩。

三、指導精讀，積累感悟。

（一）學習第一小節(jié)。

1．請同學自由朗讀第一小節(jié)。你能發(fā)現(xiàn)這節(jié)詩描繪了一幅什么樣的畫面嗎？

2．指名回答。請同學們劃出這些詩句。指名讀這一句，師評價。

3．出示課件，欣賞美景，理解“紅彤彤”，感悟詩的意境。

4．為什么西邊天上的朵朵白云會變成了紅彤彤的晚霞呢？指導朗讀后兩行詩。

5．太真是一位神奇的魔術師。這短短的一節(jié)詩包涵了一幅多美的圖畫呀。哪位同學愿意帶著自己的感受把這一節(jié)詩美美地讀一讀。

6．小結：

原來美麗的圖畫就是優(yōu)美的詩句，優(yōu)美的詩句也能變成美麗的圖畫，讓我們把這一切美好都記在腦海中吧。來，閉上眼睛，一起朗讀這一小節(jié)。

（二）學習第二小節(jié)。

1．指名讀第二小節(jié)，大家一邊聽，一邊思考，這節(jié)詩主要講了什么？

2．劃一劃，說一說太陽一天中做了哪些好事？

3．生匯報交流，師生合作讀。

4．太陽僅僅做了這些好事嗎？你能從詩中找到答案嗎。講解……的作用。

5．（出示課件欣賞）我們跟隨太陽，去森林、田野，看看她還做了哪些好事，激發(fā)想像，練習仿說。（我是小詩人）

6．小結

是呀，太陽把她的光和熱無私地奉獻給了世界萬物，真是太偉大了。來閉上眼睛，讓我們一起放聲歌頌她所做的好事吧！

（三）學習三、四小節(jié)。

1．太陽忙碌了一天了，她會和我們一樣進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她去了哪兒？為什么呢？學生交流理解。

2．（課件出示）太陽自轉的道理加深理解。

3．分角色讀第三小節(jié)。

4．太陽到了別的國家里，人們會喜歡她嗎？你從哪里可以看出來？哪位同學來讀一讀第四小節(jié)，其他同學一邊聽，一邊思考。

5．想象一下別的國家的小朋友等著、盼著太陽到他們那里去干什么呢？（發(fā)揮想象）

6．太陽把光明和溫暖送到世界上的每一個角落，太陽真是一位和平的使者。下面請男生朗讀第四節(jié)。

7．你們看，外國的小朋友來了，你想對他們說點什么呢？

（練習說話）

8．請四個同學來讀詩句，其他同學當評委，看他們是否把詩句讀通了，讀順了。

9．小結：

是呀！太陽是鮮花的，太陽是小樹的，太陽是我國小朋友的，也是外國小朋友的。太陽把她的每一份光，每一份愛都無私地奉獻給大家，所以說太陽是大家的。

四、總結全文，升華情感。

配樂朗讀全文，師生合作比動作。

五、畫畫，表達情感。

我是小畫家。把你對太陽的喜愛之情用畫畫的形式表達出來。

【作業(yè)設計】

★我要把這首詩背下來。（必做）

★★我想抄