（3）實(shí)數(shù)的運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)1、掌握實(shí)數(shù)運(yùn)算中的近似計(jì)算的方法；2、能運(yùn)用實(shí)數(shù)的運(yùn)算方法，解決較簡單的實(shí)際問題.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)實(shí)數(shù)的近似計(jì)算及實(shí)數(shù)運(yùn)算的應(yīng)用.教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備教學(xué)流程設(shè)計(jì)利用計(jì)算器進(jìn)行近似計(jì)算利用計(jì)算器進(jìn)行近似計(jì)算例題分析：近似計(jì)算的實(shí)際運(yùn)用問題拓展鞏固練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)布置教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、情景引入1．按指定的精確度計(jì)算：（1）（精確到）；（2）.解：（1）≈＋≈.也可由計(jì)算器直接輸入算式進(jìn)行計(jì)算：≈≈.（2）≈≈.[說明]在進(jìn)行近似計(jì)算時，中間過程中的近似數(shù)一般比指定的精確度要求多一位，對最后所得結(jié)果按指定精確度要求取近似值；若向計(jì)算器直接輸入算式進(jìn)行計(jì)算，那么只要對最后顯示的結(jié)果按指定精確度要求取近似值.二、學(xué)習(xí)新課1．例題分析例題1：已知，，當(dāng)≈×10，≈時，求和的近似值（保留三個有效數(shù)字）.解：當(dāng)≈×10，≈時，..例題2：傘兵在高空跳離飛機(jī)往下降落，在打開降落傘前，下降的高度h（米）與下降的時間t（秒）的關(guān)系可以近似地表示為h＝2（不計(jì)空氣阻力）.一個傘兵在打開降落傘前的一段時間內(nèi)下降了920米，這段時間大約有多少秒？（精確到1秒）解：由h＝2，h＝920，得t.又因?yàn)閠>0，所以t.答：這段時間大約14秒.2．問題拓展在地面上圍建一個花壇，底部形狀設(shè)計(jì)如圖所示，它的外周由圓弧ABC與正方形ADEC的三條邊組成.已知圓弧的半徑r＝OA＝AD，∠AOC＝60°，正方形ADEC的面積為30m2三、鞏固練習(xí)課本：練習(xí)（3）四、課堂小結(jié)1.實(shí)數(shù)的近似計(jì)算；2.實(shí)數(shù)運(yùn)算的應(yīng)用.五、作業(yè)布置1．復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識；2．完成練習(xí)冊.教學(xué)設(shè)計(jì)說明1、實(shí)數(shù)運(yùn)算中增加了近似計(jì)算的內(nèi)容，對近似計(jì)算提出了兩種精度要求，即保留幾位小數(shù)或者保留幾個有效數(shù)字，這樣使實(shí)數(shù)的近似計(jì)算更加規(guī)范.2、通過實(shí)數(shù)的近似計(jì)算，讓學(xué)生通過練習(xí)，熟悉運(yùn)算性質(zhì)和法則；通過應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.3、實(shí)數(shù)的近似計(jì)算通常使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，要注意每題中的精確度要求.近似計(jì)算的中間過程應(yīng)多保留一位小數(shù)；中間用“≈”聯(lián)結(jié).4、教材中沒有具體介紹計(jì)算器的使用方法，只是提出參照“使用說明書”.教師應(yīng)了解計(jì)算器的功能，掌握常用計(jì)算器的操作技能，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和操作輔導(dǎo)，同時要鼓勵學(xué)生使用計(jì)算器進(jìn)行解題實(shí)踐和探索規(guī)律的活動，發(fā)展操作技能和探